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AUTORA:
Br. Yrma Lucia Esquerre Mendoza
ASESOR:
Mgtr. Dennis Jaramillo Ostos
LNEA DE INVESTIGACIN:
Enseanza y aprendizaje
PER 2016
_____________________________________
Presidente
_____________________________________
Secretario
_________________________________________
Mgtr. Dennis Jaramillo Ostos
Vocal
Dedicatoria
A mi familia, por see mi soporte material y
espiritual para el logro de mis objetivos personaels
y profesionales.
Agradecimiento
En primer lugar a Dios por haberme guiado por el
camino de la felicidad hasta ahora; en segundo
lugar a cada uno de los que son parte de mi
familia y a mis hijos ,Tomas y Juan ,por siempre
haberme dado su fuerza y apoyo incondicional que
me han ayudado y llevado hasta donde estoy ahora.
Por ltimo a mis compaeros de tesis porque en
esta armona grupal lo hemos logrado y a mi
director de tesis quin nos ayud en todo momento.
5
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD
La tesis es de mi autora
2)
3)
4)
Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni
duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se
constituirn en aportes a la realidad investigada.
De identificarse la presencia de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar
a autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio que
ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin
(representar falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de
mi accin se deriven, sometindome a la normatividad vigente de la Universidad Csar
Vallejo.
Lima Abril del 2016
Yrma Lucia Esquerre Mendoza
DNI 09713225
6
PRESENTACIN
Esta
7
La autora.
NDICE
Pgina del Jurado
ii
Dedicatoria
iii
Agradecimiento
iv
Declaratoria de autenticidad
Presentacin
vi
ndice
vii
ndice de tablas
ndice de figuras
xi
Resumen
xii
Abstract
xiii
Introduccin
xiv
Realidad problemtica
17
1.2.
18
18
19
Objetivos
19
19
19
Justificacin
20
1.3
1.4
II.
MARCO REFERENCIAL
2.1
Antecedentes
22
2.2
Marco terico
23
23
24
24
27
35
III.
HIPTESIS Y VARIABLES
3.1
Hiptesis
37
3.2
Identificacin de variables
37
3.3
Descripcin de variables
37
37
3.32
37
3.4
Definicin operacional
Operacionalizaicn de variables
38
4.2
40
40
4.1.2 Diseo
40
Poblacin y muestra
41
4.2.1 Poblacin
41
4.2.2 Muestra
41
9
4.3
42
4.3.1 Tcnica
43
4.3.2 Instrumento
43
CAPTULO V: RESULTADOS
5.1
Presentacin de resultados
46
DISCUSIN
52
CONCLUSIONES
54
RECOMENDACIONES
56
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
58
ANEXOS
Anexo 1
Matriz de consistencia
61
Anexo 2
Matriz de operacionalizacin
62
Anexo 3
Instrumento
63
Anexo 4
65
Anexo 5
Juicio de expertos
67
Anexo 6
Base de datos
74
10
LISTA DE TABLAS
Tabla1
38
Tabla 2
Distribucin de la poblacin
41
Tabla 3
Juicio de expertos
43
Tabla 4
44
Figura 5
46
Figura 6
47
Figura 7
48
Figura 8
49
Figura 9
50
11
LISTA DE FIGURAS
Figura 1
Prisma de Newton
25
Figura 2
26
Figura 3
46
Figura 3
47
Figura 3
48
Figura 3
49
Figura 3
50
12
RESUMEN
13
ABSTRACT
The present investigation, it was located in the basic type and descriptive simple
design, the population of study was formed shaped by 105 students of the CETPRO "
Santo Domingo Savio ", Rmac, 2016. The sampling was sensual, and the summary of
information was in use a test of knowledge on capillary colorimetry, the analysis of the
information was realized with bar chart and tables of frequencies.
After the processing and analysis of interpretation of results, it came near to the
conclusion: The students of the CETPRO " Santo Domingo Savio ", Rmac, 2016,
present deficient levels of knowledge on capillary colorimetry; existing a prevalencia of
72,4 % in the average level.
14
INTRODUCCIN
15
En el Captulo II, Marco referencial, se exponen aspectos y teoras referidas al
tema central, dicha teora es sustentada por autores y trabajos de investigacin, recabada
a travs de un estudio cuidadoso de los aspectos que deben determinar el nivel de
conocimiento sobre colorimetra capilar.
