O USO DO TESTE DE APERCEPO TEMTICA NA ANLISE DA

DEPRESSO NO CONTEXTO DA ADOLESCNCIA

Sentados ali, desanimados, viram pela primeira vez como a
moblia era gasta e sombria; sedentos, sorveram os ares
estragados, azedos [...] O tdio tinha se transformado numa
angstia hesitante. O que seria se tudo o que s conheciam de
fora fosse assim no futuro? Se tudo que era secreto e
desconhecido se aproximasse e eles pudessem, livres, conhecer
o mundo, os segredos por cuja posse os adultos lutavam, o
dinheiro, a liberdade, as mulheres, e tudo se revelasse
inteiramente diferente e muito mais desinteressante do que
acreditaram? (Sndor Mrai, Rebeldes, 1948/2004, p.111).
Ana Maria Vieira Lage
RESUMO
O presente trabalho visou realizar uma investigao acerca da depresso no
contexto da adolescncia, para tanto participaram desta pesquisa quatro adolescentes
dois do sexo feminino e dois do sexo masculino-, encaminhados dos ambulatrios de
especialidades mdicas do Hospital das Clinicas da Universidade Federal do Cear para
o ambulatrio especializado de psicologia da mesma Instituio, no perodo de julho de
2004.
Adotou-se como referencial terico-metodolgico a pesquisa qualitativa,
ancorada nos pressupostos tericos da psicanlise, pois, o que interessou na
compreenso do conceito de depresso na adolescncia, foi identific-la como luto pela
perda do corpo infantil, dos pais idealizados da infncia e, da identidade e dos papis
infantis, onde as elaboraes concernentes a tais perdas a esto colocadas.
A coleta das informaes deu-se pela aplicao reduzida das lminas do Teste de
Apercepo Temtica (T.A.T.) nos referidos adolescentes, atravs dos mecanismos de
deslocamento presentes na projeo, onde os conflitos referentes perda da estrutura
infantil foram expressos.
A anlise de contedo do material emprico evidenciou, que as trs dimenses
as foras dramticas dos conflitos, o desfecho conferido aos conflitos experimentados
pelo protagonista e a relao entre o tema proposto pelos adolescentes e os temas
predominantes de cada lmina- extradas do relato das histria contadas pelos
adolescentes a partir da apresentao das lminas, puderam ser correlacionadas com as
vivncias do triplo processo de luto caracterstico da passagem pela adolescncia.
Palavras-chaves: Adolescncia, Depresso, Teste de Apercepo Temtica.

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ABSTRACT
The present work analyzes depression during the adolescence, including four
individuals, two male and two female, with ages between 13 and 18 years and who
were attended at the Hospital Universitario Walter Cantidio in July, 2004.
We used quality research as a reference theoretical methodology grounded in
psychoanalytic theory. The comprehension of depression in adolescence was centered
in the analysis of mourning regarding childhood body loss, idealized parents and
childhood identity.
Information gathering was based on the application of the Thematic
Apperception Test. We observed that conflict thrusts, story outcomes, and

the

relationship between story themes and picture cards, extracted from adolescents stories
utilizing picture cards, were correlated with the process of mourning inherent to the
adolescence process.
Keywords: Depression, Adolescence, Projective Techniques, Psychopathology.

INTRODUO
No preciso enveredar pelos caminhos investigativos da pesquisa acadmica
para se escutar comentrios que apontam modificaes no comportamento dos jovens.
Tais comentrios referem, por exemplo, a rebeldia e o desinteresse pelos estudos;
descries que se aproximam cada vez mais dos sinais que indicam a chegada da
adolescncia. O jovem tambm costuma se descrever como um estranho em seu prprio
corpo (FERNANDES, 1996); muito embora as transformaes fsicas e as psicolgicas,
bem como, as expectativas sociais nem sempre ocorram paralelamente.
O Servio de Psicologia para adolescentes do Hospital das Clnicas da
Universidade Federal do Cear responsvel pelo atendimento psicolgico de jovens
que so encaminhados pelos ambulatrios de especialidades mdicas da mesma
Instituio. Nesta condio, em levantamento realizado por Monteiro et al (2001), em
99 jovens com idade entre os 13 e 18 anos, encaminhados e acompanhados no referido
Servio, observou-se a queixa mdica de sintomas crnicos ou recorrentes de dor, no
associados a uma histria clnica significativa de exames fsicos ou exames laboratoriais
alterados, sugerindo a predominncia de aspectos psicognicos nesses sintomas.
Segundo Colli (1994), as ocorrncias de sintomas crnicos ou recorrentes de dor podem
evidenciar uma dificuldade provocada por situaes estressantes tpicas da adolescncia.
Por se tratar de um Hospital Geral natural que os encaminhamentos sejam
oriundos dos servios mdicos. Por este motivo importante que exista espao, dentro
da Instituio, para outras questes, alm da sade fsica, tais como os problemas de
comportamento ou outros sintomas fsicos sem origem orgnica. Embora alguns

