Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Fonoaudiologa
rea Infanto-Juvenil
Principios de Evaluacin y Tcnicas Educativas

Instrumentos de evaluacin:
Nivel Semntico
Flgas.: Carla Muoz B. / Macarena Krefft M.
Otoo, 2016

Para entrar en materia

Clase a Clase

Hoy veremos

Repaso Conceptos
clase anterior

Instrumentos de
evaluacin
estandarizados y
no estandarizados?

Clase a Clase

Las 3 preguntas de hoy

Aprendizajes Esperados
Analiza los diversos modelos, principios,
modalidades y estrategias aplicables a la
evaluacin fonoaudiolgica en el mbito
educativo.

Activar conocimientos previos

Identificar instrumentos de evaluacin de semntica.

Determina y define instrumentos de evaluacin

semntica

Clasifica instrumentos de evaluacin semntica

segn caso.

Repaso
Qu estudia la semntica?
Nombre 7 habilidades comprensivas y 7
habilidades expresivas del nivel semntico
Qu consideraciones debe tener para la
evaluacin fonoaudiolgica?

Procedimientos de evaluacin
ANALISIS DE PROCEDIMIENTOS
CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

Instrumentos

Instrumentos no

Estandarizados

Estandarizados

Instrumentos de evaluacin
estandarizados
Test para la Comprensin Auditiva
del Lenguaje (TECAL).
Test de Vocabulario en Imgenes
(TEVI)
Test Illinois de Aptitudes
Psicolingsticas (ITPA)
Prueba de Habilidades Meta
semnticas (PHMS)
Instrumento de evaluacin de los TEL en edad escolar (IDTEL)

TECAL

TECAL
EVALA
COMPRENSIN
DEL LENGUAJE

4 ejemplos
inicialmente

3.0 a 6.11 aos

de edad

101 tems

41

Vocabulario

48

Morfologa

12

Sintaxis

Presentacin del test

Set de lminas (101)

3 dibujos lmina.
1 Hoja de registro.
1 Hoja de anlisis cualitativo.
Aplicacin sencilla.
Las respuestas se registran en la hoja.
Resultados se interpretan por norma chilena.
Para la aplicacin en Chile se utiliz la versin
para el espaol del test for Auditory
Comrehension of Language (TCL), sptima edicin
(Carrow, E. 1976) donde se realiz adaptacin de
estmulos verbales.

Instrucciones de Aplicacin
Se aplica en
forma individual
Condiciones
ambientales
adecuadas
Examinador

Constatar que el nio se

encuentre cmodo

Buena iluminacin
Ausencia de distractores
auditivos y visuales

Debe conocer los tems, la

aplicacin, el registro e
interpretacin de los resultados
Alrededor de 20 minutos

Duracin

Se puede dar un tiempo de

descanso si el nio est fatigado
o distrado

Instrucciones de Aplicacin
El nio se debe sentar en frente del examinador.
Los dibujos quedan delante del nio.
El trmino lingstico delante del examinador.

Instrucciones de Aplicacin
Se deben utilizar las instrucciones tal como se
presentan en el manual y hablar con claridad.
No se debe repetir ningn estmulo ni comentar los
dibujos.
Inicio del Test:
Ahora vamos a ver algunos dibujos. Por favor,
pon atencin. Yo voy a decir una palabra y quiero
que muestres el dibujo que corresponde a la
palabra que dije

Instrucciones de Aplicacin
Se parte por los ejemplos
Ejemplo A: El examinador solicita
Busca el conejo. Muestra el conejo
Si el nio no muestra el conejo, se le ayuda.

Estmulos ejemplos

Estmulos ejemplos

Estmulos ejemplos

Instrucciones de Aplicacin
Se realiza el mismo procedimiento con los ejemplos
B,C y D (donde ya slo se le dice muestra).
Se pueden repetir los ejemplos hasta que el nio
comprenda.
Luego se inicia la evaluacin del tem N1.
Se lee el estmulo tal
como est escrito.

Se recomienda una
pausa de 5
segundos luego de
cada estmulo.

Se puede detener el
test en cualquier
momento para que
el nio descanse

Las respuestas del nio se anotan en la hoja de

respuestas

Protocolo de
registro

Protocolo de registro
Las respuestas del nio se anotan en la
columna correspondiente
Se escribe el nmero de la lmina que el
nio selecciona.
Cada respuesta correcta corresponde a 1
punto.

