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Paidia, 2006, 16(35), 365-376

A EQUAO SIMBLICA COMO RECURSO TERAPUTICO: CONTRIBUIES

PARA ANLISE DO QUESTIONRIO DESIDERATIVO1
Nicole Medeiros Guimares
Sonia Regina Pasian2
Valria Barbieri
Universidade de So Paulo - FFCLRP
Resumo: O Questionrio Desiderativo um instrumento projetivo de avaliao psicolgica que mobiliza,
entre outros aspectos, a capacidade de simbolizao do examinando. A ocorrncia de equao simblica nas
respostas a esta tcnica constitui, tradicionalmente, uma falha na utilizao instrumental da Identificao
Projetiva, sendo convencionalmente interpretada como indicador psicopatolgico. No presente trabalho, so
apresentadas respostas fornecidas por adolescentes ao Desiderativo, sendo que em algumas foi possvel
detectar um adequado processo de simbolizao dos examinandos, enquanto noutras encontrou-se falhas por
equao simblica. A partir de contribuies psicanalticas de Milner e Winnicott, foi possvel rever a forma
tradicional de interpretao destes fenmenos, lanando-lhes um olhar menos patologizante, e relativizando
seu carter sinalizador de empobrecimento das funes egicas de simbolizao. Ponderou-se ainda sobre as
possibilidades teraputicas do surgimento destes momentos de no-diferenciao diante de tcnicas projetivas,
nomeadamente no Questionrio Desiderativo, podendo-se ampliar a compreenso psicodinmica dos indivduos
submetidos a esse instrumento projetivo.
Palavras-chave: Equao Simblica; Questionrio Desiderativo; Psicodiagnstico; Winnicott;
Psicanlise.

THE SYMBOLIC EQUATION AS A THERAPEUTICAL RESOURCE:

CONTRIBUTIONS FOR THE ANALYSIS OF THE DESIDERATIVE QUESTIONNAIRE
Abstract: The Desiderative Questionnaire is a projective instrument of psychological evaluation that
mobilizes, among others aspects, the examined simbolization capacity. The occurrence of symbolic equation in
this technique answers constitutes, traditionally, a flaw in the Projective Identification instrumental use,
being conventionally interpreted as a psychopathological indication. Answers given by adolescents to the
Desiderative are presented, and in part of them it was possible to detect an appropriate simbolization process
among examined ones, while in others faults by symbolic equation were found. Throught the psychoanalytical
contributions of Milner and Winnicott, it was possible to re-examine the tradicional interpretation of these
phenomena, considering them less pathological, and relativizing its feature of the egos simbolization functions
impoverishment. It was also examined the therapeutical possibilities of the appearance of these moments of
not-differentiation towards projective techniques, specifically the Desiderative Questionnaire. These contributions
may offer a wider psychodinamical understanding over the individuals investigated by this projective technique.
Key words: Symbolic Equation; Desiderative Questionnaire; Psycho-diagnosis; Winnicott;
Psychoanalysis.

Recebido em 31/08/2006 e aceito para publicao em 10/01/2007.

Endereo para correspondncia: Profa. Dra. Sonia Regina Pasian,
Universidade de So Paulo, Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
de Ribeiro Preto, Av. Bandeirantes, 3900 CEP: 14040-901, Ribeiro Preto-SP, E-mail: srpasian@ffclrp.usp.br
2

Introduo
O Questionrio Desiderativo um instrumento
de avaliao psicolgica que tem se revelado, na
prtica clnica, como meio importante de acesso a
informaes referentes ao funcionamento
psicodinmico dos indivduos a ela submetidos Assim,

366 Nicole Medeiros Guimares

(Ocampo, Arzeno & Piccolo, 1985; Brga,
Frazatto & Loureiro, 2001). Informa sobre caractersticas de personalidade, como defesas, conflitos bsicos, fora do ego, qualidade dos afetos, tipo de relaes objetais, entre outras (Nijamkin & Braude,
2000). A riqueza das informaes fornecidas, aliada
a fatores como economia de tempo, possibilidade de
aplicao a um amplo espectro da populao e a no
requisio de habilidades especficas (motoras, sensoriais) para respond-lo, tornam-no um instrumento
bastante valioso e promissor para o campo da avaliao psicolgica.
Apesar destas caractersticas incentivadoras
sua utilizao, o Questionrio Desiderativo encontra-se atualmente com parecer desfavorvel emitido
pelo Conselho Federal de Psicologia, devido falta
de estudos normativos e de validade voltados para o
contexto scio-cultural brasileiro. Com o objetivo de
reverter esta situao, diversos pesquisadores tm
empreendido esforos na direo de estudar o instrumento, em busca de fundamentos cientficos que possam subsidiar adequadamente a utilizao deste instrumento pelos psiclogos brasileiros.
Dentre os estudos nacionais com o
Questionrio Desiderativo, em perodo mais recente,
pode-se destacar alguns para mapear a riqueza das
possibilidades informativas do instrumento. Tardivo
(1999) avaliou profissionais da rea da sade que
lidam diretamente com a morte e o sofrimento,
estudando suas condies emocionais. Por sua vez,
Gil, Tardivo e Frguas (2002) avaliaram a vivncia
de depresso em idosos, recorrendo a entrevistas
clnicas e ao Questionrio Desiderativo. Souza e
Tardivo (2002) procuraram conhecer o funcionamento psicodinmico de pacientes do sexo masculino com
esquizofrenia paranide, apontando significativas
contribuies para a prtica clnica, alcanadas por
meio do Desiderativo. No mesmo ano, Freitas e
Tardivo (2002) publicaram um estudo voltado ao
exame da dinmica psquica de mulheres portadoras
de cegueira congnita, recorrendo ao Questionrio
Desiderativo e entrevista psicolgica, buscando
indicadores de validade para esta tcnica projetiva.
Alguns anos depois, Jardim-Maran (2004)
avaliou adolescentes em momento de escolha
profissional, em busca de seus interesses e de suas