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adolescentes sejam portadores de patologias tambm comum que alguns

comportamentos considerados problemticos, como atitudes anti-sociais, dificuldades
na escola, uso e abuso de lcool e drogas, sejam relacionados e constituam o rol de
queixas que motivam a ida ao hospital (SCHOEN-FERREIRA et al, 2002). Contudo, os
comportamentos assim descritos tambm podem ser listados pela psiquiatria como
sintomas depressivos presentes na adolescncia (BAHLS, 2002).
Aproveitando o campo de investigao que o Hospital oferece, o presente
trabalho props-se a investigar a depresso nos adolescentes assistidos no ambulatrio
especializado de psicologia. Onde, a concepo de Fedida (2000; 2002) acerca da
depresso foi redimensionada com a viso psicanaltica de Aberastury et al (1981)
acerca dos lutos pela perda da estrutura infantil, considerando-se as duas abordagens
como complementares e passveis de fundamentar teoricamente a interpretao
assumida frente s informaes colhidas atravs da aplicao reduzida do Teste de
Apercepo Temtica (TAT).
O TAT (MURRAY, 1967) foi o teste escolhido para suscitar a fala do
adolescente, pois, seu uso nas investigaes psicolgicas, tanto na psicopatologia como
no estudo dos sintomas, prope um princpio de transcrio, extraindo das histrias
elaboradas, as analogias possveis com a histria da vida e com os problemas do sujeito.
Considerando que Freud (1905/1972; 1915/1974) no concebeu nenhuma teoria
sobre a temtica da depresso, tal como enfatizou que os processos psquicos presentes
na puberdade so determinados a partir de manifestaes sexuais da infncia. Foi
necessria, neste artigo, a articulao com a viso psicanaltica de Fdida (2002) que, a
partir do artigo Luto e melancolia (FREUD, 1915/1974), considera depresso e luto
termos equivalentes.
DEPRESSO E LUTO NA ADOLESCNCIA
A adolescncia, geralmente, considerada um momento de profundas
transformaes, desde a relao do jovem com seu corpo at seu reconhecimento como
membro de um corpo social. A psicanlise, assim, aborda o sujeito adolescente
considerando tambm seus processos de luto, dos quais trs podem ser distinguidos: dos
pais idealizados, da infncia e do corpo infantil (KNOBEL, 1978; ABERASTURY et
al, 1981); que se articulam entre si promovendo no jovem, a dolorosa tarefa de desligarse dos pais (FREUD, 1905/1972), de posicionar-se na partilha dos sexos e,
conseqentemente, de realizar suas escolhas (RASSIAL, 1997; ALBERTI, 2004).
A estranheza que a puberdade lhe evidencia, coloca o jovem diante de um novo
contexto que ele ainda no compreendeu totalmente, mas, com certeza, lhe imputa a
perda da condio infantil em paralelo perda da encantadora fantasia da onipotncia
parental. Todavia, mesmo com todo o impacto dessa perda, vale ressaltar que, desde os
meses iniciais de vida a criana j vai vivenciando a ausncia da me, percebendo que
esta no onipresente. Tais ausncias podem ser vividas como pequenas mortes,
inaugurando uma das representaes mais fortes do desenvolvimento humano que a
morte como ausncia, perda, separao, e a conseqente vivncia de aniquilao e
desamparo (KOVCS, 1992, p. 3).
A separao da autoridade dos pais se organiza enquanto uma perda que exige
uma elaborao por parte do sujeito, pois antes aos pais da infncia era atribuda uma
posio idealizada, que o adolescente, ao longo de sua jornada, necessita abrir mo.
Paradoxalmente, esta percepo vacilante dos refernciais identificatrios que permite
ao adolescente criar uma direo para si mesmo e investir em suas prprias escolhas.

