PCI REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: -------------------------------------------------
1.2 REA CURRICULAR: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
1.3 GRADOS: 1, 2, 3, 4 Y 5
1.4 DOCENTE: JIMMY EDWARD CASTILLO PERALTA
1.5 FECHA : -------------------------II.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
2.1. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
2.2. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
CALENDARIZACIN
I Bimestre
II Bimestre
III Bimestre
IV Bimestre

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

III. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPONSABILIDA
D

RESPETO

SOLIDARIDAD

ACTITUDES

Presenta sus tareas en forma oportunas

Participa en forma permanente
Asume los errores con naturalidad
Llega a la hora indicada
Aplica las normas de higiene en su presentacin personal
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las labores encomendadas.
Cuida el patrimonio institucional.
Respeta la propiedad ajena.
Es cortes con sus compaeros y profesores
Emplea vocabulario adecuado.
Mantiene el orden en clase.
Acepta a sus compaeros como son.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Respeta la diversidad cultural.
Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo.
Cumple con las normas de convivencia de la institucin educativa.
Ayuda a sus compaeros.
Contribuye con la conservacin de la higiene del aula.
Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

IV. CARTEL DE CAPACIDADES

COMP
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CAPACIDADES

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N

1. SE RECONOCE
A S MISMO Y
A TODAS LAS
PERSONAS
COMO SUJETOS
DE DERECHOS
Y SE RELACIONA
CON CADA
UNO DESDE
LA MISMA
PREMISA.

CICLO VI

CICLO VII

Explica qu significa ser sujeto

de derechos.
Explica por qu se considera

un sujeto de derechos.
Trata con cordialidad y respeto

a hombres y mujeres con y sin

discapacidad.
Respeta al otro aun en
situaciones difciles.

Integra sin discriminar a

cualquier persona en las
actividades
que
desarrolla
(trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).

Seala que la marginacin, la carencia

de poder, la explotacin, la imposicin
cultural y la violencia son situaciones
de opresin que afectan la convivencia
democrtica.

Seala los prejuicios y estereotipos

ms comunes sobre gnero y
discapacidad.
Explica cmo sus acciones u

omisiones pueden contribuir a la

discriminacin.
Cuestiona
situaciones
de
inequidad que afectan a las
mujeres
y
personas
con
discapacidad

Enfrenta
con
asertividad
situaciones de inequidad que
afectan a las mujeres y a las
personas con discapacidad en
su entorno escolar y social.

Pide a otras y otros que

cambien su conducta cuando
esta afecta al grupo.

Explica que lo comn a todos los seres

humanos es la dignidad humana.
Reconoce a los dems como sujetos de
derechos.
Trata con cordialidad y respeto a
personas de diferentes edades, con
diferente origen tnico-cultural y con
diferente orientacin sexual.
Promueve en el aula y la escuela la
integracin de compaeros en los
dilogos, trabajos en equipo, actividades
deportivas y ldicas.
Analiza
situaciones
de
opresin
relevantes (de marginacin, carencia de
poder, explotacin, imposicin cultural
y violencia) que afectan los derechos de
los grupos humanos ms discriminados
en el Per.
Analiza situaciones sobre los prejuicios y
estereotipos ms comunes sobre edad,
origen tnico-cultural y orientacin
sexual.
Identifica sus propios prejuicios,
estereotipos o emociones que le
dificultan sentir empata por algunas
personas o grupos, y explora caminos
para superarlos.
Cuestiona situaciones de inequidad que
afectan a las personas adultas mayores,
personas con diferente origen tnicocultural y personas con diferente
orientacin sexual.
Enfrenta con asertividad situaciones de
inequidad que afectan a personas
adultas mayores, personas con diferente
origen tnico cultural y personas con
diferente orientacin sexual.
Expresa al grupo la necesidad de que
todos
rechacen
conductas
de
discriminacin, violencia o ajenas a la
buenas normas de convivencia.
Seala las principales recomendaciones
del informe de la CVR para mejorar la
convivencia entre todas y todos los
peruanos.

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2 UTILIZA
REFLEXIVAMENTE
CONOCIMIENTOS,
PRINCIPIOS
Y VALORES
DEMOCRTICOS
COMO BASE
PARA LA
CONSTRUCCIN
DE NORMAS Y
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA.

