REA: AFECTIVA

Responda todas las preguntas:

SI
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Le gusta ser el centro de atencin, repite sus gracias buscando abrazos y
alabanzas.
Reacciona positivamente ante adultos conocidos, los saluda, los abraza, les
sonre.
Reconoce la ausencia de un familiar y pregunta por l.
Se alegra cuando llega alguien de la familia que no vive con l, demuestra
que lo conoce y sabe quin es.
Reconoce, seala y llama por su nombre a los miembros de su familia.
Desafa a los padres para imponer su voluntad.

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49

SEX

Saluda y se despide espontneamente y de forma verbal a las personas

conocidas.
Reconoce a sus vecinos.
Habla espontneamente de su familia, hace comentarios o cuenta una
ancdota.
Se relaciona con otros compaeros solo para disponer de algo como por
ejemplo un juguete o algn alimento de su agrado.
Juega indistintamente con nios de ambos sexos.
Prefiere jugar con nios de su mismo sexo.
Le gusta repetir lo que hacen sus amigos
Aumenta el nmero de amigos, cada vez tiene ms amigos.
Busca la aprobacin del cuidador, cuando realiza una tarea busca con la
mirada la aprobacin de su madre.
Es posesivo con sus cosas, no comparte sus juguetes preferidos.
Es capaz de permanecer tranquilo sin llorar por la presencia de la madre.
Si necesita algo exige a su cuidador que se lo d.
Tiene un lugar especial o secreto para guardar sus cosas.
Cuando se le dan dos o ms opciones es capaz de escoger la de su
preferencia.
Es capaz de quedarse a dormir con familiares sin exigir la presencia de sus
padres.
Ante un conflicto con otro nio busca el apoyo de un adulto conocido.
Se queda solo y contento en su escuela.
Logra los aprendizajes esperados para su edad y grado escolar.
Intenta resolver sin ayuda sus conflictos con otros nios de su edad y a
veces fracasa.
Es autnomo en tomar decisiones y resuelve solo los problemas con otros
nios.
Dice su edad con los dedos.
Dice su edad verbalmente.
Dice su nombre y apellido claro y completo.
Al ver dos imgenes seala la de su sexo.
Reconoce cuando se viste a la nia con ropa de nio y viceversa.
Se identifica con su sexo y nombra cualidades que la diferencian del otro
sexo como el cabello largo, los genitales, la forma de vestir, etc.
Dibuja a su familia y se integra.
Es capaz de nombras 3 cualidades y 3 defectos de s misma, es decir las
cosas buenas y malas.
Desafa al adulto y trata de imponer su voluntad con rabietas o tomando lo
que desea.
Expresa con su cara las emociones que se le piden: Alegra, rabia, tristeza,
miedo, asombro.
Manifiesta afecto a quien esta con el as no sea su familia.
Expresa su rabia con expresiones verbales como No, djame, groseras, no
quiero, etc.
Reconoce las expresiones emocionales en imgenes.
Alegra, rabia, tristeza, miedo, asombro.
Expresa verbalmente sus deseos, temores, alegras.
Es capaz de dibujar figuras humanas con expresiones de alegra y rabia.
Es consiente entre lo que expresa y siente, es congruente. Es decir si esta
triste expresa tristeza, si est feliz expresa alegra, si esta bravo expresa
rabia o molestia.
Juega asumiendo roles del sexo opuesto, por ejemplo si es nia puede
asumir el papel de papa, policas, bomberos, etc.
Muestra inters por el nacimiento de los hijos? Hace preguntas o
comentarios de la reproduccin humana.
Manipula sus genitales para explorar.
Manipula sus genitales en busca de placer o muestra agrado cuando se los

NO

Explicar

manipula.
REA: MORAL
Responda todas las preguntas:
SI
61
Se re contagiosamente ante algo gracioso, se re viendo TV o cuando le
dicen algo que le causa gracia.
Reconoce los diferentes tonos de voz y reacciona ante ellos, reconoce
cuando una persona est molesta o alegre dependiendo del tono de voz
que usa.
Reconoce cuando a alguien le pasa algo malo y se pone triste demostrando
empata.
Apoya verbalmente los sentimientos de otros nios , se da cuenta si a otro
nio le pasa algo bueno o malo y lo expresa verbalmente. Qu bueno!,
No te pongas triste!
Reconoce en lminas o en cuantos cuando alguien le pasa algo malo y est
llorando. Realiza comentarios preguntando Que le paso? Por qu est
llorando?
Ayuda a un nio que est cerca de el cundo le pasa algo, por ejemplo un
nio que tiene un accidente, se cae o le pasa algo malo.
Establece una relacin muy particular con cada miembro de la familia.