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Esta decepo com os pais idealizados da infncia vem juntar-se aos lutos pelo
papel e pela identidade infantis cujo exerccio implica em alguns privilgios para a
criana e, certamente, sua perda, num certo temor com relao s responsabilidades do
mundo adulto. Ao mesmo tempo, a percepo do adolescente lhe informa sobre a sua
crescente semelhana fsica com os adultos, transformao esta que vai acontecendo a
sua revelia, de forma rpida e inevitvel, promovendo um outro luto, o luto pelo corpo
infantil perdido (ABERASTURY, 1981).
Freud (1915/1974), no seu texto Luto e melancolia, j associava o estado e o
humor depressivos s questes relacionadas morte, s separaes e ao luto, enfim,
perda do objeto. A depresso, segundo Deloya (2002), emerge com essa progressiva
conscincia de ser separado da me, na falcia da fantasia de completude me-filho, que
permite a sada da criana deste lugar santificado, possibilitando assim, a emergncia do
sujeito psquico. No complexo de dipo o objeto em falta a prpria me e
exatamente em torno desta falta que a relao com o mundo se d, pois somos todos
enquanto seres falantes forjados por uma perda, modelados por uma falta [...] a falta
o elemento central que impulsiona a nossa entrada no universo simblico (PERES,
2003, p.10-12).
A estruturao do sujeito norteada em torno desta falta, levando assim, o luto,
a ocupar um lugar fundante e, na medida em que o relacionemos com o conceito de
depresso, observa-se uma tendncia depressiva dentro da prpria constituio humana.
Fdida (2000) enfatiza este aspecto, de no caracterizar a depresso enquanto estrutura
psquica por se tratar de um estado prprio constituio do aparelho psquico,
possibilitando declarar que tal quadro caracteriza o humano.
A depresso seria, um estado durando o tempo necessrio para
que o vazio inanimado do vivo se constitua como organizao
narcsica e retorna toda vez que o psiquismo solicita uma
restaurao de seu narcisismo. Como est constantemente
ameaado, tanto por foras externas como internas, a depresso
est invariavelmente presente. O humano, como se sabe, no
suporta por muito tempo o contato com a dura realidade e um
dos recursos a sua disposio para se proteger desse contato to
frustrante e ameaador a depresso (p.80).
As constantes flutuaes de humor e do estado de nimo so apontadas como um
recurso defensivo que se estabelece no comportamento do jovem, a fim de aplacar seus
conflitos internos e, por conseguinte, auxiliar na elaborao das situaes de perda: um
sentimento bsico de ansiedade e depresso acompanhar permanentemente como
substrato o adolescente (KNOBEL, 1981, p.57). Assim, alguns comportamentos
adolescentes, no significam necessariamente o estabelecimento de uma morbidade,
como se poderia supor no adulto. Mas assinalam uma exigncia psquica da
adolescncia de se experimentar de uma maneira diferente no mundo.
Essa forma de se experimentar, normalmente, vem acompanhada de
transgresses que, do ponto de vista dos pais, sugere que eles tm um adolescente com
problemas. Para Rassial (1997) aceitar passar pela adolescncia afirmar sua solido,
at mesmo reivindic-la (p.93), de certa forma, pensa-se que preciso essa
depressividade (FDIDA, 2002), com a sua conseqente superao, enquanto um dos
motores do processo da adolescncia, um conflito necessrio e fundador.
Afinal, o mundo dos adultos revela o quo frgil a promessa de que a sada da
infncia condio de um lugar social reconhecido, na verdade, tal sada o coloca em