Protocolo de registro
El puntaje total se obtiene de la suma
de todos los tems correctos y el
puntaje de cada seccin de la suma de
los tems que comprende.

Luego los puntajes se confrontan con

las normas presentadas en el test.

Normas e Interpretacin
Se elaboraron tomando en cuenta el desempeo de
nios sin trastornos del lenguaje.
Promedio y DS
El puntaje obtenido se ubica en el rango etario
correspondiente a SU edad, tanto en el total como
por seccin.
Se recomienda tomar en cuenta el puntaje total para
establecer el nivel de comprensin del nio
Se anota el desempeo en la hoja de registro.

Normas e Interpretacin
Normalidad

Riesgo

Dficit

entre el
promedio y
1 DS

entre -1 DS y
2 DS

bajo -2 DS

Normalidad o por sobre el grupo: sobre el promedio, + 1 DS o + 2

DS

Interpretacin de resultados
Puntaje Total

Ejercicio:
Ejercicio:
Menor de 4 aos 3 meses Menor de 5 aos 6 meses
Puntaje Total: 68
Puntaje Total: 47

Interpretacin de resultados
Puntajes seccin
Vocabulario

Ejercicio:
Menor de 3 aos 8 meses
Puntaje Total: 24

Menor de 6 aos 4 meses

Puntaje Total: 31

Interpretacin de resultados
Puntajes seccin Morfologa

Interpretacin de resultados
Puntajes seccin Sintaxis

Calculo DS segn puntaje

No olvidar normas de interpretacin de resultados
Considerar tabla de promedio, DS por rango etario
Frmula para utilizar sacar la DS y tabularla en la tabla resumen en el Informe
Fonoaudiolgico
Edad
3.0 3.11
4.0 4.11
5.0 5.11
6.0 6.11

X
52.26
62.93
84.10
89.06

D.S
6.35
9.03
5.88
4.96

DS del menor evaluado: Ptje. Obtenido por el menor X Tramo de edad

D.S del tramo de edad

Ejercicios:
Obtener DS de los siguientes casos
3 aos 2 meses: puntaje total 45
4 aos 1 mes : puntaje total 67

5 aos 6 mes: puntaje total 48

6 aos 9 meses: puntaje total 60

Hola registro cualitativa tecal

TEMES
VOCABULARIO

Sustantivo con sufijo or y dor.

Adjetivo con sufijo sim.
Sustantivo con sufijo ist.
Sustantivo (nmero).
Pronombres.
a) Demostrativo (nmero).
a) Personal (nmero y gnero).
Verbos.
a) Persona.
a) Tiempo.
a) Voz.

1 41
1 10, 29 30
11 28
11 13
14 20
21 28
31 38
39 41
42 89
50 53
54 56
57 58
66 69
42 43, 59 63, 65
42 43
59 63, 65
64, 70 81
70 71
64, 72 77
78 81

41
12
18
3
7
8
8
3
48
4
3
2
4
8
2
6
13
2
7
4

1.
1.
1.

Negativos no y ni versus estructura afirmativa.

85 89

Preposiciones.
Pronombre y adverbio interrogativos.

1.
1.
1.
1.
1.

Imperativo simple.
Sujeto tcito.

44 49
82 89
90 101
90 91
92 93

6
3
12
2
2

Oracin compleja con subordinada adjetiva.

94 95

Complemento directo e indirecto.

96

Frase nominal con dos adjetivos coordinados.

97 98

1.

Imperativo complejo con subordinada condicional.

99

1.
1.

Subordinada negativa usando ni y no.

100

Oraciones coordinadas imperativas.

101

1.
1.

1.
1.

Sustantivos.
Adjetivos.
a) Color.
a) Cualidad.
a) Cantidad.
Verbos.
Adverbios.

MORFOLOGA

1.
1.
1.
1.
1.
1.