16
17
1.1
Realidad problemtica
18
Asimimso, aparte de analizar los elementos de un tinte, debe asegurarse de que
sea un producto de garanta o de una compaa certificada, que de garanta para su uso;
ya que es una de las preocupaciones que tiene en este tema y se aspira a que sea la
prioridad no slo de los estilistas y profesionales del cabello, sino de todas las personas
que utilices tcnicas e colorimetra capilar.
1.2
1.2.1
Problema general
1.2.2
Problemas especficos
19
Cul es el nivel de conocimiento del diagnstico en la colorimetra capilar en los
Cul es el nivel
1.3
Objetivos
1.3.1
Objetivo general
1.3.2
Objetivos especficos
20
Identificar el nivel de conocimiento de la ejecucin en la colorimetra capilar en los
estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio Rimac 2016
Identificar el nivel de conocimiento del acabado en la colorimetra capilar en los
estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio Rimac 2016
1.4
Justificacin
21
22
2.1
Antecedentes
Poor ser uan investigacin innovadora, existen solo dos antecedentes relacionados
directamente conel estudio, por cuanto, son ellos los que se consignan a continuacin:
Farfn.; Moyano, y Rodrguez (2009) realizaron la tesis Qumica del cuidado del
cabello en el Instituto Panamericano Puerto de Boyaca de Venta Quemada; tuvo como
objetivo describir la composicin quimica del cabello; de tipo descriptivo y diseo
descriptivo simple, utiliz un cuestionario con la escala de Likert que fue aplicada a una
muestra de 124 estudiantes y lleg a la siguiente conclusin: Los estudiantes del
Instituto Panamericano Puerto de Boyaca de Venta Quemada presentan un bajo nivel de
conocimiento del cuidado del cabello y tiene dificultades en el uso de productos para el
teido.
23
2.2
Bases tericas
24
Prez (2011) seal que, en la colorimetra hay que tener en cuenta los colores
primarios: el rojo, el azul, y el amarillo; y apartir de stos, se desprenden otros
llamados secundarios: verde, naranja, y violeta. Estos seis colores sumados entre s, dan
miles de tonalidades, a ello se le llama colorimetra capilar.
25
La rueda de color de Newton (1700). Fue usado como un sistema cuantitativo para
medir el color, usando siete tonos primarios en un crculo de la forma que muestra la
figura. Luego surge la rueda de Newton modificada, que inclua prpuras (mezcla de
rojo y violeta) pero todava no era un modelo totalmente exacto. Sin embargo, la idea
era muy similar a la del sistema moderno.
26
Matiz: Es la caracterstica que diferencia los colores: rojo, verde, amarillo, etc. que
comnmente llamamos color. Existe un orden natural de los matices: rojo, amarillo,
verde, azul, prpura y se pueden mezclar con otros colores para obtener una variacin
continua de un color al otro.
Valor. Para Corres (2014) es la claridad de cada color o matiz, ste valor se obtiene
mezclando cada color con blanco o bien negro y la escala vara de 0 (negro puro) a 10
(blanco puro).
Intensidad: Segn Corres (2014), es el grado de inicio de un color a partir del color
neutro del mismo valor. Los colores de baja intensidad son llamados dbiles y los de
mxima intensidad se denominan fuertes. La variacin de un mismo valor va desde el
neutro (llamado color dbil) hasta su mxima expresin (color fuerte o intenso)
27
Por ejemplo, cuando se mezcla el rojo y el amarillo en diferentes proporciones
de uno y otro, se obtienen diversos matices del anaranjado hasta llegar al amarillo, ello
tambin suceede con el amarillo y el verde, el verde y el azul, entre otros.
28
La mdula. Es la base del cabello y se compone de cpelulas trasplapadas con uan
densidad celular baja. Tiene unaimportancia relativa con respecto a las otras partes del
cabello, y contribuye de una manera pequea a su comportamiento qumico y fsico.
Ph. Asimismo, como parte del diagnstico, segn Palacios (2014), seal ques e
requiere conocer el ph del cabello. El pH es una medida de acidez o alcalinidad de una
disolucin. El pH indica la concentracin de iones hidronio. La escala de
pH tpicamente va de 0 a 14 en disolucin acuosa,.