Identifica si las opiniones, las

propuestas, las normas y los acuerdos
que se toman en el hogar y la escuela
se basan en principios y valores
democrticos.
Hace uso de los principios y valores
de una cultura democrtica al dialogar,
actuar o argumentar de determinada
manera, en relacin con las normas.
Explica cules son y en qu consisten
los principios y valores de una cultura
democrtica
(pluralismo,
participacin, justicia, respeto a la
diversidad, igualdad y libertad).
Explica el concepto de grupos de
inters. Seala las caractersticas de
situaciones de marginacin, violencia,
explotacin, carencia de poder e
imposicin cultural que afectan a
mujeres y personas con discapacidad.
Explica conceptos como norma, ley y
Constitucin Poltica.
Propone normas basadas en principios
y
valores
democrticos
que
contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminacin y
exclusin.
Evala las normas de convivencia
tomando en cuenta criterios de
justicia, equidad, respeto y libertad.
Asume las normas y acuerdos tomados
en la escuela.
Explica cmo se construyen las
normas en el nivel del Estado.
Propone normas relacionadas con el
funcionamiento de toda la escuela
(manual de convivencia, reglamento
interno).

Da a conocer las experiencias y

tradiciones culturales ms importantes
de su pueblo.
Analiza de manera reflexiva las
prcticas culturales de su pueblo a la
luz de la dignidad de las personas.
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad.

Analiza si las opiniones, las propuestas,

las normas y los acuerdos se plantean
tomando en cuenta el bien comn o no.
Antepone la importancia del bien comn
al actuar o argumentar de determinada
manera.
Explica el significado del bien comn
como propsito de la convivencia
democrtica.
Maneja conceptos de equidad, exclusin
social y cohesin social.
Identifica los grupos de inters
implicados en la elaboracin de normas.
Seala las caractersticas de situaciones
de marginacin, violencia, explotacin,
carencia de poder e imposicin cultural
que afectan a nias, nios, adolescentes,
adultos mayores, personas con diferentes
opciones sexuales y de gnero y de
diferente origen tnico-cultural.
Conceptualiza
los
principales
dispositivos legales: ley, decreto
legislativo, ordenanzas, resoluciones.
Propone acuerdos y normas, basadas en
el bien comn, que contribuyen a crear
una cultura democrtica.
Evala las normas de convivencia a
partir del criterio de bien comn.
Asume las normas y acuerdos
institucionales.
Describe las formas de participacin
ciudadana en la elaboracin de las
normas.
Explica que el Estado, para garantizar la
convivencia, debe administrar justicia y
hacer uso de la fuerza, en el marco de la
legalidad.
Explica cmo y por qu la sociedad debe
hacer seguimiento al estado cuando
administra justicia y hace uso de la
fuerza, para evitar abusos.
Manifiesta su pertenencia cultural a
travs de sus formas de comunicacin,
conductas, vestimenta, alimentacin, sin
sentir vergenza.
Analiza crticamente las prcticas
culturales de su pueblo a la luz de los
principios democrticos.
Explica el valor y la importancia de vivir
en una sociedad multitnica y

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Explica cmo existen diversas formas

de expresar las identidades y las
respeta (maneras de comunicarse, de
vestirse, etctera).
Trata con cordialidad y consideracin
a personas que provienen de culturas
distintas de la suya.
Escucha con respeto sobre otras
culturas a miembros de otros pueblos
(de diferente origen geogrfico, etnia
3. SE RELACIONA
o cultura).
INTERCULTURALME
Muestra disposicin al intercambio de
NTE
ideas y experiencias con miembros de
CON PERSONAS
otras culturas.
DE DIVERSO
Explica cmo la diversidad de los
ORIGEN DESDE
UNA CONCIENCIA
distintos pueblos y sus culturas
IDENTITARIA
enriquece y complementa nuestra
ABIERTA
vida.
Y DISPUESTA AL
Reflexiona crticamente sobre las
ENRIQUECIMIENTO.
relaciones asimtricas de gnero y
discapacidad (muestra disconformidad
con los estereotipos y prejuicios
existentes sobre determinados grupos
culturales diferentes del suyo).
Explica que el respeto por otras
tradiciones culturales no significa
aceptar que otros grupos vulneren los
Derechos Humanos.
Explica cmo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la
actualidad y da ejemplos.
Identifica situaciones en que a
determinadas personas no se las trata
como ciudadanos debido a su origen
cultural y tnico.
Exige un trato respetuoso a personas
de diferente origen cultural y tnico.
Explica que el conflicto es inherente a
la convivencia humana.
Explica que el conflicto es una
oportunidad.
Explica cmo se desarrolla la
dinmica del conflicto.
Identifica actitudes instaladas, propias
y ajenas, que son fuente de conflicto.
Hace uso de las pautas (protocolo)
recomendadas
para
prevenir
4. MANEJA
conflictos.
CONFLICTOS
Hace uso de pautas para enfrentar
DE MANERA
CONSTRUCTIVA
conflictos va la negociacin.
A TRAVS
Hace uso de habilidades sociales para

