LIBRO Matematica I

Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua, Managua
UNAN Managua
Facultad Regional Multidisciplinaria, Matagalpa
MATEMTICA I
MATEMTICA I
Contendo
Introduccin ........................................................................................................ 4
Objetivos Generales de la Asignatura ................................................................ 6
Unidad I: lgebra................................................................................................ 7
1.1.
Factorizacin ......................................................................................... 8
1.1.1.
Frmulas de factorizacin ............................................................... 8
1.2.
Fracciones Algebraicas ....................................................................... 20
1.3.
Simplificacin de expresiones algebraicas .......................................... 20
1.3.1.
1.4.
Operaciones con fracciones algebraicas ...................................... 21
Ecuaciones.......................................................................................... 28
1.4.1.
Ecuaciones lineales ...................................................................... 29
1.4.2.
Ecuaciones cuadrticas ................................................................ 35
1.5.
Sistemas de ecuaciones lineales ........................................................ 39
1.6.
Sistemas de ecuaciones lineales y cuadrticas .................................. 44
1.7.
Desigualdades .................................................................................... 47
1.7.1.
Desigualdades lineales ................................................................. 47
1.7.2.
Desigualdades cuadrticas ........................................................... 53
Unidad II: Funciones ........................................................................................ 57

2.1.
Funcin ............................................................................................... 58
2.2.
Funcin lineal ...................................................................................... 59
2.3.
Funcin cuadrtica .............................................................................. 63
2.4.
Funcin cbica .................................................................................... 66
2.5.
Funcin definida por partes ................................................................. 68
2.6.
Funcin exponencial ........................................................................... 71
2.7.
Funcin logartmica ............................................................................. 75
Unidad III: Lmites y Continuidad...................................................................... 79

3.1. Idea de lmite de una funcin en un punto ............................................. 80
3.2 Definicin formal de lmite ....................................................................... 82
3.3. Teoremas de lmites ............................................................................... 85
Nesly Laguna Mayling Zamora
MATEMTICA I
3.4. Lmites al Infinito ................................................................................... 91
3.5.
Limites Infinitos ................................................................................... 96
3.5.
Aplicaciones de lmites ........................................................................ 98
3.6.
Asntotas de una funcin ................................................................... 103
3.6.1.
Asntotas Verticales .................................................................... 103
3.6.2.
Asntotas horizontales ................................................................ 104
3.7.
Continuidad de una Funcin ............................................................. 109
3.7.
Puntos de discontinuidad en funciones algebraicas racionales ........ 112
3.8.
Continuidad de una funcin en un intervalo ...................................... 113
Unidad IV: La Derivada en una variable ......................................................... 117

4.1.
Interpretacin geomtrica de la derivada .......................................... 118
4.1.1.
Pendiente de la Recta Tangente ................................................ 118
4.2.
Teorema de diferenciacin ................................................................ 120
4.3.
Derivadas de Orden Superior ............................................................ 124
4.4.
Derivacin Implcita ........................................................................... 125
4.5.
Anlisis Marginal ............................................................................... 128
4.5.1.
Costo Marginal............................................................................ 128
4.5.2.
Ingreso y Utilidad Marginal ......................................................... 129
4.5.3.
Productividad Marginal ............................................................... 131
4.5.4. Produccin Marginal ...................................................................... 132

4.5.5. Tasa de Impuesto marginal ........................................................... 132
4.6.
Valores extremos de una funcin ...................................................... 135
4.6.1.
Puntos crticos ............................................................................ 135
4.6.2.
Funcin creciente y funcin decreciente ..................................... 136
4.6.3.
Concavidad ................................................................................. 138
MATEMTICA I
Introduccin
La primera edicin del libro de texto para el estudiante MATEMTICA I es un
esfuerzo del Departamento de Educacin y Humanidades de la Facultad
Regional Multidisciplinaria, Matagalpa, UNAN Managua.
El propsito fundamental de esta obra es dotar a los estudiantes de un material

pedaggico basado en el programa de la asignatura de Matemtica I, la cual se
sirve
en
las carreras
de Administracin
de empresas,
Contabilidad,
Mercadotcnica, Economa y Economa Agrcola, con el fin de aportar

conocimientos bsicos que contribuye a la adquisicin de conceptos y principios
necesarios para el desarrollo del pensamiento lgico que permite la compresin
de fenmenos enfocados a las ciencias econmicas y administrativas pero cuya
fundamentacin est en la Matemtica.
Primero se pretende reforzar los conocimientos previos de la Matemtica

importantes como son los algunos contenidos de lgebra y Funciones para luego
introducir al estudiante a sus primeros acercamientos con el estudio del Clculo,
comenzando con lmite y continuidad y por ltimo la derivada de funciones de
una variable.
La primera unidad ALGEBRA, trata de contenidos relacionados a la factorizacin,

operaciones con facciones algebraicas, ecuaciones y desigualdades.
La segunda unidad FUNCIONES, se realiza un resumen de las grficas de

funciones
lineales,
cuadrticas,
cubicas,
seccionadas,
logartmicas
exponenciales, as como problemas de aplicacin.
LMITE Y CONTINUIDAD es la tercera unidad, en ella se presenta: La idea de

lmite de una funcin, La definicin de Lmite, Teoremas de Lmite, Limites
Infinitos, Limites al Infinito, Asntotas de una Funcin y la Continuidad de una
funcin en un punto y en un intervalo.
MATEMTICA I
La cuanta unidad DERIVADAS EN UNA VARIABLE REAL se aborda contenidos
como: Interpretacin geomtrica de la derivada, Definicin de derivada,
Teoremas de Diferenciacin, Derivada implcita, Derivada de orden superior,
Determinacin de valores mximos y mnimo de una funcin. Mximo y mnimo
absoluto de funciones en un intervalo cerrado, Criterio de la primera derivada,
Criterio de la segunda derivada, Concavidad y punto de inflexin, Construccin
de grficas de funciones.
MATEMTICA I
Objetivos Generales de la Asignatura

N CONCEPTUALES
Analizar conceptos,
1 definiciones,
axiomas,
propiedades y
teoremas de los
contenidos de
Algebra, Modelos
funcionales, lmites y
continuidad y
Derivadas de
Funciones en una
variable.
PROCEDIMENTALES
Aplicar conceptos,
definiciones, axiomas,
propiedades y teoremas
de Algebra, Modelos
Funcionales, Lmites y
Continuidad y Derivadas
de Funciones en una
variable en la solucin de
problemas de la vida
diaria.
ACTITUDINALES
Valorar la
importancia de
lgebra, Modelos
Funcionales y,
lmites y continuidad
y Derivadas de
Funciones en una
variable como
herramienta para la
solucin de
problemas de su
entorno social.
Aplicar el vocabulario y la
notacin correcta de
Algebra, Modelos
continuidad y Derivadas
de Funciones en una
variable en la resolucin
de ejercicios del entorno.
Apreciar el trabajo
individual y en
equipo basado en la
responsabilidad y en
la cooperacin.
Dominar el
vocabulario y la
notacin propia de
Algebra, Modelos
continuidad y
Derivadas de
Funciones en una
variable.
MATEMTICA I
Unidad I: lgebra
Objetivos de la unidad
Objetivos Conceptuales
Identificar los casos de factorizacin de acuerdo a sus caractersticas y
resolver fracciones algebraicas
Dominar al menos un mtodo de solucin para resolver ecuaciones
lineales, cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales, sistema lineal
cuadrtico y desigualdades lineales y cuadrticas.
Objetivos Procedimentales
Aplicar los casos de factorizacin en la resolucin de operaciones con
fracciones algebraicas.
Resolver problemas de la vida cotidiana, utilizando ecuaciones lineales,
cuadrticas y sistemas lineales y desigualdades.
Objetivos Actitudinales
Valorar la importancia del lgebra como herramienta para la solucin de
problemas de su entorno social.
Contenidos de Unidad
Contenidos Cognitivos
Casos de factorizacin y
sus caractersticas.
Operaciones con fracciones
algebraicas.
Mtodo de solucin para
resolver
ecuaciones
lineales,
cuadrticas,
sistemas de ecuaciones
lineales, cuadrticas.
Desigualdades lineales y
cuadrticas.
Contenidos
Procedimentales
Aplicacin de los casos de
factorizacin en la resolucin
de operaciones con fracciones
algebraicas.
Resolucion de problemas de
la vida cotidiana utilizando
ecuaciones
lineales,
cuadrticas
y
sistemas
lineales y desigualdades.
Contenidos
Actitudinales
Valoracin de la
importancia del
lgebra como
herramienta
para la solucin
de problemas
de su entorno
social.
MATEMTICA I
1.1.
Factorizacin
Factorizar es escribir o representar una expresin algebraica como producto de

sus factores.
Una expresin queda completamente factorizada cuando representa como el

producto de la mayor cantidad posible de factores de "primer grado" o "factores
lineales".
Se llama factores lineales las que tienen grado 1.

Factor primo, es decir no se puede seguir factorizando.
Ejemplo: ( + 3)2 su factor primo es ( + 3)
1.1.1. Frmulas de factorizacin

Factor comn
a. Se halla el M.C.D. de los coeficientes de los trminos de la expresin

dada.
b. Se divide cada trmino entre el M.C.D.
c. El resultado de dividir se escribe dentro de un parntesis.
Ejemplos
Factorizar las expresiones algebraicas
a) 24324 + 3643 82 3
El M.C.D. es:
Dividiendo nos queda: (64 + 922 23)
b) 122 + 2432 3643 + 48 54
El M.C.D. es:
Dividiendo nos queda: (1 + 2 322 + 433)
c) 1752 5143 + 8524 = (3 322 + 54)
MATEMTICA I
d) 4 + 12 = (1 + 3)}
e) 2732 182 + 923 = (32 2 + 2)
f) 55 8/3 + 5 5/3 15 2/3 = / (11 6/3 + 3/3 3)

= / (112 + 3)
= 52/3 (112 + 3)
g) ( ) + ( ) = ( ) ( + )
h) 73 ( + 8)2 ( + 8)3 = ( + ) [73 ( + 8)]
= ( + ) [73 8]
i) 2 (5 3) + 2 (5 3) = ( ) (2 + 2)
j) 3( + 1) + + 1 = 3 ( + 1) + 1 ( + 1) = ( + ) (3 + 1)
k) ( 1) ( 2) ( 3) + ( 1) ( 2) ( 1) + 3 ( 1) ( 3)
= ( )[( 2) ( 3) + ( 2) 1 + 3( 3)]
= ( ) ( 3) [ 2 + 1 + 3]
= ( ) ( 3) ( + 2)
Factor comn por Agrupacin de trminos

a) + + +
= ( + ) + ( + ) = ( + ) + ( + )
= ( + ) ( + )
b) + + + = ( + ) + ( + ) = ( + ) + ( + )
= ( + ) ( + )
c) + = ( ) + ( )
= ( ) + ( )
MATEMTICA I
= ( ) ( ) = ( ) ( )
d) + + = ( + ) + ( + )
= ( + ) ( + ) = ( + ) ( )
e) + + + + +
= ( + ) + ( + ) + +
= ( + ) + ( + ) + ( + ) = ( + ) ( + + )
Trinomio cuadrado perfecto
Caractersticas de un trinomio cuadrado perfecto
a. Ordenar el Trinomio.
b. El primero y tercer trminos deben ser positivos.
c. Los extremos deben ser cuadrados perfectos, es decir tienen raz
cuadrada exacta.
d. El segundo trmino debe ser el doble producto de las races cuadradas
de los extremos, es decir del primero y tercer trminos.
+ + = ( + )
+ = ( )
Ejemplos
4 4
a)
2
2(2)x2
+ 4 = (x2 2)2
b) 1 + 4942 + 142 = 49
1
42 + 14
2 +
7x2y
2(7x2y)(1)

c) + = [
+
] = [ ]
()
+
d)
+
= ( + )
()
e) +
Este caso es de factor comn, pero

luego tenemos un trinomio
cuadrado perfecto porque cumple
las caracterlsticas
10
MATEMTICA I
= ( + )

= (
+
)
()()
= ( )
f)
( + ) +
( + ) +
[(+)]
( + )
= [( + ) + ]
= [ + + ]
= ( + )
g)
( ) +
( ) +
( + )
( )
().(+)
(+)
= [( ) + ( + )] =
= ( + + )
= ( )
Diferencia de cuadrados
a)
4 = 2
= ( + )( )
= ( + ) ( + ) ( )
b)

= ( + ) ( )
2 =
c)
(
+ )
+ ) (
(+)
= [ + + + ] [ + ( + )]
= [ + + ] [ + ]
= ( + + ) ( )
11
MATEMTICA I
+ + = (
+
+
)
d)
()()
= ( + + ) ( + )
( + )
=

+ = (
+
)
e)
()()
( ) = [ + ( )] [ ( )]
=
= ( + ) ( + )
( )
( + )
f)
(+)
= ( ) [ ( + )]
= ( + ( + ) ) ( ( + ) )
= ( + + ) ( )
= ( ) = ( + )
+ +
g)
= + +

) + ( ) Agrupamos los trminos
= (
()()
= (
) + ( )
= ( ) ( + )
h)
( ) ( + )
= [( )] [( + )]
= [( ) + ( + )] [( ) ( + )]
= [( ) + ( + )] [( ) ( + )]
= ( ) ( )
12
MATEMTICA I
Trinomios de la forma : x2n + bxn + c
+ + = ( + ) ( + )
+ =
=
Ejemplos
+ + = ( + ) ( + )
Para colocar los signos en los parntesis se sigue la siguiente regla:
En el primer parntesis va el signo de b
En el segundo parntesis va el producto de los dignos de b y c.
El mayor de los nmeros va en el primer parntesis.
a) + = ( + ) ( )
b) + = ( ) ( )
c) = ( ) ( + )
d) + = ( ) ( )
e) ( + ) = ( + ) ( )
f) + = ( )( ) = ( + )( )( + )( )
g) + = ( ) ( )
h) + = ( + ) ( )
i) + ( + ) + = ( + ) ( + )
j) ( + ) + = ( ) ( )
k) + = ( + ) = ( )( )
= ( + )( )( + )( )
l) = ( ) ( + )
m) ( + ) ( + ) + = ( + ) ( + )
n) = ( ) ( + ) = ( ) ( + )
= ( ) ( + + ) ( + ) ( + )
Trinomio de la forma: + +
a) +
13
MATEMTICA I
+
( ) + () ()
=
+ ( )
=
( + )( )
=
= ( + )( )
=
b) +
+
=
() + () ()
=
+ ( )
=
( + )( )
=
= ( + )( )
c) +
+
=
( ) () + ()
=
() +
=
( )( )
=
= ( )( )
Factorizaciones cbicas
3 + 3
a) 32 + 3 + 32 + 3 =
32 +
3 = ( + )3
2 +
3()2 ()
3()()2
14
MATEMTICA I
6 +
b)
3
4
3( 2 )2 (1)
c)
3
2
+
1 = (2 + 1)3
3( 2 )(1)2
9 + 3
6 = ( 3 + 2 )3
6 + 334 =
62 + 3
34 +
x3
3( 3 )2 ( 2 )
3( 3 )(2 )2
y2
3
d)
8 = 3 23 = ( 2) (2 + 2 + 4)
3 +
e) (
3) = ( ) (2 + 2)
6
f) 8 6427 = 2 (
646)
Esta es diferencia de cuadrados
8 3
= 2 (3 83)(3 + 83) = 2(3 (2)3)(3 + (2)3)
g) 86 1 124 + 62 = 8
6 124 + 62
1 = (22 1)3
22
h) 6 253 54 = (3 27) (3 + 2) = [(3 33] (3 + 2)

= ( 3) (2 + 3 + 9) (3 + 2)
Factorizacin utilizando la regla de Ruffini
En algunos casos es conveniente factorizar los polinomios mediante divisiones
sintticas (regla de Ruffini). Esta regla se aplica en polinomios cuyos factores
son de la forma ( ).
Esta regla nos dice que un polinomio tiene por factor ( ) si al reemplazar
el valor por en el polinomio, el resultado es cero. El valor de de los
15
MATEMTICA I
posibles factores de la expresin, es un divisor del trmino independiente del
polinomio.
Se trata de buscar, para el polinomio (), factores de la forma ( ). Para
hallar el posible valor de "" se escogen los submltiplos o divisores del trmino
independiente entre el coeficiente del primer trmino.
Si al reemplazar por , se obtiene que el valor numrico del polinomio ()
es cero, (() = 0) entonces ( ) es un factor de () y se factoriza: () =
( )(), donde () es el cociente.
Cuando se tiene un factor, se divide por Ruffini se comprueba que el residuo es

cero y se trata de seguir factorizando el cociente.
Generalmente se comienza tomando

a = 1 a = -1
Ejemplos
a) Factorizar: () = +
Sea = 1, (1) = 13 7(1) + 6 = 0 Se tomar 1 para la divisin porque da 0.
1 es factor de ()
1
+6
+1
+1
-6
+1
+1
Como la divisin es exacta
tomaremos como primer factor
el binomio ( 1) el cual resulta
de cambiar el signo de +1
+ Es el cociente
+ = ( + 3) ( 2)
Como el resultado es un trinomio
(3 7 + 6) = ( ) ( + 3) ( se2)
puede factorizar como tal
b) Factorizar: 3 + 22 17 + 6
Probamos con divisores de 6
= 1 (1)3 + 2(1)2 17(1) + 6 = 8
= 1 (1)3 + 2(1 )2 17(1) 6 = 12
16
MATEMTICA I
= 3 (3)3 + 2 (3)2 17(3) 6 = 27 + 18 + 6 51 = 0 Se
toma 3 para dividir
3 .
1
+2
17
+6
+3
+15
+5
+3
2 + 5 2 Este es el cociente y no es factorizable

= ( 3) (2 + 5 2) Esta es la factorizacin final.
c) Factorizar: 3 12 + 16
Si
= 1 (1)3 12(1) + 16 = 5
= 1 (1)3 12(1) + 16 = 27
= 2 (2)3 12(2) + 16 = 0 Tomaremos 2
1
2
2
(
(
12
+16
+2
+4
16
+2
+2
+ 2 8 Este es el cociente de la divisin

+ 2 8 = ( + 4) ( 2)
2) ( + 4) ( 2 )
2)3 ( + 4)
d) 4 15 2 10 + 24
= 1 (1)4 15(1)2 10(1) + 24 = 0
17
MATEMTICA I
15
10
+24
+1
+1
14
24
+1
14
24
+1
( 1) (3 + 2 14 24)
Ahora
3 + 2 14 24
= 1 (1)3 + (1)2 14(1) 24 = 36
= 2 (2)3 + (2)2 14(2) 24 = 8 + 4 + 28 24 = 0
1
+1
14
24
+2
+ 24
24
12
2 12 Esto resulta de esta divisin

2 12 = ( 4) ( + 3) Esta es su factorizacin
La factorizacin de todo el polinomio es:
( 1) ( + 2) ( 4) ( + 3)
Completacin de cuadrados
Pasos a seguir para completar el cuadrado:
Lo primero ser identificar la parte del Trinomio Cuadrado Perfecto, Toda la
expresin es una parte de un TCP
252 + 542 2 + 492

Re-escribiendo la misma expresin: (5)2 + 542 2 + (7)2
Para que sea un TCP debemos tener a: (2)(52 )(7 2 ) = 702 2
De los cuales, slo tenemos 542 2 faltan entonces 162 2 para tener un
Trinomio Cuadrado Perfecto. Luego completando el Trinomio Cuadrado
Perfecto:
252 + 542 2 + 492 +

18
MATEMTICA I
(252 + 542 2 + 49 2 + )
(252 + + 49 2 )
Seguidamente se factoriza el Trinomio Cuadrado Perfecto que queda dentro del
parntesis
(254 + + 49 4 ) = (52 + 72 )2 (4)2

Ahora aplicando la frmula de diferencia de cuadrados:
(52 + 7 2 )2 (4)2 = [(52 + 7 2 ) + (4)][(52 + 7 2 )

(4)]
Por lo tanto la factorizacin final es:
254 + 542 2 + 49 4 = (52 + 7 2 + 4)(52 + 7 2 4)

