Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Lic. En Educacin Preescolar
Alumna: Mara Montserrat Ramrez Caldern
Curso: La tecnologa informtica aplicada a los centros escolares

UNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

En el nuevo currculo costarricense la tecnologa se concibe como un
instrumento al servicio de los aprendizajes matemticos (MEP, 2012).
Adems, con el fin de enriquecer y redimensionar la resolucin de
problemas y las estrategias educativas, as como de potenciar
algunas dimensiones curriculares relevantes para la enseanza
efectiva de esta materia, se apunta como uno de sus cinco ejes
transversales especficos El uso inteligente y visionario de tecnologas
digitales.
Una Unidad Virtual de Aprendizaje(UVA),en el contexto de los cursos
bimodales 2013, es una pequea unidad de aprendizaje diseada
bajo un soporte digital con diferentes elementos multimediales
orientados al desarrollo autnomo y dinmico de habilidades en el
uso de algn software con fines educativos en la enseanza de
Matemtica. A su vez, est orientada a las necesidades tcnicas de la
unidad didctica3.
Se desarrolla en lnea y posee autoevaluacin y evaluacin propias.
La UVA se considera un entorno virtual de aprendizaje, y esta
estrategia se inscribe en la perspectiva de que la formacin en el uso
de las TIC en la enseanza, no slo debe ser tcnica sino tambin
metodolgica.
Tanto la unidad didctica como la UVA, estn enmarcadas en lo que
el Proyecto Reforma de la Educacin Matemtica en Costa Rica defini
como un Mdulo de aprendizaje. Adems, cada mdulo cuenta con
mecanismos de comunicacin sincrnica (chat) y asincrnica (foros de
consulta) as como elementos de autoevaluacin y evaluacin de los
aprendizajes.
Las UVA son Modelos de Referencia de Objetos de Contenido
Compartibles, o tambin llamados paquetes SCORM por sus siglas en
ingls (Sharable Content Object Reference Model). Se tom la
decisin de usar un paquete con este formato estndar por varias
razones: Se puede reproducir en cualquier plataforma LMS, soporta
contenidos que son muy fciles y no onerosos de producir, aunque
con un muy alto valor de calidad, los contenidos de los cursos son de
larga duracin debido a la compatibilidad y la estandarizacin por lo
que su larga vida contribuye a un mejor retorno de inversin.
Para la elaboracin de las UVA se utiliz la herramienta eXe-learning
como editor, ya que permite exportar el recurso como paquete

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Curso: La tecnologa informtica aplicada a los centros escolares

SCORM 1.2 y adems provee instrumentos para la publicacin de

contenido web de acuerdo a los estndares requeridos por sistemas
de gestin didcticos.
Es un sistema de autora que puede trabajar en sistemas "Online" o
"Offline" (Sin conexin a internet), permite un manejo intuitivo de
contenidos mediante un editor que admite previsualizar los
contenidos antes de su publicacin, presenta un entorno amigable al
realizar acciones como: insertar contenidos como texto enriquecido,
grficos, animaciones, vdeo y actividades interactivas. Adems, algo
muy importante es que permite la reutilizacin de contenidos para su
adecuacin, y mejora la produccin de nuevos materiales didcticos.
Esta herramienta permite la fcil organizacin de los temas que se
quieren desarrollar en los cursos, as como la autoevaluacin y la
evaluacin de contenidos.
La herramienta eXe-learning es un generador de pginas web que
tiene como objetivo brindar una herramienta a profesionales de la
educacin, dedicada al desarrollo y publicacin de materiales de
enseanza y aprendizaje a travs de la web. Esta herramienta se tuvo
que utilizar ya que generalmente, los LMS no ofrecen muchas
herramientas de autor4 especializadas en el desarrollo de contenidos
de aprendizaje.
Las UVA estn diseadas para un modelo de formacin a distancia
que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje.
La estructura de cada UVA es la siguiente:
1. En la seccin inicial se presenta un componente animado que
explica, de forma audiovisual, el propsito de la UVA y hace una
breve introduccin de la misma.
2. La seccin siguiente plantea un problema matemtico que se
resolver utilizando el recurso tecnolgico respectivo. Adems,
en esta seccin se facilitan los elementos tcnicos necesarios
para enfrentarse al problema (bases de datos, imgenes, etc.)
3. Posteriormente, aparece una serie de secciones estructuradas
con un orden previamente establecido, que brindan
instrucciones (por medio de videos explicativos) para
desarrollar varias tareas que tienen como propsito no slo ir
construyendo la solucin del problema sino aprender el uso
tcnico de la herramienta. Cada seccin cuenta con una
subseccin de autoevaluacin.
4. Las secciones de autoevaluacin son de carcter formativo
(tienen retroalimentacin, se pueden realizar varios intentos y
no tienen calificacin en el curso). En ellas hay tems de

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Verdadero-Falso y Seleccin nica que buscan orientar el

aprendizaje tcnico de la herramienta.
5. 5. La ltima seccin es de Consideraciones finales, en la cual se
realiza un cierre pedaggico de la unidad.