caractersticas de personalidade, recorrendo

contraposio dos dados do BBT-Br e do Questionrio
Desiderativo. No ano seguinte, Amaro (2005), em
sua tese de doutorado, avaliou prospectivamente as
repercusses emocionais em pessoas portadoras de
Melanoma uveal e indicao cirrgica. Dentre os
instrumentos utilizados pela autora, constava o
Questionrio Desiderativo.
Em evento cientfico ocorrido mais
recentemente, Gil e Tardivo (2006) apresentaram um
trabalho no qual foram ressaltadas possibilidades de
utilizao do Desiderativo para alm de objetivos
diagnsticos, adentrando a temtica do Psicodiagnstico Interventivo. Paulo (2006), no mesmo
evento, apresentou indicadores em direo
semelhante, aplicando o Desiderativo na abordagem
do Psicodiagnstico Interventivo com pacientes com
diagnstico de depresso.
A partir destas breves passagens, pode-se
perceber que diversos pesquisadores brasileiros tm
empreendido esforos na direo de desenvolver
estudos com o Questionrio Desiderativo, em busca
de sua adequada fundamentao cientfica. Desta
forma, ele tem tido sua importncia reconhecida como
relevante instrumento de avaliao psicolgica, sendo
bastante utilizado na prtica clnica cotidiana.
Dentre as informaes relacionadas aos
psicodinamismos da personalidade, a interpretao
do Desiderativo, segundo Nijamkin e Braude (2000),
permite a verificao da qualidade da utilizao das
chamadas defesas instrumentais. Estas defesas
so aquelas necessrias para o indivduo responder
adequadamente s solicitaes e s instrues da
tcnica, consideradas independentes do repertrio de
defesas prprias da personalidade de cada pessoa.
Essas defesas instrumentais so, na concepo destas
autoras, a Dissociao, Identificao Projetiva e
Racionalizao. Elas indicam o nvel de fora do ego,
o grau de flexibilidade e a capacidade de adaptao
do indivduo.
Tomando-se em considerao, especificamente, a Identificao Projetiva como estratgia
defensiva, seu conceito foi inserido no meio
psicanaltico inicialmente por Melanie Klein, em 1946,
em seu artigo Notas sobre alguns mecanismos
esquizides, sendo revisado posteriormente por

A Equao Simblica no Questionrio Desiderativo

outros autores, como Bion (1967/1988). Desde ento
esse conceito vem sendo amplamente estudado,
comentado e utilizado nos meios acadmicos, assim
como na prtica clnica de psiclogos e psicanalistas.
Nas palavras de Melanie Klein:
Muito do dio contra partes do Self agora dirigido contra a me. Isto leva a uma forma
particular de identificao que estabelece o
prottipo de uma relao de objeto agressiva.
Sugiro o termo Identificao Projetiva para
estes processos. Quando a projeo derivada
principalmente do impulso do beb de danificar ou controlar a me, ele a sente como um
perseguidor. (Klein, 1946/1991, p. 27).

Assim, a Identificao Projetiva consistiria em

um mecanismo arcaico, relacionado com esforos que
o indivduo empreende inconscientemente na tentativa
de exercer controle sobre seus objetos internos.
Segundo Segal (1983), atravs da Identificao
Projetiva, os objetos internos do indivduo so projetados
para fora e identificados com partes do mundo externo
que passam a represent-los. Estas primeiras projees
e identificaes seriam o incio do processo de formao
dos smbolos. Para a autora, o simbolismo seria um
elo entre a fantasia inconsciente e o funcionamento
mental superior, alcanado pela elaborao dos desejos
frente ao teste de realidade, diferenciando gradualmente
mundo interno e externo.
Nesta direo, no contexto especfico da
avaliao psicolgica de base psicodinmica, a
Identificao Projetiva concebida como estratgia
defensiva inconsciente, relacionada, entre outros
aspectos, aos processos de simbolizao empreendidos
pelo examinando. Assim, conhecer as formas pelas
quais se do os processos de simbolizao e suas
relaes com o manejo da ansiedade fundamental para
a adequada compreenso dos indivduos.
Em processos avaliativos efetuados com o
Questionrio Desiderativo, a Identificao Projetiva
compreendida como expresso da capacidade do
indivduo representar, por meio da palavra, idias ou
sentimentos, escolhendo um smbolo verbal e se
identificando com ele, mediatizando ao e pensamento.
Analisando o contedo simblico dos elementos
escolhidos nas catexes, percebe-se que, neste
movimento, o examinando precisa discriminar o que
mais desejaria manter em seu mundo interno (catexes
positivas) e aquilo que considera mais desagradvel

367

(catexes negativas), e depois escolher algo do mundo

externo que condense e expresse esses elementos
(Nijamkin & Braude, 2000).
Pode-se, ento, por meio do Questionrio
Desiderativo, analisar se esta defesa foi mobilizada e
utilizada com sucesso, na medida em que o indivduo
responde adequadamente s instrues da tcnica,
recorrendo a representaes verbais para simbolizar
idias e sentimentos. Isto caracterizaria fluidez e boa
integrao dos processos primrio e secundrio de
pensamento (Nijamkin & Braude, 2000). Neste
raciocnio, ocorreria o fracasso na identificao
projetiva nos seguintes casos:
a)Equao simblica: o smbolo igualado ao
objeto primordial que despertou a carga afetiva, e o
smbolo se confunde com o objeto originrio.
b)Seleo de mais de um smbolo por resposta:
indicativo de escolhas fragmentadas.
c)Smbolos desagregados: sugestivo de
dificuldades na delimitao eu e no-eu.
d)Perseverao de reino: denota rigidez nos
processos de pensamento e na utilizao da identificao
projetiva.
As consignas do Questionrio Desiderativo
provocam um ataque imaginrio identidade da pessoa
examinada. Pede-se que ela se aniquile imaginariamente
como pessoa, e encontre um outro objeto do mundo
exterior para com ele se identificar (Cabrera, 1999).
Estas instrues provocam graus diferentes de
ansiedade em cada indivduo, que precisa organizar
suas foras defensivas para lidar com esta ameaa
provocada pelas consignas.
Atravs da identificao projetiva, torna-se
possvel livrar-se desta ansiedade, escolhendo um
elemento do mundo externo para projetar dentro dele
elementos de seu mundo interno. Assim, seria
estabelecida uma relao de identificao entre aspectos
da personalidade da pessoa examinada e o elemento
escolhido ou rejeitado nas respostas ao Desiderativo,
solucionando o impasse colocado pelas consignas
deste instrumento, e, assim, diminuindo a ansiedade.
Porm, quando h falha na Identificao Projetiva por
equao simblica, e o smbolo escolhido (objeto
secundrio) confunde-se com o objeto simbolizado
(objeto primrio), o indivduo no consegue se
desvencilhar da ansiedade, pois no consegue projetla dentro do elemento escolhido ou rejeitado, j que
este sentido como sendo parte de seu prprio self.