Ejemplos
a) 4 + 2 + 1
= 4 + 2 + 1 + 2 2
= 4 + 22 + 1 2
= (2 + 1)2 2
= (2 + 1 ) (2 + 1 + )
b) 4 + 64
= 4 + 64 + 162 162
= 4 + 162 + 64 (4)2
= (2 + 8)2 (4)2
= (2 4 + 8) (2 + 4 + 8)
c)
4 + 22 + 4
= 4 + 22 + 4 + 22 22
= 4 + 222 + 4 ()2
(2 + ()2
(2 + + 2) (2 + 2)
4.
5 + + 1
= 5 + + 1 + 2 2
= 5 2 + 2 + + 1
= 2(3 1) + (2 + + 1)
= 2( 1) (2 + + 1) + (2 + + 1)
19
MATEMTICA I
1.2.
Fracciones Algebraicas
Fraccin algebraicas: es toda expresin de la forma
p( x)
, donde (), ()
q( x)
(); () 0.
El polinomio () es el numerador y () el denominador de la fraccin

algebraica
Ejemplos de fracciones algebraicas
x5
( x 3)
x3
2 x 3y
(c )
7
8
3
x
2x 3
2
3x 4
(d) 2
( x 4, x 2)
x 2x 8
( a)
1.3.
( b)
Simplificacin de expresiones algebraicas
Una fraccin algebraica es reductible (se puede simplificar) si su numerador y

su denominador se pueden dividir por un mismo factor.
Ejemplos
Simplificar las siguientes fracciones algebraicas:
24a3b3 8a 2 3ab3 8a 2
a)
21ab5 7b2 3ab3 7b2
b)
5 x 10y
2x 4 y
Esta es una simplificacin de fraccin

en la que sus componentes son
monomios
En esta fraccin sus trminos son binomios por lo

cual se debern factorizar y despus simplificar
Al factorizar el numerador y denominador de esta fraccin, descubrimos que

tienen un factor comn que es ( 2), entonces lo factorizamos y luego
simplificamos los factores comunes del numerador y denominador al mismo
tiempo
5 x 10 y 5 ( x 2 y) 5
2 x 4 y 2 ( x 2 y) 2
20
MATEMTICA I
x 2 7 x 12
c)
x 2 16
Podemos factorizar el numerador y denominador de la fraccin dada, ya que:
x 2 7x 12 (x 4)(x
3)
x 2 16 (x 4)(x
4)
Luego:
x 2 7 x 12 ( x 4) ( x 3) x 3
x 2 16
( x 4) ( x 4) x 4
x 3 1
d) 2
x x 1
Podemos adems factorizar el numerador de la fraccin, dado que:
3 1 = ( 1)( 2 + + 1)
Entonces:
( x 1) ( x 2 x 1)
x3 1
x 1
x2 x 1
( x 2 x 1)
1.3.1. Operaciones con fracciones algebraicas

Para la adicin y sustraccin de fracciones algebraicas con igual denominador,
se procede del mismo modo que en las fracciones aritmticas: se conserva el
denominador y se suman o restan los numeradores.
1.3.1.1.
Adicin de fracciones algebraicas
Ejemplos
Adicin de fracciones algebraicas con igual denominador
Consideremos los siguientes casos

a)
3x 14x 19 ( 3x ) ( 14x 19 ) 3x 14x 19 17x 19
5
5
5
5
5
b)
7a 4b 17a 19b ( 7a 4b ) ( 17a 19b ) 7a 4b 17a 19b 10a 23b
x
x
x
x
x
21
MATEMTICA I
5a 9b 7a 2b 8a 5b
( 5a 9b ) ( 7a 2b ) ( 8a 5b ) 4a 6b
2a 3b 2a 3b 2a 3b
2a 3b
2a 3b
c)
22a 3b
2
2a 3b
Adicin y sustraccin de fracciones algebraicas con denominadores

distintos
En la adicin y sustraccin de fracciones algebraicas con denominadores
distintos es necesario obtener el mnimo comn mltiplo de los denominadores
(mnimo comn denominador)
A continuacin se amplifican las fracciones, expresndolas todas con el
denominador comn.
Ejemplos
Consideremos los siguientes casos:
3 x 4 y 2 x 3y
a)
15 xy 2
10 x 2 y
Calculemos el m. c. m. de los denominadores factorizndolos:
15 xy 2 3 5 x y 2
10 x 2 y 2 5 x 2 y
m.c.m. = 2 3 5 x 2 y 2 30x 2 y 2
Como el denominador comn es 30x2y2, debemos amplificar las fracciones
para igualar los denominadores:
3 x 4 y 2 x 3 y 2 x( 3 x 4 y ) 3 y( 2 x 3 y )
15 xy 2
10 x 2 y
30 x 2 y 2
30 x 2 y 2
2 x( 3 x 4 y ) 3 y( 2 x 3 y )
30 x 2 y 2
b)
6 x 2 8 xy 6 xy 9 y 2 6 x 2 14 xy 9 y 2
30 x 2 y 2
30 x 2 y 2
2a b
b 6a
3a 3b 4a 4b
Calculemos el mnimo comn mltiplo de los denominadores:

3a 3b 3( a b )
4 a 4b 4( a b )
m.c.m.= 3 4(a b) 12(a b)
Luego, amplifiquemos las fracciones:
22
MATEMTICA I
2a b
b 6a
4( 2a b ) 3( b 6a )
3a 3b 4 a 4b 12( a b ) 12( a b )
4( 2a b ) 3( b 2a )
12( a b )
8a 4b 3b 18a
12( a b )
26a 7b
12( a b )
(c)
13 6m
9m 20
2
2
m m 6 m m 12
Calculemos el mnimo comn mltiplo de los denominadores:

m2 m 6 ( m 3 )( m 2 )
m2 m 12 ( m 3 )(
m 4)
m.c.m. ( m 3 )( m 2 )(
Luego, amplificamos las fracciones
m 4)
13 6m
9m 20
13 6m
9m 20
2
2
m m 6 m m 12 ( m 3 )( m 2 ) ( m 3 )( m 4 )
( m 4 )( 13 6m )
( m 2 )( 9m 20 )
( m 3 )( m 2 )( m 4 ) ( m 3 )( m 2 )( m 4 )
( m 4 )( 13 6m ) ( m 2 )( 9m 20 )
( m 3 )( m 2 )( m 4 )
13m 6m 2 52 24m 9m 2 20m 18m 40

( m 3 )( m 2 )( m 4 )
3m 2 13m 12
( m 3 )( m 2 )( m 4 )
Factoricemos el numerador:
3m
13m 12 m 3 3m 4
Obtenemos
3m 2 13m 12
( m 3 )( 3m 4 )
( m 3 )( m 2 )( m 4 ) ( m 3 )( m 2 )( m 4 )
3m 4
3m 4
2
( m 2 )( m 4 ) m 6m 8
23
MATEMTICA I
Entonces
13 6m
9m 20
3m 4
2
2
2
m m 6 m m 12 m 6m 8
1.3.1.2.
Multiplicacin de fracciones algebraicas
En la multiplicacin de fracciones algebraicas se procede igual que en las

fracciones aritmticas: se multiplican numeradores y denominadores entre s,
simplificando si es posible.
Ejemplo
3 x 2z
6 xz
a)
7y w
7yw
3 x 2 2 xy 15 x 10y
b)
2x
9x 2 4y 2
Factorizamos los polinomios y simplifiquemos.
x (3x 2 y)
(3x 2 y) (3x 2 y)
c)
5 (3x 2 y)
2 x
5
2
m 2 5m 6
m3 m
7m 21
2
3
2
m 9
m 2m 8m 7m 2 7
Factoricemos y simplifiquemos
( m 3 )(
( m 3 )(
m 2)
m( m 2 1)
7( m 3 )
2
m 3 ) m( m 2m 8 ) 7( m 2 1)
( m 3 )(
( m 3 )(
m 2 ) m( m 1)(
m 3 ) m( m 4 )(
1.3.1.3.
m 1)
7( m 3 )
1
m 2 ) 7( m 1)( m 1) m 4
Divisin de fracciones algebraicas
Las divisiones de fracciones algebraicas se resuelven igual que las fracciones

aritmticas: se multiplica la fraccin dividiendo por el inverso multiplicativo de la
fraccin divisor.
24
MATEMTICA I
Ejemplos
a)
3x
9x 2
3 x 20y 3
4y 2
5y 20y 3 5y 9 x 2
3x
2x 4y
6 x 12y
2 x 4 y 15x 45y
5 x 15y 15x 45y 5 x 15y 6 x 12y

b)
2 ( x 2 y) 15 ( x 3 y) 1
1
5 ( x 3 y) 6 ( x 2 y) 1
xy
x 2 y 2 2 x 2y
c) x y
2 x 2y
1
xy
Al factorizar y simplificar resulta:
2
( x y) ( x y) 2( x y)
2( x y)2
1
x y
a 2 5a 14
a 2 5a 14
1
14a 98
6a 12
6a 12
14a 98
d)
(a 7) (a 2)
6 (a 2)
1.3.1.4.
1
1
14 (a 7) 84
Operaciones combinadas con fracciones algebraicas
Para resolver una expresin algebraica con distintas operaciones se realizan en

primer lugar aquellas indicadas dentro de los parntesis. Si no los hay, las
multiplicaciones y divisiones tienen prioridad.
Ejemplos
2a a 3a
a)

5 2 4
Calculamos primero el producto indicado y luego sumamos las fracciones
2a a 3a 2a 3a 2
8 2a 5 3a 2 16a 15a 2
a( 16 15a )

5
2 4
5
8
40
40
40
25
MATEMTICA I
3x 5x 2 4
2
16 x
En primer lugar efectuamos la multiplicacin y enseguida la adicin
3 x 5 x 2 4 3 x 5 x 2 3 x 1 5 x 6 x 5 x 11x
2
16 x
2
4
4
4
4
b)
8 x 12 y 5
2 x 3y

2
2
4 x 9y
10 x 15 y 4
Calculemos primero el producto del parntesis, factorizando previamente el
c)
numerador y el denominador, para simplificar si es posible.
4( 2 x 3 y ) 5
2 x 3y
2 x 3y
2 x 3y

:
2
2
2
2
4 x 9y
2 x 3y
5( 2 x 3 y ) 4 4 x 9 y
Ahora dividimos, multiplicando la fraccin dividendo por la fraccin divisor
invertida.
2 x 3y
2 x 3y
1
( 2 x 3y )( 2 x 3y ) 2 x 3y 2 x 3y
3 x 3y
6 x 6y
x2 y2
d) 2
2
2 x 2 y x 2 xy y 2
x 2 xy y
Calculemos el cociente del parntesis y luego multipliquemos.
3( x y ) 2( x y )
x2 y2
( x y )2 6( x y ) x 2 xy y 2
utoevaluacin
I. Calcula la adicin o sustraccin y simplifica cuando proceda
9
5 3

5x 2x x
m 2 3m 1
3)
2m
5m
5
5) m 2
m1
5
7) b 1
3b 1
1)
6
7
5

2
2x 3x
x
x 6 2x 5
4)
8x
12x
7
6)
a 1
2a 3
9c
8)
c 4
c 3
2)
26
MATEMTICA I
m
7m
2
m 4 m m 12
x
2xy
y
12)
2
x 2y x 2xy x
2
3a
2
a 1 a a 2
p 1
2
11) 2
2
p p 12 p 5p 24
9)
10)
13)
d 1
d
6(d 1)
2
d3 d3 d 9
2a 3b 3a 2b
3a 2b 3b 2a
6z 1
3
17) 2
2z 5z 3 z 3
15)
14)
2x
x2
y
2
y xy y
xy
16)
4
2
m
m 1 m 1 m 1
2
18)
2
9
4x 5
2
2
x 10x 24 18 3x x
x x 12
3m 1
m 11
1
20) 2
2
m 2m 3 m 2m 3 m 1
22)
3d
7
1
2
2
2
2d d 1 6d d 2 3d 5d 2
2
19)
2a 5
1
2a 4
2
a a 2 a 3 a 4a 3
2
21)
p 17
p 1
6
2
2
2
p p 12 p 5p 6 p 2p 8
II. Calcula el producto de las siguientes fracciones algebraicas
2xy 4 5x 3 y
3a 3 b 7ab 4
x2 x5 z
3)
x3 x6 w
1)
3(a b) 17(a b)
2x
19x 2
3 4
x y
x7y8
4) 4 5 15 3
x y
x y
2)
5)
x y a b
a b x y
6)
m n c d
cd m n
7)
12x 3y 21a 14b
15a 10b 20x 5y
8)
2 x 2y 7 x 7y x y
x
x 2 y 2 42x 42y
3 4 5
a 2 3a 4
ab5
ab2
a 2 6a 8
z 2 10z 16 z 2 10z 21
11) 2
z 9z 14 z 2 2z 15
x 2 9 x 2 7x 12 x 2 7x 12
13) 2
x 6x 9 x 2 8x 16 x 2 2x
9)
15)
2a 2 7a 6 2a 2 17a 8
2a 2 9a 9 4a 2 9a 2
17)
x3 y3
6 x 6y
2
2
2
x y 2x 2xy 2y 2
19)
3 4 2
2 3 4
2 3
2 3 3
a 2 9a 18 a 2 7a 10
a 2 8a 15 a 2 11a 18
m2 6m 16 m2 m 12
12) 2
m 10m 24 m2 m 6
x 2 y 2 x 2 2xy y 2 x 2 xy y 2 3x 3y
14) 3 3 2
5 x 5y
30x 30y
x y x 2xy y 2
10)
a 2 ab 12b2
2a 2 11ab 12b2
5x 2 10xy 5y 2
18)
x3 y3
16)
2a 2 7ab 6b2
2a 2 9ab 10b2
7x 2 7xy 7y 2
15x 15y
b 2 8b 12 b 2 10b 16 b 2 10b 21 b 2 4b 5
b 2 2b 1 b 2 2b 15 b 2 9b 14 b 2 3b 10
27
MATEMTICA I
III.
Calcula el cociente entre las siguientes fracciones algebraicas
35a 3 14ab 2
:
18b 3 9b 3
24ab 3 x 2 y 9y 3
:
(3)
54a 3 bxy 4 x 3
(1)
(5)
6x 2 9xy
a
:
3
3
a
14x 21x 2 y
m2 8m 16 m2 2m 3
:
m2 2m 8 m2 3m 2
x 2 10x 24 x 2 4 x 3
(9) 2
:
x 3x 18 x 2 6x 9
3p 2 p 2 3p 2 8p 4
:
(11)
4p 2 7p 3 4p 2 5p 6
(7)
(13)
m2 3m 2 m2 6m 16
:
m2 5m 4 m2 m 20
x4 y4
x2 y2
:
(15) 2
x 2xy y 2 x 2 2xy y 2
1.4.
a 5b 8 c 7 a 6b 8 c 9
:
a 4 b 6 c 10 a 3 b 2 c 5
a 2 bx 2 3ax 2
(4) 3 3 : 2 3
ab y b y
(2)
(6)
a3 a a3 a2
:
a 2 a a 2 2a 1
c 2 6c 5 c 2 8c 7
:
c 2 7c 10 c 2 5c 14
m2 14m 48 m2 4m 32
(10) 2
:
m 4m 21 m2 3m 28
6a 2 5a 1 12a 2 a 1
(12)
:
4a 2 8a 5 8a 2 6a 1
(8)
(14)
x3 y3
x2 y2
:
x 2 2xy y 2 x 2 2xy y 2
(16)
x3 x x 1
:
x 1 x 1
Ecuaciones
Igualdad es la que se compone de dos expresiones unidas por el signo igual.

2 + 3 = 5 2
Una igualdad puede ser:
Igualdad falsa
2 + 1 = 2 ( + 1)
2 + 1 = 2 + 2
1 2
Igualdad verdadera
2 + 2 = 2 ( + 1)
2 + 2 = 2 + 2
2 = 2
Identidad es una igualdad que es cierta para cualquier valor de las letras.
2 + 2 = 2 ( + 1)
2 + 2 = 2 + 2
2 = 2
Ecuacin es una igualdad que se cumple para algunos valores de las letras.
+1=2
28
MATEMTICA I
= 1
Los miembros de una ecuacin son cada una de las expresiones que aparecen
a ambos lados del signo igual.
Los trminos son los sumandos que forman los miembros.

Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen nmeros y variables
(incgnitas) relacionados mediante operaciones matemticas.
Ejemplo de ecuacin: 5 + 4 = 8
Son ecuaciones con una incgnita cuando aparece una sola letra (incgnita,
normalmente la x).
Por ejemplo: x2 + 1 = x + 4
1.4.1. Ecuaciones lineales

Se dice que una ecuacin es lineal o de primer grado cuando su variable est
elevada a la potencia 1.
Ejemplos de ecuaciones lineales

3 + 1 = 2
3
= 1 +
2
2
Supongamos que queremos resolver la ecuacin: 3x + 1 = x - 2.
Resolver una ecuacin es encontrar un valor de x que, al ser sustituido en la

ecuacin y realizar las operaciones indicadas, se llegue a que la igualdad es
irrefutable.
29
MATEMTICA I
En el ejemplo podemos probar con algunos valores sustituyndolos en el lugar
de la variable x:
Si = () + = llegaramos a = , esto es falso
Si = 1 () + = llegaramos a = tampoco.
Para resolver una ecuacin de primer grado se utilizan dos reglas fundamentales
para conseguir dejar la "x" sola en el primer miembro.
Operaciones
3 + 1 = 2
3 + 1 1 = 2 1
2 = 3
2
3
=
2
2
3
2
= 1.5
Justificacin
Sumar o restar a los dos miembros un mismo
nmero. En este caso restar 1 a los dos
miembros y restar x a los dos miembros:
Reduccin de trminos semejantes
Multiplicar o dividir los dos miembros por un
mismo nmero.
En este caso se divide por 2
Esta es la solucin de la ecuacin lineal
El resultado se puede dividir
Comprobamos el resultado obtenido sustituyendo en la ecuacin el valor

encontrado
3(1.5) + 1 = 1.5 2
4.5 + 1 = 3.5
3.5 = 3.5
Resolvamos ahora la siguiente ecuacin:
3 = 2 +
Rpidamente obtendrs la expresin 0 = 5 qu significa? Desde luego esta
igualdad no es cierta independientemente del valor que tome x.
Decimos que en este caso la ecuacin no tiene solucin.
Resolvamos ahora
2 1 = 3 + 3 4
30
MATEMTICA I
Ahora habrs llegado a la expresin = qu significa ahora? La igualdad
que has obtenido es cierta, pero se te han eliminado la x Cul es la solucin?
Si la igualdad es cierta seguro, lo ser para cualquier valor de x!. Comprubalo
sustituyendo x por 0, 1, 3 u otro valor que desees.
En este caso se dice que la ecuacin tiene infinitas soluciones (cualquier valor
de x es solucin).
Este tipo de ecuaciones se denominan identidades}
Ejemplo de ecuaciones lineales
a) 2 + 6 = 20
2 = 20 6
2 = 14
2 14
=
2
2
= 7
Se pasa el + 6 que est sumando a restar a la

derecha del igual
b) 4 9 = 2 + 3
4 + 9 = 2 + 3
4 2 = 3 + 9
2 = 12
2
12
=
2
2
= 6
1.4.1.1.
Problemas de aplicacin
Una de las aplicaciones ms importantes de las ecuaciones es la de resolver

problemas de la vida cotidiana
a) El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 aos ms
que el segundo y este 3 ms que el menor. Si entre todos suman la edad
del padre que tiene 40 aos qu edad tiene cada hermano?
31
MATEMTICA I
Solucin
Primero plantearemos los datos, elegimos uno de los valores desconocidos para
llamarle x:
x = Edad del hermano menor.
A partir de ello se expresan los datos del problema y se plantear una igualdad
(ecuacin):
+ 3 Edad del hermano mediano
+ 3 + 4 = + 7: Edad del hermano mayor
Ecuacin: suma de las edades de los hermanos + + 3 + + 7 = 40,
Resolviendo la ecuacin se obtiene

= 10 aos, esta es la edad del hermano menor
Luego las edades de los tres hermanos son 10.
+ 3 = 10 + 3 = 13 aos es la edad del hermano mediano
+ 7 = 10 + 7 = 17 aos, es la edad del hermano mayor.
b) Un nmero y su quinta parte suman 18. Cul es el nmero?
x = el nmero buscado. (Definicin de la incgnita)

1
Su quinta parte es 5 (transformacin al lenguaje algebraico).

1
+ 5 = 18 (es el planteamiento de la ecuacin).

Resolvemos la ecuacin:
1
+ 5 = 18
5 + = 90
6 = 90
=
90
6
= 15
Notamos que al volver a leer el problema x = 15 es coherente con el
enunciado, la quinta parte de 15 es 3. 15 ms 3 suman 18.
32
MATEMTICA I
c) Perd un tercio de las ovejas y llegu con 24. Cuntas ovejas tena?
y = nmero de ovejas que tena.
Un tercio de las que tena es
El planteamiento ser una resta: 3 = 24

Resolvemos la ecuacin:
= 24
3
3 = 72
2 = 72
=
72
2
= 36 ovejas.
Son 36 ovejas y un tercio de 36 es 12. Si restamos 36 menos 12 es 24 que
es el nmero de ovejas con las que lleg.
d) En una tienda, de un producto me rebajaron el 15% y pagu C$51.
Cunto costaba el producto?
: es el precio del producto
15%
15
100
Lo que costaba el producto menos la rebaja es lo que pagu:
15
= 51
100
Resolviendo la ecuacin:
15
= 51
100
100 15 = 5100
85 = 5100
=
5100
85
= 60 crdobas.
El 15% de 60 crdobas son 9 crdobas, entonces pagu 60 9 = 51
33
MATEMTICA I
utoevaluacin
I.
Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones:
a) 4 = 2 12
b) 8 24 = 5
c) 7 + 12 = 4 17
d) 3 25 = 5
e) 5 + 13 = 10 + 12
f)
g)
h)
i)
6 12 + 4 1 = 7 + 12 3 + 5
2 ( + 5) = 6 + ( + 1)
8 (3 + 3) = (2 + 1)
4 2 = 7 ( + 3) + ( 6)
II.
Resuelve las situaciones con ecuaciones lineales
1. Juana tiene 5 aos ms que Amparo. Si entre los dos suman 73 aos,
qu edad tiene cada una?
2. Un padre tiene 3 veces la edad de la hija. Si entre los dos suman 48 aos,
qu edad tiene cada uno?
3. Determinar tres nmeros consecutivos que suman 444.
4. Tengo
2
3
de lo que vale un ordenador. Cunto vale el ordenador si me
faltan slo C$318 para comprarlo?

