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Aunque un texto se puede definir como una secuencia de oraciones, no cualquier secuencia de
acciones constituye texto. Para que una secuencia sea aceptada como un texto tiene que
cumplir con ciertas normas de buena formacin textual, son dos los requisitos bsicos para
que una secuencia de oraciones sea considerada como texto uno es la coherencia y el segundo
la cohesin.
COHERENCIA:
Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al
texto, le da un sentido o coherencia. El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que
responden a una organizacin determinada en directa relacin con el tema global del texto.
Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con
relativa facilidad. De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de
encontrarle un SENTIDO y asignarle una organizacin a sus partes. Por esta razn se sostiene
que la coherencia es un fenmeno mental .
Otra caracterstica de los textos es la denominada COHESIN. La cohesin es un
procedimiento lingstico formal que se basa en el encadenamiento de las oraciones o
enunciados por medio de conectores (conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres, etc.),
cuya funcin es facilitar el reconocimiento de la coherencia.
En resumen; todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesin.
COHESIN:
La cohesin est dada por una serie de procedimientos lingsticos que unen informacin ya
dicha con la que se va entregando. La cohesin permite la unin de los enunciados de un texto,
gracias a lo cual ste se transforma en una unidad lingstica que transmite informacin. Algunos
recursos usados para dar cohesin a los textos son: los conectores, la pronominalizacin y la
correferencia lxica.
1. LA CORREFERENCIA LXICA
Consiste en la repeticin de los personajes, las ideas, los hechos o los lugares a lo largo de un
texto. Esta reiteracin garantiza la continuidad temtica.
Formas de correferencia:
Repetir una palabra. Es el mecanismo ms simple y puede ser montono. Conviene hacer
repeticiones en segmentos alejados en el texto. Las repeticiones pueden ser totales o parciales.
Ejemplo: Diego Rivera, pintor mexicano del siglo XX, es conocido por sus murales y el colorido
utilizado. Diego Rivera, contrajo nupcias con una extraordinaria mujer, Frida Kahlo.
Emplear sinnimos.
Ejemplo: La adolescencia se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de discernimiento,
junto a cambios corporales importantes. La adquisicin de criterio implica tomar decisiones por
s mismo.
Uso de hipernimos e hipnimos.
Hipernimos son trminos que designan la clase a la que pertenecen otros trminos. Por
ejemplo, felino es hipernimo de: gato, tigre, jaguar, len, etc.
Hipnimos: son trminos incluidos dentro de una clase. Por ejemplo, clavel, rosa, jacinto,
margarita son hipnimos de la clase flor.
Expresiones equivalentes.
Son relaciones basadas en el conocimiento de mundo del emisor. Son alusiones a un mismo
referente con palabras que no son sinnimas ni hipernimos.
Ej:
Fernando Gonzlez, el bombardero de Vitacura
Seleccin chilena: la roja de todos.
Alexis Snchez: El nio maravilla
Miguel de Cervantes: El manco de Lepanto
Calificaciones valorativas.
Consiste en aludir a un mismo referente con expresiones que revelan un juicio de valor o
calificacin por parte del hablante.
Ej: Los terremotos se deben a un movimiento de las placas tectnicas que conforman la corteza
terrestre. Estas catstrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre
2 placas.
GUIA: CORREFERENCIA
ACTIVIDAD: Lee con detencin la siguiente noticia y subraya las distintas formas en que se alude
a leones, fuga, circo y captura
Leones:
Fuga:
Captura:
Circo:
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TIPO DE CORREFERENTE
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Castillo
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2. Qu elementos del espacio fsico donde se desarrolla la novela ayudan a crear una atmsfera
aterradora.
3. De acuerdo con el texto, la historia de Drcula, es una invencin total de Bram Stoker?.
Fundamenta tu respuesta.
4. Qu sentimientos demuestra Harper durante su estada en el castillo de Drcula?
5. Aparte de Harker, qu otro personaje resulta clave para vencer a Drcula?