GUA TERICA MANEJO DE CONECTORES

Sabemos que los textos o discursos son todas aquellas emisiones habladas o escritas,
estructuradas en un cdigo y que constituyen una unidad de comunicacin (concluida y
autnoma). Esta unidad y organizacin, comn a todo texto, se logra a partir de dos propiedades:
la coherencia y la cohesin.
Coherencia: Decimos que un texto es coherente cuando podemos reconocer en l un tema bsico
y las partes que lo constituyen presentan una organizacin.
Cohesin: Un texto cohesionado presenta los enunciados que lo integran de manera encadenada,
a partir de diversos recursos lingsticos (conectores, signos de puntuacin, entreotros) que
aseguran la coherencia del discurso.
A partir de estos dos conceptos, iniciaremos nuestro estudio.
I. Qu son los conectores?
Para efectos de la P.S.U. de Lenguaje, el DEMRE se refiere a los conectores como unsubgrupo de
marcadores discursivos. Especficamente, los define como un conjunto de (...)marcadores
discursivos que vinculan semntica y pragmticamente unmiembro del discurso con
otro miembro anterior. El significado del conector proporciona una serie de
instrucciones que guan las inferencias que se hande obtener del conjunto de los dos
miembros relacionados. (Zorraquino y Portols)
De acuerdo con este concepto, podemos concluir que los conectores (o marcadoresdiscursivos) son
importantes para la comprensin cabal de un mensaje, pues determinan ycondicionan el sentido y
la interpretacin que el receptor construye del mensaje ledo. En otrostrminos, el conector no slo
especifica el significado del enunciado en el que se inserta, sino
adems gua la interpretacin global del mensaje (situacin comunicativa esbozada).
Analicemos el siguiente ejercicio yobservaremos cun importante es la eleccin de uno u otro
conector:
Estudiamos todo el material bibliogrfico; discutimos a fondo todos los pasos de la
investigacin,............... an no tenemos claro los objetivos del estudio.
A) cuando
B) ya que
C) aunque
D) a pesar de todo,
E) pero as y todo,
Por qu es necesario conectar las unidades lingsticas? Nuestros mensajes estn
estructurados a partir de unidades lingsticas que se entrelazany relacionan unas con otras,
permitiendo la expresin de una idea. Si un mensaje se compusieraslo de palabras sueltas, la
comunicacin no sera posible. Por lo tanto, la relacin semntica (de significado) que existe entre
un enunciado y otro o entre dos o ms elementos en un mismoenunciado es el eje central que
permitir el manejo apropiado de los conectores.
Por lo tanto, para responder acertadamente las preguntas de este tem, es necesario identificar y
analizar los distintos tipos de relaciones que se pueden establecer entre lossegmentos de un
enunciado, pues una vez determinada la relacin existente, la seleccin del conector apropiado
resultar lgica.
II. Relaciones semnticas y conectores
Antes de revisar los distintos tipos de conectores que existen, debes saber que cada tipo deellos
sirve para explicitar relaciones entre enunciados. Esta es la habilidad que debes desarrollarpara
contestar el tem, debes ser capaz de responder: Cul es la mejor forma de relacionar
estosenunciados?, y por medio de qu palabra expreso dicha relacin?
Por este motivo, aunque sea un modo rido de presentar el asunto debes conocer cada tipo
deconector y la relacin que explicita. Esto te ayudar a contestar con seguridad el tem.
a.

Conectores copulativos: unen dos o ms elementos para indicar un orden, es decir,

sirvenpara enumerar, sumar. Pueden funcionar como copulativos: y, e, ni, que.

Ejemplos:
- Participa en teatro y danza. (y = suma positiva)
- Disfruto del estilo expresionista e impresionista. (e = suma positiva)
- Ni lo uno ni lo otro. (ni = suma negativa)
- Llueve que llueve. (que = aunque sucede rara vez, en este contexto cumple una
funcincopulativa)

*Al resolver el tem de Manejo de Conectores debes cuidar que el uso del conector y sea elms
adecuado al enunciado que te proponen. Puede ocurrir que este conector se use en otrafuncin,
pero que no sea el ms adecuado formalmente, como por ejemplo Yo he estudiado ys ms que
t que indica una consecuencia. Si bien se entiende, su uso es ms bien informal,por lo tanto sera
necesario usar un nexo ms especfico como por lo tanto: Yo he estudiado,por lo tanto, s ms
que t.
b.