3
5. Despus de caminar 1500 m me queda para llegar al colegio 5 del camino.

Cuntos metros tiene el trayecto?
6. Un pastor vende
5
7
de las ovejas que tiene. Despus compra 60 y as
tendr el doble de las que tena antes de la venta. Cuntas ovejas tena
en un principio?
7. Determinar un nmero que sumado con su mitad y su tercera parte de 55.
8. Tres socios tienen que repartirse 3.000 de beneficios. Cunto le tocar
a cada uno, si el primero tiene que recibir 3 veces ms que el segundo y
el tercero dos veces ms que el primero?
34
MATEMTICA I
1.4.2. Ecuaciones cuadrticas
Ecuaciones cuadrticas
Definicin Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma +
+ = donde a, b, y c son nmeros reales y a es un nmero diferente de
cero.
Ejemplos
Resolver la ecuacin cuadrtica mediante factorizacin
a) 3x 2 2x 5 0
Ecuacin de segundo grado que
3 (3 2 ) 3 (2) 3 (5)
=0
3
es un trinomio que tiene la

forma:
9 2 2 (3) 15
=0
3
+ + =
(3 5)(3 + 3)
=0
3
(3 5)( + 1) = 0
3 5 = 0
+1=0
3 = 5
=
= 1
5
3
b) x 2 3 x 4 0
( 4)( + 1) = 0
4=0
+1=0
1 = 4
2 = 1
c) 12 2 + 18 = 0
6(2 + 3) = 0
6 = 0
2 + 3 = 0
0
=
2 = 3
6
3
1 = 0
2 =
2
Esta ecuacin de segundo grado es un

trinomio que tiene la forma:
+ + =
Esta ecuacin cuadrtica tiene dos
trminos que son el cuadrtico y el
lineal
lo
podemos
resolver
mediante el factor comn.
35
MATEMTICA I
d) 10 2 25 = 0
Esta ecuacin cuadrtica tiene dos
10 2 = 25
2 =
trminos que son el cuadrtico y el
25
10
independiente
lo
podemos
resolver haciendo transposicin de
5
2 =
2
trminos y luego extrayendo raz

cuadrada. Le colocaremos doble
Este
un caso
especial,
pero se
signoes
porque
es una
raz par.
5
2 =
2
5
1 =
2
resuelve
5
2 =
2
de
la
misma
forma:
factorizando, finalmente la solucin

llevar la variable a.
e) 10 2 + 37 362 = 0
(2 + 9)(5 4) = 0
2 + 9 = 0
=
9
2
5 4 = 0

4
5
Resolver la ecuacin cuadrtica utilizando la frmula general

3 x 2 2x 5 0 a 3, b 2, c 5
=
(2) (2)2 4(3)(5)

2(3)
2 4 (60)
6
2 64
6
2 4 + 60
6
28
6
1 =
2+8
6
1 =
10
6
1 =
5
3
2 =
2 =
Recuerda que la frmula general

es:
28
6
6
6
36
MATEMTICA I
utoevaluacin
I. Determina las races de las siguientes ecuaciones cuadrticas:

1) x(2x 3) 3(5 x) = 83
2) (2x + 5)(2x 5) = 11
3) (7 + x)2 + (7 x)2 = 130
4) (2x 3)(3x 4) (x 13)(x 4) = 40
5) (3x 4)(4x 3) (2x 7)(3x 2) = 214
6) 8(2 x)2 = 2(8 x)2
x2 6 x2 4
7)
5
2
4
8)
5x 3 7 x
x
x2
9) x2 3x = 0
10) 6x2 + 42x = 0
11) x2 + ax = 0
12) (x 2)(x 3) = 6
13) (x 2)(x + 5) = 9x + 10
14) (2x + 6)(2x 6) = (2x + 9)(3x 4)
15) (x + 3)2 8x 9 = 0
16)
4
3 x
2
x 1
2
17) x2 + 4ax 12a2 = 0

18) x2 5ax + 6a2 = 0
19)
II.
7 3x
2x
8
5 x 3 x
Resuelve las situaciones con ecuaciones de segundo grado
1. La suma de dos nmeros es 5 y su producto es 84. Halla dichos

nmeros.
2. Dentro de 11 aos la edad de Pedro ser la mitad del cuadrado de la edad
que tena hace 13 aos. Calcula la edad de Pedro.
3. Para vallar una finca rectangular de 750 m se han utilizado 110 m de
cerca. Calcula las dimensiones de la finca.
37
MATEMTICA I
4. Los tres lados de un tringulo rectngulo son proporcionales a los
nmeros 3, 4 y 5. Halla la longitud de cada lado sabiendo que el rea del
tringulo es 24 m.
5. Calcula las dimensiones de un rectngulo cuya diagonal mide 75 m,
sabiendo que es semejante a otro rectngulo cuyos lados miden 36 m y
48 m respectivamente.
6. Halla un nmero entero sabiendo que la suma con su inverso es
26
5
7. Dos nmeros naturales se diferencian en dos unidades y la suma de sus

cuadrados es 580. Cules son esos nmeros?
8. El producto de dos nmeros es 4, y la suma de sus cuadrados 17. Cules
son esos nmeros?
9. Encuentra una fraccin equivalente a
5
7
cuyos trminos elevados al
cuadrado sumen 1184.

10. Un cliente de un supermercado ha pagado un total de C$1560 por 24 litros
de leche, 6 paquetes de jamn serrano y 12 litros de aceite. Calcula el
precio de cada artculo, sabiendo que 1 litro de aceite cuesta el triple que
1 litro de leche y que 1 paquete de jamn cuesta igual que 4 litros de
aceite ms 4 litros de leche.
11. Dos nmeros que se diferencian en 3 unidades, multiplicados dan 88.
Encuentra dichos nmeros.
12. Encuentra un nmero tal que el doble de su cuadrado sea igual a seis
veces ese nmero.
13. El permetro de un rectngulo es 42 cm. Si la diagonal mide 15 cm. Halla
la anchura del rectngulo. (Pon un lado en funcin del otro).
14. La edad de un nio ser dentro de 3 aos el cuadrado de la que tena
hace tres. Halla los aos que tiene.
15. Al aumentar 5m el lado de un cuadrado, su rea aumenta en 75 2 .
Calcula el lado del cuadrado.
16. Calcula las dimensiones de un rectngulo en el que la base mide 2 cm.
menos que la altura y la diagonal mide 10 cm.
38
MATEMTICA I
17. Varios amigos se reparten un premio y les toca a 1500 euros a cada uno.
Si hubieran sido cuatro amigos ms, les hubiera tocado a 300 euros
menos a cada uno. Cuntos eran a repartir?
18. Se tienen dos cuadrados distintos y el lado de uno de ellos es 4 cm. mayor
que el lado del otro. Averigua la longitud de los dos lados sabiendo que la
suma de sus reas es 808 2 .
19. Calcula la longitud del lado de un cuadrado sabiendo que su rea es la
cuarta parte del rea de otro cuadrado cuyo lado es 2 centmetros mayor.
20. Halla dos nmeros naturales consecutivos sabiendo que la suma de sus
cuadrados es 103.
1.5.
Sistemas de ecuaciones lineales
Definicin Llamaremos sistema de m ecuaciones con n incgnitas, a un

conjunto de ecuaciones de la forma:
a11x 1 a12x 2 ... a1n x n b1
}
am1x 1 am2 x 2 ... amn x n bm
Los elementos a ij son los coeficientes del sistema.

Los elementos xi son las incgnitas del sistema.
Los elementos bj sern los trminos independientes.
Ejemplos
xy3
es un sistema lineal de dos ecuaciones y dos incgnitas
2x y 4
Definicin:
Llamaremos solucin del sistema anterior (S), a todo vector o n-
upla (s1, s2,, sn) que verifique todas las igualdades del sistema.
Definicin: Resolver un sistema ser hallar el conjunto de sus soluciones.

Atendiendo al nmero de soluciones, podemos clasificar los sistemas de la
siguiente forma:
Si el sistema no tiene solucin diremos que es incompatible.
Si el sistema tiene solucin diremos que es compatible.
39
MATEMTICA I
Si el sistema tiene una nica solucin diremos que compatible y
determinado.
Si
tiene
infinitas
soluciones
diremos
que
es
compatible
indeterminado.
Incompatibles (sin solucin )
Clasificacin de los S .E.L.

Determinad os (una solucin)
Compatibles Indetermin ados (infinitas soluciones)
Definicin: Llamamos sistemas homogneos a los que tienen todos los

trminos independientes nulos.
Definicin: Dos sistemas de ecuaciones lineales diremos que son equivalentes

cuando tienen el mismo conjunto de soluciones.
Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas es un par de expresiones

algebraicas que se suelen representar de la siguiente forma:
{
+ =
+ =
donde x e y son las incgnitas, a, b, c y d son los coeficientes y p y q son los

trminos independientes.
Resolucin de un sistema de ecuaciones

Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas es encontrar un par
de nmeros (x, y) que cumplan a la vez las dos ecuaciones.
Mtodo de sustitucin
a) Se despeja una de las incgnitas en una cualquiera de las ecuaciones.
b) Se sustituye la expresin obtenida en la otra ecuacin y se resuelve la
ecuacin de primer grado en una incgnita que resulta de esta sustitucin.
c) Una vez calculada la primera incgnita, se calcula la otra en la ecuacin
despejada obtenida en el primer paso.
40
MATEMTICA I
Ejemplo
1. Entre Jos y Sergio tienen C$600, pero Sergio tiene el doble de crdobas
que Jos. Cunto dinero tiene cada uno?
Solucin: Primero representaremos los datos mediante el uso de variables
: Nmero de crdobas de Jos
: Nmero de crdobas de Sergio.
Vamos a expresar las condiciones del problema con ecuaciones:
Si los dos tienen 600 crdobas, esto nos proporciona la ecuacin x + y = 600.
Si Sergio tiene el doble de crdobas que Jos, tendremos que y = 2x.
Ambas ecuaciones juntas forman el siguiente sistema:
{
+ =
=
Vamos a resolver el sistema por el mtodo de sustitucin, ya que en la segunda

ecuacin hay una incgnita ya despejada. Sustituimos el valor de = 2 en la
primera ecuacin, con lo que tendremos:
+ =
+ =
=
=
=
Ahora sustituimos = 200 en la ecuacin en la que estaba despejada la y, con
lo que tendremos:
=
=
Por tanto, la solucin al problema planteado es que Jos tiene 200 crdobas y
Sergio tiene 400 crdobas.
Mtodo de igualacin
Para resolver un sistema de ecuaciones por este mtodo hay que despejar una
incgnita, la misma, en las dos ecuaciones e igualar el resultado de ambos
despejes, con lo que se obtiene una ecuacin de primer grado. Las fases del
proceso son las siguientes:
41
MATEMTICA I
a) Se despeja la misma incgnita en ambas ecuaciones.
b) Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuacin lineal de
una incgnita que resulta.
c) Se calcula el valor de la otra incgnita sustituyendo la ya hallada en una
de las ecuaciones despejadas de primer paso.
Ejemplo
a) En un corral hay conejos y gallinas. En total hay 14 cabezas y 38
patas. Cuntas gallinas y cuntos conejos hay en el corral?
Datos
: Nmero de conejos
: Nmero de gallinas
Planteamos el sistema de ecuaciones:(Traducimos a lenguaje algebraico)
{
+ =
+ =
Resolvemos el sistema de ecuaciones por el Mtodo de Sustitucin:

Despejamos x en primera ecuacin: =
Sustituimos en la segunda ecuacin:
( ) + =
Resolvemos la Ecuacin:
+ =
+ =
=
=
Sustituimos = en (1) para calcular x:
=
=
Conejos: = Gallinas: =
Comprobacin:

42
MATEMTICA I
+
=
=
=
Mtodo de Reduccin
b) He comprado un DVD y me ha costado 105 dlares. Lo he pagado

con 12 billetes de dos tipos, de 5 dlares y de 10 dlares. Cuntos
billetes de cada clase he entregado?
Datos:
x: Nmero de billetes de 5 dlares
y: Nmero de billetes de 10 dlares
Planteamos el sistema de ecuaciones: (Traducimos a lenguaje
algebraico)
+ =
{
+ =
Resolvemos el sistema de ecuaciones por el Mtodo de Reduccin:

Multiplicamos la primera ecuacin por (5 ) para eliminar las x
5x5y=6
05x
=
=
Despejamos x en la primera ecuacin: x = 12 y
x = 12 9
Sustituimos y = 9
x = 3
Nmero de billetes de 5 dlares: x = 3
Nmero de billetes de 10 dlares: y = 9
Comprobacin
3 billetes de $5 + 9 billetes de 10 = 12 billetes
3 billetes de 5 $ son
+
$ = $
9 billetes de 10 $ son $ = $ $
43
MATEMTICA I
=
1.6.
Sistemas de ecuaciones lineales y cuadrticas
En los sistemas de ecuaciones no lineales, a diferencia de los lineales,

aparecen ecuaciones en las que hay incgnitas de grado mayor que uno. En el
caso de sistemas de dos ecuaciones de dos incgnitas, las ecuaciones ya no
sern dos lneas rectas. Una de ellas, o las dos, pueden ser parbolas, elipses,
hiprbolas. La solucin ser los puntos en los que las dos ecuaciones se corten.
Ejemplo Resolver el sistema de ecuaciones

Sea el sistema
=
{
=
Primero escogeremos una de las

ecuaciones en la cual vamos a
despejar una de las variables.
Solucin
Lo primero que vamos a hacer es manipular convenientemente la variable
=
=

( ) =
( = ) ( )
=
+ =
En donde ahora hacemos el cambio , lo que implica que
+ =
+ =
44
MATEMTICA I
Resolvemos la ecuacin de segundo grado:

=
(8) (8)2 4(1)(9)

2(1)
8 64 (36)
=
2
8 100
=
2
8 10
=
2
1 = 9 2 = 1
Ahora deshacemos el cambio

1 = 9 2 = 9 = 9, que no tiene solucin en
2 = 1 2 = 1 = 1 = 1
Slo hay dos posibles valores de . Hallamos el valor de para cada :
3
= =
Si = 1, entonces =
3
(1)
=3
Si = 1, entonces = = 3
1
Conclusin: La solucin del sistema es

(, ) = (1, 3)
(, ) = (1, 3)
45
MATEMTICA I
utoevaluacin
I.
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones

x + y = 7
+ 6 = 27
a) {
g) {
5 + 8 = 60
x y = 12
3 27 = 2
7 3 = 9
h) {
x 2 + y 2 = 52
xy = 24
2 + b = 0
c) {
3 2 = 13
i) {
x 2 + y 2 = 34
x y = 2
b) {
2 5 = 23
d) {
3 + 2 = 15
4 + 2 = 12
e) {
5 1 = 8
f) {
II.
x 2 + y 2 = 29
j) { 2
x y 2 = 21
k) {
x + y + xy = 14
x + y = 6
2x 7y = 14
5x + 8y = 2
Resuelve las situaciones utilizando sistemas de ecuaciones
1. La diferencia de dos nmeros 40 y 1/8 de su suma es 11. Hallar los

nmeros.
2. La suma de dos nmeros es 3 y su producto es -4. Hallar los nmeros.
3. Determina dos nmeros cuya suma es 9 y su producto 18.
4. La diferencia de dos nmeros es 5 y su producto 14. Hallar los nmeros.
5. Hallar dos nmeros cuya suma es 9 y la suma de sus cuadrados es 53.
6. Determina dos nmeros cuya suma de sus cuadrados es 13 y la diferencia
de sus cuadrados es 5.
7. Hallar un nmero que es 3/5 del otro y el producto de ellos resulta 2160.
8. La diferencia entre un nmero y el doble de otro nmero es 5. Si el
producto de ellos es 18, cules son los nmeros?
9. La diferencia entre dos nmeros es 8 y la suma de sus cuadrados es 34.
Cules son los nmeros?
10. La diferencia de dos nmeros es 7 y el producto de su suma por el nmero
menor es 104. Hallar los nmeros.
46
MATEMTICA I
1.7.
Desigualdades
Desigualdad
Se llama desigualdad a toda relacin entre expresiones numricas o
algebraicas unidas por uno de los cuatro signos de desigualdad, , , ,
1.7.1. Desigualdades lineales

Resolver ecuaciones, por ejemplo, 6 + 17 = 8 o 2 2 5 = 0 es una de
las tareas tradicionales de las matemticas. Pero es casi de la misma
importancia en clculo saber resolver una desigualdad, por ejemplo
2 + 6 < 70
o 2 2 46 0
Resolver una desigualdad

Es encontrar el conjunto de todos los nmeros reales que la hacen
verdadera. En contraste con una ecuacin, cuyo conjunto solucin, en
general, consta de un nmero o un conjunto finito de nmeros, en cambio
el conjunto solucin de una desigualdad consta de un intervalo completo
de nmeros o, en algunos casos, la unin de tales intervalos.
1.7.1.1.
Propiedades de las desigualdades
Dados dos nmeros reales, siempre podemos compararlos y decidir si son

iguales o cul es ms grande.
Escribimos < para decir que es menor que y para decir que es
menor o igual que .
En la recta, < significa que el punto
correspondiente a est a la izquierda del que
corresponde a .
El orden en los nmeros reales tiene las siguientes propiedades:
47
MATEMTICA I
1. Si a y b son nmeros reales, sucede una y slo una de las siguientes
relaciones (propiedad de tricotoma):
) =
) >
) <
2. Si < < , < (propiedad transitiva).
3. Si a < b y c IR, entonces + < + .
c
a
a+c
b+c
ac
bc
4. Si a < b, y c > 0 entonces <
5. Si a < b, y c < 0 entonces > . Podemos tener los tres casos siguientes
-bc
-ac
-a
-b
1.7.1.2.
0 bc
ac
-bc
-a
ac
Intervalos
Definicin
Dados dos nmeros , en I con menor que , el intervalo definido por
es el conjunto de nmeros x en I que estn entre .
Los puntos pueden o no pertenecer al intervalo, entonces podemos tener

los siguientes casos:
1. Si a y b pertenecen al intervalo, ste se llama intervalo cerrado y escribimos:
[a, b] = {x IR a x b}.
48
MATEMTICA I
2. Si a y b no pertenecen al intervalo, ste se llama intervalo abierto y
escribimos: (a, b) = {x IR a < x < b}
(
a
)
b
3. Si alguno de los extremos, pero no ambos, pertenece al intervalo tenemos

estos dos casos (intervalos semiabiertos o semicerrados):
[
a
]
b
(
a
)
b
La nocin de intervalo se puede extender, para denotar al conjunto de las

que son ms grandes o ms chicas que un nmero dado.
Por ejemplo, para denotar al conjunto { > } escribimos (, + ).
Los siguientes conjuntos son intervalos:

(, + ) = { > }
(
a
[, + ) = { }
[
a
( , ) = { < }
( , ] = { }
( , +) =
)
b
]
b
+
1. Completa la tabla llenando los espacios con la notacin adecuada.