pluricultural.
Explica cmo las identidades pueden ser
complejas, pues involucran distintos
mbitos.
Aprecia las diferentes formas de
conocimiento, estilos de vida y cdigos
comunicativos de otras culturas.
Muestra
tolerancia
frente
a
conocimientos, estilos de vida y cdigos
comunicativos que discrepan de los
suyos (no manifiesta repugnancia o
rechazo).
Muestra disposicin al intercambio y al
enriquecimiento
de
saberes
con
miembros de otras culturas.
Se interesa por conocer, comprender y
experimentar diversas concepciones del
mundo y la vida (capacidad de
descentramiento).
Reflexiona crticamente sobre las
relaciones asimtricas de edad, origen
tnico-cultural y orientacin sexual en
distintas culturas.
Acta
frente
a
situaciones
de
discriminacin contra cualquier persona
por su pertenencia cultural y tnica.
Analiza situaciones en que determinados
grupos humanos no son respetados en su
condicin ciudadana en los niveles local,
regional o nacional.
Expresa
su
disconformidad
con
situaciones que afectan la condicin
ciudadana de pueblos indgenas y
amaznicos.

Explica paso a paso el procedimiento que

se debe seguir para la resolucin de
conflictos.
Entiende cmo operan los sistemas de
poder en la generacin de conflictos.
Diferencia conflictos originados por la
dinmica de las relaciones humanas de
aquellos generados por su estancamiento.
Utiliza estrategias diversas y creativas
para prevenir y enfrentar conflictos.
Utiliza pautas y estrategias para mediar
en conflictos.
Hace uso de habilidades sociales para
resolver conflictos (escucha activa,

DE PAUTAS,
MECANISMOS
Y CANALES
APROPIADOS
PARA ELLO.

5. CUIDA DE
LOS ESPACIOS
PBLICOS Y
DEL AMBIENTE
DESDE
PERSPECTIVAS
DE VIDA
CIUDADANA Y
DE DESARROLLO
SOSTENIBLE.

COMP
.

CAPACIDADES

resolver conflictos (escucha activa,

asertividad, empata, entre otros).
Identifica formas y procedimientos
para negociar acuerdos en la
resolucin de conflictos (mediacin).
Identifica mecanismos e instancias de
resolucin de conflictos en el nivel de
la escuela.

asertividad, empata, entre otros).

Propone alternativas de solucin de
conflictos que se originen dentro de
instituciones
y
organizaciones
estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar
y otros.
Analiza cmo funcionan los mecanismos
e instancias de resolucin de conflictos
en el nivel del Estado.

Explica cmo el ambiente natural y

cultural son parte esencial del bien
comn.
Fundamenta la importancia de la
participacin de los estudiantes y la
ciudadana en la conservacin del
ambiente natural y cultural.
Conforma grupos para trabajar por la
conservacin del ambiente en su
escuela y comunidad.
Aplica la regla de las 4 R en su vida
cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y
recuperar.
Desarrolla propuestas sencillas de
eliminacin de residuos slidos en la
escuela, el hogar y la comunidad.
Explica que ahorrar recursos hoy
permitir que otras personas puedan
disfrutar de ellos en el futuro.
Da un concepto de espacio pblico.
Identifica situaciones de conflicto
entre el inters privado y el inters
pblico.
Distingue servicios y propiedades
pblicas de los privados.
Muestra inters por la creacin y
preservacin de espacios pblicos en
la escuela y la localidad.

Analiza el impacto de la actividad

humana en el ambiente.
Explica la importancia del rol del Estado
en la conservacin del ambiente.
Evidencia prcticas lesivas contra el
ambiente en su comunidad y el pas.
Desarrolla acciones para fomentar el uso
de la regla de las 4 R en la escuela y su
comunidad.
Aplica medidas para el aprovechamiento
razonable del agua y de fuentes de
energa en la escuela, el hogar y la
comunidad.
Reflexiona crticamente sobre las
consecuencias de sus propias acciones
para el medio ambiente.
Acta de manera autnoma para
minimizar
las
alteraciones
medioambientales en una variedad de
contextos y circunstancias.
Seala los problemas vinculados a los
espacios pblicos en su comunidad y el
pas.
Desarrolla acciones en bien de la
preservacin de espacios pblicos en el
nivel del pas.
Expresa la necesidad de la regulacin en
los espacios pblicos.
Promueve la solucin de problemas
vinculados al uso y creacin de espacios
pblicos en su regin y pas.