Conectores disyuntivos: sealan una opcin entre dos o ms posibilidades. Pueden

funcionarcomo disyuntivos: o, u, o bien, ya sea.

Ejemplos de conectores disyuntivos:

- Es cuestin de vida o muerte.
- El nmero de su casa termina en seis u ocho.
- Solo compraremos bebidas, o bien, refrescos.
- Debe pagar; ya sea en efectivo, ya sea con cheque.
c.

Conectores explicativos: una de las proposiciones o elementos dentro de un

enunciado va aaclarar lo dicho por el otro. Funcionan como conectores explicativos: a saber, o
sea, es decir,esto es, vale decir.

Ejemplos de conectores explicativos:

- Los gnomos, es decir, los duendes que frecuentan los bosques, estn presentes en la pintura
deBaselitz.
- La Santsima Trinidad est formada por tres personas, a saber, Padre, Hijo y Espritu Santo.
- La fantasa, o sea, la actividad de la mente que produce imgenes, est ms desarrollada en
losnios.
- En este texto hemos suprimido todos los principios evidentes que constituyen el fundamento dela
ciencia, esto es, los axiomas.
d.

Conectores adversativos: unen proposiciones que expresan juicios incompatibles,

opuestos,contradictorios. Esta oposicin puede ser total o parcial. Funcionan como
conectoresadversativos: pero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante, por el contrario,
antes bien,sino que, etc.

Las relaciones adversativas pueden ser:

- Adversativa excluyente: Una de las proposiciones unidas por la conjuncin se excluye. Se
usanlas conjunciones sino, sino que. En la oracin que precede al nexo hay una negacin (No ir
ellunes, sino el martes). Tambin funcionan como conjunciones adversativas excluyentes:
Los adverbios: solo, menos: Como de todo, menos zapallo.
Los participios: salvo, excepto: Fuimos todos, excepto la abuela.
- Adversativa restrictiva: Una de las proposiciones unidas por la conjuncin restringe,contradice
u objeta lo dicho por la otra. Funcionan como conjunciones adversativas restrictivas:pero, mas, etc.
Ejemplo: Escuch con atencin, pero no entend. En este ejemplo puedes vercmo la segunda
proposicin objeta lo mencionado por la primera.
e. Conectores causales: introducen la proposicin subordinada que expresa la causa o razn
delo dicho en la oracin. Funcionan como conectores causales: porque, pues, ya que, puesto
que,que, en vista de que, a causa de que.
Ejemplos:
- No te preocupes, que todo saldr bien.
- El edificio no es original, puesto que es una imitacin de un famoso rascacielos neoyorquino.
- Saldremos el prximo fin de semana, porque nos hace falta distraccin.
- No participar en el proceso de seleccin, pues conoce sus limitaciones.
- Ya que no vienes, ir yo.
- Suspenderemos la expedicin en invierno, en vista de que se corren muchos riesgos.
La preposicin por tambin cumple esta funcin: Est castigado por desobediente. Eladverbio
como tambin puede cumplir esta funcin: Como nadie me avis, no fui a la reunin.
e.

Conectores consecutivos: introducen la proposicin subordinada que expresa

laconsecuencia de lo dicho en la oracin. Funcionan como conectores consecutivos: as
pues,luego, conque, por consiguiente, por lo que, por tanto, por lo tanto, por esto, as que, de
ahque, de modo que.

Ejemplos:
- He estudiado con dedicacin, as pues, espero aprobar.

- Pienso, luego, existo.

- He conducido sin descanso durante ocho horas, por lo tanto, nos detendremos en el
prximopueblo.
- La pista no est disponible, as que no podremos descender.
- El espectculo haba empezado, de modo que decidimos devolver las entradas.
f.

Conectores condicionales: introducen la proposicin subordinada que expresa la

condicino requisito que debe cumplirse para que se realice la idea expuesta en la oracin.
Funcionancomo condicionales: si, a condicin de que, con tal de que, siempre que, a menos
que, a no serque, en caso de que, siempre y cuando.

Ejemplos:
- Si vuelves ms tarde, lo encontrars.
- Te prestar dinero, siempre que me lo devuelvas a fin de mes.
- Pasaremos inadvertidos, a menos que te pongas la peluca roja.
- Te lo dir a condicin de que no se lo cuentes a mi madre.
- Tu pedido estar primero en mi agenda, con tal de que sigas como cliente.
g.