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um tempo de espera onde ter que realizar a reconstruo dos ideais perdidos. Nesta
tarefa dever separar-se dos pais idealizados para incorpor-los simbolicamente e, ao
incorpor-los, reconhec-los ao longo de sua trajetria na vida. Neste momento os
adolescentes j no satisfazem s demandas dos pais, questionam as regras da famlia,
da escola e da sociedade, numa manifestao clara de que, nem todas as referncias que
os pais ofereceram, lhes serviro (ALBERTI, 2004). Aqui, no existem necessariamente
oposies entre pais e filhos, mas vises diversas de mundos, curiosamente
complementares: a bagagem que lhes foi passada pelos pais, em vez de constituir um
peso, poder ser um estmulo poderoso para que o adolescente se imponha um semnmero de desafios, abrindo mo de uma segurana estril - til somente para a infncia
-, dos pais como muletas e se aventurando em compor um outro personagem; uma
reinveno.
O USO DO TAT NA ANLISE DA DEPRESSO
O TAT a tcnica de construo de histria mais utilizada e tem sido
largamente aplicado em pesquisas de personalidade, principalmente, pelas suposies
implcitas na sua interpretao, como por exemplo, a auto-identificao com o heri e o
significado pessoal de respostas comuns. Trata-se de um teste projetivo temtico que
revela contedos da personalidade, tais como: a natureza dos conflitos, desejos, reaes
ao ambiente externo e mecanismos de defesa (ANASTASI, 1976).
O referido Teste composto por 31 pranchas, que apresentam figuras em preto e
branco, e uma prancha em branco. As imagens so representadas por reprodues de
quadro ou gravuras com significado sempre ambguo, a exceo da prancha de nmero
16 que est completamente em branco, favorecendo, dentre outras, a projeo da
imagem ideal que o sujeito tem de si mesmo. Ao sujeito solicitado criar uma histria
para cada uma dessas pranchas, relatando como o acontecimento apresentado surgiu, o
que ocorre no momento, o que pensam e sentem os personagens, qual o final da histria
e seu ttulo. No que tange a prancha em branco, o sujeito deve imaginar uma cena,
descrev-la e depois contar uma histria, realizando as mesmas solicitaes das
pranchas anteriores. Alguns quadros so considerados universais, comuns a todos os
sujeitos, outros especficos para o sexo feminino ou masculino, as iniciais das palavras
impressas atrs da prancha, determinam a que sujeito se destina cada uma: R, rapaz; H,
homem; F, feminino; M, moa. Assim as imagens so enumeradas de 1 a 20, devido s
variantes (MURRAY, 1967).
O modelo de anlise utilizado por Guerra (1981) objetiva investigar, sobretudo,
os mecanismos de adaptao utilizados diante de conflitos na rea das relaes, ou seja,
a proposta se baseia no pressuposto de que os mecanismos de adaptao utilizados pelo
examinando refletem a organizao do ego, sua funo de sntese e integrao. Por
exemplo, na prancha 1 (um rapaz contemplando um violino colocado sobre uma mesa)
o contedo latente refere-se relao com o rival adulto; a prancha 11 (apresenta
estmulos pouco definidos e sem figuras humanas) evoca no sujeito uma escolha entre
uma problemtica pr-genital e um simbolismo flico.
Analisou-se o contedo das histrias em trs pontos: (1) temtica, refere-se ao
assunto predominante no relato, que deve revelar, alm da relao entre o tema proposto
pelo examinando e o contedo latente das lminas, os indicadores das foras psquicas
em questo no manejo dos conflitos; (2) foras dinmicas, representam o drama
emocional manifesto atravs dos sentimentos e necessidades expressos pelo narrador; e,
(3) o desenlace das histrias, que guarda relao direta com a soluo dos conflitos
experimentados pelo protagonista da cena.
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A anlise de contedo (BARDIN, 1977) pde ser empregada nas transcries