368 Nicole Medeiros Guimares

Esta proposta avaliativa da Identificao Projetiva
por meio do Questionrio Desiderativo encontra
embasamento em Segal (1983). Para esta autora, as
falhas nos processos de Identificao Projetiva
caracterizariam perdas na capacidade de simbolizao
do indivduo, sugerindo empobrecimento do ego,
assumindo, desta maneira, carter negativo.
A equao simblica entre o objeto original e
o smbolo no mundo interno e externo ,
segundo penso, a base do pensamento concreto
do esquizofrnico; substitutos para os objetos
originais, ou partes do eu (self), podem ser
utilizados bem livremente, mas (...) praticamente
no so diferentes do objeto original. Estes
substitutos so sentidos e tratados como se
fossem idnticos a ele. Esta no-diferenciao
entre a coisa simbolizada e o smbolo parte
da perturbao da relao entre o ego e o
objeto. Partes do ego e dos objetos internos so
projetados no objeto e identificados com ele. A
diferenciao entre o eu (self) e o objeto fica
obscurecida. Ento, j que uma parte do ego
confundida com o objeto, o smbolo que
uma criao e funo do ego torna-se, por
sua vez, confundido com o objeto que
simbolizado. (Segal, 1983, p. 83).
O desenvolvimento do ego e as mudanas em
sua relao com os objetos so gradativas, assim como
a mudana dos smbolos primitivos (denominados de
equaes simblicas), para os smbolos completamente
formados durante a posio depressiva. Neste nterim,
Segal (1983) comenta que a caracterstica principal
das relaes objetais, quando a posio depressiva
alcanada, que o objeto passa a ser sentido como
objeto total, havendo, em conexo com isto, maior grau
da percepo da diferenciao e da separao entre o
ego e o objeto.
Assim, a capacidade de simbolizar
adequadamente, fundamentada na identificao
projetiva bem-sucedida, implica em melhores
prognsticos para o examinando. Falhas nestes
mecanismos so encaradas como perturbaes da
relao entre o ego e o objeto, caracterizando
empobrecimento das funes egicas, associadas a um
funcionamento mais caracterstico da posio esquizoparanide do que da posio depressiva.
Tradicionalmente, a partir deste vrtice compreensivo
que se examina estes mecanismos psquicos em
avaliao psicodiagnstica por meio do Questionrio
Desiderativo (Nijamkin & Braude, 2000).

No entanto, h outros caminhos a serem

percorridos na forma pela qual se pode compreender
os processos psquicos subjacentes simbolizao, que
por sua vez repercutem tambm sobre a forma pela
qual se estabelecem diagnsticos e prognsticos a partir
das avaliaes psicodinmicas com testes projetivos.
Conforme afirma Araos (2005), faz-se necessrio
compreender a partir de qual vrtice terico especfico
se realiza a interpretao de determinada produo
decorrente de um processo de avaliao psicolgica.
Ainda que se trate de adotar a proposio psicanaltica
para se compreender as respostas a determinado
instrumento, necessrio discriminar qual linha
psicanaltica est a ser utilizada, tendo-se em vista que,
desde Freud, muito j se produziu, estudou e
desenvolveu, originando correntes de pensamento
diversas.
A possibilidade de conhecer e de aplicar
diferentes olhares psicanalticos sobre os fenmenos
estudados por meio da avaliao psicolgica apontada
por Araos (2005) como bastante promissora. Em seu
artigo, a partir de uma resposta fornecida numa
avaliao psicodiagnstica realizada por meio do teste
de Rorschach, o autor tece consideraes sobre a
possibilidade de relativizao da interpretao dada a
esta resposta, quando se lana mo de diferentes
contribuies dos autores psicanalticos referentes aos
processos do pensamento e de simbolizao.
Nesse trabalho, Araos (2005) utilizou
contribuies de autores de uma vertente psicanaltica
que enfatiza a importncia da primeira infncia e as
vicissitudes da relao do beb com a me, atribuindo
grande importncia ao perodo pre-edpico, e sua
influncia no desenvolvimento mental adulto (Grupo
Independente). Marion Milner e Winnicott foram os
principais psicanalistas citados neste trabalho referido.
Na anlise de Araos (2005), Milner e Winnicott
teorizaram mais sobre uma psicologia do
desenvolvimento e seus elementos constitutivos,
superando a abordagem clssica freudiana baseada
numa psicologia do conflito. Nessa mesma vertente,
Safra (1999) argumenta sobre a relevncia dos
processos de simbolizao na compreenso dos
indivduos. A seguinte passagem retrata sua forma de
pensar esse tema:
Trata-se de uma concepo do campo
simblico que vai considerar importante no tanto o
significado de um determinado smbolo, mas
fundamentalmente a sua possibilidade de veicular uma

A Equao Simblica no Questionrio Desiderativo 369

experincia, uma vivncia. a funo simbolizante que
permitir ao indivduo seu atravessamento nas
diferentes modalidades de estar no mundo: do estado
subjetivo realidade compartilhada. (Safra,
1999, p. 23).
Considerando estes suportes tericos, e visando
contribuir para o estudo das possibilidades
compreensivas dos processos de simbolizao em
instrumentos projetivos, buscar-se-, no presente
trabalho, articular a elas proposies conceituais
psicanalticas desenvolvidas por Marion Milner (1952/
1991) e por Donald W. Winnicott (1949/1993; 1951/
1993; 1954/1993). Nessa perspectiva, focalizar-se-,
sobretudo, o funcionamento da Identificao Projetiva
como estratgia defensiva representativa dos processos
de elaborao simblica, conforme avaliados pelo
Questionrio Desiderativo, visando compreender, nesse
contexto, os processos psquicos subjacentes a eles.
Em outras palavras, pretende-se contribuir para a
construo futura de novas possibilidades
interpretativas dos fenmenos simblicos expressos no
Desiderativo, focalizando o estudo da equao simblica
como ponto central.
Para tanto, sero examinadas respostas
fornecidas por adolescentes com desenvolvimento
tpico (no pacientes) ao Questionrio Desiderativo,
que tradicionalmente compreende o mecanismo de
Identificao Projetiva como recurso defensivo.