CICLO VI

CICLO VII

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1. PROBLEMATIZA
ASUNTOS
PBLICOS A
PARTIR DEL
PROCESAMIENTO
DE INFORMACIN
SOBRE ELLOS.

Explica qu es un asunto pblico y lo

diferencia de los asuntos privados.

Genera hiptesis sobre los

asuntos pblicos.
Elabora preguntas complejas respecto a
asuntos que involucran a miembros de
su escuela y comunidad local y

regional.
Discrimina la informacin presentada
en los diferentes formatos (editoriales,
columnas, reportajes, etctera) usados
por los medios de comunicacin

(impresos y digitales).
Realiza
comentarios
sobre
las
diferencias en las versiones de un
mismo acontecimiento.

Identifica posibles posturas que los

medios de comunicacin y las redes
sociales presentan cuando abordan
asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos pblicos

en
fuentes
de
internet,
tomando
en
cuenta
las
caractersticas
de
esta
herramienta y discriminando
los diversos formatos que esta

ofrece (pginas institucionales,

blogs, redes sociales, etctera).

Describe
y
distingue
las
funciones de los poderes del
2. EXPLICA Y
Estado.
APLICA
Describe
y
distingue
las
PRINCIPIOS,
funciones de los organismos
CONCEPTOS E
constitucionales
autnomos
INFORMACIN
cercanos a su vida cotidiana.
VINCULADOS A Describe las funciones de las
LA
instituciones del Gobierno Local
INSTITUCIONALID y Regional.
AD,
Explica
el
significado
del
A LA
artculo
primero
de
la
DEMOCRACIA Y
Constitucin peruana.
A LA
Relaciona las caractersticas
CIUDADANA.
(bsicas) del Estado con el
concepto de democracia.
Explica las caractersticas de la
democracia
como
sistema
poltico.

Identifica y explica la complejidad

presente en los asuntos pblicos
nacionales e internacionales.
Identifica, en los asuntos pblicos,
dilemas en los que los valores de
distintas
culturas
o
grupos
sociales entran en conflicto.
Elabora hiptesis sobre preguntas
concretas, a partir de asuntos
pblicos
nacionales
e
internacionales.
Maneja, de manera autnoma,
diferentes formatos y fuentes
para encontrar informacin sobre
un asunto pblico.
Elabora preguntas complejas que
permitan
problematizar
de
manera profunda y amplia el
asunto pblico en sus diversos
aspectos.
Evala la validez y el sesgo de
cada fuente. Identifica y explica
los
lmites,
posibilidades
y
aportes de los diversos formatos
de fuentes.
Identifica
posibles
intereses
detrs
de
las
opiniones
expresadas sobre los asuntos
pblicos.
Expresa opinin crtica sobre la
informacin que publican los
medios de comunicacin.
Explica
las
posibilidades
y
aportes, as como los lmites, de
internet
como
fuente
para
indagar sobre asuntos pblicos.
Explica las caractersticas y
funciones de los poderes del
Estado y las instituciones locales,
regionales y nacionales del Per.
Explica las caractersticas de la
gestin entre los distintos niveles
de gobierno.
Explica las caractersticas y el
sentido de la descentralizacin,
as como la relacin entre
democracia y descentralizacin.
Relaciona los principios de la
democracia y sustenta la relacin.
Explica
la
relacin
entre
democracia como sistema poltico
y democracia como forma de
vida.
Establece relaciones entre los
componentes de la ciudadana y

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3. ASUME UNA
POSICIN
SOBRE UN
ASUNTO
PBLICO Y
LA SUSTENTA
DE FORMA
RAZONADA