Preparacin
Segn Palacios (2014), el cabello est sometido casi continuamente a una accin natural
de coloracin y decoloracin,; y por su propia biologa, o por la accin de elementos
externos como la luz y el oxgeno; existiendo tipos de tintura:
De origen vegetal: Las plantas y los arbustos por su rica pigmentacin natural fueron
utilizados como los primeros colorantes: El henne o albena, genera colores rojos vivos y
caobas oscuros. La camomila (manzanilla), da como resultado el amarillo indigo (ail):
resultado color azul-grisceo
29
oxidante) Tipos de oxidante: Cremoso: 20v y 30v, lquido: 10v (uso medicinal), 20v,
30v y 40v (uso cosmtico); y 50v, 100v (uso tcnico).
Palacios (2010) seal que en todos los casos, hay que leer la posologa del
producto que se va a aplicar y se deben preparar en diferentes proporciones de mezcla.
Ejemplo: 1+1= 50 cm3 grs de tintura y 50 cm3 de oxidante
Ejemplo: 1+2= 50 cm3 grs de tintura y 100 cm3 de oxidante
Ejemplo: 1+1 1/2= 50 cm3 grs de tintura y 75 cm3 de oxidante.
30
contiene los colores naturales del cabello ordenadosdesde el color ms oscuro (negro) al
ms claro (rubio platino).
Ejecucin
La plicacin de diversos tintes para el cabello, est sujeto al tipo de cabello.
Sobre cabellos vrgenes: Se comienza a aplicar sobre la nuca en forma paralela al huso
craneano colocando en largos y puntas, levantando mechas de un centmetro.
Aplicar la tintura en largos y puntas con ayuda del pincel.
Se dejas actuar el tiempo que indique el prospecto.
Se comprueba el tono y si es el deseado se aplica en la raz.
Se deja actuar en la misma hasta completar el tiempo total de exposicin.
Cuando los largos y puntas han tomado un color parejo, enjuagamos con agua tibia.
Retoque de crecimiento: Se utiliza en cabellos ya teidos.
Se coloca la tintura en las races, el tiempo que indica el prospecto.
Cuando el tono sea el deseado se prosigue en largos y puntas hasta completar el tiempo
de exposicin.
Finalmente se enjuaga con agua tibia.
31
separando cada seccin de forma horizontal, respetando 1cm de raz de medios a
puntas, saturando perfectamente pero sin que chorree el producto utilizado.
Se sigue de igual manera con el lateral posterior izquierdo, se sigue con el lado
frontal derecho de la patilla hacia arriba y por ltimo el lateral frontal izquierdo,
se da el tiempo de pose requerido.
En 20 minutos, se puede checar si ya tom el color deseado, si ya est el color,
se pasa a la raz comenzando de la misma forma.
Una vez terminada la aplicacin en raz, se da tiempo de pose a esta.
Al terminar, se revisa perfectamente 2 o 3 mechas en diferentes reas de la
cabellera para checar la igualdad del color, si ya est se pasa al lavabo, se limpia
el contorno o vieses de la siguiente manera (para un mejor resultado): se toma el
tinte de un mechn de cabello, se pone sobre la piel manchada para removerlo y
una vez removido todo esto, se procede a enjuagar retirando suavemente con las
yemas de los dedos todo el residuo de tinte del cuero cabelludo, posteriormente
se sigue enjuagando todo el largo de la cabellera.
Una vez que el agua salga transparente, se procede a dar campo con un producto
con ph neutro o para cabello teido o cabello procesado qumicamente, se
enjuaga y se aplica acondicionador en puras puntas.
Nuevamente se enjuaga y seca el exceso de agua con una toalla.
Tcnica en cabello canoso. Existen varias tcnicas para lograr un mejor cubrimiento de
canas.
Si existiera de un 10% a un 40% de canas se aplicara perxido de 30 volmenes
en liquido en toda la cana, se le da calor directo, se espera 10 minutos y sin
enjuagar se aplica el tinte elegido por la clienta.
32
Otra tcnica es, se aplica en raz con cana un tinte ms oscuro que el elegido por
ejemplo: si la clienta elige un tono rubio oscuro 6 se aplicar de raz a puntas y
al terminar se vuelve a aplicar en la raz y mechones con cana un castao claro.