Mtodo
Amostra e materiais: Foram tomadas para
anlise respostas ao Questionrio Desiderativo
fornecidas por adolescentes de ambos os sexos, de 15
a 19 anos de idade, estudantes do segundo ou terceiro
anos do ensino mdio de escolas pblicas e particulares
da cidade de Ribeiro Preto (SP) e que no
apresentaram, em sua histria pessoal, transtorno
psiquitrico ou psicolgico, nem deficincias cognitivas
e/ou sensoriais, ou seja, funcionalmente adaptados a
seu contexto scio-cultural.
Algumas respostas deste conjunto de estudantes
foram selecionadas por meio de um recorte realizado a
partir de um banco de dados dos pesquisadores, onde
constam informaes resultantes da avaliao de 120
adolescentes (material que servir de base para futuro
estudo de carter normativo sobre o Desiderativo).
Dentre o elevado nmero de casos, selecionou-se para
o presente trabalho os protocolos de respostas
produzidos por quatro adolescentes, dois do sexo

masculino e dois do sexo feminino, apenas como

ilustrao relativa interpretao dos processos
simblicos neste instrumento. Tratam-se, portanto, de
exemplos ilustrativos, selecionados por sua clareza, a
respeito das possibilidades informativas do Desiderativo
sobre a questo da equao simblica.
Procedimento: A coleta dos dados foi realizada
individualmente, em local apropriado, nas escolas dos
participantes, precedida da autorizao por escrito dos
diretores da escola e dos pais, e do preenchimento do
respectivo Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido por parte dos envolvidos no estudo.
Primeiramente foi realizada uma entrevista clnica com
cada voluntrio, seguida pelo Questionrio Desiderativo,
sendo a durao mdia das avaliaes psicolgicas de
60 minutos.
Os protocolos do Questionrio Desiderativo
foram codificados a partir da proposta interpretativa
de Nijamkin e Braude (2000). Para o presente estudo,
foram selecionadas respostas ilustrativas das diferentes
formas de utilizao instrumental da Identificao
Projetiva, caracterizadoras tanto de um processo
defensivo adequado, quanto de um falho. Essas
respostas foram analisadas luz das proposies de
Marion Milner (1952/1991) e de Donald W. Winnicott
(1949/1993; 1951/1993; 1954/1993), que serviram
como subsdios para a compreenso dos processos
psquicos subjacentes ao mecanismo de Identificao
Projetiva e formaes simblicas.

Resultados e discusso
A partir dos objetivos presentemente abordados,
optou-se por um formato de apresentao clnica dos
resultados, elegendo-se duas respostas de cada um dos
quatro adolescentes selecionados, uma onde foi
identificada uma adequada utilizao instrumental da
Identificao Projetiva, e outra na qual ocorreu falha
por equao simblica3.
As respostas assinaladas com um +
referem-se s consignas positivas e, as assinaladas
com um -, s consignas negativas.
Resposta 1 (Joo):
(3+) Fogo. (Por qu?) Eu acho bonito fogo.
(Por qu mais?) Eu s vejo o fogo pra destruir
coisas. Ele bonito, fica se mexendo,
danando.
3

Os nomes dos participantes foram alterados para preservao do

sigilo tico.

370 Nicole Medeiros Guimares

Esta resposta, dada terceira consigna positiva,
um exemplo de Identificao Projetiva bem sucedida.
Joo conseguiu escolher aspectos do seu mundo interno
que gostaria de preservar, no caso, a fora, a beleza, a
seduo, selecionando e projetando num elemento do
mundo externo (neste exemplo, o fogo) estes seus
atributos. Percebe-se ainda, nesta resposta, a presena
da ambivalncia em seu self, projetivamente verificada
a partir da beleza atribuda ao fogo, que seduz, e o
poder do mesmo, carregado de destrutividade. Por meio
da identificao projetiva, estes elementos passam a
ser reconhecidos por Joo como sendo pertencentes
ao fogo, e no a ele mesmo, como se pode notar pela
forma como ele racionaliza na justificativa.
Resposta 2 (Joo):
(4-) Uma flor. (Por qu?) Porque algum ia me
apanhar, colocar num vaso, ia durar trs dias
e ia ser jogado fora.
J nesta resposta, ao escolher aspectos rejeitados
e/ou temidos de seu mundo interno (elementos
desintegradores), Joo acaba tomado pela angstia de
ser arrancado de sua fonte de vida, aprisionado, morto
e depois desprezado, no conseguindo separar-se
totalmente do smbolo escolhido. Assim, ele confunde
os atributos da flor (objeto secundrio) com aspectos
de seu prprio self (objeto primrio), ocorrendo a
equao simblica.
Resposta 3 (Felipe):
(2-) O objeto. Um caderno. Por que ele
manipulado pelas pessoas, todo mundo usa
ele, mas ele no usa ningum. O caderno a
coisa mais importante na escola, mas ningum
d valor; senta em cima, joga fora. Depois que
acabou o ano deixa no armrio, esquece.
Felipe racionaliza, na segunda consigna negativa,
de forma a denotar um adequado movimento de
Identificao Projetiva. Os atributos relacionados
desvalorizao, ao sentimento de no ser reconhecido
e de acabar desprezado e esquecido, que se configuram
em elementos causadores de angstia em seu self,
foram adequadamente projetados dentro do smbolo
escolhido o caderno. Desta maneira, livrou-se da
angstia suscitada por estes atributos inconscientes,
respondendo adequadamente ao Questionrio
Desiderativo.
Resposta 4 (Felipe):
(2+) Uma mquina, um computador. Porque
eu taria sempre sendo usado e cada vez mais

usado. Eu acho que isso no vai diminuir, eu

taria sempre na mdia, por exemplo.