das histrias construdas, visto que, se trata de uma tcnica que visa basicamente estudar
a comunicao entre os homens, destacando o contedo dessas mensagens atravs da
inferncia que parte das informaes que o discurso expressa. Afinal, o TAT enquanto
um mtodo no estruturado de investigao valorizou o tipo de interao estabelecido
entre pesquisador e informante, permitindo que as expresses dos adolescentes
mediante o estmulo apresentado produzissem informaes diferenciadas daquelas
produzidas por respostas a esquemas fechados cujo sentido das rplicas fica limitado s
perguntas.
OBJETIVOS
Verificar a utilidade do Teste de Apercepo Temtica como mtodo de
Investigao e anlise da depresso nos adolescentes encaminhados dos Ambulatrios
de Especialidades Mdicas para o Ambulatrio de Psicologia do Hospital
Universitrio Walter Cantdio da Universidade Federal do Cear.
Descrever e interpretar, a partir de uma perspectiva psicanaltica, o que os
adolescentes expressam atravs da aplicao reduzida do Teste de Apercepo
Temtica, evocando categorias de contedo acerca do significado da depresso como
um processo de luto, relacionado s perdas dos pais idealizados da infncia, da
identidade infantil e do corpo infantil na adolescncia;
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
A coleta de informaes foi realizada em Fortaleza num Hospital-Escola da rede
pblica de sade, o Hospital Universitrio Walter Cantdio (HUWC) da Universidade
Federal do Cear (UFC). Os participantes includos na pesquisa foram todos os
adolescentes, encaminhados ao ambulatrio especializado de psicologia oriundos dos
ambulatrios de especialidades mdicas da Instituio, no perodo de julho de 2004, de
ambos os sexos e com idade compreendida entre 13 e 18 anos.
Como se tratou de uma investigao e no de um psicodiagnstico, o processo
delineado nesta pesquisa restringiu-se apenas aplicao reduzida do TAT (10
pranchas) em uma sesso de tempo livre. Ao adolescente foi solicitado criar uma
histria para cada uma dessas pranchas, relatando como o acontecimento apresentado
surgiu, o que pensam e sentem os personagens, qual o final das histrias e seu ttulo.
Foram escolhidas, as pranchas mais apropriadas para o uso com adolescentes, que
aplicadas em uma s sesso para cada examinando, foram as seguintes: 1, 2, 3RH, 6RH,
7RH, 8RH, 11, 12RM, 13R e 16 - para adolescentes do sexo masculino-; e, 1, 2, 3RH,
6MF, 7MF, 8MF, 11, 12RM, 13M e 16 - para adolescentes do sexo feminino.
As verbalizaes geradas pelas aplicaes reduzidas do TAT foram gravadas e
transcritas para posterior anlise e interpretao e somente ocorreram mediante
autorizao dos pais e concordncia dos adolescentes atravs de um nico atendimento,
com cada adolescente encaminhado. No houve recusa de nenhum responsvel e
adolescente em colaborar com a pesquisa, que foi realizada somente aps parecer
favorvel do Comit de tica em Pesquisa e do Complexo Hospitalar da Universidade
Federal do Cear, aprovado em 25 de maro de 2004 com o protocolo de N. 48/04.
Segundo os critrios supracitados, os sujeitos investigados foram quatro
adolescentes, identificados de acordo com o nmero seqencial da aplicao reduzida

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do TAT: os dois primeiros, do sexo masculino; e, a segunda e terceira, do sexo

feminino.
ANLISE E DISCUSSO
A estrutura subjetiva em jogo na adolescncia no definida apenas pela
repercusso psicolgica dos efeitos da puberdade, mas, estruturalmente, como um
tempo onde so necessrias transformaes e mudanas que colocam prova os
processos psquicos anteriores, ou seja, o longo percurso evolutivo da libido. O
adolescente confronta-se com exigncias complexas como, por exemplo: constituir um
sistema prprio de valores, distinguir-se da famlia e buscar o reconhecimento social
(ROSA, 2002; ALBERTI, 2004).
O conflito entre as exigncias do mundo externo e a elaborao das situaes de
perda torna-se inevitvel. Boa parte desses conflitos, referentes ao triplo processo de
luto, manifesta-se atravs dos mecanismos de deslocamento presentes na projeo, ou
melhor, do deslocamento para o exterior dos medos e angstias; atravs da possibilidade
de express-los sem resistncias nas histrias contadas. A padronizao do modelo de
anlise do TAT proposto por Guerra (1981) indica que os temas predominantes das
lminas: 1, 2, 6MF, 6RH, 7MF e 7RH; sugerem vivncias de situaes familiares
rotineiras, do relacionamento materno-filial e do relacionamento paterno-filial.
O contedo latente das pranchas geralmente estabelece nveis tensos de
relacionamento interpessoal, envolvendo situaes de perdas, decepes e surpresas,
fornecendo tambm, importantes aspectos para se comentar acerca dos lutos e das
perdas apontadas por Knobel (1978) e Aberastury et al (1981). A lmina 3RH, por
exemplo, mobiliza vivncias de culpabilidade e auto-destruio confrontadas com a
necessidade de manter a integridade do ego; a lmina 8RH mobiliza a agressividade
inconsciente com relao ao pai, bem como vivncias de castrao e destruio; j a
lmina 11, por ser pouco estruturada, mobiliza as vivncias pulsionais mais primitivas,
reativando a dinmica pr-genital, atravs da simbolizao flica, predominando o
relato manifesto de vivncias de ameaa e perda (GUERRA, 1981).
As figuras utilizadas no TAT apresentam a exceo das lminas 11 e 16,
estmulos bem estruturados que se constituem de gravuras da vida cotidiana, e que
atravs do seu contedo latente refletem basicamente as experincias humanas. Assim,
o objetivo nesta anlise, no estabelecer o que pode ser considerado normal ou
patolgico, mas extrair do relato das histrias fatores de correlao com vivncias do
triplo processo de luto, pois o contedo das lminas facilita a projeo dessas vivncias.
Observou-se em todos os relatos dos quatro sujeitos pesquisados a elaborao de
histrias cujo tema predominante tratava de vivncias de relaes materno-filiais e
paterno-filiais. Na prancha 6RH, cujo ttulo dado pelo primeiro adolescente Angstia
invisvel, percebe-se o sentimento de angstia vivenciado pelo protagonista da histria
por desejar sair de casa:
A velhinha [...] me do rapaz [...] Ele parece que t com uma
angstia, ele quer sair de casa, mas ele acha que a me dele no
vai gostar, s que ele no pediu a opinio dela ainda, ele t em
dvida, se vai ou no, se conta, ou no, ele t com medo de
decepcionar a me e a me dele achar que tem alguma coisa
errada com ele [...] ela espera dele fidelidade. Ele se enche de
coragem e [...] conta para me. [...] com muita argumentao a