Intervalo
[3, 5)
Desigualdad
3 5
Grafica en la recta.
(, 5]
[3, 8]
(5, 4)
Resolver una desigualdad significa determinar el conjunto de nmeros x para los
cuales la desigualdad es cierta. A este conjunto de nmeros se le llama conjunto
solucin.
2. Resuelva la desigualdad + < + y dibuje la grfica de la

solucin en la lnea recta.
49
MATEMTICA I
Solucin.
La desigualdad es vlida para algunos valores de x, pero para otros no. Para
encontrar los valores para los cuales es vlida utilizaremos las propiedades
mostradas en los apartados 1 y 2. Para ello despejaremos la x en la parte
izquierda de la desigualdad.
En primer lugar restamos -2 a ambos
2 2 + < 9 + 6 2
lados de la desigualdad (usando la
< 9 + 4
propiedad 3 con = 2):

Luego
se
resta
de
ambos
miembros (usando la propiedad 3 con
9 < 9 9 + 4
8 < 4
c = - 9x):
Ahora
multiplicamos
ambos
miembros por (1/8) (propiedad 5

con = 1/8). Observa que al
multiplicar por el nmero negativo
cambiamos
el
orden
de
la
desigualdad. Por lo tanto el conjunto
1
-1
8 x > 4
8
8
x>
-4
o bien
8
x>
-1
2
solucin est formado por todos los

nmeros mayores que 1/2. En otras
palabras,
la
solucin
desigualdad es el intervalo
La
representacin grfica
de
la
1
.
,
2
de
la
solucin se muestra a la derecha.
3. Hallar la solucin de la desigualdad + + y represntela

grficamente en la lnea recta.
Solucin: Trataremos de despejar la x en la parte izquierda de la desigualdad
utilizando las propiedades de las desigualdades mostradas en los apartados
1, y 2 de este documento.
Primero sumamos 7 a ambos lados,
usando la propiedad 3.
3x + 7x + 5 - 7x + 7x + 25
10x + 5 25
50
MATEMTICA I
Ahora sumamos 5 a ambos lados
utilizando la propiedad 3.
Enseguida multiplicamos por 1/10. De esta
manera tenemos que la solucin est
formada por todos los nmeros menores o
10x + 5 -5 25 5
10x 20
1
1
10 x 20
10
10
x2
iguales que 2. En otros trminos, la solucin

est dada por el intervalo (- La
representacin grfica de este intervalo se
muestra a la derecha.
4. Hallar el conjunto de soluciones de la desigualdad + < +

e ilustrarlo en la lnea recta.
Solucin: Las siguientes desigualdades son equivalentes:
Sumando
-2
ambos
lados
de
la
desigualdad.
2 + 3 < 5 + 8
2 + 3 2 < 5 + 8 2
3 < 5 + 6
Sumando 5 a ambos lados de la

desigualdad.
3 5 < 5 5 + 6
2 < 6
Multiplicamos por (1/2) los dos lados de
(-1/2)(-2x) (-1/2)(6) = -6/2
la desigualdad. Observa que cambiamos el
orden de la desigualdad. Por consiguiente,

el conjunto de soluciones es el intervalo
(3, + ), que se ilustra en la grfica de la
derecha.
5. Resolver la desigualdad + + y representar la solucin en

la lnea recta.
Solucin: Despejaremos la variable x en la parte izquierda de la inecuacin.
Sumando 3 a ambos lados de la
desigualdad.
Sumando 3 a ambos lados.
2x + 3 x +7
2x + 3 - 3x +7 3
2x x + 4
2x -3x x -3x + 4
-x 4
51
MATEMTICA I
Multiplicamos por (1) ambos lados
para dejar x con signo positivo, (fjate
(-1)(-x) (-1)(4)
x -4
que cambiamos el orden de la

desigualdad) y as tenemos que la
solucin es el intervalo (4, +) La
grfica del intervalo se muestra a la
derecha.
6. Hallar la solucin de la desigualdad < e ilustrarla en la

recta de los nmeros reales.
Solucin: En este caso tenemos una doble desigualdad en la que slo en la

parte intermedia aparece la variable x. La solucin consta de todos los valores
de x que satisfacen las dos desigualdades. Para resolverla despejaremos la
variable x en la parte media de la desigualdad aplicando las propiedades dadas
en los prrafos 1 y 2.
Primero sumamos a toda la
desigualdad, usando la propiedad 3.
Enseguida multiplicamos por (1/3)
toda la desigualdad utilizando la
propiedad
5.
De
esta
manera
7 < 3 2 13
7 + 2 < 3 2 + 2 13 + 2
9 < 3 15
1
1
1
9 < 3x 15
3
3
3
3<x5
tenemos que la solucin est formada

por todos los nmeros mayores que
3 y menores o iguales a 5. En otros
trminos, la solucin est dada por el
intervalo (3, 5]. La representacin
grfica de este intervalo se muestra a
la derecha.
52
MATEMTICA I
7. Resuelva la desigualdad + < + y dibuje la grfica de la
solucin en la lnea recta.
Solucin. La desigualdad es vlida para algunos valores de x, pero para otros
no. Para encontrar los valores para los cuales es vlida utilizaremos las
propiedades mostradas en los apartados 1 y 2. Para ello despejaremos la x en
la parte izquierda de la desigualdad.
En primer lugar restamos 2 a ambos
2 2 + < 9 + 6 2
lados de la desigualdad (usando la
< 9 + 4
propiedad 3 con = 2):

Luego
se
resta
9x
de
ambos
miembros (usando la propiedad 3 con
9 < 9 9 + 4
8 < 4
= 9):
Ahora
multiplicamos
ambos
miembros por (1/8) (propiedad 5

con = 1/8). Observa que al
multiplicar por el nmero negativo
cambiamos
el
orden
de
la
desigualdad. Por lo tanto el conjunto
1
8 x >
8
x>
-1
4
8
-4
o bien
8
x>
-1
2
solucin est formado por todos los

nmeros mayores que 1/2. En otras
palabras,
la
solucin
de
la
desigualdad es el intervalo , .
2
La
representacin grfica
de
la
solucin se muestra a la derecha.
1.7.2. Desigualdades cuadrticas

Para resolver una desigualdad que incluye polinomios de grado mayor que 1, se
expresa cada uno de ellos como producto de factores lineales + , o como
factores cuadrticos irreducibles, 2 + + o en las dos formas. Si alguno de
estos factores es distinto de cero en un intervalo, entonces es positivo en el
intervalo, o es negativo en l. Por consiguiente, si se escoge cualquier k en el
53
MATEMTICA I
intervalo, y si el factor es positivo (o negativo) cuando x = k, entonces es positivo
(o negativo) en el intervalo. El valor del factor x = k. se llama valor de prueba, o
de tanteo en k.
Procedimiento en el mtodo grfico

1. Se factoriza el polinomio.
2. Se organizan los factores de tal modo que la incgnita quede escrita en la
parte izquierda de cada parntesis y con signo positivo.
3. Se traza una recta real por cada facto r y una recta real adicional para el
resultado.
4. Se calculan las races contenidas en cada factor.
5. Se ubican en cada recta real las respectivas races calculadas en el paso
anterior.
6. Se trazan rectas verticales por cada punto-raz.
7. A la izquierda de cada raz ubicada en su respectiva recta, se seala con
un signo menos y a la derecha con un signo ms.
8. Aplicando la "Ley de los signos" se halla el resultado de multiplicar los
signos de cada columna, dicho resultado se escribe en el lugar
correspondiente de la recta real de resultados.
9. Si el sentido de la inecuacin es >, la solucin estar constituida por todos
los intervalos, en la recta resultado, sealados con el signo ms; en
cambio si el sentido de la inecuacin es <, la solucin ser la unin de los
intervalos sealados con el signo menos. Si el signo obtenido no coincide con el
de la desigualdad, no tiene solucin
Ejemplo
Resolver la siguiente desigualdad cuadrtica.
2 2 < 3
Solucin. Para emplear valores de prueba, en esencial tener 0 en un lado del
signo de desigualdad. Por lo tanto, se procede como sigue.
2 2 < 3 Desigualdad dada
2 2 3 < 0 Se hace que un miembro sea 0
54
MATEMTICA I
( + 1) (2 3) < 0 Se factoriza el trinomio de la forma 2 + + Los
factores resultantes + 1 y 2 3 se igualan a cero y se despeja la variable en
cada uno, de la siguiente manera
+ 1 = 0 = 1
2 3 = 0 =
3
2
Estos valores los ubicamos en una recta numrica real, para formar los intervalos
La solucin ser el intervalo que lleva el mismo signo de la desigualdad:

3
= (1, )
2
55
MATEMTICA I
utoevaluacin
I. Resuelva las desigualdades lineales.

1) 3 x 2 5x
6) 2 x 3 3 x 1 2 x 2
8x
3
3) 3 3 2 x 2 3 x
3x 3 4 x 8 x
3x
8)
5
2
4
4) 2 3 x 3 6
2x 3
2
9)
x 1
5) 4 x 6 5x
x 1
1 5x
3x
4
10)
2
3
II. Determina la solucin de las siguientes inecuaciones cuadrticas.
2) 1 x 2 3x
7) 2 3 x
1. x2 1 0
8. 2x2 + 3 7x
2. 8x2 + 5x 0
9. 2x2 3x 36 > x2 +2x
3. x(x 3) 2x(x 2) + 3x < 0
10. 3x2 + 16x 12 < 0
4. 4x2 1 < 0
11. 4x(x + 3) -5
5.
3x2
5x < 0
6. x(x 5) 2x(x + 3) + 6 x2
12.3(2x2 + 1) > 11x

13. x(3x 4) > 7
11x
7. x2 13x + 40 < 0
14. ( )
56
MATEMTICA I
Unidad II: Funciones

Objetivos de la unidad
Explicar los conceptos de la teora de funciones a travs de las distintas
formas de representacin.
Analizar las distintas funciones a travs de sus caractersticas de acuerdo
a su expresin analtica y/o grfica.
Identificar el dominio y el recorrido de los distintos modelos funcionales.
Representar los tipos de funciones, segn sus caractersticas de acuerdo
a su expresin analtica y/o grfica.
Realizar lecturas de grficas de los distintos modelos funcionales.
Resolver problemas de la vida cotidiana a travs de algunos modelos
funcionales.
Valorar la importancia de la teora de funciones en situaciones de su entorno.
Mostrar precisin y exactitud en la representacin grfica de modelos

funcionales.
Mostrar compromiso y cooperacin en el trabajo grupal.
Contenidos
Contenidos
Cognitivos
Formas
de
representar
una
funcin
lineal,
cuadrtica,
cbica,
definida por partes,
exponencial
y
logartmica
Tipos de funciones y
sus caractersticas de
acuerdo a su
expresin analtica
y/o grfica. .
Contenidos
Contenidos
Procedimentales
Actitudinales
Identificacin de dominio y Valoracin de la
recorrido de los distintos importancia de las
modelos funcionales.
funciones en la vida
cotidiana.
Representacin de funciones,
segn sus caractersticas de Grficas de modelos
acuerdo a su expresin funcionales.
analtica y/o grfica.
Realizacin de lecturas de
grficas de los distintos
modelos funcionales.
Resolucin de problemas.
Compromiso y
cooperacin en el
trabajo grupal.
57
MATEMTICA I
2.1.
Funcin
Funcin
Una funcin es una relacin entre dos variables .
A cada valor de la (variable independiente) le corresponde un nico valor de
(variable dependiente).
La
funcin
grficamente
se
sobre
represente
los
ejes
cartesianos.
La primera grfica corresponde a

una funcin: a cada valor de x le
corresponde un nico valor de y.
La segunda grfica no es de una
funcin: hay valores de x que les
corresponde ms de uno en y.
Las funciones describen fenmenos mediante las relaciones entre las variables
que intervienen.
Observando la grfica de una funcin podemos comprender cmo evoluciona el

fenmeno que en ella se describe.
Ejemplo
La siguiente grfica muestra la estatura media de
un grupo de varones segn su edad:
a) Cul es la variable dependiente? ________
b) y la independiente?___________
c) Cul es la estatura media a los 10 aos?
_________
d) Cul es la etapa de vida de crecimiento?
___________
e) A partir de qu edad se disminuye de altura? ___________
58
MATEMTICA I
f)
A qu edad la altura es mxima? _____________
g) Cul es la altura mnima? ____________
2.2.
Funcin lineal
Funcin Lineal
La funcin lineal es del tipo: f ( x) y mx , con (m pertenece a los
nmeros reales).
() se conocen como imagen de , es el valor de para un determinado
valor de .
Su grfica es una lnea recta que pasa por el origen de coordenadas.

Su dominio y rango es el conjunto de nmeros reales.
m es la pendiente de la recta.
Si P1 ( x1 , y1 ) y P2 x2 , y2 entonces la
pendiente de P1 P2 es:
m
y 2 y1
x2 x1
La pendiente es la inclinacin de la recta con

respecto al eje de las abscisas (eje x).
Si m es positivo (m 0), la funcin es creciente y
el ngulo que forma la recta con la parte positiva
del eje OX es agudo.
Si m es negativo (m < 0), la funcin es

decreciente y el ngulo que forma la
recta con la parte positiva del eje OX es
obtuso.
59
MATEMTICA I
Una funcin es creciente en un intervalo cuando al aumentar la variable
independiente en ese intervalo aumenta tambin la variable dependiente .
Una funcin es decreciente en un intervalo cuando al aumentar la variable

independiente en ese intervalo disminuye la variable dependiente .
Una funcin y = f(x) tiene un mximo relativo en un punto de su dominio si
el valor de la funcin en ese punto, f(a), es mayor que los valores que toma la
funcin en los puntos prximos a .
Una funcin y = f(x) tiene un mnimo relativo en un punto a de su dominio si
el valor de la funcin en ese punto, f(a), es menor que los valores que toma la
funcin en los puntos prximos a .
Ejemplo
a) Graficar la funcin = () = 3
Para ello debemos construir una tabla de valores que relacione las variables
independiente y dependiente.
X
Y
1
3
2
6
() =
() =
60
MATEMTICA I
b) Graficar la funcin = () = 2
X
Y
2
4
1
2
() =
() =
Funcin afn a la lineal

La funcin afn es del tipo: y mx n ; donde m es la pendiente o inclinacin
de la recta y n es la ordenada en el origen y nos indica el punto de corte de la
recta con el eje de las ordenadas (eje y)
Ejemplo
a) Graficar la funcin = () = 2 3
X
Y
1
1
2
1
61
MATEMTICA I
() =
() =
Esta grfica la construimos
buscando interceptos con los
ejes X e Y
= 0 = (0) = 2(0) 3
= 3
= 0 2 3 = 0
2 = 3
= 1.5
b) Graficar la funcin = 4 + 2
X
Y
0
2
1
2
=
=
Esta grfica la construimos
buscando interceptos con los
ejes X e Y
= 0 = (0)
= 4(0) + 2
=2
= 0 4 + 2 = 0
4 = 2
= 0.5
Funcin constante
Un caso especial de y f (x) mx b se obtiene cuando m = 0. Entonces
= () + o bien =
62
MATEMTICA I
Esto significa que, para cada entrada x, la salida f(x) siempre tiene el mismo
valor: b.
Dominio: todos los reales.

Rango: nicamente el valor b
Ejemplo
Graficar la funcin () = 2
() =
() = {}
2.3.
Funcin cuadrtica
Funcin cuadrtica
La forma general de una funcin cuadrtica es f x ax 2 bx c .
El dominio de las funciones cuadrticas es el conjunto de todos los reales, y el
contradominio es el subconjunto de los reales que va desde el vrtice hasta
ms infinito o menos infinito, dependiendo de que la parbola abra hacia arriba
o hacia abajo.
Las funciones cuadrticas (o funciones polinmicas de segundo grado) son
aquellas cuyas grficas se representan mediante parbolas.
Para el clculo del vrtice V ( x 0 , y 0 ) de la parbola, conviene recordar que la
abscisa x 0 del vrtice (de la parbola = 2 + + ) se obtiene con la
frmula = , la ordenada y 0 del vrtice se obtiene sustituyendo en la

expresin de la parbola, resultando: = + + =
63
MATEMTICA I
Los puntos de corte de la parbola con el eje X se obtienen resolviendo la

ecuacin de segundo grado igualada a cero: 2 + + = 0
Podramos tener dos, uno o ningn punto de corte de la parbola con el eje X,
ello estara en relacin con el nmero de soluciones que obtengamos de esa
ecuacin de segundo grado. En cualquier caso, si obtenemos dos puntos de
corte con el eje X, stos son de la forma:
P ( x1 ,0) Q ( x2 ,0)
El punto de corte de la parbola = 2 + + = 0 con el eje Y se obtiene
sustituyendo x 0 en la expresin de la parbola y obteniendo: y c de tal
modo que el punto donde corta la parbola al eje Y es:
P (0, c)
Ejemplo
Graficar la funcin = 2 2 4 + 1
1. Vrtice
=
(4)
=
= +1
2
2(2)
= 2(1)2 4(1) + 1 = 1
: (, )
2. Cortes en el eje X
2 2 4 + 1 = 0
=
2 4
2
(4) (4)2 4(2)(1)

2(2)
=
4 8
4
= . = .
64
MATEMTICA I
(1.71, 0) (0.29, 0 )
3. Corte en el eje Y
= 2 2 4 + 1
= () () +
=
(, )
Dominio: =
Rango: = { 1}
utoevaluacin
Grafique las funciones en el plano cartesiano y determine dominio y rango.

a) = /5 + 3
e) = 3
b) = 5 + 3
c) = 5 3
d) =
2
5
f) = 3 + 5
g) = 5
h) = 5
65
MATEMTICA I
2.4.
Funcin cbica
Funcin Cbica
La funcin cbica f(x) = ax3 + bx2 + cx + d tiene como dominio y como

recorrido el conjunto de los nmeros reales (. Para graficar estas
funciones, hay que elaborar una tabla de valores.
Propiedades
El dominio de la funcin es la recta real es decir (, )
El recorrido de la funcin es decir la imagen es la recta real (, ).
La funcin es simtrica respecto del origen, ya que () = ().
La funcin es continua en todo su dominio.
La funcin no tiene asntotas.
La funcin tiene un punto de corte con el eje Y.
La funcin puede tener hasta un mximo de tres puntos de interseccin
con el eje X.
Ejemplo
Graficar la funcin = 3 3 + 3 2 12
3 3 + 3 2 12 = 0
3( 2 + 4) = 0
3 = 0
=0
Igualamos a cero la funcin

para factorizar si es posible
De aqu el primer punto de corte en el eje x es (0,0)

Usaremos la frmula general, ya que este trinomio no es factorizable

() ()()
=
()

=
.
=
= .
= .
=
66
MATEMTICA I
Los puntos de corte

en el eje x (1.56, 0) y
(2.56, 0)
Punto mximo
(. , . )
Punto mnimo:
(. , . )
Graficar la funcin () = + 4 + 3
+ 4 + 3 =
( + + ) =
=
( + )( + ) =
+=
+=
=
=
Punto mximo: (-2.25, 2.11)
Punto mnimo: (-0.45, 0.63)
67
MATEMTICA I
utoevaluacin
Grafique las funciones cbicas

a)
b)
c)
d)
e)
() = 2 3
() = 3
= 3 3 6
h() = (x 1)(x + 2)(x 3)
() = 2 3 + 2 2 12
2.5.
g)
h)
i)
j)
k)
= 2 3 2 2 12
= 3 4 2 20 + 48
() = ( + 2)( + 6)( + 10)
= 3 5
= 3
Funcin definida por partes
Funcin definida por partes

Una funcin real f (definida a trozos) de una variable real x es la relacin cuya
definicin est dada por varios conjuntos disjuntos de su dominio (conocidos
como subdominios).
Una funcin
definida
trozos (tambin
denominada funcin
por
partes, funcin seccionada o funcin definida por tramos) es una funcin cuya
definicin
(la
regla
que
define
la
dependencia),
llamada regla
de
correspondencia, cambia dependiendo del valor de la variable independiente.
Una funcin definida a trozos es continua en un intervalo dado si est definida

por el intervalo, las expresiones matemticas apropiadas que constituyen a la
funcin son continuas en ese intervalo, y no hay discontinuidad en ningn punto
extremo de los subdominios en ese intervalo.
La siguiente funcin, es una funcin definida a trozos continua en todos sus

subdominios, pero no es continua en todo el dominio. Dicha funcin tiene un salto
de discontinuidad (un agujero) en 0 .
68
MATEMTICA I
Ejemplos
x
a) Graficar la funcin y
1
si
si
x2
x2
x si
y
1 si
=
X
2
1
x2
x2
y
2
1
=
x
2
3
y
1
1
En este tipo de funciones se construye una a una en la misma grfica, y todas

juntas nos darn como resultado una funcin a trozos. Puedes construir una tabla
por cada una de las funciones que conforman la funcin original.
x 2 2 x 1 si x 0
b) Graficar la funcin y 1 si 0 x 4
x 3 si x 4
69
MATEMTICA I
a)
= + +
-1
-2
Hacemos tres grficas en el mismo

plano cartesiano.
b) = 1
0
4
1
1
c) = 3
4
5
1
2
utoevaluacin
Grafique las funciones

, <
a) = {, <
,
,
c) = { + , <
, >
e) = {
,
, >
g) () = {
+ , <
,
x 1, si x 3
b) f(x) - x 1, si - 3 x 0
3, si 0 x
x, si x - 3,0
d) f(x)
2, si x 0,2
x, si x - 2,1
f) g(x)
x, si x 1,2
, >
h) () = {
+ ,
70
MATEMTICA I
2.6.
Funcin exponencial
Funcin exponencial
Una funcin como f(x) = bx, que tiene a la variable como exponente, se conoce
con el nombre de funcin exponencial. Estudiaremos este tipo de funciones
con la suposicin de que la base numrica b > 0.
Propiedades
Su dominio es toda la recta real.
Su recorrido son los nmeros reales positivos.
Son decrecientes y continuas en todo su dominio cuando = , con 0 <
< 1.
Son crecientes y continuas en todo su dominio cuando = , con > 1.
Cuando x tiende a , se verifica que y tiende +.
Cuando x tiende a + , se verifica que y tiende a 0.
Ejemplos
a) Graficar la funcin () = 2
=
= (, +)
x
-2
-1
O
1
2
y
0.25
0.5
1
2
4
71
MATEMTICA I
2
b) Graficar la funcin () = (3)
=
= (, +)
x
y
-2
2.25
-1
1.5
0.66
0.44
Construimos
una
tabla de valores para
darle valores a x y
nos
dar
como
resultado los valores
de y. Ubicaremos
estos puntos y al
unirlos nos dar
como resultado la
funcin.
Anlogamente a lo estudiado anteriormente, podemos desplazar la funcin
exponencial horizontalmente unidades poniendo
en lugar
de en su expresin analtica, es decir:

y a x p es un desplazamiento horizontal de la funcin y a x de
unidades
p 0 se desplaza a la derecha:
donde
p 0 se desplaza a la izquierda:
72
MATEMTICA I
Ejemplos
y = 2x
y=
y = 2x
+5
2x
-6
Tambin podemos desplazar la funcin exponencial verticalmente de la

siguiente forma:
y a x q es un desplazamiento vertical de unidades
q 0
donde
q 0
se desplaza hacia arriba :

se despaza hacia abajo :
y = 2x + 3
y = 2x
y = 2x - 2
73
MATEMTICA I
Ejemplos de aplicaciones con funciones exponenciales
a. Al nacer Juan, su padre deposit $3 000 al 12%. Si no retira el dinero ni

los intereses, qu capital tendr al ao, a los dos aos, etc.? Qu
capital tendr cuando cumpla 18 aos?
Al ao tendr:
3000 3000
12
3000 3000 0.12 3000 1 0.12 3000 1.12 3360
100
Para los aos sucesivos formamos la siguiente tabla:

Aos
Capital formado
transcurridos
0
3000
3000(1.12)=3360
3360(1.12)=3000(1.12)2=3763.2
3763.2(1.12)=3000(1.12)3=4214.84
421484(1.12)=3000(1.12)4=4720.55
...
3000(1.12)18=23069.89
18
...
3000(1.12)x
Si colocamos un capital de C dlares al r%, qu capital se habr formado al

cabo de t aos? Si i
r
100
, entonces se verifica que: Al final del primer ao:
= + = ( + )
Al final del segundo ao: = + = ( + )
Al final del tercer ao:
= + = ( + )
...
Al final del ao-ensimo: = ( + )
74
MATEMTICA I
Inters compuesto
Es una ley de capitalizacin tal que los intereses obtenidos al final de cada
perodo se acumulan al capital para producir nuevos intereses en el perodo
siguiente.
Un capital de C crdobas al r% al cabo de t aos se convierte en
= ( + )
La funcin que da el capital final es una funcin exponencial de base (1+i).
2.7.
Funcin logartmica
Funcin logartmica
Logaritmo en base a de un nmero N es el exponente al que hay que elevar
la base para obtener dicho nmero log = =
La funcin inversa de
y a x es y log a x , por lo tanto ambas grficas son
simtricas respecto de la bisectriz del primer tercer cuadrantes ( = ).
Su crecimiento es ms lento que el de cualquier funcin raz. Por ejemplo, para

valores muy grandes de x , y log 2 x es menor que y 10 x . Todas ellas son
continuas en 0, y pasan por los puntos 1, 0 y a,1 . Si a 1 , son crecientes.
Su crecimiento es muy lento, tanto ms cuanto mayor sea a . Si 0 a 1 , son
decrecientes.
75
MATEMTICA I
En Matemtica Superior la funcin y log e x ln x es muy importante. Es la

funcin inversa de la exponencial de base e .
utoevaluacin
I.
Grafique las funciones exponenciales

1
d) () = 45
3 2
e) () = 2+1 + 3
f) () = 32
a) = (4)
b) = (4)
c) = (3)
d) = 2 + 3
II.
g) = 3 1
Grafique las funciones logartmicas
a) = log 3 ()
e) = log (4) ()
b) = log 4 ()
f) = log 5 ()
c) = log (2)
g) = log 3 () y
III.
= 3
Resuelve las siguientes situaciones con funciones exponenciales

76
MATEMTICA I
a) En una vuelta ciclista con un recorrido de 100 Km el premio asignado al

campen es de doce mil crdobas, pero el favorito consciente de su
categora de lder, propone a los organizadores que como cada kilmetro
pedaleado va siendo cada vez ms duro de superar, el premio consista
en 10 crdobas por el primer kilmetro, 100 crdobas por el segundo,
1000 crdobas por el tercero, y as sucesivamente. Los organizadores
acceden a la peticin, pero al acabar la prueba y entregar el premio al
campen se llevan la gran sorpresa. Cunto recibir de premio el
ganador?
b) Se sabe que la superficie cubierta por un nenfar en un lago se duplica

cada da, creciendo gradualmente durante todo el da. Si en el momento
de empezar el estudio el nenfar ocupa una superficie de 1 m 2, qu
superficie ocupar dentro de 10 das?
i.
Haz una tabla que exprese este crecimiento
ii.
Halla la funcin que relaciona las variables nmero de das y superficie

ocupada.
iii.
Representa dicha funcin.
c) Una poblacin tiene una tasa de crecimiento anual del 2%. Calcule:
i.
La funcin exponencial del crecimiento.
ii.
Si se mantiene ese ritmo de crecimiento, cunto tiempo tardar en

duplicarse la poblacin?
d) Se prestan 6000 crdobas al 12% de inters.

i.
Cunto dinero se tendr al cabo de 10 aos?
ii.
En cunto tiempo se duplicar?
77
MATEMTICA I
e) Se calcula que un bosque tiene 24000 m3 de
madera y que aumenta un 3.5 % al ao. Cunto
tiempo tardar en duplicarse la cantidad de
madera si sigue creciendo en estas condiciones?
Otro bosque tiene 50000 m3 y la misma tasa de
crecimiento. Tardar el mismo tiempo en duplicarse? Depende el tiempo
de duplicacin de la cantidad de madera inicial?
f) Se cuenta que en 1626 Peter Minuit compr la

isla de Manhattan a los indios por 24 dlares.
Imagnate que Minuit hubiera puesto en el
Banco los 24 dlares al 6% de inters
compuesto Cunto dinero tendra en 2016?
Sera interesante comparar este resultado con
el precio actual de la isla de Manhattan.
g) Pedro y Luis se han inventado una mentira a las diez de la maana. Al cuarto
de hora, cada uno de ellos se la ha contado a tres amigos. Al cabo de otro
cuarto de hora, cada uno de cuales comunica la mentira a otros tres amigos,
los cuales continan extendindola de igual modo. Cuntas personas
conocern la mentira a las dos de la tarde?
h) Las amebas son seres unicelulares que se reproducen partindose en dos.

Supongamos que las condiciones de un cultivo son tales que las amebas se
duplican aproximadamente cada hora, y que inicialmente solo hay una
ameba. Calcular el nmero de amebas que habr en 3 das.
78
MATEMTICA I
Unidad III: Lmites y Continuidad

Objetivos de Unidad
Explicar conceptos intuitivos y definiciones bsicas y propiedades de
lmites
Identificar las diferentes tipos de lmites Explicar las definiciones de
continuidad y asntotas verticales y horizontales.
Analizar las relaciones entre los grficos de funciones y sus lmites.
Aplicar definiciones bsicas, y propiedades en ejercicios de lmites
unilaterales, bilaterales.
Resolver problemas del entorno con grficos utilizando continuidad y
asntotas.
Mostrar respeto por el pensamiento ajeno y seguridad en la defensa del
propio con la flexibilidad para modificarlo.
Ser consciente de la utilidad de los lmites para resolver diferentes
grficos de funciones diversas.
Contenidos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Definicin
y
propiedades
sobre
lmites.
Limites unilaterales y
bilaterales, infinitos y
al infinito
Definicin
de
continuidad
y
asntotas verticales y
horizontales.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Anlisis de la definicin de
lmite y su relacin con la
realidad Aplicacin de las
propiedades en la solucin de
ejercicios sobre lmites.
Respeto por las ideas

de sus compaeros.
Inters por trabajar
de
manera
colaborativa.
Resolucin
de
grficos
aplicando las definiciones y
teoremas de continuidad y
asntotas
Constancia en la
bsqueda de solucin
a
los
problemas
geomtricos.
79
MATEMTICA I
3.1. Idea de lmite de una funcin en un punto
Observa la grfica de la siguiente funcin
1
() = ( )
2
Al analizar la funcin y graficarla tenemos que
x -1
y
-0.5
-0.1
-0.001
10
1.41421 1.071773 1.000693 1 0.5 0.03125 0.000976
En la grfica de la funcin se observa que a medida que los valores de x estn

ms prximos a cero los valores de la funcin se aproximan ms a uno.
Observa la grfica de esta otra funcin:
() =
1
1
80
MATEMTICA I
Se puede observar claramente que cuando los valores de x se aproximan a 1

los valores de () se hacen cada vez mayores.
Esto se aprecia en la siguiente tabla de valores:
X
0.9 0.99 0.999
Y -1 -10 -100 -1000 NED
1.001 1.01 1.1 2

1000
100
10
Todos estos ejemplos nos llevan a poder dar una idea intuitiva del significado
del concepto de lmite de una funcin.
Definicin Informal de Lmite
Sea a en un intervalo abierto, y sea f una funcin definida en todo el intervalo
excepto posiblemente en a, y L un nmero real. Entonces:
lim () =
Significa que () puede acercarse arbitrariamente a L si x se exige

suficientemente cercano a a (pero )
Sea la funcin = 2 . Si x tiende a 2 a qu valor se aproxima y:
x 2y
x 2+
y
1.8
1.9
1.99
1.999
3.24 3.61 3.9601 3.996001

2.2
2.1
2.01
2.001
4.84 4.41 4.0401 4.004001

81
MATEMTICA I
Luego cuando x se aproxima a 2, tanto por la derecha como por la izquierda los
valores de y se acercan cada vez ms a 4. Esta idea se suele expresar as:
lim x 2 4
(Lmite lateral por la izquierda)
lim x 2 4
(Lmite lateral por la derecha)
x 2
x 2
Cuando el lmite por la derecha y por la izquierda existen y son iguales se dice
que existe lmite en ese punto y es:
lim x 2 4
x 2
Teorema
Sea a un punto contenido en un intervalo abierto y f una funcin definida en
todo el intervalo, excepto posiblemente en a. Entonces lim () = si y solo si
lim () = y lim+ () =
3.2 Definicin formal de lmite

Consideremos la funcin definida por
f() =
2 2 ( 2) ( + 1)
=
2
2
f est definida en todos los valores de x, excepto en x=2.

Si 2 el numerador y denominador puede ser dividido por (x-2) para obtener
() = + 1, 2
Ahora estamos interesados en qu valores va tomando la imagen () cuando
x va tomando valores cercanos a 2.
Valores de x cada vez ms cercanos a 2, pero menores que 2.
X
0 1 1.25 1.50 1.75 1.90 1.99 1.999
() = + 1 2 2.25 2.50 2.75 2.90 2.99 2.999

Valores de x cada vez ms cercanos a 2, pero mayores que 2.
X
3 2.90 2.75 2.50 2.25 2.10 2.01 2.001
() = + 4 3.90 3.75 3.50 3.25 3.10 3.01 3.001
82
MATEMTICA I
De la tabla, podemos observar que cuando x va tomando valores cercanos a
2 ( x 2) las imgenes f(x) se acercan a 3 ( f ( x) 3) . Esto se escribe como:
lim
x 2
x2 x 2
3
x2
Se ve que podemos hacer que el valor de f(x) se aproxime a 2 tanto cuanto se

quiera, tomando a x suficientemente cercano a 2. Esto es |() 3| se puede
hacer tan pequeo como queramos haciendo a (x-2) suficientemente pequeo.
Definicin formal de lmite

Sea f una funcin que est definida en todo punto de algn intervalo abierto I
que contenga a a excepto posiblemente en el nmero a mismo. El lmite de
f(x) cuando x se aproxima a a es L. y se denota como () = si para
cualquier > 0 no importa que tan pequeo, existe un
> 0, tal que
|() | < siempre que 0 < | | < .
La definicin anterior establece que los valores de la funcin () se aproximan

a un lmite L a medida que x se aproxima a un nmero a, si el valor absoluto de
la diferencia entre () y L se pueden hacer tan pequeo como queremos
tomando x suficientemente cercano a a, pero no iguales a a. Es importante
observar que no es necesario que la funcin este definida para = para que
el lim () exista.
Ejemplo:
Usando la definicin de lmite demostrar que:
) ( + ) =
= 4 , = 1, () = 2 + 2
Debemos demostrar que para todo > 0, existe > 0 tal que |() | <
siempre que
0 < | | < .
|(2 + 2) 4| <
|2 2| <
2| 1| <
| 1| < 1
2
83
MATEMTICA I
Como 0 < | | < , hacemos:
1
= 2
| 1| <
Se satisface la parte derecha de la desigualdad por tanto lim(2 + 2) = 4
1
) ( ) =
= 1 , = 2, () = 2 3
siempre que
0 < | | < .
|(2 3) 1| <
|2 4| <
2| 2| <
| 2| < 1
2

1
= 2
| 2| <
Se satisface la parte derecha de la desigualdad por tanto lim(2 3) = 1
2
) ( ) =
= 2 , = 1, () = 5 3
siempre que
0 < | | < .
|(5 3) 2| <
|5 5| <
5| 1| <
| 1| < 1
5

1
= 5
| 1| <
Se satisface la parte derecha de la desigualdad por tanto lim(5 3) = 2
1
84
MATEMTICA I
utoevaluacin
Demuestre que los siguientes limites existen utilizando la definicion formal

de limite.
1. lim 3 = 12
6. lim(4) = 20
2. lim(5 3) = 7
7. lim(8 15) = 17
3. lim (10 9) = 64
8. lim (9 6) = 8
4. lim 5 = 5
9. lim ( + ) = +
5. lim (2 + 1) = 5
10. lim =
3.3. Teoremas de lmites

Para facilitar la obtencin del lmite de una funcin sin tener que recurrir cada
vez a la definicin formal de lmite se establecen los siguientes teoremas.
Teorema de lmite 1:
Si k es una constante y a un nmero cualquiera, entonces
lim =
Teorema de lmite 2:
Para cualquier nmero dado a,
lim =
Teorema de lmite 3:
Si m y b son dos constantes cualesquiera, entonces
lim ( + ) = +
Teorema de lmite 4:
Si lim () = y lim () = , entonces
i.
ii.
lim [() ()] =
lim [() ()] =
85
MATEMTICA I
iii.
iv.
lim [
()
()
] = , 0
lim [()] = ,
Teorema de lmite 5:
Si lim () = y n es un entero positivo, entonces
lim [()] = [lim ()] =
Teorema de lmite 6:
Si f es un polinomio y a es un nmero real, entonces
lim () = ()
Teorema de lmite 7:
Si q es una funcin racional y a pertenece al dominio de q, entonces
lim () = ()
Teorema de lmite 8:
Si lim () = y n es un entero positivo, entonces
lim () = lim () = ()
Ejercicios Resueltos
Evalu los siguientes lmites indicando la propiedad o propiedades de los lmites:
1. lim 77
3
De acuerdo con el Teorema de lmite 1: Limite de una constante.

lim 77 = 77
2. lim(3 7)
5
Como () = 3 7, tiene la forma ax+b se aplica el Teorema de lmite de

limite 3.
lim(3 7) = 3(5) 7 = 15 7 = 8
86
MATEMTICA I
3. lim( 2 + 2 1)
2
() = 2 + 2 1 es una funcin polinomial aplicamos el Teorema de limite 6.

lim( 2 + 2 1) = (2)2 + 2(2) 1 = 7
45
4. lim (51)
3
() =
4 5
, es una funcion recional, ademas 3 .
5 1
Asi que aplicamos el .

lim (
4 5
4(3) 5
7
1
)=
=
=
5 1
5(3) 1 14 2
8+1
5. lim +3
1
Aplicando consecutivamente los Teoremas de Limite 8, 7 y 4(iii) se obtiene:

lim(8 + 1)
8 + 1
8 + 1
8(1) + 1
9
lim
= lim
= 1
=
=
1
1 + 3
+3
lim ( + 3)
1+3
4
1
lim
8 + 1 3
=
+3
2
4 2 9
6. lim3 ( 2+3 )
2
Si aplicamos el Teorema de Limite 7 tenemos:

2
4(32) 9 4(49) 9 0
4 2 9
lim (
)=
=
=
3 + 3
0
32 2 + 3
2(32) + 3
Obtenemos la forma indeterminada
0
0
Nota: Si al evaluar el lmite en la funcin obtenemos la forma indeterminada
0
0
es
posible calcular el lmite pero, previamente, hay que transformar la funcin de tal modo
que se pueda evitar la divisin por cero: para lograr esto disponemos de procedimientos
algebraicos eficaces como la factorizacin o la racionalizacin.
87
MATEMTICA I
Factorizaremos y simplificaremos la expresin, para obtener facialmente el limite
aplicando el Teorema de Limite 3.
lim3 (
(2 3)(2 + 3)
4 2 9
3
) = lim3
= lim3(2 3) = 2 ( ) 3 = 3 3
(2 + 3)
2 + 3
2
2
2
4 2 9
lim3 (
) = 6
2 2 + 3
3 2 816
7. lim ( 2 2 9+4 )
4
No es posible aplicar directamente el Teorema de Limite 7, pues se obtendra la

forma indeterminada 0/0; no obstante, luego de factorizar y simplificar la
expresin se obtiene fcilmente el lmite aplicando el Teorema de Limite 7 o el
Teorema de Limite 4 (III):
lim (
4
( 4)(3 + 4)
3 2 8 16
3 + 4 3(4) + 4 12 + 4
) = lim
= lim
=
=
2
4 ( 4)(2 1)
4 2 1
2 9 + 4
2(4) 1
81
3 2 8 16
16
lim ( 2
)=
4
2 9 + 4
7
8.
Si pretendiramos aplicar el lmite directamente a partir del Teorema de Limite

7, nos dara la forma indeterminada 0/0; por lo que, se debe factoriazar y luego
simplificar la expresin antes de poder hacer uso del Teorema de Limite 6:
( + 2)( 2 2 + 4)
3 + 8
lim
= lim
2 + 2
2
+2
= lim ( 2 2 + 4) = (2)2 2(2) + 4
2
3 + 8
= 4 + 4 + 4 = 12
2 + 2
lim
88
MATEMTICA I
+
9.
No se puede aplicar el lmite directamente, dara la forma indeterminada 0/0; no

obstante, luego de multiplicar tanto el numerador como el denominador por la
conjugada de la expresin en el numerador y luego reduciendo y simplificando,
se puede aplicar el Teorema de Limite 7 para hallar el lmite:
2
( + 2) (2)
+ 2 2
+ 2 2 + 2 + 2
lim
= lim
= lim
0
0
+ 2 + 2 0 ( + 2 + 2)
+22
+ 2 2
= lim
= lim
0
0 ( + 2 + 2)
0 ( + 2 + 2)
lim
= lim
0 (
=
10. lm
x 2
2
4
+ 2 + 2)
1
0 + 2 + 2
1
2 + 2
22 2
2
24
x 2 x 2 2 x 4 lm x 2 2 x 4 12
x3 8
lm
x 2
x 2 x 2
x2
x 3 9
x x 6
x 2 6x 9 9
11. lm
lm
lm
lm x 6 6
x 0
12. lm
x 5
lm
x 5
x 0
x 0
4 x 3
lm
x 5
x5
x 0
4 x 3 4 x 3
4 x 9
lm
x 5 x 5
x 5 4 x 3
4 x 3
x 5
1
x 5 4 x 3 6
13.Si f ( x) 2 x x 2 encontrar : lm
h 0
f (4 h) f (4)
h
f (4 h) 2 4 h 4 h 2 4 h 16 8h h 2 10 7h h 2 ;
2
f (4) 2 4 16 10 lm
h 0
f (4 h) f (4)
10 7h h 2 10
lm
lm 7 h 7
h 0
h 0
h
h
14. Determinar el valor del lmite
lim
2 +4+4
2 2 +8+12
89
MATEMTICA I
Factorizando tanto el numerador como el denominador de la funcin, porque al
calcular directamente el lmite resulta la indeterminacin
lim
2 +4+4
= lim
2 2 +8+12
0
0
(+2)(+2)
2 (+6)(+2)
Simplificando
( + 2)
2 ( + 6)
= lim
Aplicando los teoremas correspondientes:

2+2
=2+6 = 4 = 0
15. Calcular el valor del lmite:
lim
1 1
La simplificacin de una expresin que contiene radicales, se hace

racionalizando. En este caso se debe racionalizar el denominador de la funcin
multiplicando y dividiendo por el conjugado del denominador que es: +1.
lim
= lim [
1
+ 1
][
]
1 + 1
Efectuando la multiplicacin, en el denominador se tienen dos binomios

conjugados, cuyo producto resulta una diferencia de cuadrados.
=lim
(1)(+1)
2
1 () (1)2
Simplificando:
= lim
(1)(+1)
1
Aplicando los correspondientes teoremas de lmites:

=2
90
MATEMTICA I
utoevaluacin
Calcular los siguientes lmites
2
1) lim 3x 6 x 1
x 1
2) lim
x 1
x2 x 2
x 2 2x 1
8) lim
x 5
x2 2 x
14) lim
15) lim
2
9) lim 2 x x 3
x 1
x 1
16) lim
4)
11)
17)
5)
12)
18)
3)
x 2 25
x 5 x 2 5 x
13) lim
6)
x 4 81
x 3 x 2 x 6
7) lm
3 x 3
x 0
x 2 x2 4
10) lim 2
x2
x
2
x
x2 x 2
lim 2
x 1 x 2 x 1
x 3 6 x 2 5x
x4 x3 x 1
x 0
x
x2
x 3 1
x2 x 2
x 1 x 2 2 x 1
19) lim
20) Si f ( x) x 2 9 encontrar : lm
h 0
f ( x h) f ( x)
h
3.4. Lmites al Infinito