Diante da segunda consigna positiva, Felipe

coloca-se diretamente na posio do smbolo escolhido,
o computador, confundindo-se com ele. Pela sua
resposta, quem seria bastante til e conhecido por todos
no seria o computador, mas ele prprio, ocorrendo a
projeo direta e a falha na Identificao Projetiva por
equao simblica.
Resposta 5 (Gisele):
(1+) Uma flor, orqudea. (Por qu?) Porque
ela a mais bonita... Quando voc coloca uma
orqudea em algum lugar ele fica chique, a
flor mais cara.
Gisele, nesta resposta, conseguiu realizar
adequadamente a Identificao Projetiva, projetando
dentro do smbolo escolhido (orqudea) os atributos
de sua personalidade que deseja conservar: beleza,
seduo, ser valorizada, ou seja, atributos narcsicos
de seu self.
Resposta 6 (Gisele):
(1-) Uma pedra. (Por qu?) Porque eu no
quero ficar parada no mesmo lugar, tipo uma
rocha.
J nesta resposta, Gisele confunde objeto
primrio e secundrio, num mecanismo de projeo
direta onde no consegue projetar dentro do smbolo
escolhido (pedra) os elementos causadores de angstia
de sua personalidade (imobilidade, desvitalizao).
Assim, sente-os como sendo parte de seu self e a
Identificao Projetiva falha por equao simblica, pois
a adolescente no consegue se desvencilhar totalmente
da ansiedade provocada pelos elementos
desintegradores, no momento da avaliao desiderativa.
Resposta 7 (Patrcia):
(1-) Uma galinha. (Por qu?) Porque todo
mundo mata e come.
Nesta primeira consigna negativa, Patrcia projeta
seus temores de morte e de destruio, alm de
vulnerabilidade e de persecutoriedade, dentro do
smbolo escolhido, a galinha. Assim, atravs de uma
adequada Identificao Projetiva, livra-se
momentaneamente destas angstias, respondendo
adequadamente ao Desiderativo com exitoso processo
de simbolizao.
Resposta 8 (Patrcia):
(1+) (risos) No, isso, no... (Tente dizer o que
est pensando). No... (pausa). Um pssaro.

A Equao Simblica no Questionrio Desiderativo 371

Gosto de viver livre e sempre todo mundo me
prende.

Nesta verbalizao Patrcia demonstra,

inicialmente, hesitao perante a consigna inicial,
sugerindo estar pensando em respostas que no desejou
pronunciar. Por fim, consegue escolher um elemento
do mundo externo para representar um aspecto de sua
personalidade que deseja conservar: a liberdade. Porm,
no consegue simbolizar adequadamente, pois no se
separa do pssaro, sentindo-o como ela prpria,
ocorrendo falha na Identificao Projetiva por equao
simblica.
Estes exemplos foram selecionados para ilustrar,
a partir da proposio de Nijamkin e Braude (2000), a
avaliao da defesa instrumental Identificao Projetiva,
no Questionrio Desiderativo. Esta forma de
compreender lapsos nesse processo defensivo encontra
embasamento, como anteriormente apresentado, nas
consideraes tericas de Segal (1983), segundo as
quais a Identificao Projetiva ocorre adequadamente
quando o smbolo reconhecido como uma criao
do indivduo.
Quando um substituto no mundo externo
utilizado como um smbolo, ele pode ser usado mais
livremente do que o objeto original j que ele no se
identifica completamente com o mesmo. Mas, na
medida em que se distingue do objeto original, o smbolo
tambm reconhecido como um objeto em si mesmo.
(Segal, 1983, p. 86).
Assim, nesta proposio avaliativa, os smbolos,
criados internamente, podem ento ser representados
no mundo externo, dotando-o de significado simblico.
Na equao simblica isso no ocorre. Segundo Segal
(1983), nesses casos, o substituto-simblico sentido
como sendo o objeto original, movimento psquico que
caracterstico das etapas mais primitivas do
desenvolvimento.
Desta maneira, a ocorrncia de equao
simblica num protocolo do Questionrio Desiderativo
pode ser, nessa perspectiva avaliativa, indicativa de
dificuldades nos processos de simbolizao. Denotaria,
portanto, um funcionamento mais primitivo, e, desta
forma, sinalizaria empobrecimento das funes egicas.
Mas seria esta a nica interpretao possvel aos
adolescentes presentemente avaliados?
Dentro deste campo interpretativo que as
contribuies de Milner (1952/1991) sobre os processos
de simbolizao configuram-se como elementos

enriquecedores para anlise das respostas ao

Desiderativo, nos termos da Identificao Projetiva.
Em seu artigo de 1952/1991, intitulado O Papel
da iluso na formao simblica, Marion Milner faz
inicialmente uma apresentao das idias de Klein e de
Ernest Jones relativas aos processos de simbolizao.
Fala da transferncia de interesse do objeto primrio
para o objeto secundrio, destacada por estes autores
como processo decorrente da proibio direcionada ao
objeto primrio. No caso das relaes de objeto
agressivas, por exemplo, a agresso direcionada aos
nossos prprios objetos causaria terror devido ao temor
de retaliao. Desta forma, a transferncia do nosso
interesse para objetos substitutos, menos atacados,
promoveria um alvio desse temor. Contudo, para alm
dessas consideraes, Milner enfatiza que a mudana
de interesse dos objetos primrios para os secundrios
dever-se-ia tambm necessidade de dotar o mundo
externo com algo do self e assim faz-lo mais familiar
e inteligvel (Milner, 1952/1991, p. 90), argumentando
a partir das consideraes de Jones. Assim, o processo
de identificao subjacente formao simblica seria
efeito no somente das proibies relativas aos objetos
primrios, mas tambm da necessidade de se
estabelecer uma ligao, uma comunicao com a
realidade a partir do princpio de prazer.
Seguindo o pensamento de Jones, Milner (1952/
1991) destaca a possibilidade de existir de uma
necessidade de organizao do mundo interno, por meio
do estabelecimento de padres. Estes, por sua vez,
mobilizariam o impulso de reconhecer identidade na
diferena, sem a qual a experincia poderia submergir
no caos. Com isto, Milner parece querer dizer que a
busca pela identidade entre um objeto interno (primrio)
e um objeto externo (secundrio), no princpio das
formaes simblicas, teria uma funo organizadora
e de reconhecimento do mundo exterior, a partir da
equiparao entre mundo interno e externo.
Estas consideraes de Milner e de Jones
fornecem uma nova perspectiva de compreenso dos
processos de simbolizao em avaliao psicolgica por
meio de instrumentos projetivos, como o Questionrio
Desiderativo. Numa aproximao a este olhar de Milner
(1952/1991), as escolhas e as rejeies realizadas como
respostas s consignas deste instrumento, poderiam
ser entendidas como tentativas de estabelecer
identificaes entre elementos internos e externos, ainda
que por meio da sobreposio dos mesmos, com um
intuito organizador. Assim, o fato de confundir o objeto