Otra tcnica es, si el tinte se tiene que aplicar 1+1 (una de tinte + una medida de
perxido) en la cana se va a utilizar solo el 80% de perxido y el 100% de tinte y
se aplica en todas las reas de la cabellera canosa. Ejemplo: si el tinte es de 50gr
la medida de perxido ser de 40ml (80%), al resto de la cabellera se le aplicara
preparando el tinte 1+1 para igualar el color.
Si el tiempo de pose en cana es de 45 minutos pasados 20 minutos, se puede
aplicar en el color sin cana y se deja otros 20 min. para igualar el tiempo de pose
total.
La aplicacin de tinte en cana, siempre se comienza por el frente y donde exista
mechones de la misma; antes de lavar se debe hacer una prueba para ver si el
color esta parejo, si es as se pasa a lavar y si no est parejo, donde exista cana
que no tom el color, se toma el tinte ms oscuro sin perxido y se aplica en las
reas difciles y rebeldes se deja de 10 a 20 minutos, se vuelve a checar y se pasa
a lavar.
Otra tcnica de cubrimiento de canas, es utilizar un tono fundamental o natural
mezclado con el color deseado para mayor concentracin de pigmentos.
Acabado
Susaeta (1999), recomendaba que luego del teido del cabello, se deb tomer en cuenta el
tipo de teido realizado:
33
Color permanente. Si se ha teido el pelo con un color permanente, se puede alizar
rpidamente despus de que se haya enjuagado el cabello. De hecho, es probablemente
una buena idea hacerlo, para asegurarse de que toda la tintura se haya salido del cabello
y del cuero cabelludo.
Si se lava inmediatamente, la tintura no matar el color.
Se debe usar agua fra para lavar la tintura y tambin el enjuague. El agua caliente de a
poco abrir la cutcula del pelo y puede deteriorar el color que recin se ha puesto en el
cabello.
Color temporal. Esto es muy fcil, pero solo por si es la primera incursin en el mundo
del color temporal; se debera saber que se debe probar este tipo antes de que se
desvanezca.
La tintura de un color temporal desaparece ni bien se lava el cabello; as que el tiempo
es todo.
Hay que aplicar este tipo de color antes de peinar el cabello y no lavarlo.
34
De acuerdo a Thyms (2015), existes leyes en la colorimetra capialr, que todo
profesional tcnico debe tener en cuenta. Conocer los principios bsicos de la teora del
color es importante para un profesional en coloracin capilar, no slo porque de esta
forma se generan trabajos tcnicos y mucho ms precisos, sino porque se cuida el
cabello y se tienen las herramientas profesionales para ocuparse del color y la confianza
para expresar la creatividad en la aplicacin de los tintes para el cabello, teniendo en
cuenta la armona y esttica actual del cabello.
Primera ley: Los colores fros dominan los clidos. Los colores fros son: El violeta, el
azul y el verde, mientras que los colores clidos son: El rojo, el naranja y el amarillo y
el neutro es el caf. Es decir que si se combinan tintes en color azul y amarillo en
cantidades iguales el resultado ser un color con mayor tendencia hacia el azul.
Ley del color cuatro: Sobre un tono clido es posible aplicar un tono frio, mientras que
35
sobre uno frio jams se puede aplicar uno clido. Esto se debe a que los tonos fros
neutralizan los clidos.
Adems, Thyms (2015), seala que es importante tener en cuenta estos datos
importantes, para elegir tinturas para el cabello ideales y que te sienten bien, segn tu
tono de piel y aspecto fsico:
Los colores oscuros marcan los rasgos del rostro creando profundidad, adelgazan,
reducen y empequeecen.
Los colores claros iluminan el rostro aumentan el volumen y suavizan las facciones.
Los tonos medios favorecen a casi todo tipo de pieles, figuras y clientes, ya que
suavizan las facciones.
36
III. Variables
37
3.1
Identificacin de la variable
3.2
Descripcin de la variable
Diagnstico
Preparacin
Ejecucin
Acabado
38
Preparacin
Ejecucin
Indicadores
Color del cabello
Textura del cabello
Partes del cabello
PH del cabello
Proteccin de la piel
Lavado del cabello
Preparacin del tinte
Preparacin del usuario
Aplicacin del tinte
Aplicacin en tipos de
cabello
Exposicin
Acabado
Humedecer
Masajear
Homogenizar color
Secado
tems
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
El cabello es:
Conocer el color de cabello es importante porque:
El cabello est compuesto por:
El cabello se divide en:
Que significa el PH del cabello:
La cutcula se divide en:
La proteccin de la piel se realiza con:
El lavado del cabello es antes del tinte porque:
El tinte a utilizar se prepara de acuerdo a:
El tinte se prepara con:
11.