SINTAXIS

CANTIDAD DE
TEMES

RESPUESTA DEL
NIO

TEVI-R
EVALA NIVEL DE
COMPRENSIN DE
VOCABULARIO
PASIVO

2 y medio a
17 aos

Aplicacin
Individual/g
rupal (+8 a)

116
lminas

Presentacin del test

3 edicin
Se asemeja al Peabody picture vocabulary test, sin
embargo no establece correlacin con CI
Presenta forma A y B
Cuenta con criterios de inicio y de corte, pues los
tems se encuentran organizado en orden de
dificultad creciente
Consta de manual + lminas + lista de estmulos +
hoja de respuesta

Administracin del TEVI-R

Aplicacin

1:1 menores de 8 aos

Grupal en mayores de 8 aos

Condiciones
ambientales
adecuadas

Ausencia de distractores
auditivos y visuales

Examinador

Conocer a cabalidad el
significado de cada termino del
instrumento

Duracin

Alrededor de 20 minutos

Instrucciones de aplicacin
individual
Comience mencionado que le mostrar unas lminas.
Yo dir una palabra y tu pones el dedo en el dibujo de esa
palabra.
El nio siempre debe entregar una respuesta
Se puede repetir las palabras varias veces si es necesario.
No aporte claves semnticas o situacionales.
No agregar articulo a la palabra.
Si cambia respuesta se registra la ultima.
Se registra con letra mayscula la respuesta del nio en el
protocolo de registro

Instrucciones de aplicacin grupal

Se presenta el evaluador al curso
Se entregan materiales a los nios
Se explica como deben consignar respuesta.
Mismo procedimiento que la aplicacin
individual
Se debe asegurar que todos escriban sus
respuestas.

Aplicacin
Criterios de inicio

Se comienza en la lamina que sugiere la tabla anterior.

Cuando se comienza en la lmina 15 o mas adelante se
requiere que las 8 primeras respuestas consecutivas sean
correctas , de lo contrario se retrocede hasta encontrarlas
siendo el inicio del sujeto
Se continua hasta que el sujeto comete 6 errores en las
ultimas 8 lminas consecutivas

Ejemplo

Correccin y puntaje
Se anota el numero de la ultima lmina que
respondi donde dice TECHO
Se cuentan los errores y se registran en
ERRORES
Se restan ambos valores y se obtiene PUNTAJE

Interpretacin del puntaje

El puntaje que se obtuvo se busca en tabla de
norma por tramo de edad el PUNTAJE T
La interpretacin del puntaje T se ajustar a las
siguientes categoras

 Del ejemplo anterior

resuelve e
interprete el
resultado obtenido
categorizando en
algn desempeo

ITPA

Caractersticas Generales
EVALA FUNCIONES
PSICOLINGUISTICAS

Implicadas en el proceso
de comunicacin para de
teccin de trastornos de
aprendizaje

3.0 a 10 aos de edad

Aplicacin individual
de aprox. 60 minutos

Incluye Manual
Cuaderno de anotacin
Cuaderno de estmulos
Plantillas de correccin

Caractersticas Generales
Postula 3 dimensiones cognitivas:
1. Canales de comunicacin
Canal visomotor: input visual/ output gestual
Canal auditivo/vocal: input auditivo/output vocal

2. Procesos psicolingsticos

Proceso receptivo

Proceso de asociacin u organizacin

Proceso expresivo

3. Niveles de organizacin

Nivel automtico

Nivel representativo

Estructura del Instrumento

Consta de 12 subtest

Subtest: Comprensin auditiva

Requiere: cuaderno de estmulos 1,

fragmentos de lectura que aparecen en
la pagina, preguntas sobre el texto.

Inicio: menores de 6 aos fragmento 1

pregunta 1, mayores de 6 aos
fragmento 2 pregunta 18

Limite de aplicacin: se detiene en 3

errores consecutivos, se retrocede a la
pregunta 1 si comenz en la lmina 18.

Puntaje: 1 correcto 0 incorrecto, raya si

omite. Se cuentan aciertos

Procedimiento: Se lee un fragmento, y

se muestran los dibujos de la lmina
correspondiente
y
se
pregunta
(cuaderno de anotacin)

Asociacin auditiva
Requiere: manual y cuaderno de
anotacin.

Inicio: menores de 6 aos en 1,

mayores de 6 en la 11
Limite de aplicacin: 3 errores
consecutivos.
Retroceso: en mayores de 6 aos
se vuelve a elemento 1 hasta el
10.
Puntuacin: se rodeo 1 o 0 si es
correcta o incorrecta, se cuentan
los aciertos
Procedimiento: el examinador
debe leer cada una de las
analogas, si invita siempre a dar
una respuesta.