372 Nicole Medeiros Guimares

primrio com o smbolo escolhido ou rejeitado, ou seja,
esta no discriminao entre ambos, teria a funo de
estabelecer certa organizao. Isto se daria de forma
que, ao reconhecer caractersticas de seu mundo
interno na realidade exterior, seria formada uma ligao
entre ambos, ou seja, uma forma de comunicao.
Neste raciocnio, Milner (1952/1991)
reconhece, ainda no trabalho de Ernest Jones, aspectos
positivos deste fracasso em discriminar eu e no-eu, o
que seria reconhecido nas anlises das respostas ao
Desiderativo como equao simblica. Nas
consideraes destes referidos psicanalistas, estes
momentos poderiam sinalizar a ultrapassagem das
resistncias que, na maior parte do tempo, evitam a
regresso voltada para a tendncia infantil de perceber
semelhanas nas diferenas. Assim, com a nodiscriminao caracterstica dos processos
denominados de equao simblica, haveria espao
inclusive para insights, como descobertas cientficas,
invenes e, principalmente, para a criatividade.
Nessa linha interpretativa, a equao simblica
poderia ser percebida como um fenmeno regressivo,
que, no homem civilizado, seria evidente em condies
nas quais se restringe a adaptao consciente realidade
(como no xtase religioso ou artstico, por exemplo)
ou ainda quando ela completamente suprimida (como
em sonhos e doenas mentais). Poder-se-ia identificar
tambm fenmeno semelhante durante os processos
de avaliao psicolgica por meio de instrumentos
projetivos, quando se faz necessrio um processo
regressivo para que o indivduo consiga realizar os
movimentos psquicos necessrios para responder aos
instrumentos (Anzieu, 1981). No obstante sua
qualidade regressiva, estes momentos de nodiferenciao entre smbolo e objeto simbolizado seriam
uma fase essencial de adaptao realidade, na medida
em que eles podem marcar o momento criativo no
qual se estabelecem identificaes novas e vitais
(Milner, 1952/1991, p. 91).
As contribuies de Winnicott (1954/1993)
fundamentam esta linha interpretativa. Segundo ele, a
regresso pode ser favorecedora ao desenvolvimento
por proporcionar a oportunidade de correo de uma
adaptao--realidade ocorrida de forma inadequada
na histria de vida do indivduo. Salienta ainda que
quanto mais rapidamente o analista aceita a regresso
e toma contato com ela, torna-se menos provvel que
o paciente necessite penetrar em uma doena com

qualidades regressivas. Isso porque, para este autor,

todo sintoma tambm uma tentativa de cura, e toda
regresso uma forma de retornar a pontos de
congelamento do self na esperana de dissolv-los e
retomar o desenvolvimento. Assim, poder adoecer,
ou seja, ter a possibilidade de regredir e recorrer aos
sintomas, faz parte da normalidade e tambm
caracterizador de uma pessoa saudvel. Nestes termos,
o pensamento winnicottiano destaca a importncia da
regresso como um mecanismo que pode estar a
servio do ego, de forma a auxiliar na resoluo de
impasses ocorridos no desenvolvimento.
As argumentaes tericas de Milner e Winnicott
conduzem a questionamentos sobre o carter negativo
e patolgico comumente atribudo presena da
equao simblica (considerada como fenmeno
regressivo) em protocolos do Questionrio Desiderativo
(segundo o referencial de Nijamkin & Braude, 2000).
Pode-se pensar, assim, que o mecanismo de
Identificao Projetiva, quando permeado pela equao
simblica, tem sido interpretado de forma parcial pelas
escolas mais tradicionais. luz das contribuies de
Milner e Winnicott, este mecanismo poderia ser
compreendido como necessrio e at mesmo til no
processo de adaptao criativa realidade,
especialmente quando devidamente manejados pelo
profissional em seu contato com o paciente.
Milner (1952/1991) tambm recorre aos
conceitos psicanalticos de fuso e fantasia para
compreender as condies em que os objetos primrios
e secundrios so fundidos e sentidos como unitrios.
Ressalta que apenas em fantasia possvel fundir dois
objetos bastante diferentes e, para tanto, faz-se
necessria a iluso que permeia a relao com um objeto
externo (ainda que este objeto seja imaginrio), para
que a pessoa acredite que o objeto secundrio
configura-se como primrio.
Para compreender estes processos, Milner
reconhece a necessidade de considerar tambm o
conceito de ansiedade, que mobiliza a busca de objetos
substitutos aos objetos originais, ou seja, o carter
defensivo que esse processo pode eventualmente
assumir. Acrescenta a necessidade de considerar
tambm o xtase, como experincia emocional
resultante de encontrar um substituto. Assim, pode-se
ponderar que ao responder a um instrumento projetivo
de avaliao de personalidade (como o Desiderativo),
o indivduo encontra tambm um espao propcio para