12.
13.
14.
15.
Escala y
valores
Niveles y rangos
para la variable
Medio 03 - 04
Alto
05 - 05
Bajo
00 - 01
Medio 02 - 03
Acertado
(1)
Errado
(0)
Alto
04 - 05
Bajo
00 - 01
Bajo
00 - 07
Medio 02 - 03
Medio 08 - 14
Alto
04 - 05
Alto
Bajo
00 - 01
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
15 - 20
39
40
4.1.
M ________ O
Dnde:
M: Estudiantes del CETPRO Domingo Savio
O: Colorimetra capilar
4.2.
41
4.2.1 Poblacin
La poblacin que est definida por Tamayo y Tamayo (2007), es la totalidad del
fenmeno a estudiar donde las unidades de poblacin posee una caracterstica comn la
cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin (p. 114); la poblacin es
estudio est conformada por 105 estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio,
Rmac 2016, que est distribuida de acuerdo a la siguiente tabla:
Tabla 2
Distribucin de la poblacin de estudiantes
Aula
Total
A
B
C
D
27
26
26
26
105
Total
Fuente: Nminas de matrcula I.E.I 524
4.2.2 Muestra
La muestra segn Bavaresco (1994), se considera como una porcin o parte que
representa una poblacin y se determina mediante un procedimiento denominado
muestreo (p.86); fue no probabilstica, porque segn Kinnear (1993), la seleccin de
elementos se basa parcialmente a travs de la perspectiva de criterio del investigador; y
censal segn Ramrez (1997) es aquella donde todas las unidades de investigacin son
consideradas como muestra (p. 24); comprende 105 estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio, Rmac 2016.
4.3
42
4.3.1 Tcnica
La tcnica utilizada fue la encuesta, que segn Cook (2001, p. 74), es una tcnica
destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al
investigador, donde se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los
sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito
4.3.2 Instrumento
El instrumento utilizado es una prueba para medir el nivel de conocimiento de la
colorimetra capilar en los estudiantes.
Ficha tcnica
Autora: Esquerre, I.
Ao: 2016
Objetivo: Medir el nivel de conocimiento sobre colorimetria capilar
Descripcin: Comprende 20 tems, distribuidos en cuatro dimensiones: Diagntico (6
tems), preparacin (4 tems), ejecucin (5 tems) y acabado (5 tems); asimismo, la
escala y valores son: Nunca (1 punto), casi nunca (2 puntos), a veces (3 puntos), casi
siempre (4 puntos); y siempre (5 puntos).
Aplicacin: Individual
Tiempo: 20 minutos aproximadamente.
Validez
43
El instrumento fue sometido al juicio de expertos, en el cual, los tems de la prueba,
permite ser una muestra representativa de los indicadores de la propiedad medida. El
instrumento validado por el juicio de expertos, es una lista de cotejo sobre colorimetra
capilar, como a continuacin se detalla:
Tabla 3
Juicio de expertos
N
1
2
3
Expertos
Dra. Violeta Oncebay Pisconte
Mgtr. Edmundo Barrantes Ros
Mgtr. Melquisedec Veramendi Tamayo
Colorimetra capilar
Aplicable
Aplicable
Aplicable
Confiabilidad
Asimismo, para la confiabilidad de la prueba, se aplic una prueba piloto a 16
estudiantes, donde los estudiantes tenan similares caractersticas. La confiabilidad de
estos cuestionarios, se obtuvo mediante el coeficiente de Kuder-Richardson (KR 20);
cuya frmula es:
KR20 =
2
St - P. q
K-1
Donde:
K=
N de tems.
P=
q=
% de respuestas incorrectas.
