PLANIFICACION SEMANAL

Primer Momento variable

Temtica :
Docente: Juanita Labb Celis
Nivel :II Nivel de transicin
Fecha: Desde 3 al 7 de agosto

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Rutina inicial de saludo

Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Ncleo de aprendizaje

Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Cuantificacin

Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Cuantificacin

Lenguaje artstico
Lenguaje

Aprendizaje Esperado
Reconocer algunos atributos, propiedades
y nociones de algunos
cuerpos y figuras geomtricas en
dos dimensiones, en objetos, dibujos
y construcciones
Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 30

Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Contenidos Especficos

Cuerpos geomtricos
sumas
Derechos y deberes de los alumnos
Coreografa
Comprensin lectora
Actividad de aprendizaje

Inicio: Docente activa conocimientos respecto a los cuerpos geomtricosAsocia caras de los cuerpos a figuras geomtricos
Desarrollo: Socializan nombre de cuerpos y asocian a su entorno.
En gua grfica asocian cuerpos a objetos dele ntorno
Cierre :
Alumnos dan ejemplos de objetos o elementos que se pueden comparar con los cuerpos geomtricos trabajados

Inicio: La Ed. Solicita a los nios/as identificar signo de adicin

Desarrollo: Se invita a los nio/as a disponer sobre la mesa los elementos para realizar distintas agrupaciones y resolver adiciones.
Realizan actividad grfica.
Resuelven adiciones sumando 1 , a travs de clculo oral
Cierre: La Ed. Solicita que cada nio/a proponga una situacin en la que deban resolver adicions

Ensayan coreografa para la presentacin en acto.

Cantan el himno de la familia

Inicio : Docente invita a escuchar el cuento La tortilla corredora

Invitar a los nios/as a escuchar una historia que le sucedi a un personaje muy particular llamada La tortilla corredora Se pregunta a los nios/as Qu es una tortilla de rescoldo?, Qu sabor creen que
tendr?, En qu parte de nuestro pas se comer esta tortilla con ms frecuencia? Registrar las opiniones y experiencias de los nios y nias
Desarrollo: Durante la narracin del cuento, representar a los diferentes personajes, otorgando a cada uno de ellos una caracterstica particular, como actitudes, acciones u otr Educadora realiza preguntas para
ampliar vocabulario, preguntas para relacionar el cuento con la vida personal .
Establecen la secuencia de los hechos y aparicin de cada uno de los personajes.
Cierre ; solicitar que narren el cuento.Responder a la pregunta me agrad? .Preguntar si les gustara crear un final distinto al escuchado.

Instrumento de evaluacin

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Segundo Momento variable

Temtica :
Docente: Juanita Labb Celis

Ncleo de
aprendizaje
Aprendizaje
Esperado

Contenidos
Especficos
Actividad de
aprendizaje

Lunes
Rutina inicial de
saludo
Relaciones lgico
-matemticas

Nivel :II Nivel de transicin

Martes
Mircoles
Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Lenguaje verbal

Reconocer algunos
atributos, propiedades
y nociones de algunos
cuerpos y figuras
geomtricas en
dos dimensiones, en
objetos, dibujos
y construcciones

Expresarse en forma clara y

comprensible
empleando patrones
gramaticales y estructuras
oracionales
adecuados segn su
lengua.
Expresarse en forma clara y
comprensible
empleando patrones
gramaticales y estructuras
oracionales
adecuados segn su lengua

Invierno- nmeros
hasta el 30
Inicio : Se invita a los
nios a observar
paisaje de invierno,
a describirlo.
Desarrollo: Los nios
completan figura del
mono de nieve
siguiendo secuencia
numrica. Decoran

Oraciones
Palabras con /d/n.
Inicio: Se invita a los alumnos a
crear a partir de lminas
diversas oraciones .
Desarrollo : se invita a los
alumnos a distinguir
auditivamente sonidos d /n.
Observan lminas y leen
distintas palabras. Realizan
anlisis y sntesis de palabras.
Practican a nivel grfico
Cierre : Alumnos realizan
Metacognicin de lo trabajado-

Fecha: Desde
Jueves
Rutina inicial de saludo

Viernes
Rutina inicial de saludo

mono de nieve con

algodn.
Cierre: Dicen
secuencia numrica
hasta el 30 y repiten
en forma
descendente
Instrumento de evaluacin
Escala de apreciacin

Tercer Momento variable: Plan Especfico

Lunes
Martes
Nivel de rea de
Fontico fonolgicolenguaje
Asociar por categora y
Actividad de
Alumnos separan
descubrir el intruso.
aprendizaje
palabras en slabas
y completan las
vocales de las
palabras.
Instrumento de
Observacin directa
evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Mircoles

Jueves

Identificar y reconocer las

consonantes m/l/p

Acto da de la familia

Escala de apreciacin

Viernes