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me aceita e ele vai [...] O ttulo: angstia invisvel

(adolescente 1). Prancha 6RH.
A dolorosa tarefa de desligar-se dos pais segue acompanhada da herana da sua
posio de desejante, que, de um modo geral, significa que aos filhos no cabe mais
satisfazer s demandas dos pais. O protagonista expressa sentimentos de angstia e
temor, por desejar sair de casa, ir viver sua vida, desejos que no correspondem ao que a
me espera dele, ele teme decepcion-la e ao no fazer o que ela quer, teme perder o seu
amor. A vivncia da angstia de separao apresenta-se claramente, contudo em sua
base est tanto o luto pela perda dos pais idealizados e da identidade infantil, como a
percepo da condio de desamparo, fatores determinantes na passagem de uma
posio infantil para uma posio adulta (FREUD, 1916-1917/1980; RASSIAL, 1997;
ALBERTI, 2004).
Na histria narrada pelo primeiro adolescente acerca da prancha 6RH, o
protagonista alm da angstia, expressa tambm uma percepo sutil de que sua
adolescncia promove uma crise na organizao familiar, mais especificamente na
organizao psquica da me, afinal a fidelidade que lhe solicitada normalmente
exigida do cnjuge e no de um filho. De fato, os pais tambm tm de reinventar um
lugar em que no se refugiem somente no exerccio da maternidade e da paternidade,
ser necessrio que se apiem sobre a qualidade de homem e de mulher e revisem o
compromisso com seus outros investimentos alm do parental, incluindo seus
investimentos conjugais. a chamada crise da ambivalncia dual, que aborda
justamente a ambivalncia e a resistncia dos pais em aceitar o processo de crescimento
dos filhos (ABERASTURY, 1981), afinal separar-se dos filhos, uma mudana que
deve ser concebida como um trabalho cuja funo deve ser iniciada desde cedo: para
que os pais possam aceitar e integrar o que , definitivamente, uma separao,
preciso que, muito cedo, e sem dvida, desde o nascimento, essa separao fosse
prevista e preparada (RASSIAL, 1997, p. 89).
A terceira adolescente manifesta com uma fora dramtica intensa a tristeza de
ter feito algo que a me no aprova:
Eu, t vendo uma menina cada [...] ela t fraca, ela t assim por
algum motivo, alguma coisa t contecendo, talvez ela fez alguma
coisa que a me dela no gostou e por isso que ela ficou assim,
cada chorando [...] Ela t fazendo alguma coisa errada, alguma
coisa que a me dela no gostou, a ela comeou a chorar, est
chorando [...] ela tava fazendo alguma coisa que a me dela
no gostou e a me dela ento brigou com ela e ela ficou l
chorando. Ela tava fazendo alguma arte, alguma coisa que a me
dela no gostasse [...] Acho que ela doente [...] Doente assim,
da cabea.O ttulo : A menina (adolescente 3). Prancha 3RH.
Nesta histria a adolescente, prefere atribuir protagonista uma insanidade
mental a ter que argumentar com a me acerca dos seus atos e das suas decises. Tratase de um relato diferente da narrao anterior. No relato referente prancha 6RH, o
primeiro adolescente persiste no seu intuito de sair de casa e convence a me a aceitar
sua deciso. O desfecho dado a esta histria bastante significativo, pois no satisfazer
demanda da me, j no significa perder o seu amor, o protagonista provavelmente j
tem segurana suficiente para saber que no vai perder facilmente o afeto materno. A
sua fidelidade me no representa mais o abandono de suas escolhas, do caminho que