2
St =
Tabla 4
Confiabilidad Alfa de Cronbach
St
44
Instrumento
Alfa de Cronbach
Colorimetra capilar
0,920
N tems
45
V. RESULTADOS
46
5.1
Presentacin de resultados
Tabla 5
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin diagnstico
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
28
71
6
105
(%)
26.7
67.6
5.7
100.0
67.6
70
60
50
% 40
26.7
30
20
5.7
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
47
Tabla 6
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin preparacin
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
41
54
10
105
(%)
39.0
51.4
9.6
100.0
51.4
60
50
39
40
30
20
9.6
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
48
Tabla 7
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin ejecucin
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
29
53
23
105
(%)
27.6
50.5
21.9
100.0
50.5
60
50
40
27.6
21.9
30
20
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
49
Tabla 8
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin acabado
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
21
71
13
105
(%)
20.0
67.6
12.4
100.0
67.6
70
60
50
40
30
20
12.4
20
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
50
Tabla 9
Distribicin de frecuencias de niveles de la variable conocimiento de colorimetra
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
23
76
6
105
(%)
21.9
72.4
5.7
100.0
51
80
72.4
70
60
50
40
30
21.9
20
10
5.7
Malo
Regular
Niveles
Bueno
52
En la tabla 9 y figura 7 se observa que, con respecto a los niveles de la variable
conocimiento sobre colorimetra, el 72,4% presenta un nivel regular, el 21,9% un nivel
malo y el 5,7% un nivel bueno; ante ello se puede afirmar que, la mayora de los
estudiantes presentan niveles deficientes en la variable conocimiento sobre colorimetra.
53
DISCUSIN
54
De acuerdo a los resultados obtebidos con respecto al objetivo especfico 1, con una
prevalencia del 67,6% en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes
presentan niveles deficientes en la dimensin diagnstico del conocimiento sobre
colorimetra capilar.
Asimismo, con respecto al objetivo especfico 2, con una prevalencia del 51,4%
en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles deficientes
en la dimensin preparacin del conocimiento sobre colorimetra capilar.
Tambin con respecto al objetivo especfico 4, con una prevalencia del 67,6%
en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles deficientes
en la dimensin acabado del conocimiento sobre colorimetra capilar.
Finalmente, con respecto al objetivo general, con una prevalencia del 72,4% ene
l nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles deficientes en
la variable conocimiento sobre colorimetra capilar.
55
CONCLUSIONES
56
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
Quinta
57
RECOMENDACIONES
58
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
Quinta
59
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
60
Arroyave, M. y Gmez, P. (2006). Elaboracin de un producto con base en colorantes
naturales para teir el cabello. Universidad EAFIT de Medelln, Colombia
Bavaresco, A. (1994). Proceso Metodolgico de la Investigacin. Talleres de Litografa
MELVIN S.R.L.
Carrasco, S. (2009). Metodologa de la investigacin cientfica. Lima: San Marcos.
Cook, T. y Reichard, CH. (2001) Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin
evaluativa. Espaa: Morata.
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Teora
del
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62
ANEXOS
63
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE COLORIMETRA CAPILAR EN LOS ESTUDIANTES DEL CETPRO SANTO DOMINGO SAVIO
RIMAC 2016
PROBLEMA
OBJETIVOS
METODOLOGA
POBLACIN Y
MUESTRA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Problema General.
Cul es el nivel de conocimiento sobre
colorimetra capilar en los estudiantes del
CETPRO Santo Domingo Savio Rimac
2016?
Objetivo General
Determinar el nivel el nivel de
conocimiento sobre colorimetra capilar
en los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio Rimac 2016
Tipo
de
investigacin
Tipo
bsica
descriptiva
Poblacin.
Estudiantes
del
CETPRO Santo
Domingo Savio
Rimac 2016
Tcnica
Problemas Especficos:
Cul es el nivel de conocimiento del
diagnstico en la colorimetra capilar en
los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio Rimac 2016?
Objetivos especficos
Identificar el nivel de conocimiento del
diagnstico en la colorimetra capilar en
los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio Rimac 2016
Diseo
de
la
investigacin.
No experimental
Transversal
M
O
Donde:
M: muestra de la
poblacin.
O: observacin de
la variable
Mtodo
de
investigacin.
Descriptivo
la
Encuesta
Muestra.
Muestra censal.
Muestreo.
No probabilstico
intencional
por
conveniencia.