Hasta el momento se han analizados lmites de funciones cuando x tiende a un
valor determinando, pero que pasa cuando x crece o decrece sin lmite, ahora
nos preguntaremos qu pasa con f(x) cuando x crece ilimitadamente (x crece sin
cota) o cuando decrece ilimitadamente (decrece sin cota), en este caso estamos
tratando de lmites al infinito.
Analicemos la siguiente funcin
Contestemos las siguientes interrogantes:

a) Qu sucede con f(x) si hacemos crecer a x ilimitadamente?
b) Qu sucede con f(x) si hacemos decrecer a x ilimitadamente?
91
MATEMTICA I
Solucin: La grfica de la funcin indica que a medida que x crece o decrece
ilimitadamente, los valores de f(x) se acercan arbitrariamente a 2.
Construyamos una tabla de valores que nos refuerza lo que vemos en la

grfica:
Cuando x se aproxima a +
x
10
100
1000
10000
100000
f(x)
3,125
2,091836
2,009018
2,0009
2,00009
A medida que los valores de x crecen sin cota, los valores de f(x) se aproximan
a 2.
La expresin "x crece sin cota" se simboliza con + y se dice que x tiende
a infinito. Esto se expresa de la siguiente manera:
2 5
=2
+ 2
lim
Ahora veamos qu pasa cuando x decrece sin lmite

Cuando x se aproxima a
x
-10
-100
-1000
-10000
-100000
f(x)
1,25
1,911764
1,991017
1,9991
1,99991
Nuevamente, a partir de la tabla vemos que a medida que los valores de x

decrecen sin cota, los valores de f(x) se aproximan a 2.
La expresin "x decrece sin cota" se simboliza con y se dice que x
tiende a menos infinito. La situacin anterior se escribe simblicamente como
2 5
=2
2
lim
Considere la funcin () = 1 + 2 cuya grfica se muestra en la siguiente figura
92
MATEMTICA I
Hacemos esta pregunta: qu le sucede a g(x) cuando x se hace cada vez ms

grande? En smbolos, preguntamos por el valor de lim ().
Cuando escribimos , no queremos dar a entender que en un lugar muy,

muy alejado a la derecha del eje x exista un nmero (ms grande que todos los
dems) al cual se aproxima x. En lugar de eso utilizamos como una forma
breve de decir que x se hace cada vez ms grande sin cota.
Podemos dar una definicin informal para estas situaciones.
Definicin Lmites al infinito
a. Decimos que el lmite cuando x tiende a infinito de f(x) es igual a L si a
medida que hacemos crecer x ilimitadamente entonces los valores de
f(x) se aproximan a L. Simblicamente
(Esto se lee: el lmite de f(x) cuando x tiende a infinito es L).
b. Decimos que el lmite cuando x tiende a menos infinito de f(x) es igual a

M si a medida que hacemos decrecer x ilimitadamente entonces los
valores de f(x) se aproximan a M. Simblicamente
(Esto se lee: el lmite de f(x) cuando x tiende a menos infinito es M).
El siguiente teorema nos sirve para calcular lmites al infinito.

93
MATEMTICA I
Teorema de lmite 9: Propiedades de los lmites al infinito
1. Si k es una constante entonces
2. Si n es un nmero natural par entonces
3. Si n es un nmero natural impar entonces
4. Si m es un nmero natural par entonces

5. Si m es un nmero natural impar entonces
6. Si k es un nmero racional positivo y r es un nmero real arbitrario

entonces
siempre que xk est definido.
Ejemplos
1.
, por el punto 1 del teorema anterior tomando k=439.
2.
3.
, por el punto 2 del teorema 9, tomando n=2 (par).

, por el punto 3 del teorema 9, tomando n=5
(impar).
4.
, por el punto 4 del teorema 9, tomando m=2 (par).
5.
, por el punto 5 del teorema 9, tomando m=3
(impar).
6.
, por el punto 6 del teorema 9, tomando r=42 y
k=4.
7. Calcular
8. Calcular
94
MATEMTICA I
Usualmente, con el fin de utilizar las propiedades anteriores, se procede en
estos casos del siguiente modo:
Observe que lo que se hizo fue factorizar la expresin tomando como factor
comn el trmino de mayor exponente, por esta razn dentro del parntesis
quedan fracciones en las que aparece la variable en el denominador. El objetivo
que se persigue con esto es muy claro: estas fracciones que acabamos de
mencionar tienden a 0 y, por lo tanto, el lmite solo va a depender del trmino de
mayor exponente. Entonces,
(por qu?)
El procedimiento que acabamos de utilizar en el ejemplo anterior se usa en el
clculo de muchos de los lmites al infinito.
9. Calcular
Solucin: Procedemos del siguiente modo:
10. Calcular lim
1 + 2
Adems del procedimiento anterior, existe un artificio comn: dividir el numerador

y el denominador entre la potencia ms alta de x que aparece en el denominador,
esto es, 2 .
lim
2
2
1
+
2 2
= lim
1
+1
2
0
=0
0+1
95
MATEMTICA I
3.5.
Limites Infinitos
Existen ciertas funciones que aumentan o disminuye sin lmite a medida que la
variable independiente se acerca a un valor fijo. Analicemos la siguiente
funcin:
() =
Su grfica es la siguiente
1. Qu pasa con los valores de la funcin cuando x se aproxima a 0?

2. Cmo representara esta situacin de manera simblica?
3. Complete la siguiente tabla de valores
+
() =
0.01
0.001
0.0001
0.00001
Completar la tabla determinando a travs de que valores la x se acerca a 0 por

la izquierda

() =
96
MATEMTICA I
Podemos concluir que
1
=
0
lim
Teorema de limite 10: Limites infinitos

Si r es cualquier entero positivo, entonces:
1
= +
0
1

lim = {
+
0
1
lim =
0
lim+
Teorema de limite 11.

Si a es cualquier nmero real, y si el lim () = 0 y lim () = , donde,
0, entonces:
i)
Si > 0 y () 0 a travs de valores positivos de f(x)

()
= +
()
lim
ii)
Si > 0 y () 0 a travs de valores negativos de f(x)

()
=
()
lim
iii)
Si < 0 y () 0 a travs de valores positivos de f(x)

()
=
()
lim
iv)
Si < 0 y () 0 a travs de valores negativos de f(x)

()
= +
()
lim
Ejemplo
2 ++2
1. Encontrar lim+ 2 23
3
lim+
2 + + 2
14
=
2
2 3
0
Tenemos que g(x) es 14 y f(x) tiende a cero a travs de valores positivos,

aplicando el teorema de lmites infinitos tenemos
97
MATEMTICA I
2 + + 2
lim
= +
3+ 2 2 3
2. Evaluar lim
1 2
+ +1
Dividimos entre la mayor potencia de x

1 2
1
2
1 1
2
= lim 2
lim
=
1
1
+
+ 1
0
+
+
2
2 2
Aqu g(x) es -1 y f(x) tiende a cero a travs de valores positivos, aplicando el
teorema de lmites infinitos tenemos
2
=
+ + 1
lim
3.5.
Aplicaciones de lmites
Un lmite es un concepto que describe la tendencia de una funcin a medida que

los parmetros se acercan a determinado valor. Un lmite puede ser un hueco o
simplemente parte de una funcin, una caracterstica de los lmites es que nos
indica si los trminos de una sucesin se aproximan arbitrariamente a un nico
nmero o punto L, si existe, para valores grandes de n. Esta definicin es muy
parecida a la definicin del lmite de una funcin cuando x tiende a infinito.
Un ejemplo de cmo utilizar los limites en la administracin y la economa es la

elaboracin de grficas para saber el nivel de produccin y para encontrar el
menor costo posible esto para generar una mayor ganancia para la misma
empresa.
Un ejemplo de esto es cuando presenta una alza en los costos de la materia

prima esto eventualmente generar un cambio en cuanto el costo que esta
estableci anterior mente.
98
MATEMTICA I
Ejemplos:
1. El costo (en crdobas) de eliminar x% de los desperdicios de materia prima
en una fbrica esta dado por:
() =
75000
< < 100
100 x
a) Encontrar el costo de eliminar la mitad del desperdicio.

b) qu porcentaje de desperdicio puede eliminarse con C$20,000?
c) Evaluar
lim c x . Interpretar los resultados.
x 100
Solucin
a) La mitad de la produccin es de 50% es decir, evaluar la funcin en x=50%
(50) =
75000(50)
= 75,000
100 50
por lo tanto el costo a eliminar es de 50% de desperdicio de materia prima es

de C$75000.
b) Conociendo a c (costo), encontramos x. Procedemos a resolver la
ecuacin.
20000 =
75000
100 x
20000(100 x) = 75000
2000000 20000 = 75000
2000000 = 75000 + 20000
=
2000000
95000
= 21.05%
Con C$ 20,000 se puede eliminar el 21.05% de los desperdicios de materia prima
de la fbrica.
c) Al evaluar lim c x resulta:
x 100
75000
=
100 100 x
lim
99
MATEMTICA I
Esto significa que para reducir el desperdicio en materia prima de la fbrica los
costos seran infinitos. Es imposible reducir los desperdicios en un 100%.
100t 200
describe la utilidad de una empresa (en
t 3
millones de dlares) en un tiempo t en aos. Encontrar la utilidad de la
empresa despus de varias generaciones de administracin.
2. La funcin W t
Solucin
Se busca encontrar la utilidad de la empresa conforme t , por lo tanto,
Limt W t Limt
100t 200
100
t 3
Entonces, conforme aumentan los aos de la empresa de generacin en

generacin de administracin, su utilidad ser de 100 millones de dlares.
utoevaluacin
I. Calcular los siguientes lmites

1)
13)
7)
2)
2
2 + 1
1
2
14) lim
8)
3)
15) lim
9)
7 1
3
5 3 + 4 2
4)
4 4 + 2 + 1
2 + 1
16) lim
10)
5)
( 2 + 1)2 3 2 + 3
3 5
17) lim
11)
6) lim+
4
12) lim
2
+2
2 4
18) lim+
3
2 9
3
100
MATEMTICA I
II. Resolver
1. Como resultado de los avances tecnolgicos en la produccin de calculadoras
ms poderosos y compactos, cae el precio de las que existen en el mercado hoy en
da. Suponer que dentro de x meses, el precio de cierto modelo ser
px 40
30
dlares.
x 1
a) Cul ser el precio dentro de 5 meses?

b) En cunto bajara el precio en el quinto mes?
c) Cundo ser US$43 el precio?
d) Qu le suceder al precio a largo plazo x ?
2. Un estudio ambiental en cierta comunidad revela que el nivel medio diario de

monxido de carbono en el aire ser Q p
0.5 p 19.4 unidades cuando la
poblacin sea p miles. Se estima que dentro de t ao la poblacin ser
pt 8 0.2t 2 miles.
a) expresar el nivel de monxido de carbono en el aire como una funcin de tiempo.
b) Cul ser el nivel de monxido de carbono dentro de 3 aos?
c) Cundo llegara a 5 unidades el nivel de monxido de carbono?
3. El efecto de reduccin del dolor de una droga puede medirse empleando la
funcin:
100 x 2
p x 2
x 0.05 0.03
Donde p(x) es el porcentaje de alivio del dolor que se espera cuando se utilicen
x unidades de droga. Dibujar la grfica de p(x). Qu le sucede a p(x) cuando
x ?
4.
Los ingenieros industriales han estudiado un trabajo particular en una
lnea de montaje. La funcin () = 120 80 0.3 es la funcin de la curva de

aprendizaje que describe el nmero de unidades terminadas por hora para un
empleado normal de acuerdo al nmero de horas de experiencia t que l tiene
en su trabajo.
101
MATEMTICA I
a) Determine el nmero de unidades que puede terminar un empleado en el
momento que ingresa a esa empresa y luego de su primer hora de experiencia.
b) Cuntas unidades puede terminar un empleado cuando el nmero de
horas de experiencia en la fbrica crece indefinidamente?
5.
Una institucin est planeando una campaa para recaudar fondos. Por
experiencia se sabe que los aportes totales son funcin de la duracin de la

campaa. En una ciudad se ha determinado esta funcin respuesta que
expresa el porcentaje de la poblacin R (expresado en fraccin decimal) que
har un donativo en funcin del nmero de das t de la campaa. La expresin
de la misma es = 0.7(1 0.05 )
a) Qu porcentaje de la poblacin har un donativo a los 10 das de haberse
iniciado la campaa y luego de 20 das?
b) Calcule el porcentaje de la poblacin que habr contribuido con la
institucin si la campaa publicitaria contina por tiempo indefinido.
6.
Un banco ofrece una tarjeta de crdito. Por datos obtenidos a lo largo
del tiempo, han determinado que el porcentaje de cobranza de las que se

otorgan en un mes cualquiera es funcin del tiempo transcurrido despus de
concederlas. Esta funcin es = 0.9(1 30.08 ), donde P es el porcentaje de
cuentas por cobrar t meses despus de otorgar la tarjeta.
a) Qu porcentaje se espera cobrar luego de 2 y 5 meses?
b) Si el nmero de meses transcurridos desde el otorgamiento de la tarjeta
crece indefinidamente, determine el porcentaje de las mismas que se espera
cobrar.
102
MATEMTICA I
3.6.
Asntotas de una funcin
La palabra asntota, (antiguamente, "asmptota"), proviene del griego

asumptotos, compuesto de "a" = "sin" y de "sumpipto" = "encontrarse"; por tanto,
nuestro trmino viene a significar "sin encontrarse, sin tocarse". En el estudio de
funciones llamamos as a una lnea recta hacia la que se aproxima infinitamente
la grfica de la funcin, pero sin llegar a encontrarse ambas durante dicha
aproximacin infinita.
Las asntotas surgen de manera natural al estudiar el comportamiento de una

funcin "en el infinito" de las variables.
3.6.1. Asntotas Verticales

Cuando una funcin f (x) no est definida en un punto "a" , pero para valores
cercanos a dicho punto (por la derecha, por la izquierda o por ambos lados), las
imgenes correspondientes se hacen cada vez ms grandes en valor absoluto,
entonces diremos que la recta x a es una asntota vertical de f (x) . Se dice
que en dicho punto la funcin "tiende a infinito".
Una asntota vertical de una funcin es una recta paralela a y.
Definicin: Asntota Vertical

Se dice que la recta " = " es una ASNTOTA VERTICAL de la funcin f(x) si
el lmite de la funcin en el punto "a" es infinito.
lim f ( x) x a es asntota vertical por la izquierda
x a
lim f ( x) x a es asntota vertical por la derecha
x a
lim f ( x) x a es asntota vertical
x a
Ejemplo: Verificar que la recta x=2 es una asntotas vertical de la siguiente

funcin
() =
( )
103
MATEMTICA I
Debemos de comprobar que el lmite de la funcin cuando x tiende a 2 es
infinito, veamos:
lim f ( x)
x2
lim f ( x)
x 2 es asntota vertical
x2
lim f ( x)
x2
Graficamos:
Observaciones:
1) Una funcin puede tener varias asntotas verticales, incluso infinitas
2) La grfica de una funcin nunca corta a una asntota vertical.
3) La tendencia hacia infinito a ambos lados del punto de discontinuidad puede
ser idntica u opuesta.
3.6.2. Asntotas horizontales

Si estudiamos lo que ocurre con la grfica de una funcin cuando los valores de
la variable independiente "x" se hacen muy grandes (hablando en valor
absoluto), puede ocurrir que sta se vaya acercando cada vez ms a un valor
determinado ( y b ), sin llegar nunca a tomarlo. En tal caso, la recta y b es una
asntota horizontal de f (x) , dado que la funcin tiende a "pegarse" a dicha recta
"en el infinito".
104
MATEMTICA I
Definicin: Asntotas Horizontales

La recta " = " es una ASNTOTA HORIZONTAL de la funcin f(x) si el lmite
de la funcin en el infinito es el nmero b.
lim f ( x) b y b es asntota horizontal de f ( x)
Ejemplo: Verificar que y=0 es una asntota horizontal de la funcin
() = 2
+2
Comprobamos la condicin para que y=0 sea asntota horizontal
lim f ( x) 0
x
lim f ( x) 0
y 0 es asntota horizontal de f ( x)
x
f ( x) 0
xlim
Graficamos
La recta y=b es una ASNTOTA HORIZONTAL POR LA DERECHA de la funcin

f (x) si el lmite de la funcin en es el nmero "b".
lim f ( x) b y b es asntota horizontal por la derecha
La recta y=b es una ASNTOTA HORIZONTAL POR LA IZQUIERDA de la

funcin f (x) si el lmite de la funcin en es el nmero "b".
lim f ( x) b y b es asntota horizontal por la izquierda
105
MATEMTICA I
Ejemplos
1. () = 2
lim f ( x) 0 y 0 es asntota horizontal por la derecha
2. () = 1+||
lim f ( x) 2 y 2 es asntota horizontal por la derecha
lim f ( x) 2 y 2 es asntota horizontal por la izquierda
106
MATEMTICA I
Observacin:
1) Una funcin real de variable real puede tener como mximo 2 asntotas
horizontales (en este ltimo caso, una de ellas es asntota por la derecha y la
otra lo es por la izquierda). Hay funciones que slo tienen asntota horizontal
por la derecha o por la izquierda.
2) La grfica de una funcin puede cortar a una asntota horizontal.
3) Una funcin no tiene por qu tener los dos tipos de asntotas que hemos visto
(verticales y horizontales). Puede no tener ninguna (cualquier funcin
polinmica), tener slo asntotas verticales (una o ms) o slo asntotas
horizontales (una o dos como mucho).
Ejemplo: Encuentre las asntotas horizontales y verticales de

1. () =
4 3
+1
Para encontrar las asntotas horizontales consideramos primero

4 3
= 3
+ + 1
4 3
lim
= 3
+ 1
lim
La recta y=-3 es una asntota horizontal

Para asntotas verticales consideramos que () no est definida para = 1,
encontramos el lmite de la funcin cuando x se aproxima a -1
4 3
= +
1 + 1
4 3
lim
=
1 + 1
lim +
La recta x=-1 es una asntota vertical

Veamos la grfica de la funcin
107
MATEMTICA I
2. () =
4 2
2 9
Continuidad de una funcin Para encontrar las asntotas horizontales

consideramos primero
4 2
=4
+ 2 9
lim
4 2
=4
2 9
lim
La recta = 4 es una asntota horizontal

Para asntotas verticales consideramos que () no est definida para = 3,
encontramos el lmite de la funcin cuando x se aproxima a 3 y a -3
Para x=-3
lim +
4 2
= +
2 9
lim
4 2
=
2 9
La recta x=-3 es una asntota horizontal

Para x=3
4 2
lim
= +
3+ 2 9
108
MATEMTICA I
4 2
lim
=
3 2 9
La recta x=3 es una asntota vertical
Veamos la grfica de la funcin
3.7.
Continuidad de una Funcin
Una funcin es continua cuando se representa su grfica como una lnea

continua sin presentar interrupciones ni saltos. El concepto de continuidad debe
de cumplir con algunos requisitos que se proponen en la siguiente definicin.
Definicin: Continuidad de una funcin

Se dice que una funcin real de variable real = (), es continua en x = a,
cuando cumple las tres condiciones siguientes
i)
ii)
iii)
() exista
lim () exista
lim () = ()
109
MATEMTICA I
Cuando una de las tres condiciones de continuidad no se cumple, entonces la
funcin es discontinua en x=a. En este caso, el punto de abscisa a se denomina
punto de discontinuidad de la funcin.
Existen tres tipos de discontinuidad de una funcin:

1. Discontinuidad evitable o restringible.
2. Discontinuidad infinita o asinttica.
3. Discontinuidad de salto.
Estos tipos de discontinuidad se pueden identificar de acuerdo a las siguientes

caractersticas:
1. Se presenta una discontinuidad evitable, cuando la funcin no est
definida en el punto, pero el lmite en ese punto si existe.
2. Se presenta una discontinuidad infinita, cuando la funcin no est definida
en el punto y tampoco existe el lmite en ese punto.
3. Se presenta una discontinuidad de salto, cuando la funcin est definida
en el punto, pero el lmite en ese punto no existe.
Ejemplo: Analice la continuidad de la siguiente funcin en el punto indicado, en

caso de que la funcin sea discontinua, indicar a qu tipo de discontinuidad
pertenece.
1. = 2 7 = 3
Analizando las condiciones de continuidad se tiene:
a) (3) = 2(3) 7 = 1 .
b) lim(2 7) = 1
3
c) f (3) = lim(2 7)
3
Se cumple la condicin de continuidad, entonces la funcin dada es continua en

x=3. La grfica se trata de una funcin lineal de primer grado.
3 1 , 2
2. = {
= 2
4 , > 2
Analizando las condiciones de continuidad:
110
MATEMTICA I
a) Para evaluar f (2), se considera la parte de la funcin que est definida
para x=2, esto es la funcin lineal. Entonces:
(2) = 3(2) 1 = 5
b) lim () Aqu por tratarse de una funcin definida en dos secciones, el
2
lmite se calcula mediante los lmites laterales.