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pretende seguir. O protagonista segue seu caminho, mesmo sabendo que a sua deciso
no faz parte das referncias maternas, levando consigo a melhor bagagem que pde
levar: a concordncia da me.
Assim, o adolescente, identificado com o pai, quer ter o direito de desejar.
Contudo, inicialmente, as relaes afetivas da criana so marcadas apenas pelos laos
simbiticos entre me e filho, laos estes que o colocam no simples papel de preencher
a falta materna. somente atravs do interdito paterno que a criana abandona esse
papel. Ao deslocar-se dessa posio de objeto flico, opera-se na criana uma
diferenciao e uma tentativa de resgate do estado de perfeio narcsica perdido, a
criana passa ento a realizar investimentos na figura paterna idealizada como modelo
de perfeio (GUERRA e SIMES, 1995).
Todavia, um trabalho de luto deve se realizar, o adolescente no tem mais
tamanho e nem idade para ser o filho em tudo festejado e atendido, deve adquirir a
capacidade de confrontar-se com limites e nesse paulatino afastamento da imagem de
um eu ideal, deve perceber tambm a fragilidade dos pais, deparar-se com a distncia
entre os pais da realidade, vistos agora como sujeitos comuns, com suas fragilidades,
desejos e possibilidades. Os pais ideais da infncia, por um breve perodo, sustentaram
essa posio de onipotncia. Como se observa na histria seguinte h predominncia de
um sentimento de decepo no protagonista, em funo de aspectos desagradveis
percebidos em relao ao pai:
Aqui o pai est alcoolizado e chega perto do filho [...] o filho
est decepcionado com a fraqueza do pai, triste mesmo [...]
sendo que o pai no percebe, ele no quer que o pai perceba a
sua decepo [...] o pai alcoolizado no tem nem idia do que o
filho sente [...] O ttulo : Afasta de mim esse clice (adolescente
1). Prancha 7RH.
A figura do pai se mostra agora como um malogro, o adolescente no mais
encontrando no seio da famlia o suporte que necessita, interroga o discurso e o olhar do
pai. O pai tambm castrado e exatamente por este motivo que o filho poder deixlo, passando a se responsabilizar por seus prprios atos, assumindo o seu lugar no
discurso social (ALBERTI, 2004). O primeiro adolescente solicita atravs do ttulo
conferido histria, Afasta de mim esse clice, ao pai livr-lo dessa condio humana.
A condio humana do protagonista apenas afirma mais ainda sua semelhana com seu
pai, de mortal, de castrado. E exatamente, o trabalho de elaborao da falta no Outro,
o Outro parental, que a passagem pela adolescncia deve realizar, o adolescente tem que
dar conta da falncia da figura desse pai ideal da infncia. Segundo Rassial (1997):
Enquanto que para a criana os pais pareciam slidos e imortais,
no melhor dos casos, aptos a suportar e responder sem sucumbir,
e de um modo estruturante, aos desejos edpicos mais agressivos,
os pais dos adolescentes revelam-se falveis, como tambm
mortais: eles podero morrer de morte natural, pelo efeito da
velhice, sem que seja necessrio mat-los, igualmente, o
recalcamento dos desejos de morte de seu filho no os protege de
seu destino de mortais. A dinmica imaginria da integrao do
dipo assim transtornada (p.78).

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Essa caracterstica frustrante dos pais que, decididamente, no representam mais