Instrumento
Cuestionario
64
Indicadores
Color del cabello
Textura del cabello
Partes del cabello
PH del cabello
tems
Escala y valores
Niveles y rangos
para la variable
00 - 02
Medio 03 - 04
Alto
05 - 05
Bajo
00 - 01
Ejecucin
Proteccin de la piel
Lavado del cabello
Preparacin del tinte
Preparacin del usuario
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Exposicin
Acabado
Humedecer
Masajear
Homogenizar color
Secado
Acertado
(1)
Errado
(0)
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
Bajo
Bajo
00 - 01
Medio 08 - 14
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
Bajo
00 - 01
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
Alto
00 - 07
15 - 20
65
ANEXO 3: INSTRUIMENTO
CUESTIONARIO
Estimado Estudiante:
Agradecemos su gentil participacin en la presente investigacin educativa, para
obtener informacin sobre el nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar. El
cuestionario es annimo, por favor responda con sinceridad.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
E l cabello es:
a.
Es una materia
b.
Es parte muy importante de nuestra anatoma.
c.
Es una alteracin capilar
d.
El cabello en un conjunto
Conocer el color de cabello es importante porque:
a.
Nos permite realizar un diagnstico para la aplicacin del tinte.
b.
Es una parte muy importante conocer.
c.
Porque es una materia de color.
d.
porque crece de manera continua.
El cabello est compuesto por:
a.
Est compuestos por minerales.
b.
Est compuesto por una materia llamada Queratina un compuesto.
orgnico a base de (carbono, hidrogeno, oxgeno y nitrgeno).
c.
Est compuesto por materia prima.
d.
Est compuesto fibras laminadas.
El cabello se divide en:
a.
La raz.
b.
El tallo.
c.
Raz y el tallo.
d.
En varias partes.
La cutcula se encuentra en:
a.
La primera capa del tallo
b.
La segunda capa del tallo
c.
La tercera capa del tallo
d.
No es la capa del tallo.
Que significa el PH del cabello:
a.
Es el potencial del hidrgenob.
Conocer el cabello.
c.
Una sustancia.
d.
Un componente que tiene el cabello.
La proteccin de la piel se realiza con:
a.
Con cremas.
b.
Con aceites.
c.
Ningn protector.
d.
Se retira con crema removedor de tinte.
66
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
67
18.
19.
20.
d
Si deseas
Luego de la exposicin del cabello teido, se homogeniza el cabello porque:
a.
Empareja el color realizado.
b.
No es necesario
c.
Empareja el color realizado.
d.
No se debe homogenizar.
Luego del proceso de teido, se realiza el secado del cabello, utilizando:
a.
La secadora para observar el color
b.
No se seca.
c
Se seca con la toalla.
d,
Se deja el cabello hmedo.
Para que el color dure ms tiempo se debe de lavar el cabello:
a.
Al da siguiente
b.
Despus de dos das
c.
Despus de cuatro das
d.
Despus e una semana
68
Encuestados
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
p
q
pxq
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
11
0.4
0.6
0.2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
13
0.4
0.6
0.2
3
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
13
0.4
0.6
0.2
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
5
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
6
0.2
0.8
0.2
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
7
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
11
0.4
0.6
0.2
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
9
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
7
0.2
0.8
0.2
10
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
8
0.3
0.7
0.2
11
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