Describe
caractersticas explica diversas perspectivas.
los
factores
que
generales de la democracia Explica
como forma de vida.
contribuyen al desarrollo de la
democracia.
Explica la relacin entre la
democracia y la estructura del
Estado
peruano;
entre
democracia y Derechos Humanos
(explica cmo la democracia
contribuye a la defensa de los
Derechos Humanos) y entre
democracia y Estado de Derecho.
Utiliza la Declaracin Universal de
los
Derechos
Humanos,
la
Constitucin y las leyes orgnicas
para elaborar explicaciones
Elabora opiniones razonadas Emite opinin crtica sobre las
por medio de argumentos, decisiones, acciones u omisiones
datos, criterios o hechos que que se toman en el mbito
respalden su posicin y que nacional y que puedan afectar a
evidencian establecimiento de las personas.
diversos tipos de relaciones de Elabora argumentos razonados a
causa-efecto a partir de un partir de la contraposicin de
asunto pblico.
puntos de vista discrepantes y
Argumenta
tomando
una respuestas mltiples.
posicin colectiva, alejndose Elabora argumentos razonados a
de sus preferencias e intereses partir de explicar las causas
personales.
profundas de los asuntos pblicos
Manifiesta
rechazo
a
los nacionales.
argumentos y la informacin Rechaza de manera crtica los
que atenta contra los Derechos discursos
que
legitiman
la
Humanos
y
los
principios violencia.
democrticos.
Expresa su indignacin cuando
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los
las posturas diferentes violan derechos
civiles,
polticos,
los derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales
sociales,
econmicos
y de las personas.
culturales de las personas.
Cuestiona los argumentos de
Expresa su indignacin cuando quienes limitan los derechos de
las posturas diferentes violan las personas.
los derechos civiles y polticos. Explica las falencias y problemas
Dialoga con las opiniones de de los argumentos que atentan
sus compaeros, aun cuando contra los derechos humanos y
no est de acuerdo.
los principios democrticos.
Debate a partir de principios
ticos universales sobre asuntos
pblicos ocurridos en los niveles
local, nacional y global.
Sustenta su opinin en los
principios democrticos y en los
fundamentos
de
la
institucionalidad
nacional
e
internacional.
Explica la racionalidad de las
distintas posiciones, alejndose

de su propio discurso.
Analiza dilemas en que los
valores y maneras de comprender
la vida en sociedad de distintas
culturas o grupos sociales entran
en conflicto.

4. CONSTRUYE
CONSENSOS EN
BSQUEDA DEL
BIEN COMN.
geogrfico

COMP CAPACIDADES
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1. PROPONE Y
GESTIONA
P
INICIATIVAS
DE
A
INTERS
COMN.
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A

Construye consensos fundados en

argumentos razonados que aportan al
bien comn.
Reconoce que el disenso y la
discusin
constructiva
contribuyen a la construccin
de argumentos razonados que
aportan al bien comn.

Cambia
sus
preferencias
y
posturas (se deja convencer) con
explicaciones
razonadas
y
basadas
en
los
principios
democrticos.
Construye consensos fundados en
pactos inclusivos; es decir, las
reglas para construir el consenso
deben
incorporar
elementos
culturales.
Reconoce y utiliza el disenso
como punto de partida para la
deliberacin
sobre
asuntos
pblicos.

CICLO VI

CICLO VII

Toma iniciativa para organizar, en equipo,

acciones para el bien comn.
Participa cooperativamente en acciones de
apoyo a personas en situacin de
vulnerabilidad (desventaja social y
econmica).
Usa estrategias creativas para generar
alternativas de solucin de inters comn.
Disea proyectos de participacin
tomando en cuenta cada una de sus fases.
Ejecuta proyectos de participacin
considerando su proceso de desarrollo.
Usa mecanismos de participacin
democrtica en el aula.
Propone alternativas democrticas para la
toma de decisiones en el aula y la escuela.
Realiza acciones colectivas de bien comn
en la escuela, haciendo uso de las redes
sociales.

Explica la importancia de participar en

acciones solidarias para alcanzar la cohesin
social.
Participa en campaas de solidaridad ante
situaciones de desventaja social, econmica y
cultural en las que viven las personas en su
localidad, regin y pas.
Toma decisiones pertinentes para el
desarrollo de acciones que favorecen el
inters comn.
Gestiona proyectos participativos en la
escuela y la comunidad que contribuyen al
bien comn.
Utiliza
mecanismos
de
participacin
democrtica en la escuela y las
organizaciones estudiantiles a las que
pertenece.
Propone alternativas democrticas para la
toma de decisiones en el aula y la escuela.
Realiza acciones colectivas de bien comn en
la comunidad o regin, haciendo uso de las
redes sociales.
Genera espacios pblicos de participacin en

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la
escuela,
democrticos.

basados

en

principios

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2. EJERCE,
DEFIENDE Y
PROMUEVE

LOS DERECHOS
HUMANOS,

TANTO
INDIVIDUALES
COMO
COLECTIVOS.

Utiliza la Constitucin Poltica para

analizar y explicar casos sobre los

Derechos Humanos.
Identifica cules son los derechos y
libertades que tiene toda persona, segn la
Constitucin Poltica (art. 2).
Explica las caractersticas de los Derechos

Humanos, enfatizando que estas se basan

en el respeto de la dignidad humana.

Explica la importancia de la Declaracin

Universal de los Derechos Humanos.

Explica cmo los Derechos Humanos

cubren varios campos: civiles, polticos,

econmicos,
sociales,
culturales,
solidarios.