Conectores concesivos: introducen la proposicin subordinada que expresa una

objecin odificultad para el cumplimiento de lo dicho en la oracin. Funcionan como concesivos:
aunque,si bien, por ms que, siquiera, aun cuando, a pesar de que, mal que.

Ejemplos:
- Por ms que grit, nadie escuch su llamada de auxilio.
- Te dar un consejo, aun cuando no lo hayas pedido.
- Haz el bien aunque nadie te lo agradezca.
- Si bien es cierto que la televisin no es el nico medio de comunicacin, tambin es cierto quees
el ms conocido.
- A pesar de gustarnos las visitas, preferimos que no vengan tan seguido.
h.

Conectores finales: introducen las proposiciones subordinadas que expresan el

objetivo opropsito de lo expresado por el verbo en el enunciado. Funcionan como finales: para
que, conel fin de que, a fin de que, a que, con el objeto de que, con el propsito de que.

Ejemplos:
- Vengo a que me digan el motivo de su muerte.
- Para que entremos en confianza, les contar mi historia.
- Baj las persianas a fin de que ningn observador ocasional notara su presencia en lahabitacin.
- Nos hemos reunido con el propsito de que cada uno de ustedes pueda emitir sus
opinionessobre el tema.
i.

Conectores temporales: introducen proposiciones que denotan una circunstancia de

tiempo.Por lo tanto, cumplen la misma funcin que un adverbio de tiempo. Funcionan como
temporales:en tanto que, antes que, antes de que, despus de que, luego de que, en cuanto,
mientrastanto, a medida de que, hasta que, tan pronto como, no bien, apenas, etc.

Ejemplos:
- Muri antes de que pudiera arrepentirse.
- Cenaremos en cuanto regrese tu hermano.
- Saldrs a jugar despus de que limpies tu habitacin.
- Va perdiendo la ilusin a medida de que envejece.
*Tambin cumple esta funcin el adverbio cuando. Ejemplo: Te avisar cuando llegue.
k. Conectores comparativos: unen proposiciones subordinadas que establecen unacomparacin
entre dos ideas. Funcionan como comparativas: as como, tal como, tal cual, igualque, lo mismo
que, peor que, ms que, menos que, mejor que, as...como, tanto...como, ascomo...as tambin,
etc.
Ejemplos:
- Me gusta el t, as como a usted le gusta el caf.
- Hiciste todo tal como a m me gusta.
- Es tal cual me lo imagin.
- Te comportas igual que tu madre.
- La peste es peor que la guerra.
* Tambin cumple esta funcin el adverbiocomo. Ejemplo: Le gusta el cine, como a suhermano el
ftbol.

* El nexo ms que cumple a veces valor adversativo. Ejemplo: La universidad no absorbe msque
una mnima cantidad de estudiantes. Equivale, en este caso, a sino a.
1.2 Otros tipos de palabras utilizadas en el tem Manejo de conectores.
Adems de los conectores que acabas de estudiar, debe tener claro los usos de
preposiciones,adverbios, locuciones adverbiales y pronombres relativos. Con este fin, estudia las
siguientes tablas:
a.
Preposiciones: conectores que sirven para encabezar complementos.
b.
Locuciones prepositivas: corresponden a nexos que funcionan como
preposiciones, pero queestn formadas por dos o ms palabras, por ejemplo: en
medio de, debido a, etc.
c.
c. Adverbios: conector que determina a un verbo, a un adjetivo u otro adverbio

Resolvamos el siguiente ejercicio:

_______________ la excesiva carga de trabajo ______________ la falta de recursos, no pudo salir de vacaciones.
________________ los paseos de fin de semana borraron sufrustracin.
A) Por adems Por lo tanto,
B) Con y con De todos modos,
C) A causa de ms Pero
D) Debido a y Sin embargo,
E) Tanto como Pese a ello,
a) Cul es la alternativa correcta? _________________________
b) Comparte con tu compaero las razones de tu eleccin.

Actividad:
I.

Completa los siguientes enunciados con la(s) preposicin(es) que mejor precisa(n) el significado
de cada enunciado.

1. Ella estudia __________ obtener buenos resultados en la prueba.

2. Sus opiniones discrepaban ____________ las del jurado.
3. La distancia __________ Santiago y Valparaso es de 96 kms. aproximadamente.
4. El imputado se arrepinti _________ lo que haba cometido.
5. El sitio _______ donde acampamos estaba hmedo.
6. El tema _________ el cual tratar la conferencia lo decide usted.