10
0.3
0.7
0.2
12
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
5
0.2
0.8
0.1
13
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
11
0.4
0.6
0.2
14
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
11
0.4
0.6
0.2
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
16
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
7
0.2
0.8
0.2
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
0.4
0.6
0.2
18
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
10
0.3
0.7
0.2
19
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
8
0.3
0.7
0.2
SI
N
O
1(pxq/varianza)
1
0
0.877033568
k numero de
items
en el
1.05 cuestionario
0.92
Coeficiente
ANEXO 3: CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD KR20 CONOCIMIENTO DE COLORIMETRA DEL CABELLO
69
0
0,01 - 0,20
0,21- 0,40
0,41 - 0,60
0,61 - 0,80
0,81 - 0,99
1
Nula
Muy baja
Baja
Moderada o Sustancial
confiable
Muy confiable
confiable
70
ANEXO 4: JUICIO DE EXPERTOS
71
72
73
74
75
76
ANEXO 5: BASE DE DATOS
CONOCIMIENTO DE COLORIMETRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
2
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
Diagnstico
3 4 5 6
1 0 1 1
1 1 0 0
0 0 1 0
0 1 0 1
1 1 0 1
0 1 0 0
1 0 0 1
1 0 1 1
1 1 1 1
0 0 0 1
1 1 0 0
1 0 1 1
1 1 1 0
1 1 0 0
0 0 1 1
1 1 0 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 1
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 0 1
1 0 0 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 1 1 1
0 0 0 0
1 0 1 0
0 0 1 0
0 1 0 1
1 1 0 0
1 1 1 0
0 0 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 1 1
0 1 1 0
0 1 0 1
0 0 1 1
0 1 0 1
1 1 0 0
1 0 1 0
1 1 0 1
1 1 0 1
ST
5
3
2
4
3
3
3
4
5
2
4
4
5
3
3
3
3
2
3
6
1
3
3
3
0
3
1
3
2
4
2
4
3
4
4
4
3
4
2
2
2
4
4
4
7
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
Preparacin
8 9 10 ST
1 1 1 4
0 1 0 2
1 1 1 4
0 0 0 0
1 0 0 2
0 0 0 0
1 1 0 3
1 0 0 2
1 0 0 1
1 0 0 1
1 0 1 2
1 1 1 4
0 0 0 0
0 0 1 2
1 0 1 3
0 0 1 1
0 0 0 0
1 1 0 3
1 1 1 4
1 1 0 2
1 1 0 2
1 0 0 2
0 1 0 2
1 0 0 2
1 1 1 3
1 1 0 2
0 0 0 1
0 1 1 2
1 0 0 1
0 0 1 2
1 0 0 1
1 1 1 4
0 1 0 2
1 1 1 4
0 1 1 2
1 0 0 1
1 0 1 3
0 0 0 1
1 1 1 3
0 0 1 1
0 0 0 1
1 0 0 1
0 1 1 3
0 1 0 2
11
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
Ejecucin
12 13 14 15
1 1 1 0
1 1 0 1
1 1 1 1
1 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 1 0 1
0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 0 1
0 0 1 1
0 1 1 1
0 0 0 1
1 0 1 0
1 0 1 1
0 0 1 1
1 0 0 0
0 1 0 1
0 1 1 0
0 1 0 1
0 1 0 0
1 0 0 1
1 1 0 1
0 0 0 0
1 1 1 1
0 1 0 1
1 0 0 1
0 1 1 0
0 0 0 0
0 0 1 1
0 0 0 0
0 1 1 1
1 1 0 1
0 1 1 1
0 1 1 0
0 0 0 0
0 0 1 1
1 0 0 0
0 1 1 1
1 0 1 1
1 0 0 0
0 0 0 1
1 1 1 0
0 1 0 0
ST
3
4
5
1
0
0
3
0
2
2
3
4
2
2
4
3
1
3
2
3
1
3
4
0
5
3
3
2
0
3
0
4
4
4
2
0
3
1
4
4
1
2
3
1
16
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
Acabado
17 18 19 20
0 1 1 1
0 0 1 1
0 1 0 0
1 0 1 1
0 0 0 0
1 1 1 0
0 1 0 0
1 1 1 0
0 1 0 1
1 1 0 1
1 1 0 1
0 0 0 1
0 0 0 1
1 0 0 0
1 1 0 0
0 1 0 0
0 0 0 1
1 1 0 1
1 1 1 0
1 1 1 0
1 1 1 1
0 1 1 0
1 0 1 0
1 0 0 1
0 0 1 0
1 1 0 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 0 1 1
0 1 0 1
0 0 1 1
0 0 1 0
0 1 1 1
0 1 1 1
1 0 0 1
1 0 0 0
0 1 1 1
0 1 0 0
1 0 0 0
0 0 0 1
1 1 1 0
0 1 1 1
0 0 1 1
0 0 0 1
ST Total
4
16
3
12
2
13
4
9
0
5
3
6
1
10
3
9
2
10
3
8
3
12
1
13
1
8
2
9
3
13
1
8
2
6
3
11
3
12
3
14
4
8
3
11
3
12
2
7
2
10
3
11
1
6
4
11
3
6
2
11
2
5
1
13
4
13
3
15
2
10
1
6
3
12
2
8
1
10
2
9
4
8
3
10
3
13
1
8
77
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
0
1
0
1
0
0
1
0
0
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