Explica la relacin entre la Declaracin

Universal de los Derechos Humanos y la
Constitucin Poltica del Per.
Reconoce los principales puntos del
Cdigo de los Nios y Adolescentes, y los
ejerce.
Exige en diferentes situaciones y
contextos el cumplimiento de sus
derechos.
Expresa su indignacin cuando evidencia
que se estn vulnerando los derechos,
particularmente
los
de
grupos
vulnerables.
Impulsa acciones que promuevan y
defiendan los derechos civiles y polticos.
Promueve el conocimiento de las
funciones que corresponden a la
Defensora del Pueblo en su tarea de
velar por los derechos de las personas.
Impulsa y organiza campaas y acciones
de defensa de la igualdad de derechos y
oportunidades de todas las personas.

Utiliza la Constitucin Poltica para analizar

y explicar casos sobre los Derechos
Humanos.
Expresa que la Constitucin Poltica del Per
es el instrumento jurdico que establece los
derechos de todas las personas.
Explica cmo se ejercen los derechos y las
libertades en la vida cotidiana.
Identifica los derechos sexuales y
reproductivos de las personas.
Identifica los derechos colectivos de los
pueblos originarios.
Explica la relacin entre Derechos Humanos,
democracia y ciudadana.
Reconoce los principales puntos del Cdigo
de los Nios y Adolescentes, y los ejerce.
Exige en diferentes situaciones y contextos el
cumplimiento de sus derechos.
Denuncia en forma colectiva situaciones en
que se conculquen y transgredan los derechos
de los grupos vulnerables.
Impulsa acciones que promuevan y defiendan
los derechos econmicos, sociales y
culturales, as como los derechos de
solidaridad.
Promueve el conocimiento de los organismos
internacionales que velan por los Derechos
Humanos en el mundo.
Fomenta los derechos de las personas
involucradas en un conflicto armado al
amparo
del
Derecho
Internacional
Humanitario.

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M

Explica
que
existen
mecanismos
democrticos de fiscalizacin del poder en
la escuela.
Se expresa pacficamente cuando sus
representantes
no
cumplen
sus
obligaciones o abusan de su poder.
Expresa en forma pacfica su desacuerdo
cuando las autoridades de su escuela
cometen injusticias.
Exige a sus representantes que informen
sobre el trabajo realizado.
Delega funciones y empodera a
3. USA Y
los miembros de su equipo para
FISCALIZA
el logro de objetivos comunes.
El PODER
Asume
las sugerencias o crticas
DE MANERA
DEMOCRTIC pertinentes a su actuacin y las
incorpora para mejorar.
A.
Expone los objetivos de su
gestin y rinde cuentas.
Usa mecanismos democrticos
para recolectar informacin de
sus representados.
Promueve la equidad en el ejercicio del
poder.
Emite una opinin crtica sobre el
cumplimiento de las funciones del
Gobierno local y regional.
Usa de manera cotidiana mecanismos para
comunicarse con sus representantes.

Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del

poder en la escuela y su comunidad.
Se expresa de manera asertiva cuando los
representantes, docentes y directivos no
cumplen sus funciones o abusan del poder.
Identifica las instancias a las cuales dirigir su
reclamo frente a una situacin de abuso de
autoridad, de acuerdo con la normatividad
vigente.
Exige a sus representantes que informen
sobre su trabajo realizado.
Promueve acciones de defensa de
las
autoridades
legtimamente
elegidas, en el nivel de la escuela,
localidad, regin y pas.
Asume las sugerencias o crticas
pertinentes a su actuacin y las
incorpora para mejorar.
Expone los objetivos de su gestin y
rinde cuentas.
Explica la importancia de participar en el
gobierno estudiantil.
Emite una opinin crtica sobre el uso de la
autoridad y el poder en el pas.
Propone mecanismos o espacios para evaluar
el ejercicio del poder de sus autoridades.

IV. CAMPOS TEMTICOS

CAMPOS TEMTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS
CICLOS VI Y VII.
CICLO VI

CICLO VII

1. Cultura, aspectos que definen una cultura.

Manifestaciones de la diversidad cultural en el Per.
2. Diversidad cultural en la familia.
3. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a
la diversidad cultural, la interculturalidad.
4. El patriotismo y la identidad.
5. La participacin juvenil: municipios escolares y los
consejos escolares.
6. Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e
Instituto Nacional de Defensa Civil.
7. Proyectos participativos
8. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los
derechos implican obligaciones.
9. Derechos humanos y dignidad de la persona.
10. Caractersticas y evolucin de los derechos
humanos: Los derechos humanos en la legislacin:
Declaracin universal de los DD.HH.
11. Los derechos en la Constitucin Poltica del Per