7. Quera aliarse _____________ sus amigos ___________ obtener el triunfo en eltorneo.

8. Lemos el libro _______ el captulo I _________ el captulo IV.
9. Viva _________ duras condiciones econmicas, pero igual se abstena ________cometer el delito.
10. Avanzaba ______________el sur, esperando establecerse _________ Los ngeles y Chilln.
11. Todos los das dejaba la correspondencia _____________ el arrimo que estaba________ el saln principal.
12. Hizo dao ________ intencin. ________ remediarlo, cre una organizacin __________ ayuda de los nios
lisiados.
13. Da ______ da esper su regreso, aunque ______ ninguna esperanza.
14. Lleg __________ Francia ______ ideas que ________ su padre eran muyavanzadas.
15. Se orient exclusivamente _______ sus estudios y as compiti __________ losms expertos adversarios.
II. Lee atentamente las siguientes oraciones. Organiza con ellas un texto breve, utilizandolos conectores
apropiados que aseguren la coherencia y cohesin del mensaje. Puedes modificar el orden y estructura de las
oraciones si es necesario.
1. Viva solo.
2. Un colibr asoma a la ventana.
3. l sale.
4. El colibr vuela.
5. l observa el cielo.
6. Espera dentro de la casa.
7. El colibr regresa.
8. Se para en la ventana, mueve sus alas.
9. l abre la puerta.
10. Entra.
11. l piensa: Mi soledad se ha ido.
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___________

Ejercicios:
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elijala opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica ycoherencia semntica.
1. _______ todos estn de acuerdo, no puedo _______ someterme a la mayora.
A) Puesto que
sino
B) Aunque
ms que
C) Ya que
ya sino
D) Por cuanto
ya ms que
E) Si
,por mi parte,
2. En Europa se han realizado importantes investigaciones _______ la produccin debiogs _______
plantas forrajeras.
A) en
de
B) acerca de
a partir de
C) en relacin con
por medio de
D) mediante
con
E) de
a travs de
3. _______ haban partido de los mismos antecedentes, ambos investigadores iban llegandoa
conclusiones distintas, _______ sus criterios eran diferentes.
A) Aun cuando
slo que
B) A pesar de que
a raz de que
C) Aunque
porque
D) Pese a que
si bien
E) Ya que
debido a que
4. _______ la prolongada sequa, los agricultores se ganaron la vida en la minera, _______apenas
alcanzaba para la supervivencia.

A) Durante
pero
B) Con
sin embargo,
C) Frente a
y eso que
D) Ante
y
E) Despus de
slo que
5. El representante de la mayora anunci que retirara su mocin _______ el sectordisidente no se
marginara de las discusiones.
A) , y as,
B) con tal de que
C) slo cuando
D) tan pronto como
E) desde que
6. La posicin de las colinas costeras _______ la brisa marina es importante _______ lacantidad y
tipo de vegetacin natural.
A) con respecto a
para
B) de acuerdo con
para
C) segn
por
D) en relacin con
por
E) frente a
respecto a
7. _______ los arquelogos, el hallazgo de un asentamiento indgena, _______ permitirobtener
valiosa informacin sobre la etnia que pobl la cuenca de Santiago.
A) En opinin de
de todas maneras,
B) Debido a
incluso,
C) Gracias a
en cierto modo,
D) De acuerdo con
tal vez
E) Segn
sin duda alguna,
8. En el amor, se da la paradoja de dos seres que se convierten en uno y, _______ siguensiendo
dos.
A) por el contrario,
B) sin duda,
C) en cambio,
D) por cierto,
E) no obstante,
9. _______ incrementar mi biblioteca, adquir nuevas obras, _______ la tenaz oposicinde mi padre.
A) A fin de
ante
B) Para
con
C) Con el propsito de
a pesar de
D) Por
contra
E) Como para
no obstante
10. La obligatoriedad de la enseanza de la qumica _______ debi ser suprimida, _______con la
reposicin de dicho carcter no se ha hecho _______ justicia.
A) no
aunque
menos
B) tal vez
pero
ms
C) nunca
ya que
ms que
D) jams
por eso
sino
E) quizs
sin embargo
otra cosa que
Fuente: Ensayo Nacional de Lenguaje y Comunicacin 2012, DEMRE.