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MODULO 1 Le strategia di accoglienza e la costruzione del clima - CLASSE

Il docente accogliente
Accoglie gli alunni allingresso
Chiama gli alunni per nome
Chiama gli alunni per cognome
Si muove in aula
Quando parla la zona degli occhi indica affettivit positiva
Quando parla la zona della bocca indica affettivit positiva
Quando parla il movimento delle dita, delle mani e delle braccia indica
affettivit positiva
Quando parla la postura e la distanza del corpo indicano affettivit positiva
Quando ascolta linclinazione e il movimento della testa indicano affettivit
positiva
Quando ascolta la zona degli occhi indica affettivit positiva
Quando ascolta la zona della bocca indica affettivit positiva
Quando ascolta il movimento delle dita, delle mani e delle braccia indica
affettivit positiva
Quando ascolta la postura e la distanza del corpo indicano affettivit positiva
Quando ascolta linclinazione e il movimento della testa indicano affettivit
positiva
Il tono della voce indica affettivit positiva
Il volume della voce indica affettivit positiva
La velocit della voce indica affettivit positiva
Il ritmo della voce indica affettivit positiva
Le pause indicano affettivit positiva

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NO
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Il docente accogliente
Assume un atteggiamento cordiale
Scherza per ridurre la tensione
Incoraggia usando esclamazioni
Rassicura
Accoglie giudizi e opinioni
Permette lespressione libera dei sentimenti
Interviene solo dopo che linterlocutore ha terminato di parlare
Ascolta e appare interessato
Interrompe linterlocutore
E attento anche alle relazioni che ci sono tra gli alunni
Rispetta le idee degli alunni
Si mostra socievole e caloroso
Ha un comportamento rigido e impacciato
Ha un atteggiamento apatico
Si mostra riservato e freddo, mantiene la distanza
Si mostra irritabile e nervoso
Evita le reazioni degli alunni
Si adatta alle reazioni inattese degli alunni
E accogliente e aperto riguardo alle varie situazioni di disagio degli alunni

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Gli alunni
Esprimono soggezione
Esprimono indifferenza
Non accettano i rimproveri
Sono disattenti
Fanno confusione
Litigano tra loro
Manifestano piacere nellapprendere
Nascondono le proprie difficolt
Rispettano le regole
Nellassumere comportamenti di rispetto mostrano obbligo
Nellassumere comportamenti di rispetto mostrano convinzione
Faticano ad interagire
Partecipano attivamente alla lezione
Attingono alle loro esperienze per apportare contributi originali alla discussione
Rispettano le idee dei compagni
Intervengono spontaneamente
Alzano la mano per intervenire
Intervengono confrontandosi in modo costruttivo con i contributi dei compagni
Intervengono ignorando i contributI dei compagni
Deridono i compagni intervenuti
Manifestano atteggiamenti di apertura nei confronti di eventuali compagni in situazione
di svantaggio
Ascoltano quando parla linsegnante
Quando parla linsegnante stanno in silenzio apparendo distratti e/o annoiati
Quando parla linsegnante stanno in silenzio apparendo interessati

NO
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IN PARTE
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IN PARTE
IN PARTE
SI
IN PARTE
IN PARTE
IN PARTE
NO
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Laula
Laula luminosa
Laula spaziosa
Laula pulita
Laula ordinata
E presente una LIM
Sono presenti una o pi lavagne di ardesia
Sono presenti una o pi lavagne bianche
Le pareti sono arricchite da pitture e/o disegni
Alle pareti sono affissi cartelloni o altro materiale didattico
Sono presenti oggetti e/o immagini religiosi
Sono presenti finestre
Sono presenti attaccapanni
E presente un calendario
E presente un armadietto
E presente un sistema di riscaldamento
La disposizione dei banchi fissa
Lo spazio esplicitamente regolato da norme di permanenza

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