1. Cultura y sociedad. Caracterstica de una cultura,

sociedad y diversidad cultural o manifestaciones culturales
de la localidad y de la regin. Cambio y permanencias.
2. Aspecto que fundamentan la peruanidad, costumbres y
tradiciones comunes.
3. Escuela saludable.
4. Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio
cultural.
5. Educacin ambiental.
6. El respeto al bien comn y Privado.
7. Democracia como estilo de vida.
8. Estado y derecho humanos.
9. Rgimen democrtico y no democrtico.
10. Gestin de riesgo.
11. Problema de convivencia en el Per: La delincuencia, el
crimen organizado y la corrupcin, PUID.
12. Cultura de la legalidad. Estado de derecho y democracia.

(derechos fundamentales de la persona)

12. Nios y adolescentes, sujetos de derechos.
13. La convencin de los derechos del Nio y
Adolescente.
14. Organizaciones juveniles, ejemplos.
15. Proyectos participativos.
16. Democracia como rgimen poltico.
17. Participacin ciudadana: Formas, principios y
mecanismos de participacin.
18. La convivencia social. Normas para la convivencia
en los espacios pblicos y privados.
19. Problemas de convivencia en el Per:
Discriminacin y exclusin. Causas y dimensiones.
Grupos vulnerables.
20. Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la
paz. La no violencia, sus principios.
21. Seguridad ciudadana. Caractersticas.
22. Defensa Civil. Caractersticas y rol de prevencin.
23. Proyectos participativos.
24. Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la
localidad y/o regin.
25. Los valores cvicos. Dimensiones.
26. La Libertad. La tolerancia.
27. La Administracin Tributaria y el crculo virtuoso de
la tributacin.
28. Conciencia tributaria: la obligacin de emitir y
exigir comprobantes de pago.
29. Educacin en seguridad vial. Importancia de la
Educacin Vial.
30. El simulacro en la I.E.
31. Proyectos participativos.
32. Diversidad cultural en la familia y en la I.E..
33. Lucha contra las drogas.
34. El estado, elementos, formas de estado.
35. Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido
de pertenencia.
36. Educacin ambiental.
37. Divisin de poderes del estado, el gobierno,
gobiernos regionales.
38. Gestin de riesgo.
39. Problemas de convivencia en el Per: el racismo, la
discriminacin tnica, la discriminacin por gnero.
40. Escuela saludable
41. Habilidades sociales para resolver conflictos.
42. Seguridad ciudadana: responsabilidad de los
gobiernos locales y regionales..
43. Gestin de riesgo.
44. Seguridad vial, factores causantes de accidentes.
45. Polica Nacional de transito, reglamento nacional de
transito.
46. Sistema de Defensa Nacional.
47. Educacin Ambiental.
48. El respeto, la igualdad.
49. Escuela saludable.
50. Proyecto participativo: campaa de limpieza
51. Fuerzas Armadas y Policiales.
52. Gestin de riesgos.
53. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres.

13.Diferentes formas de abordar los conflictos de mediacin.

14. Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.
15. Organismo de proteccin y promocin de los derechos
humanos en el Per.
16. Organismos Internacionales de proteccin de los
derechos humanos.
17. Proyecto participativo: campaa de limpieza.
18. Medios y medidas de seguridad, seguro obligatorio de
accidente de trnsito (SOAT).
19. La honestidad y la justicia.
20. Responsabilidad y compromiso social.
21. Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres.
22. Escudo Nacional. Historia y significado.
23. La rendicin de cuentas como prctica del buen
gobierno.
24. Proyecto participativo: proteccin al medio ambiente.
25. Los derechos humanos bases filosficos.
26. Clasificacin de los derecho y garantas.
27. Derechos Internacionales humanitarios.
28. Presupuesto participativo.
29. Cultura tributaria obligatoria de los contribuyentes sin
negocio.
30.-Diversidad tnica y lingstica en el Per
31.-Lenguas maternas e identidad cultura.
32.-Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo de
ser peruanos.
33.-El Per uno de los pases ms ricos en biodiversidad
34. Escuela Saludable
35.-Factores que atentan contra la calidad ambiental.
36.- Educacin Ambiental.
37.-Valoracin conservacin y defensa del Patrimonio
natural.
38.-La Prevencin y preparacin para los desastres.
39.- Gestin de Riesgo.
40.-Orgenes del Estado Peruano
41.-Caractersticas del Estado Peruano.
42.-Las constituciones peruanas
43.-Los Poderes del, Estado. Funcionamiento, organizacin
y atribuciones.
44.-Organismos de administracin de justicia. Funciones.
45.-Sistema electoral. Funcionamiento, organizacin y
atribuciones
46.-Partidos Polticos y democracia. Partidos Polticos en el
Per.
47.-Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La
participacin ciudadana como un derecho
48.-Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes
con negocio.
49.-Proyecto Participativo
50.-La solidaridad social.
51.-Hroes civiles, hroes militares y personajes ilustres.
52.-La Escarapela, historia y significado.
53.- Problemas de Convivencia en el Per. La Violencia
juvenil. Causas y tipos.
54.- Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la
igualdad
55.-Mecanismos para resolver conflictos la conciliacin
extrajudicial