El lmite por la izquierda es:
lim () = lim 3 1 = 5
El lmite por la derecha es:

lim 4 = 4
2+
Como los lmites laterales son diferentes, entonces el lmite de la funcin f(x) no
existe, esto es:
lim () =
Entonces
c) f (2) lim ()
2
por no existir lmite.
Por lo tanto la funcin f(x) es discontinua en = 2 porque no se cumple la

condicin de continuidad.
111
MATEMTICA I
Graficamos
3.7.
Puntos de discontinuidad en funciones algebraicas

racionales
En una funcin algebraica racional y
f ( x)
, donde f(x) y g(x) son funciones
g ( x)
polinomiales, los puntos en los cuales la funcin g(x) es igual a cero, son puntos
de discontinuidad porque la divisin entre cero no est definida.
Para encontrar las abscisas de los puntos de discontinuidad de una funcin

algebraica racional se resuelve la ecuacin obtenida al igualar con cero el
denominador.
Ejemplo: Encuentre los puntos de discontinuidad de la funcin:
() = 2 2
Igualando con cero el denominador

2 2 = 0
Resolviendo la ecuacin por factorizacin:
( 2) = 0
=0 2=0
=2
112
MATEMTICA I
Por lo tanto, la funcin es discontinua en x=0 y en x=2.
Calculando el lmite de la funcin en estos dos puntos

a) Para x=0
3
lim 2 2 = lim (2) = lim 2 = 2
La funcin f(x) presenta una discontinuidad evitable en el punto (0,-2) porque la

funcin no esta definida en x=0, pero su lmite en ese punto si existe.
b) Para el segundo valor x=2, se tiene

lim
2 2 2
= 0 = .
Entonces la funcin f(x) presenta una discontinuidad infinita en el punto de

abscisa x=2. La grfica de la funcin es:
Observacin:
Los puntos de discontinuidad son aquellos donde la grfica presenta alguna
asntota o una regin donde no existe la curva de una manera continua.
3.8.
Continuidad de una funcin en un intervalo
Si una funcin es continua en cada punto de un intervalo dado, es continua sobre

el intervalo. Si una funcin no es continua en a, se dice que es discontinua o que
tiene una discontinuidad en a.
113
MATEMTICA I
Definicin: Continuidad de una funcin en un intervalo abierto

Una funcin real de variable real y = f (x) , es continua en el intervalo ( a, b ),
s y slo s es continua en todos los puntos con abscisa dada por los nmeros
comprendidos dentro del intervalo abierto ( a, b ) lo cual implica que no tiene
puntos de discontinuidad en todas las abscisas de los puntos que pertenecen
a dicho intervalo.
Definicin: Continuidad de una funcin en un intervalo cerrado

La funcin f es continua por la derecha de a y por la izquierda de de b si se
satisface las siguientes condiciones
i)
ii)
iii)
() exista
lim () exista
i)
ii)
lim () = ()
() exista
lim () exista
lim () = ()
Ejemplo: Analice la continuidad de la funcin () = 25 2
en el intervalo
[5,5] y trace la grfica.
Analizando las condiciones de continuidad para un intervalo cerrado se tiene:

En el intervalo abierto (5,5) la funcin es continua, puesto que existe para
todos los valores del intervalo, esto es, la funcin no presenta puntos de
discontinuidad en el intervalo abierto (5,5).
Para = 5
i) (5) = 25 (5)2
ii)
lim 25 2 = 0
5+
iii) lim + 25 2 = (5)

5
114
MATEMTICA I
Para x=5
i) (5) = 25 (5)2 = 0
ii) lim 25 2 =0
5
iii) lim 25 2 = (5)

5
Por lo tanto la funcin es continua en el intervalo cerrado [5,5].
Si una funcin es continua en cada punto de un intervalo dado, se dice que es

continua sobre el intervalo.
utoevaluacin
4. Encontrar las asntotas verticales y horizontales de las siguientes

funciones
1. () =
2 + 1
3
2. () =
2
4 2
2 12
2 6 + 8
4
4. () = 3
3. () =
5. () =
2
4 + 8
6. () =
1
2 + 5 6
5. Analice la continuidad de las siguientes funciones en el punto

indicado y trace la grfica, en caso de que la funcin sea discontinua,
indique a qu tipo de discontinuidad pertenece.
, 1
1) = {
2,
= 1
3) = {
+ 6 , 3
2 ,
< 3
5) = {
+ 3 , 1
2) = {
3 , > 1
4) = {
+ 1 , 1
3 2 , > 1
6) = {
2 4 , 2
, > 2
2 + 8 , 0
+ 8, < 0
6. Halle los puntos de discontinuidad de las siguientes funciones, trace

la grfica e indique el tipo de discontinuidad que se presenta.
1. () =
3 6
2
2. () =
3
2
+ 5 + 6
3 + 1
2 9
1
4. () = 2
4
3. () =
5. () = 2 12
6. () =
2 + 3 4
+4
115
MATEMTICA I
7. Analice la continuidad de las siguientes funciones en el intervalo

indicado y trace la grfica.
1.- () = 2 2 4 en [0,4]
2.- () = 2 en [2,2]
3.- () = 4 2 en [2,2]
116
MATEMTICA I
Unidad IV: La Derivada en una variable

Objetivos de Unidad
Explicar los conceptos, definiciones, interpretacin, propiedades de la
derivacin de funciones en una variable.
Aplicar conceptos, definiciones, reglas, propiedades
fundamentales de la derivacin en la resolucin de ejercicios.
Resolver ejercicios del entorno a travs de la derivada.
leyes
Objetivos Actitiudinales
Valorar la importancia de la Derivacin como herramienta del clculo para
la solucin de problemas de su entorno social.
Participar activamente en las distintas formas organizativas del proceso
enseanza-aprendizaje basada en la cooperacin grupal.
Contenidos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Conceptos,
definiciones,
interpretacin,
propiedades
teoremas sobre
derivacin.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Aplicacin de los conceptos,

definiciones,
reglas,
y
leyes
y propiedades
fundamentales
de
la
y
derivacin en la resolucin
la de ejercicios
Valoracin
de
la
importancia
de
la
derivacin
como
herramienta para la
solucin de problemas
de su entorno social.
Resolucin de ejercicios Participacin activa en

varios sobre la derivacin las distintas formas
aplicando las reglas
organizativas
del
proceso
enseanzaaprendizaje basada en
la cooperacin grupal.
117
MATEMTICA I
4.1.
Interpretacin geomtrica de la derivada
4.1.1. Pendiente de la Recta Tangente

Muchos problemas importantes en Clculo dependen del problema de encontrar
la recta tangente a una curva dada, en un punto especfico de la misma. En
geometra plana, si la curva es una circunferencia, la recta tangente en un punto
P de esta curva se define como la recta que corta a la circunferencia nicamente
en un punto P. Esta definicin no es suficiente para una curva en general.
Q(x2, f(x2))
Por ejemplo en la figura, la recta que

debera ser la recta tangente a la curva en
el punto P, corta la curva en otro punto Q.
Para poder definir correctamente la recta

tangente procedemos a definir la
pendiente de la recta tangente en un
punto. Entonces tal recta se determina por
Q(x1, f(x1))
medio de su pendiente y el punto tangencial.
Cualquier recta que pase por dos puntos de una curva se llama recta secante;
por lo tanto, la recta a travs de P y Q es una recta secante particular.
a pendiente de la grfica est dada por:
=
(2 ) (1 )
=
2 1
(1 + ) (1 )
Haciendo a 2 = 1 +
Ahora, imaginemos el punto P como un

punto fijo y desplacemos al punto Q a
lo largo de la curva en direccin hacia
P, es decir, Q se aproxima a P. esto
equivale a decir que 0. Conforme
esto sucede, la recta secante gira
sobre el punto fijo P. S i esta secante
tiene una posicin limite, es esta
posicin limite la que deseamos sea la
recta tangente a la grfica en P. se desea as que la pendiente de la recta
tangente a la grfica en P sea el lmite de cuando 0.
118
MATEMTICA I
Definicin 1: La pendiente de una curva
En (x,f(x)) la pendiente m de la grfica de y = f(x) es igual a la pendiente de su
recta tangente en (x,f(x)) y queda determinada por la frmula:
( + ) ()
0
= lim
Suponiendo que el lmite exista.
Ejemplo.
Considera la grfica de y = 3 - x2. Halla la frmula de la pendiente de la grfica.
Usamos la frmula de la pendiente
Primero calculamos ( + ) = 3 ( + )2
[3 ( + )2 ] [3 2 ]
3 ( + )2 3 + 2
= lim
0
0
3 2 2 2 3 + 2
2 2
= lim
= lim
0
0
= lim
(2 )
= lim ( 2 ) = 2
0
0
= lim
Derivada de una funcin

Definicin 2: Derivada de una funcin
La derivada de la funcin f es aquella funcin denotada por (lase f prima),
tal que su valor, en cualquier nmero x en el dominio de f, esta dado por:
[ + ] []
0
() = lim
Si este lmite existe.
119
MATEMTICA I
Al comparar la formula notamos que la pendiente de la recta tangente a la grfica
de = (), en el punto (1 , (1 )) es precisamente la derivada de f evaluada
en 1
La derivada de una funcin tambin se detona por
que se lee "la derivada de
y respecto a x".
Ejemplos: Halla la derivada de:
1) () =
( + ) = 2( + ) 3
[2( + ) 3] [2 3]
0
() = lim
2 + 2 3 2 + 3
0
() = lim
2
= lim 2 = 2
0
0
() = lim
2) () =
( + ) =
() = lim
2
2
[ + ] []
2
+
2 2( + )
]
( + )
= lim
0
2 2 2
]
2 +
() = lim
0
() = lim
2
1
0 2
() =
4.2.
2
2 + ]
= lim
0
= lim
0 2
2
+
2
2
=
= 2 2
2 + 0
2
Teorema de diferenciacin
La operacin de encontrar la derivada de una funcin se llama diferenciacin.

Estableceremos algunos teoremas que nos permiten encontrar la derivada de
120
MATEMTICA I
ciertas funciones ms fcilmente. A continuacin de
estableceremos la correspondiente formula de diferenciacin.
cada
teorema
Teorema de diferenciacin 1:
Si c es constante y () = para todo x, entonces () = 0.
() = 0
La derivada de una constante es cero.
Ejemplos:
1. () = 2; () = 0
2
2. () = ; () = 0
3
3. () = 3; () = 0
Si n es un entero positivo y () = , entonces () = 1 .
( ) = 1
Ejemplos:
1. () = ; () = 1( 0 ) = 1
2. () = 2 ; () = 2
1
1 1
1 1
3. () = 2 ; () = 21 = 2
2
2
Si f es una funcin, c es una constante, y q es una funcin definida por:
() = (), entonces si () existe, () = ().
( ()) = ()
La derivada de una constante multiplicada por una funcin, es la constante
multiplicada por la derivada de la funcin, si esta derivada existe.
Ejemplos:
1. () = 3; () = 3 [1( 0 )] = 3
2. () = 5 3 ; () = 5 [3 2 ] = 15 2
121
MATEMTICA I
Si f(x) y g(x) son funciones, y h es la funcin definida por () = () + (),
entonces si () y () existen: () = () + ()
[() ()] = () ()
La derivada de la suma de dos funciones es la suma de sus derivadas si
estas existen.
Ejemplo:
1. () = 7 4 2 3 + 8 + 5; () = (7 4 ) (2 3 ) + (8) + (5)
() = 7 4 41 2 3 31 + 8 111 + 0
() = 28 3 6 2 + 8
Teorema de diferenciacin 5: Derivada del Producto.
Si f(x) y g(x) son funciones, y h es la funcin definida por () = () (),
entonces si () y () existen: () = () () + () ()
[() ()] = () () + () ()
La derivada del producto de dos funciones es igual a la primera funcin para
la derivada de la segunda, ms la segunda funcin por la derivada de la
primera, si estas existen.
Ejemplo:
1. () = (2 3 4 2 )(3 5 + 2 )
() = (2 3 4 2 ) (3 5 + 2 ) + (3 5 + 2 ) (2 3 4 2 )
() = (2 3 4 2 ) (15 4 + 2) + (3 5 + 2 ) (6 2 8)
() = 30 7 + 4 4 60 6 8 3 + 18 7 24 6 + 6 4 8 3
() = 48 7 84 6 + 10 4 16 3
Teorema de diferenciacin 5: Derivada del Cociente
()
Si f(x) y g(x) son funciones, y h es la funcin definida por () = (), donde

() 0 entonces si () y () existen: () =
[
() ()() ()
[()]2
()
()() ()()
]=
[()]2
()
La derivada del cociente de una funcin tiene como numerador al denominador

multiplicado por la derivada del numerador, menos el numerador multiplicado
122
MATEMTICA I
por la derivada del denominador, y como denominador al denominador al
cuadrado si estas derivadas existen
.
Ejemplo:
(2 3 +4)
1. () = ( 2 4+1);
( 2 4 + 1) (2 3 + 4) (2 3 + 4) ( 2 4 + 1)
( 2 4 + 1)2
( 2 4 + 1) (6 2 ) (2 3 + 4) (2 4)
()
=
( 2 4 + 1)2
4
3
(6 24 + 6 2 ) (4 4 8 3 + 8 16)
()
=
( 2 4 + 1)2
6 4 24 3 + 6 2 4 4 + 8 3 8 + 16
() =
( 2 4 + 1)2
2 4 16 3 + 6 2 8 + 16
() =
( 2 4 + 1)2
() =
Teorema de Diferenciacin 6: Regla de la Potencia (Regla de la Cadena)

Si U es una funcin diferenciable de x y n es un nmero real cualquiera,
entonces:
( ) = 1 ()
Ejemplo: Derivar las siguientes funciones

1. () = (3 2 + 4 + 2)4
() = 4(3 2 + 4 + 2)3 (3 2 + 4 + 2)
() = 4(3 2 + 4 + 2)3 (6 + 4)
() = (24 + 16)(3 2 + 4 + 2)3
3
2. () = 2 + 4
1
()
() = ( 2 + 4)3
2
1
() = ( 2 + 4)3 ( 2 + 4)
3
2
2
1 2
2
= ( + 4)3 (2) = () = ( 2 + 4)3
3
3
Teorema de Diferenciacin 7: Derivada del Logaritmo Natural

Si f es una funcin diferenciable, entonces
1
(ln ) = ( )
123
MATEMTICA I
:
Ejemplos
1. () = ln(3 2 + 2)
1
(3 2 + 2)
3 2 + 2
6x
() = 2
3 + 2
() =
() = ln( 3 1)4
() =
()
1
( 3 1)4
3 (3 2 )
4( 3 1)
=
( 3 1)4
[( 3 1)4 ]
12x 2 ( 3 1)3
12x 2
=
= 3
( 3 1)4
1
Teorema de Diferenciacin 8: Derivada de Funciones Exponenciales

Si u es una funcin diferenciable en x, entonces:
( ) = ()
Ejemplos
1. = (
2 +3)
2
= ( +3) ( 2 + 3)
2
= (2 + 3) ( +3)
2. = (2
3 4)
= (2
3 4)
(2 3 4) = 6 2 (2
3 4)
Teorema de Diferenciacin 9: Derivada del Logaritmo base a

Si u es una funcin diferenciable en x, entonces:
1
(log ) = log ()
Ejemplos
1. () = log(2 2 3)
1
log e (2 2 3)
2 2 3
4x 3
() = 2
log
2 3
() =
4.3.
Derivadas de Orden Superior
Si = 2 3 2 + 5 1 = 6 2 2 + 5
La funcin 6 2 2 + 5 podemos llamarla como la primera derivada de = ().
124
MATEMTICA I
Es as que si derivamos nuevamente y y lo denotamos como y (ye biprima o ye

segunda)
= 12 2
Esta es la segunda derivada de = () o bien la derivada de segundo orden
de = () .
Podemos denotar a =
2
2
, anlogamente =
3
3
Obteniendo = 12 2, la tercera derivada = 12

Hemos calculado las tres derivadas de una funcin dada; son derivadas de orden
superior.
Por ejemplo, si f(x) = 6x3 - 5x2, entonces la:
Primera derivada es: f(x) = 18x2 - 10x
Segunda derivada es: f"(x) = 36x - 10
Tercera derivada es: f(x) = 36
Cuarta derivada es: fiv(x) = 0
Ejemplo:
Encuentre y de = ln(2 3 3)
Primero se calcula la primera derivada
1
6 2
= 3
(2 3 3) = 3
2 3
2 3
Ahora podemos encontrar la segunda derivada
=
(2 3 3)(6 2 ) 6 2 (2 3 3)
(2 3 3)2
(2 3 3)(12) 6 2 (6 2 )
(2 3 3)2
24 4 36 36 4 12 4 36
=
=
(2 3 3)2
(2 3 3)2
4.4.
Derivacin Implcita
Hasta el momento las ecuaciones han sido expresadas en forma explcitas. Esto
es, la ecuacin ha sido expresada respecto a una variable en trminos de la otra.
125
MATEMTICA I
Por ejemplo, y = 2x - 3 es una ecuacin expresada respecto de y en trminos de
x.
Pero existen ecuaciones que no estn dadas explcitamente. Por ejemplo, las
ecuaciones:
2 + = 4
= 1
2
+ 2 = 9
no estn dadas en forma explcita. Tales ecuaciones estn expresadas en forma
implcita. Para derivar una ecuacin implcita no es necesario expresarla en
forma explcita. Se puede utilizar un mtodo conocido por derivacin implcita.
Es un mtodo que consiste en derivar cada trmino por separado en la ecuacin
dada.
Para entender cmo hallar la derivada de y con respecto a x implcitamente, se
debe observar que la derivacin se efecta respecto de x. Esto es, cuando
derivamos trminos que contienen slo a x, se deriva como de costumbre, pero
al derivar trminos con y se aplica la regla de la cadena.
Si tenemos 3 2 + 5 2 = 10
Podemos escribir 3 2 + 5 2 10 = 0,
Derivamos cada trmino con respecto a x, donde se encuentre y se aplica regla
de la cadena.
6 + 10 = 0
Ahora despejamos y
6
3
=
=
10
5
Ejemplos:
4 2 + 7 2 3 3 =
4 2 + 7 2 3 3 = 0
8 + (7 2 + 2 7) 9 2 1 = 0
8 + 14 + 7 2 9 2 1 = 0
14 9 2 = 1 8 7 2
(14 9 2 ) = 1 8 7 2
1 8 7 2
=
14 9 2
126
MATEMTICA I
utoevaluacin
I.
Obtener f'(x) para las funciones dadas, aplicando definicin de

derivada:
3) () = 8 5
5) () = 3 1
1) () = 3 2 2 + 1
2 1
6) () =
Derive la funcin dada mediante la aplicacin de teoremas

estudiados:
() = 1 2 2
15) () = 3 4 5 5 + 9 1 + 30
3
2
5
() = 3 + 5 2
16) f ( x) 2 x 3 1
4
3
() = (2 1)(5 + 6)
17) () = (7 4 6 3 )(4 2 3)
() = (7 3 3 )2
2 3 3+7
5
18) () = 4+3
() = 1+2 2
2) () = 2 2 1
II.
1)
2)
3)
4)
5)
4) () =
3 8
t2 1
19) f (t )
t 2 1
6) () = 3 +8
1
7) () = 4x2
+2x
x7 2
8) () = (x+2)
9) () = x ln x
2
10)
= ( 3)
11) f ( x) ln(3x 4)
12) f ( x) log x 2
3
20) () =
21)
f ( x) log x 4 x
2
13)
3 5t
14) f (t ) e
4
2+3
f ( x) x e x
x4
22) f ( x) x
e
23) y x lnx
24)
y 3 x 2x
2 x 8
25) f ( x) 5
III.
Obtener la primera y la segunda derivada de las siguientes
funciones
6) = 2 4 4 3 + 7 1
1) () = x 2 1
2) f ( x) x 3 x 3 x 1
7) f ( x) 4 x x
2 1
3) () = 2 2 5 6
8) () =
2
9) f ( x) x ln( x)
4) () = 3 1 2 +
5) () = 2
10) () = ln(2 3 3)
IV.
Derivar implcitamente las funciones siguientes
1) 3 + 3 = 8
2) 2 3 + 3 3 = 5
3) x 2 + y 2 = 9
4) x 2 y 3 = 1
5) 2xy x 2 y 2 = 2
3
127
MATEMTICA I
4.5.
Anlisis Marginal
Las derivadas en economa son una herramienta muy til puesto que por su
misma naturaleza permiten realizar clculos marginales, es decir hallar la razn
de cambio cuando se agrega una unidad adicional al total, sea cual la cantidad
econmica que se est considerando: costo, ingreso, beneficio o produccin.
4.5.1. Costo Marginal

El costo marginal es el costo adicional que se obtiene al producir y vender una
unidad ms de un producto o servicio.
Tambin se puede definir como el valor lmite del costo promedio por artculo
extra cuando este nmero de artculos extra tiende a cero.
Podemos pensar el costo marginal como el costo promedio por artculo extra
cuando se efecta un cambio muy pequeo en la cantidad producida.
Debemos tener en cuenta que si c(x) es la funcin costo, el costo promedio de

producir x artculos es el costo total dividido por el nmero de artculos
producidos.
Costo promedio por artculo = () =
()
Costo marginal = () = lim = lim