A Equao Simblica no Questionrio Desiderativo

realizar estas identificaes, e, a partir disto, alcanar
certa dose de satisfao pela possibilidade de organizao
de seu mundo interno a partir da escolha de substitutos
do mundo externo, ainda que estes sejam percebidos
como sendo o mesmo e nico, como ocorre na equao
simblica.
Na continuidade de sua argumentao terica,
Milner trata ainda da amnsia relacionada aos momentos
iniciais da vida, nos quais o poeta original que h dentro
de cada um de ns criou o mundo exterior, para ns
mesmos, encontrando ento o que familiar no que
no familiar (Milner, 1952/1991, p. 94). Ressalta
que os processos de aprendizagem esto intimamente
relacionados a estes momentos de no-diferenciao,
sendo que valoriza a funo dos professores como
responsveis por providenciar as condies necessrias
para a ocorrncia destes fenmenos. So criadas,
assim, situaes para o estmulo imaginao,
possibilitando que um assunto ou um talento se
acendam, repletos de significado.
Estes momentos tambm so passveis de
ocorrer durante uma avaliao psicodiagnstica,
quando dada a possibilidade de o sujeito criar, a partir
dos estmulos oferecidos, associaes significativas
entre seu mundo interno e a realidade externa,
recorrendo a processos identificatrios, necessrios
para a formao simblica. Assim, torna-se possvel
um meio de comunicao que favorece reorganizaes
do mundo interno, a partir da percepo deste como
relacionado diretamente, ainda que por vezes surja como
no diferenciado, de elementos do mundo exterior.
Em uma linha de pensamento semelhante,
Winnicott, em seu artigo Objetos Transicionais e
Fenmenos Transicionais, de 1951, trata com
originalidade dos processos de desenvolvimento
humano, nos caminhos da simbolizao e do contato
com a realidade, que ocorrem de forma gradativa.
Prope o conceito da rea transicional, designada como
rea de experimentao ou ainda lugar de repouso
para o indivduo empenhado na perptua tarefa humana
de manter as realidades interna e externa separadas,
ainda que inter-relacionadas. (p. 391). Winnicott
(1951/1993) localiza a experincia transicional entre
os perodos de no-diferenciao eu-outro e o perodo
que denomina de rumo independncia, no qual j h
uma delimitao mais clara dos limites do self:
Quando o simbolismo empregado, o beb j
est claramente distinguido entre fantasia e fato, entre

373

objetos internos e objetos externos, entre criatividade

primria e percepo. Mas o termo transicional,
segundo minha sugesto, abre campo ao processo de
tornar-se capaz de aceitar diferena e similaridade.
(Winnicott, 1951/1993, p. 395).
Assim, os objetos transicionais teriam a funo
de substituir objetos internos parciais (originais),
embora exista certa superposio entre o objeto
transicional e o objeto interno, j que, conforme
Winnicott (1951/1993), o objeto transicional precede
o teste da realidade j estabelecido. Transpondo este
raciocnio para os processos ocorridos durante uma
avaliao psicolgica por meio do Desiderativo, poderse-ia ponderar que, enquanto um instrumento projetivo,
suas consignas solicitam que o indivduo regrida a um
estgio de indiferenciao entre o eu e o no-eu para
respond-las. Como toda regresso, ela pode acarretar
prazer ou angstia, a depender das condies do ego
do indivduo. Algumas pessoas, contudo, perdem-se
neste movimento regressivo e ultrapassam a fase do
como se, caracterstica do espao transicional,
fixando-se regressivamente no narcisismo primrio,
onde predomina o processo de iluso e de identidade
entre o eu e o objeto, como ocorre na equao
simblica. Estas regresses dar-se-iam at um ponto
de congelamento do self, ou seja, algum ponto onde
existe impasse no desenvolvimento.
Nestes momentos, a regresso ao estgio da
iluso, com a ocorrncia do fenmeno da equao
simblica, poderia ser entendida dentro desta concepo
de regresso a servio do ego, como trazida por
Winnicott (1951/1993). Isto porque, para que exista
um adequado processo de desiluso e conseqente
passagem ao estgio transicional, necessrio que tenha
havido um processo de iluso bem sucedido. Logo, a
ocorrncia da equao simblica poderia ser um sinal
de tentativa de regresso e retorno a momentos onde
houve algum impasse ao desenvolvimento, numa
tentativa de resolv-lo para prosseguir de forma mais
saudvel.
Essas contribuies oferecem novos elementos
que conduzem a relativizar o olhar patologizante
geralmente empreendido em direo aos fenmenos de
equao simblica, quando ocorridos em meio a uma
avaliao psicodiagnstica por meio do Questionrio
Desiderativo. Esta ponderao se sustenta ainda mais
quando verificamos a ocorrncia destes lapsos de
simbolizao em protocolos de Desiderativo de pessoas

374 Nicole Medeiros Guimares

c om desenvolvimento tpico, sem histria de
problemas psicolgicos, cognitivos ou psiquitricos,
como o caso das respostas destacadas anteriormente neste trabalho. Winnicott (1951/1993)
bastante enftico ao apontar a relevncia da
possibilidade de regredir para que o desenvolvimento
possa ocorrer de forma mais adequada e integrada.
Afinal, A tarefa de aceitao da realidade nunca
completada, nenhum ser humano est livre da tenso
de relacionar a realidade interna e externa (Winnicott,
1951/1993, p. 404).