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64

NO

Explicar

NO

Explicar

Establece una relacin muy particular con determinadas personas en la

escuela.
Ampla su empata hacia nuevas personas y establece una relacin muy
particular con personas que se incorporan a la familia como los novios de
sus tas, o amistades de sus primos, etc.
Resuelve situaciones de conflicto entre nios Qu hace si dos nios se
pelean por un juguete?
Intenta hacer lo prohibido para ver la reaccin del cuidador, busca hacer lo
que no se le permite para retar al cuidador.
Paso 5. Texto 129.
Paso 6. Texto 129.
Paso 7. Texto 129.
Paso 8. Texto 130.
No es capaz de controlar por si solo sus pataletas, requiere del cario o de
la orden verbal del adulto para controlarse.
Se controla asimismo y no requiere que el adulto intervenga para que se
calme.
No agrede fsicamente a otros para obtener lo que quiere.
Se controla fsica y verbalmente cuando se pone bravo, manifiesta la
expresin facial pero se le pasa al rato.
Resuelve los problemas conversando o ignorando cuando lo molestan.
Paso 9. Texto 132.
Se comunica con otros nios pero no hay cooperacin.
Juega al lado de otros nios pero sin interactuar con ellos.
Juega con otros nios y coopera en el juego aunque todava es egosta con
sus cosas.
Colabora con adultos en las tareas del hogar, por ejemplo toma un trapo
para secar una mesa o ayuda a barrer.
Compite cuando juega con otros nios, por ejemplo vamos a ver quin
corre ms rpido! Vamos a ver quin gana!
Reconoce sus deberes y derechos en su casa de cualquier naturaleza, por
ejemplo: sabe que deben darle comida pero el no debe ensuciar la casa.
Reconoce sus deberes y derechos en su escuela de cualquier naturaleza,
por ejemplo: sabe que debe cumplir con sus tareas y que su maestra debe
respetarla.

REA: SOCIAL
Responda todas las preguntas:
SI
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Mastica y traga bien las comidas slidas.
Come sola utilizando adecuadamente los cubiertos.
Toma del vaso o la taza sin derramar.
Permanece sentado mientras come.
Limpia sin ayuda cuando algo se le derrama.
Es capaz de untar un pan o cortar alimentos suaves con el cuchillo.
Abre solo envases de cartn como por ejemplo medio litro de jugo.
Destapa un jugo y coloca el pitillo.
Le gusta conversar mientras come y expresa si algo no le gusta.
Se sirve lquidos.
Pone la mesa sin supervisin.
Tiene modales de cortesa en la mesa como el uso de servilletas para
mantenerse limpia.

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Avisa que quiere hacer pup o pipi antes de hacerlo.

Control nocturno de pup, no se hace pup encima por las noches.
No se hace pup ni pipi encima por el da.
Comienza a controlar el pipi en las noches pero a veces amanece seco.
Si le dan ganas de orinar en la noche va al bao se despierta y se vuelve a
acostar.
Necesita ayuda para limpiarse en el bao.
Se limpia solo cuando hace sus necesidades en el baos.
Si tiene un accidente avisa para que un adulto lo ayude. Avisa en privado
que se orino y pide ayuda.
Va solo al bao y se limpia solo. Se limpia bien y ya no requiere ayuda
Si tiene un accidente en la noche lo resuelve solo, cambia la sabana. Busca
resolver el problema con alguna solucin para que los adultos no se
molesten.
Se pone los zapatos sin atrselos.
Se ata los zapatos por s solo.
Se desviste sin ayuda.
Se desabrocha y se baja el cierre.
Se viste con ayuda. Explique.
Se viste solo pero no se combina bien.
Se viste solo y se combina bien.
Coloca la ropa sucia en el lugar adecuado.
Escoge su ropa.
Se cepilla los dientes bajo supervisin.
Se cepilla solo sin supervisin.
Se limpia la nariz por si solo espontneamente.
Se baa solo pero siguiendo las rdenes del cuidador.
Se baa solo sin supervisin.
Se lava las manos espontneamente antes de comer o despus de ir al
bao.
Se baa y echa champo solo.
Juega con otros nios imitando papeles como el de mama, papa, chofer,
vendedor, o cualquier otro rol.
Disfruta en el parque del tobogn y el columpio.
Respeta las reglas de juegos dirigidos y espera su turno bajo supervisin.
Cuando juega con otros nios intenta romper las reglas que otros nios
han establecido para dirigir el juego de acuerdo a su inters.
Inventa juegos, crea juegos basados en su experiencia diaria o de acuerdo
a lo visto en TV.
Disfruta juegos como la ere, las escondidas, etc. Respeta las reglas sin
supervisin.
Baila espontneamente cuando se le pone msica.
Sigue bailando as se acabe la msica, pues est ms interesado en la
accin de bailar que en el ritmo de la msica.
Se comunica verbalmente con otros nios en el parque.
Se interesa por conversar con adultos conocidos como tos, vecinos, etc.
Establece conversaciones espontaneas con otros nios de su edad.
Participa y adopta un rol en actividades grupales.
Interacciona ms con nios de su edad.
Interacciona ms con nios menores.
Interacciona ms con nios mayores.
Interacciona por igual con nios de ambos sexos.
Prefiere jugar con nios de su mismo sexo.
Prefiere jugar con nios del sexo opuesto.
Brinda apoyo verbal y fsico a los sentimientos de otros nios. Reacciona
ante el llanto de otros nios y con frases como no llores o caricias.
Juega cooperativamente e interacta con otros nios disfrutando del
juego.
Ante una situacin conflictiva llora y busca a un adulto para que le
resuelva.
Escoge sus amigos. Selecciona entre su grupo a los nios con los cuales
prefiere estar y disfruta ms el jugar con ellos.
Resuelve por si sola una situacin conflictiva con otros nios y explica
porque lo resolvi as.
Saluda y se despide cuando se le solicita o lo hace de manera espontnea
sin que se le recuerde?
Pide por favor y dice gracias cuando se le solicita o lo hace de manera
espontnea sin que se le recuerde?
Pide permiso para utilizar cosas que no le pertenecen en la escuela.
Pide permiso para utilizar cosas que no le pertenecen en el hogar.