0
(+)()
Costo marginal = () =
Ejemplo:
El costo de produccin de x unidades de un artculo es: = 0.002 3 0.4 2 +
50 + 100,000.
a) Determinar la funcin de costo marginal.
128
MATEMTICA I
b) Evalu el costo marginal cuando la produccin es de 40 unidades.
c) Determine el costo promedio de producir x artculos.
Solucin:
a) Para determinar el costo marginal, debemos encontrar c'(x).
() = (0.002 3 ) (0.4 2 ) + (50) + (100,000)
() = (0.002 3 2 ) (0.4 21 ) + (50 1 0 ) + (0)
() = 0.006 2 0.8 + 50
b) Si se han producido 40 artculos, el costo marginal esta dado por:

(40) = 0.006(40)2 0.8(40) + 50
(40) = 9.6 32 + 50
(40) = $ 27.60
Cuando se han producido 40 unidades, el costo marginal de los artculos extras

es de C$ 27.60
c) Para determinar el costo promedio de producir x artculos esta dado por () =
()
0.002 3 0.4 2 + 50 + 100,000

100,000
() =
= 0.002 2 0.4 + 50 +
4.5.2. Ingreso y Utilidad Marginal

Ahora consideraremos los ingresos derivados de la venta de los productos o
servicios de una empresa.
Ingreso marginal: es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad

ms de un producto o servicio.
Para una funcin de ingreso total R(x), la derivada R'(x) representa la tasa
instantnea de cambio en el ingreso total con un cambio del nmero de unidades
vendidas. Podemos decir que el ingreso marginal representa las entradas
129
MATEMTICA I
adicionales de una empresa por artculo adicional vendido cuando ocurre un
incremento muy pequeo en el nmero de artculos vendidos. Representa la tasa
con que crece el ingreso con respecto al incremento del volumen de ventas.
Ingreso Marginal= () = lim
La funcin Ingreso puede escribirse en la forma
() =
Donde p es el precio del artculo y x es el nmero de artculos vendidos.
Utilidad marginal que obtiene una empresa est dada por la diferencia entre
sus ingresos y sus costos. Si la funcin de ingreso es R(x) cuando se venden x
artculos y si la funcin de costo es C(x) al producirse esos mismos artculos, la
utilidad P(x) obtenida por producir y vender x artculos est dada por:
Utilidad = () = () ().
La derivada P(x) se denomina Utilidad Marginal y representa la utilidad por
artculo si la produccin sufre un pequeo incremento.
Ejemplo
La ecuacin de la demanda de cierto artculo es + 0.1 = 80 y la funcin de
costo es
() = 5000 + 20. Determine el Ingreso marginal y la utilidad
marginal cuando se producen y venden 150 unidades.
Solucin
Primero debemos calcular del ingreso marginal. La funcin ingreso esta dada por
() = . Se debe despejar p de la funcin de demanda, para encontrar R(x).
+ 0.1 = 80
= 80 0.1,
Sustituimos p en () =
() = (80 0.1)
() = 80 0.1 2
130
MATEMTICA I
El Ingreso Marginal es la derivada de R(x)

() = 80 0.2
Para x=150
(150) = 80 0.2(150)
(150) = 50
El Ingreso extra por artculo adicional es de C$ 50.
Ahora se calcula la Utilidad Marginal, para lo cual primero encontramos la utilidad

() = () ().
() = (80 0.1 2 ) (5000 + 20)
() = 80 0.1 2 5000 20
() = 60 0.1 2 5000
La Utilidad Marginal es la derivada de P(x).

() = 60 0.2
Para x=150
(150) = 60 0.2(150) = 30
La utilidad extra por artculo adicional es de C$ 30.
La utilizacin de las tasas marginales es amplia en los negocios y economa.

Adems de los ejemplos anteriores de costo, utilidad e ingreso marginal, tiene
otras aplicaciones. Algunas de ellas se resumen a continuacin.
4.5.3. Productividad Marginal

Considere que un fabricante tiene una cantidad fija de disponibilidad de
capacidad de produccin pero con un nmero variable de empleados.
Denotamos con u la cantidad de mano de obra empleada y sea x la cantidad de
produccin en funcin de u y podemos escribir = ().
131
MATEMTICA I
Si la cantidad de mano de obra u sufre un incremento , la produccion x se
incrementa a +
En donde, el incremento de la produccin est dado por:
= ( + ) ()
La razn
(+ )()
proporciona la produccin adicional promedio por
utilidad extra de mano de obra correspondiente al incremento . Si ahora

hacemos que tienda a cero, esta razn se aproxima a la derivada
, que se
denomina productividad de mano de obra marginal.
Productividad Marginal = () = = lim
= lim
(+ )()
4.5.4. Produccin Marginal

Suponga que un inversionista se enfrenta con el problema de saber cunto
capital debe invertir en un negocio o en una empresa financiera. Si se invierte
una cantidad S, el inversionista obtendr cierto rendimiento en la forma de
ingreso de, digamos, Y dlares por ao. En general, la produccin Y ser una
funcin del capital S invertido = ().
La produccin marginal se define como la derivada , y representa la produccin

por dlar adicional invertido cuando se realiza un pequeo incremento en el
capital.
4.5.5. Tasa de Impuesto marginal

Sea T la cantidad de impuesto pagados por un individuo o por una corporacin
cuando el ingreso es I. As, podemos escribir = (). Si todas las dems
132
MATEMTICA I
variables permanecen fijas, un incremento en I provoca un aumento en T dado
por = ( + ) (). La razn
representa la fraccin de incremento del
ingreso que se pierde en forma de impuesto. Si hacemos que tienda a cero,

esta razn se aproxima a la derivada
d
d
, la cual se denomina la tasa de impuesto
marginal. Representa la proporcin de un incremento infinitamente pequeo en

el ingreso que debe pagarse en forma de impuesto.
utoevaluacin
Analice y luego resuelva las situaciones que se le presentan

1. Calcule el costo marginal de las funciones de costo siguientes:
a) () = 100 + 2
b) () = 0.0001 3 0.09 2 + 20 + 1200
2. Si la ecuacin de demanda de cierto artculo es + 4 = 100, calcule el
ingreso marginal cuando se producen 50 artculos.
3. Si la ecuacin de demanda es de 10 + + 0.001 2 = 700, y la funcin de
costo es de () = 1000 + 0.1 2 , calcule la utilidad marginal si x=100.
4. Determine el ingreso marginal cuando x=300 si la ecuacin de demanda es
= 1000 100
5. Supngase que C(q) es el costo total de la produccin, en dlares, de ciertos
artculos, siendo: C (q)
1 2
q 2 q 5 . Determine:
2
a) Determine la funcin costo promedio

b) Determine la funcin costo marginal
c) El costo total al producir 1000 unidades
d) El costo promedio al producir 1000 unidades
e) El costo de producir la unidad nmero 1001
6. Si la ecuacin de demanda para cierta mercanca es p 2 q 12 0 .
Encontrar: a) La funcin del precio
b) La funcin del ingreso total
133
MATEMTICA I
c) La funcin del ingreso marginal
d) El ingreso total al vender 8 unidades
e) El ingreso al vender la unidad nmero 9
7. El nmero de dlares del costo total de la manufactura de q relojes en

cierta fbrica, est dada por: C (q)
20
30 q 1500
q
Encontrar: a) La funcin costo promedio

b) El costo promedio al producir 550 relojes
c) La funcin costo marginal
d) El costo marginal cuando q = 40
e) El costo de manufactura del cuadragsimo primer reloj.
8. Una compaa constructora renta cada departamento en p dlares por

mes cuando se rentan x departamentos y p 10 300 2 x . Cuntos
departamentos deben de ser rentados para que el ingreso marginal sea
cero?
9. Si la ecuacin de la demanda para cierta mercanca es 3 q + 4 p = 12.
Encontrar:
a. La funcin del precio
b) La funcin del ingreso total. Recuerde que: Ingreso = precio x
cantidad
c) La funcin del ingreso marginal
10. La ecuacin de la demanda de cierta mercanca es p q 8 y la funcin
2
del costo total est dada por C (q) 18 q q 2 donde C (q) dlares es el
costo total cuando se compran q unidades.
a) Encontrar la funcin de ingreso total
b) Encontrar las funciones de ingreso marginal y de costo marginal
c) Encontrar el valor de q para el cual el costo marginal sea igual
al ingreso marginal.
134
MATEMTICA I
4.6.
Valores extremos de una funcin
4.6.1. Puntos crticos

Definicin: Nmero Crtico
Si c es un nmero en el dominio de la funciones f y si () = 0 o () no
existe, entonces c se llama nmero crtico de f.
Ejemplo:
Encontrar los nmeros crticos de la funcin f definida por:
a) () = + +
Solucin:
Primero se debe encontrar la derivada de la funcin dada.
() = 2 + 4
Luego los nmeros crticos se encuentran donde () = 0. Por tanto se debe
hacer cero la derivada.
2 + 4 = 0
2 = 4
4
=
= 2
2
Cuando = 2 la derivada es ceros; por tanto el nmero crtico es -2.
b) () = +
Solucin:
() = 3 2 + 8
Haciendo la derivada cero.
3 2 + 8 = 0
(3 + 8) = 0
= 0 3 + 8 = 0
8
=0 =
3
Los nmeros crticos son 0 y 8 3
135
MATEMTICA I
utoevaluacin
Encuentre los nmeros crticos para las siguientes funciones

1) () = 2 3 + 9 2 + 12 + 1
2) () = 4 3 2
3) () = 3 3
4.6.2. Funcin creciente y funcin decreciente

Una funcin se dice que es creciente si su grafica sube cuando x crece y
decrece si su grafica baja cuando x crece.
Mximo
Relativo
Decrece
Crece
a
Crece
Mnimo
Relativo
Signo de la derivada
Podemos averiguar donde es creciente o decreciente una funcin diferenciable
comprobando el signo de su derivada.
Si () > 0 cuando < < , entonces f es creciente, para < <
Si () < 0 cuando < < , entonces f es decreciente, para < <
136
MATEMTICA I
Criterio de la primera derivada
Si el signo de la derivada es positive a la izquierda del punto crtico y negativo
a la derecha, el punto crtico es un mximo relativo. Si el signo de la derivada
es negativo a la izquierda del punto crtico es un mnimo relativo.
Si el signo de la derivada es el mismo a los dos lados del punto crtico, el punto
no es ni mnimo ni mximo relativo, se denomina punto de inflexin
La situacin se ilustra a continuacin.
Mxim
o
() > 0 () < 0
() < 0
() > 0
() > 0
Punto de
Inflexin
Mnim
o
() > 0
Procedimiento para el esbozo de curvas

1. Encontrar ()
2. Encontrar los nmeros o puntos crticos e incluir todos los valores de x en
los que no est definida la derivada.
3. Marcamos los puntos crticos en el grafico (son los nicos puntos en los
que pueden aparecer extremos relativos)
4. Determinamos donde es creciente o decreciente la funcin verificando el
signo de la derivada en los intervalos cuyos extremos son los nmeros
crticos.
5. Dibujar la grfica.
Ejemplo
Encontrar los intervalos donde la funcin es creciente y donde es decreciente,
hallar sus extremos relativos (mximos y mnimos) y dibujar su grfica.
() = 2 3 + 3 2 12 7
Paso 1: Determinar la primera derivada de la funcin.
() = 6 2 + 6 12
Paso 2: Encontrar los nmeros crticos.
Hacemos () = 0
6 2 + 6 12 = 0
( + 2)( 1) = 0
137
MATEMTICA I
Los nmeros crticos = 2 = 1
Paso 3: Determinar los intervalos
(, 2)
(2,1)
(1, +)
1
-2
Paso 4: Elaborar tabla para ubicar intervalos
y los nmeros
crticos donde se
puede localizar un mximo o un mnimo relativo.
Intervalo () ()
Conclusin
+
Funcin Creciente
(, 2)
13
0
Mximo Relativo
= 2
Funcin Decreciente
(2,1)
-14
0
Mnimo Relativo
=1
+
Funcin Creciente
(1, +)
Paso 5: Graficar
4.6.3. Concavidad
As como los puntos mximos y mnimos de una curva se caracterizan por ser
puntos en los cuales la curva cambia de creciente a decreciente o viceversa, los
llamados puntos de inflexin de una curva (cuando existen), se caracterizan por
determinar un cambio en la concavidad de la curva.
Antes de presentar la definicin precisa de concavidad, se harn algunas
observaciones de tipo intuitivo.
138
MATEMTICA I
Considere la funcin f cuya grfica aparece en la siguiente figura. Note en primer
lugar que la curva que f representa, tiene tangente en todos sus puntos.
Se observa que en los puntos "cercanos" a x1, pero diferentes de x1, la curva se
encuentra por "debajo" de la recta tangente. Se dice en este caso que la curva
es cncava hacia abajo (o convexa) en el punto x1.
Igualmente se observa que en los puntos "cercanos" a x2, pero diferentes de x2,
la curva se encuentra por "encima" de la recta tangente. Se dice en este caso
que la curva es cncava hacia arriba (o cncava) en el punto x2.
El punto (c, f (c)) de la curva en el cual la concavidad "cambia" se conoce con el
nombre de punto de inflexin de la curva.
Las ideas anteriores se precisan en las siguientes definiciones (ver figura 2):
En todos los puntos en donde la recta tangente aparece por debajo de la
curva, la funcin () = () es creciente, ya que las pendientes en
estos, son en principio, valores negativos, ya que se trabaja con ngulos
entre 0 y 90. Posteriormente, al ocurrir el mnimo, la primera derivada
toma el valor cero, para continuar aumentando al tomar ngulos de
inclinacin de la tangente entre 0 y 90. De esta manera, la curva de f es
cncava hacia arriba en todo punto del intervalo en donde se verifique:
() > 0
139
MATEMTICA I
En todos los puntos en donde la recta tangente a la curva, aparezca por

encima de esta, la funcin g(x) = f '(x) es decreciente. Siguiendo un
razonamiento semejante al apartado (a), concluimos que la curva es
cncava hacia abajo en todo punto en donde se verifique:
() < 0
Finalmente, si f '' (c) = 0, entonces habr un punto de inflexin en (c,
f(c)). De hecho estos se obtendrn al resolver la ecuacin:
() =
Signo de la segunda derivada
Si () > 0 cuando < < , entonces f es cncava hacia arriba en

el intervalo < < .
Si () < 0 cuando < < , entonces f es cncava hacia abajo en el
intervalo < <
Criterio de la Segunda Derivada

Sea f una funcin tal que f '(c) = 0 y la segunda derivada de f existe en un
intervalo abierto que contiene a c:
Existe un mximo relativo en x = c si: f ''(c) < 0
Existe un mnimo relativo en x = c si: f ''(c) > 0
NOTA: Si f(c) = 0, entonces el criterio falla. Esto es, f quiz tenga un mximo
relativo en c, un mnimo relativo en (c, f(c)) o ninguno de los dos. En tales
casos, se puede utilizar el criterio de la primera derivada.
140
MATEMTICA I
Ejemplo
Para la funcin () = 2 3 + 3 encuentre:
Extremos relativos de la funcin.
Puntos de Inflexin
Intervalos donde la funcin crece y donde decrece
Donde la funcin es cncava hacia arriba y donde cncava hacia abajo.
Trace la grafica
Paso 1: Determinar la primera derivada de la funcin.

() = 3 + 3 2
Paso 2: Encontrar los nmeros crticos.
hacemos () = 0
3 + 3 2 = 0
3 2 = 3
= 1
Los nmeros crticos = 1 = 1
Paso 3: Encontrar la segunda derivada
() = 6
Paso 4: Hacer () = 0
6 = 0
=0
Paso 5: Determinar los intervalos
(, 1) (1,0)
-1
(0,1)
0
(1, +)
1
Paso 6: Elaborar tabla para ubicar intervalos y los nmeros crticos donde se
puede localizar un mximo o un mnimo relativo.
Intervalo () () ()
Conclusin
+
Funcin Creciente, cncava hacia abajo
(, 1)
4
0
Mximo Relativo (-1,4)
= 1
Funcin Decreciente, cncava hacia abajo
(1, 0)
0
2
Punto de Inflexin (0,2)
=0
+
Funcin decreciente, cncava hacia arriba
(0,1)
+
0
0
Mnimo Relativo (1,0)
=1
+
+
Funcin Creciente, Cncava hacia arriba
(1, +)
141
MATEMTICA I
Paso 7: Graficar
utoevaluacin
Para las siguientes funciones encuentre:

Extremos relativos de la funcin.
Puntos de Inflexin
Intervalos donde la funcin crece y donde decrece
Donde la funcin es cncava hacia arriba y donde cncava hacia
abajo.
Trace la grafica
a) () = 4 4 3 + 16
1
b) () = 5 5 3 3
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
() = 4 + 8 3 + 18 8
() = 3 + 2 5 5
() = 5 5 3
() = 3 2 2 + + 1
() = 3 4 4 3 + 6
() = 2 6 6 4
() = 8 2 2 4
142
MATEMTICA I
Frmulas bsicas de diferenciacin

1. ( ) = 1 ()
2. ( + ) = () + ()
3. ( ) = ( ) + ()
() ()
4. ( ) =
5. ( ) = ()
6. ( ) = ln ()
7. (ln ) =
()
8. ( ) = cos ()
9. ( ) = sen ()
10. ( ) = sec 2 ()
11. ( ) = csc 2 ()
12. ( ) = sec ()
13. ( ) = csc ()
1
14. (1 ) = 12 ()
1
15. ( 1 ) = 12 ()
16. (1 ) =
17. ( 1 ) =
()
1+2
1
()
1+2
1
18. ( 1 ) = ||2
19. ( 1 ) = ||2
()
()
143

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Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua, Managua

Frmulas de factorizacin ............................................................... 8

Fracciones Algebraicas ....................................................................... 20

Simplificacin de expresiones algebraicas .......................................... 20

Operaciones con fracciones algebraicas ...................................... 21

Ecuaciones lineales ...................................................................... 29

Ecuaciones cuadrticas ................................................................ 35

Sistemas de ecuaciones lineales ........................................................ 39

Sistemas de ecuaciones lineales y cuadrticas .................................. 44

Desigualdades lineales ................................................................. 47

Desigualdades cuadrticas ........................................................... 53

Unidad II: Funciones ........................................................................................ 57

Funcin lineal ...................................................................................... 59

Funcin cuadrtica .............................................................................. 63

Funcin cbica .................................................................................... 66

Funcin definida por partes ................................................................. 68

Funcin exponencial ........................................................................... 71

Funcin logartmica ............................................................................. 75

Unidad III: Lmites y Continuidad...................................................................... 79

Limites Infinitos ................................................................................... 96

Aplicaciones de lmites ........................................................................ 98

Asntotas de una funcin ................................................................... 103

Asntotas Verticales .................................................................... 103

Asntotas horizontales ................................................................ 104

Continuidad de una Funcin ............................................................. 109

Puntos de discontinuidad en funciones algebraicas racionales ........ 112

Continuidad de una funcin en un intervalo ...................................... 113

Unidad IV: La Derivada en una variable ......................................................... 117

Interpretacin geomtrica de la derivada .......................................... 118

Pendiente de la Recta Tangente ................................................ 118

Teorema de diferenciacin ................................................................ 120

Derivadas de Orden Superior ............................................................ 124

Derivacin Implcita ........................................................................... 125

Anlisis Marginal ............................................................................... 128

Costo Marginal............................................................................ 128

Ingreso y Utilidad Marginal ......................................................... 129

Productividad Marginal ............................................................... 131

4.5.4. Produccin Marginal ...................................................................... 132

Valores extremos de una funcin ...................................................... 135

Puntos crticos ............................................................................ 135

Funcin creciente y funcin decreciente ..................................... 136

Concavidad ................................................................................. 138

Nesly Laguna Mayling Zamora

El propsito fundamental de esta obra es dotar a los estudiantes de un material

Mercadotcnica, Economa y Economa Agrcola, con el fin de aportar

Primero se pretende reforzar los conocimientos previos de la Matemtica

La primera unidad ALGEBRA, trata de contenidos relacionados a la factorizacin,

La segunda unidad FUNCIONES, se realiza un resumen de las grficas de

exponenciales, as como problemas de aplicacin.

LMITE Y CONTINUIDAD es la tercera unidad, en ella se presenta: La idea de

Nesly Laguna Mayling Zamora

Nesly Laguna Mayling Zamora

Objetivos Generales de la Asignatura

Nesly Laguna Mayling Zamora

Nesly Laguna Mayling Zamora

Factorizar es escribir o representar una expresin algebraica como producto de

Una expresin queda completamente factorizada cuando representa como el

Se llama factores lineales las que tienen grado 1.

1.1.1. Frmulas de factorizacin

a. Se halla el M.C.D. de los coeficientes de los trminos de la expresin

f) 55 8/3 + 5 5/3 15 2/3 = / (11 6/3 + 3/3 3)

Factor comn por Agrupacin de trminos

Este caso es de factor comn, pero

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