Portanto, as relevantes contribuies de Milner

e de Winnicott fundamentam um olhar cuidadoso e
inovador sobre os fenmenos simblicos ocorridos
em processos de avaliao psicolgica. Elas
favorecem uma compreenso psicodinmica global
do indivduo ao inclurem a considerao dos lapsos
identificados como equaes simblicas em sua
produo nas tcnicas projetivas como importantes
para o seu desenvolvimento psicolgico saudvel.
Ainda, Milner (1952/1991) ressalta que, em
casos de excesso de simbolizao e de sublimao,
associados aos processos de racionalizao como
defesa psquica contra a ansiedade, ocorreria um
distanciamento psquico dos elementos mais primitivos
da vivncia emocional. Assim, ocorreria uma perda
de comunicao com elementos associados a
processos como equao simblica, iluso ou mesmo
regresso, devido ao fato da utilizao macia de
defesas com base na represso. Neste sentido, ao
ocorrerem estas perdas comunicativas, ocorreria
excessiva inflao do espao mental do ego,
podendo resultar em sintomas psicossomticos.
Nesta linha interpretativa, Winnicott (1949/
1993), em seu artigo de intitulado A mente e sua
relao com o psique-soma, argumenta a favor
desses pressupostos anteriores, dizendo ser possvel
estudar a mente de um paciente na medida em que
ela se especializa a partir da parte psquica do psiquesoma (p. 410). Entende a psique como uma
elaborao imaginativa de partes, sentimentos e
funes somticas (p. 411), sendo que ela no
estaria, num funcionamento sadio, separada do soma.
Porm, Winnicott (1949/1993) teoriza que, no
caso de fracassos ambientais no suprimento das
necessidades do ego quanto a tenses pulsionais em

estgios primitivos da vida, ocorreria um crescimento

excessivo da funo mental em reao a este cuidado
insuficiente, como forma de lidar com esta falta. Esta
hiperatividade do funcionamento mental contribuiria
para uma oposio entre a mente e o psique-soma,
sendo que o pensamento tenderia a controlar os
cuidados a serem dispensados pessoa. Em decorrncia deste processo, a psique do indivduo se deixa
atrair por essa mente hiperativa e se afasta do relacionamento ntimo que originalmente mantinha com o
soma, funcionamento considerado pelo autor como
empecilho para a continuidade da existncia do ser
humano, que constitui o self (Winnicott, 1949/1993,
p. 416). Nestes casos, uma das funes da doena
psicossomtica seria atrair a psique para longe da
mente, de volta ligao ntima original com o soma.
Neste sentido, faz-se possvel argumentar que
momentos regressivos, como por exemplo os ocorridos
durante as falhas na Identificao Projetiva por
equao simblica diante do Questionrio Desiderativo, podem ter efeitos positivos. Isto porque
promovem um retorno (ainda que momentneo)
comunicao saudvel entre a psique e o soma,
favorecendo uma continuidade de existncia, ou seja,
um desenvolvimento saudvel.
A partir das contribuies trazidas por Milner
e Winnicott, pode-se ponderar que, ao possibilitar a
regresso e o contato com contedos primitivos do
dinamismo psquico, os processos psicodiagnsticos
podem ter seus efeitos reconhecidos para alm da
compreenso dinmica profunda do indivduo,
constituindo-se num importante recurso teraputico
a ser utilizado por psiclogos na atualidade. Ficam,
portanto, ressaltadas as possibilidades de se obter
maior proveito nestes processos de avaliao
psicodiagnstica, com a melhoria da relao
psiclogo-paciente, valorizando-se assim proposies
inovadoras de abordagem, como, por exemplo, a do
Psicodiagnstico Interventivo (Barbieri & BiasoliAlves, 2006).
Consideraes finais
A partir deste breve percurso, foi possvel tecer
consideraes relevantes para a compreenso de
alguns fenmenos surgidos em processos de avaliao
psicolgica, num referencial psicodinmico.
Considerando que os processos de simbolizao so

A Equao Simblica no Questionrio Desiderativo 375

necessrios para que as pessoas avaliadas por meio
do Questionrio Desiderativo consigam empreender
adequadamente a tarefa proposta por este
instrumento, a identificao projetiva se mostra como
mecanismo defensivo instrumental, ou seja,
necessrio para que o sujeito consiga realizar a
atividade (Nijamkim & Braude, 2000).
Para tanto, faz-se necessrio a escolha
projetiva de um elemento do mundo exterior que
condense e expresse os elementos do self a serem
preservados ou rejeitados, por meio de um processo
identificatrio entre eles. Acontece que, por vezes,
este processo se d de forma que ambos os objetos
(smbolo e simbolizado) acabam percebidos pelo
indivduo como sendo o mesmo, ocorrendo ento o
que se denomina de equao simblica.
Tradicionalmente, avalia-se a presena deste
fenmeno no Desiderativo como uma falha na
identificao projetiva, uma perturbao nas relaes
de objeto, caracterstica de mecanismos esquizoparanides, sinalizando empobrecimento das funes do
ego (Ocampo & cols., 1985; Nijamkin & Braude, 2000).
A partir das contribuies advindas do trabalho
de Marion Milner e de Donald W. Winnicott, no
entanto, foi possvel relativizar esta forma de avaliar
as respostas ao Questionrio Desiderativo. Segundo
o pensamento desses autores, os processos de
equao simblica precedem os processos identificatrios, sendo que por meio destes mecanismos
de no-diferenciao torna-se possvel estabelecer
um sentido de continuidade e de comunicao com a
realidade. Assim, o primeiro passo para uma
formao simblica bem-sucedida seria o xito num
processo de iluso, que possibilitaria o reconhecimento,
na realidade externa, de elementos do mundo interno,
e, assim, permitir a organizao do contexto interno
a partir das percepes do mundo exterior.
Nesta direo, tornou-se possvel um olhar para
os fenmenos caractersticos da equao simblica
menos patologizante, no necessariamente associado
a um empobrecimento das funes de simbolizao
do ego. Como ressaltaram Milner (1952/1991) e
Winnicott (1954/1993), na verdade, estes processos
possibilitariam o funcionamento regressivo necessrio
para as criaes artsticas, as descobertas cientficas,
ou seja, para o exerccio da criatividade.

Com isso, pde-se ponderar, inclusive, sobre

as possibilidades teraputicas do surgimento destes
momentos de no-diferenciao diante de tcnicas
projetivas, nomeadamente frente ao Questionrio
Desiderativo, evidenciando-se como recursos
produtivos do indivduo, contrapostos forma
interpretativa tradicional de meros sinais de
dificuldades no processo de simbolizao. Abre-se,
assim, um espao para um uso mais proveitoso, para
a relao psiclogo-paciente, destes processos
psicodiagnsticos de base psicodinmica.
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Este trabalho derivado de trabalho de Mestrado,

em andamento.
Apoio financeiro: CAPES