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Juega solo en el patio o el porche requiriendo mnima supervisin.

Reconoce peligros en su casa y comunidad y acude al adulto cuando
anticipa que algo peligroso puede ocurrir.
Reconoce a mdicos, policas y bomberos al ver sus uniformes.
Identifica la casa de algn familiar como tos o abuelos y cuando pasa
cerca de esta hace algn comentario relativo a que sus conocidos viven all
Sabe dos nmeros de telfonos de familiares.
Va sola a la casa de algn vecino.
Sabe en qu lugar de la comunidad se renen los nios para jugar.
Va sola y hace pequeas compras en una bodega o abasto cercano.
LENGUAJE Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
CONDUCTAS
SI
NO
Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan, por ejemplo: Coloca la ropa
sucia en la cesta y le llevas un vaso con agua a tu abuela.
Lleva a cabo una serie de 3 rdenes que no se relacionan, por ejemplo: Coloca la ropa
sucia en la cesta, le llevas un vaso con agua a tu abuela y enciendes el televisor.
Dice su nombre completo cuando se le pide
Dice su direccin de habitacin (Especificar si la dice completa o incompleta)
Dice su edad o cuntos aos tiene (especificar si lo hacer verbalmente o con los dedos)
Dice el nmero de telfono donde vive
Dice el nombre de su escuela
Dice el nombre de su maestra y sus mejores compaeros de clases
Responde a preguntas simples con una explicacin Qu? Por qu? Cmo? Cundo?
Dnde? Quin?
Emplea el tiempo verbal de pasado. Ejemplo: Yo camine, fui, baile, etc.
Emplea el tiempo verbal de futuro. Ejemplo: Yo caminare, ir, bailare, etc.
Relata experiencias de su acontecer.
Cuenta los sucesos en el orden que ocurrieron de manera coherente.
Escoge cuando se le pide
Puede traer o llevar un objeto a una persona de otro cuarto, si se le dan instrucciones
Obedece una serie de rdenes y sigue las instrucciones que se le dan.
Se comunica con palabras sueltas.
Se comunica con oraciones completas.
Relata un cuento conocido sin ver la imagen
Cuenta chistes sencillos
Dice el nombre de los objetos y su funcin. Por ejemplo: La plancha sirve para planchar la
ropa
Pregunta el significado de palabras nuevas o de las que no conoce
Pronuncia correctamente las palabras
Tararea y canta canciones cortas y largas
Repite poemas, canciones o baila para otros
Canta y baila al escuchar msica
Habla correctamente y con fluidez
Establece una conversacin sencilla de su inters con amigos
Establece una conversacin sencilla de su inters con familiares
Establece una conversacin sencilla de su inters con adultos conocidos
Disfruta que le lean un cuento corto y lo escucha completo, hace preguntas y
comentarios?
Se aburre cuando le leen cuentos.

Realice cualquier comentario que considere importante para completar la informacin:

OBSERVACIONES