Expresin verbal

Requiere: Manual, cuaderno de estmulos 2

cuaderno de anotacin, cronometro

Inicio: se comienza por el elemento 1

Limite de aplicacin: no existe

Anotacin: se transcriben todas las palabras

dichas por el nio

Puntuacin: 1 punto por cada palabra

correcta incluida en el elemento de
demostracin

Procedimiento: se solicita que le nio diga

tantas palabras posibles durante 1 minuto.
Se dice sabes lo que es una palabra? SILLA,
GRANDE, SALTAR son palabras cuando yo te
diga empieza, si no responde se entrega
ayuda verbal, luego se presentan las lminas
que corresponde a: partes del cuerpo,
animales y frutas

Normas de correccin, aplicacin y

correccin
Condiciones ambientales adecuadas
Cada subtest tiene consideraciones especificas de aplicacin y
tambin puntuacin.
El registro e interpretacin de puntuaciones se realiza a travs
de:
Puntuaciones de edad Psicolingstica (ELP): indica el
rendimiento medio en cada subtest
Puntuaciones tpicas normalizadas (PT): considera la
distribucin de las puntuaciones en cada grupo de edad.

PHMS

Presentacin del instrumento

Evala habilidades metalingsticas de tipo
Semntico
4 a 6 aos
Aplicacin individual
Consta de manual de aplicacin + tabla de
resumen cuantitativos y cualitativos +
protocolo de evaluacin.
Se traduce eN puntajes T

Habilidades que evala

Verbal Oral
Categorizacin
Adivinanzas
Analogas
Absurdos
Semejanzas y
Diferencias

Verbal Icnica
Categorizacin
Adivinanzas
Analogas

Ejemplos
Categorizacin:

Categorizacin:

Dime tres palabras que pertenecen a esta

categora

De las siguientes palabras, dime que son:

Ej: Juguetes
Muebles
Verduras

Ej: Auto, Avin y Tren

Tenis Futbol y Ciclismo
Siete, dos y Nueve
Manzana, Pltano, Naranja

Adivinanza:
Te voy a decir una adivinanza y t tendrs que decirme qu es

Cuando llueve lo abro, si no llueve lo cierro, tiene

Analogas
bastantes varillas, y si estoy
triste lo pierdo
Te voy a decir una analoga y t debes completarla

Abierto es a cerrado como mojado es a

Absurdos
En la siguiente oracin, dime cul es el absurdo

Uso la pala para cocinar

Cuando tengo calor, me pongo la parka

Categorizacin
Marca con una x el dibujo que no corresponde

Analogas
Completa lo que falta, marcando con una cruz el que corresponda

Interpretacin de resultados

Puntaje T

IDTEL

Estructura protocolo IDTEL

Se divide en 4 microdominios (niveles del
lenguaje).
Presenta los estmulos con puntaje obtenido
por cada microdominio
Puntuaciones para definir la presencia o
ausencia de TEL

Microdominio semntico
Analogas verbales
Relacin atributiva
Relacin funcional
Relacin de metonimia
Formacin de conceptos
Reconocimiento de conceptos
Resolucin inferencial

Procedimientos de evaluacin
cualitativos e instrumentos no
estandarizados
Obtencin de la muestra de
lenguaje

Pauta de evaluacin
Fonoaudiolgica

Procedimientos cualitativos
Informacin ms real y fidedigna de las
competencias lingsticas

Obtencin de una muestra del

lenguaje
Considerar una muestra de alrededor de 50 producciones

Espontnea
Juego
Rutinas diarias
Juego de roles
Elicitada
Considerar la situacin de interaccin
Posibilidades de condicionamiento en las
respuestas

Obtencin de una muestra del

lenguaje
Permite: IVL (ndice de variabilidad lxica)
Se cuentan las palabras que contiene el corpus
Se cuentan las palabras diferentes que contiene el
corpus.

IDL: N total de palabras diferentes

N total de palabras.

ndice de variabilidad en relacin a lo

esperado a la edad

Pauta de Evaluacin Fonoaudiolgica

7 a 12 aos de edad, J. Barrera; V, Varela

Es un instrumento no estandarizado
Entrega resultados cualititativos
Incluye 3 instrumentos de 3 rangos etarios
5 a 6 aos
7 a 12 aos
+ de 12 aos

tems del nivel semntico que

evala
Evocacin categorial
Relacin de trminos por el uso
Definiciones
Semejanzas verbales
Asociaciones auditivas
Sinonimia y antonimia
Comprensin de lenguaje figurado

70

Bibliografa
Instrumentos revisados en clases