54. La bandera, historia, significado.

55. Derechos Humanos: dimensiones.
56. Escuela Ambiental.
57. La necesidad de los derechos humanos
58. Escuela Saludable
59. Las normas y convivencia democrtica.
60. Proyecto participativo: Proteccin del medio
ambiente.
61. La constitucin, la ley, las garantas constitucionales
y el rgimen de excepcin.
62. Escuela saludable.
63. Propiedad, bien individual, bien comn.
64. Cultura tributaria: todos pagamos tributos.
65. La SUNAT. Funciones.
66. Escuela saludable.
67. Los derechos de las personas con necesidades
educativas especiales.
68. Gestin de riesgo.

56.-Seguridad Ciudadana: responsabilidad del estado.

57.- Dispositivos de control de trnsito. Las seales, el
semforo.
58.-La democracia y la norma
59.-La Constitucin Poltica y la estructura del Estado
60.-La tica y la vida moral
61.-tica Social e igualdad
62.-La tica en la vida poltica: la carta democrtica
interamericana.
63.-tica, pobreza y derechos humanos.
64.- tica y Paz Mundial.
65.- tica y avances cientficos.
66.- Gestin de Riesgos
67.- Proyectos participativos.
68.- Diversidad cultural en el mundo.
69.- Cambios en la cultura, avances de la comunicacin y la
globalizacin. Ventajas y riesgos.
70.- Identidad y globalizacin. Ser peruano en el mundo
global.
71.- Aspectos que fundamentan la globalidad: ser participe
del mismo proceso histrico.
72.- Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio
histrico.
73.- Educacin ambiental
74.-Democracia, estado y sociedad peruana.
75.-Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad
nacional y ciudadana.
76.-El estado de derecho. Atentado contra el estado de
derecho.
77.- Organizaciones internacionales y democracia: corte de
la haya y pacto de San Jos.
78.- Funcionamiento del rgimen democrtico: partidos
polticos, y prctica democrtica. elecciones libres y
transparentes.
79.- El sistema tributario en la democracia.
80.- La paz.
81.- Hroes civiles, militares y personajes ilustres.
82.- El himno nacional historia y significado.
83.- Convivencia democrtica sustentada en una cultura de
paz.
84.- Mecanismos democrticos de resolucin de conflictos:
negociacin, conciliacin y mediacin.
85.- Al acuerdo nacional. Compromisos.
86.- Violencia y conflicto interno en el Per.
87.- Verdad, justicia y memoria colectiva. Reconciliacin
nacional.
88.- Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con
discapacidad.
89.- La democracia, participacin ciudadana y bien comn.
90.- Respeto y garanta de los derechos humanos. Las
garantas constitucionales.
91.- tica y medios de comunicacin: influencia en la
opinin pblica.
92.- Los medios de comunicacin como espacios de debate
de asuntos pblicos.
93.- Gestin de Riesgos
94.- Proyectos participativos.

V. ORIENTACIONES DIDCTICAS
Ensear las competencias propuestas para el rea y lograr que los estudiantes las desarrollen
supone generar algunos cambios en las metodologas y en las estrategias didcticas que
trabajamos en el aula.

Prevenimos y enfrentamos los conflictos.

Acercando a nuestros estudiantes a otras culturas.
Elaboracin de organizadores grficos.
Deconstruccin y reconstruccin de conceptos
Deliberacin sobre asuntos pblicos a partir del anlisis de noticias de actualidad.
Proponiendo soluciones
Asamblea de aula.
Estrategias de sociodrama para ensayar acciones asertivas frente a la discriminacin
Anlisis de situaciones de opresin
Estrategia para apropiarse de la nocin de bien comn
Estrategia de construccin de conceptos a partir de la elaboracin de mapas
conceptuales
Elaboracin de estudios de casos para la construccin de posiciones argumentadas de
manera razonada
Identificando situaciones que afectan el bien comn para disear proyectos.
Diseando y poniendo en prctica proyectos participativos.