as referncias ideais, modificam significativamente a relao do adolescente com eles,
podendo provocar no jovem, comportamentos reivindicatrios e, quer se manifestem ou
no, angstia e depresso; tudo isto orientado pelo alcance da genitalidade (KNOBEL,
1981). No relato da terceira adolescente quanto prancha 8MF, observa-se o
predomnio de sentimentos de tristeza, luto pela perda da famlia e, a consequente,
vivncia de solido:
T vendo aqui uma mulher solitria [...] pensativa, no sei em
qu t pensando, t na janela, sentada assim perto da janela [...]
num banco alto [...] olhando l pra fora e pensando [...] Acho
que ela t magoada, porque, t triste o olhar dela, ela t triste
por alguma coisa que passou, aconteceu [...] Ela t sozinha, eu
acho que ela deve ter perdido a famlia. O ttulo : Solido
(adolescente 3). Prancha 8MF.
Fica evidente tambm, no relato das histrias anteriores, o conflito inevitvel
entre as necessidades imperiosas do mundo externo e a realidade do mundo interno,
conflito vivenciado com tamanha intensidade que termina por provocar, nos processos
de luto, atuaes com caractersticas defensivas, de carter psicoptico, paranico ou
manaco. De fato, as angstias iniciais correspondentes revivncia do complexo de
dipo, constituiro as cises tpicas dos neurticos e de algumas crises na adolescncia
que podem apresentar caractersticas persecutrias, muito bem caracterizada na histria
seguinte:
Essa cara algum que essa mulher no confia, e ele chega tipo
na casa dela de surpresa assim, e ela se assusta e ele t [...] t
fazendo alguma proposta pra ela [...] ela t querendo rejeitar,
mas, tem tipo assim que aceitar, ele t fazendo tipo uma ameaa
[...] como se essa mulher fosse casada, e ele tambm fosse [...]
j tivessem tido alguma coisa com ela antes e ela tivesse medo
que ele contasse alguma coisa [...] no sei alguma coisa assim,
como se ele tivesse pego ela no flagra de alguma coisa, ela t
escondendo algo, isso. O ttulo : Assustada (adolescente 4).
Prancha 6MF.
Para Dolto (1981), o superego edpico a instncia regressiva cuja funo
protege o indivduo do retorno angstia de castrao, a garantia de um
desenvolvimento psquico posterior; s custas do abandono das fantasias incestuosas. A
cada momento em que o desejo de conquistar o objeto incestuoso reaparece, a decepo
com a realidade se impe, promovendo a angstia da castrao edpica, acompanhado
de sentimentos de ameaa, fantasias oriundas da projeo de seus prprios conflitos de
rivalidade. Os relatos seguintes evocam vivncias de morte, assassinato e agressividade,
representando o confronto com as fantasias destrutivas e agressivas inerentes ao
adolescer:
Esse aqui tem cara de mandante do crime, ele no tem remorso
frio, sem sentimento [...] eu tambm nem sei o que esses outros
caras to fazendo com a moa: se salvando, matando ou fazendo
uma operao [...] Pode ser um parto [...] j sei! Essa mulher aqui

29

traiu ele e ele mandou esses caras matarem ela [..]Quais so os

sentimentos dele? Desejo de vingana, frieza. O ttulo : Vingana
pela traio (adolescente 1). Prancha 8RH.
Eram duas pessoas, e aqui era uma cachoeira bem grande e eles
iam tomar banho [...] Um lagarto bem grandozo morava na
caverna [...] Ele nadava por debaixo da cachoeira [...] as pessoas
foram tomar banho e ele ia matar essas pessoas. A as pessoas
fugiram e a falaram pro pessoal, e o pessoal foi l e no viram
nada. No outro dia foram de novo e viram. Viram ele e ele matou
um bocado de gente [...] pegaram um bocado de arma, a
chegaram l e mataram ele [...]O ttulo : O Lagarto carnvoro
(adolescente 2). Prancha 11.
Winnicott (1989) enfatiza que a agressividade est sempre relacionada ao
estabelecimento de uma diferenciao entre o que e o que no o eu, fato que muitas
vezes determina a participao dos adolescentes em prticas violentas. O autor
acrescenta tambm que, o que existe na fantasia inconsciente do crescimento na infncia
a morte, e na fantasia do adolescente o assassinato.
A morte e o triunfo pessoal so processos caractersticos do amadurecimento e
da entrada no mundo adulto, sendo possvel que o tema se expresse atravs de um
impulso suicida, ou mesmo do suicdio em si, ou seja, nesse processo, ocorre uma luta
de vida ou morte (WINNICOTT, 1983). A luta entre tais paradoxos fica bem evidente
nos contedos latentes da prancha 3RH que evocam vivncias pessoais de privao,
carncia, insegurana e perda. Os dois primeiros adolescentes destacaram sentimentos
de tristeza, iluso, sofrimento e desespero, embora com desfechos bem diferentes para
suas histrias:
Ela est alcoolizada, t chorando muito, desesperada, sem
esperana. Perdeu o emprego, o filho dela morreu ou o marido
deixou ela, tanta coisa ruim aconteceu [...] Depende dela reagir,
ela precisa de muita fora, pois est arrasada [...] se ela vai se
recuperar ou vai desabar de vez, depende dela mesmo[...] na
minha histria ela se recompe [...] Consegue outro emprego,
arruma um marido novo. O ttulo : Auto-estima ao cho.
(adolescente 1). Prancha 3RH.
Ela era casada sabe tia, a o marido dela bebia muito, a o
marido dela era todo dia na chibata, todo dia batia nela[...] ele
bebia e batia nela [...] eu vou chamar ele de papudinho[...] A
ela pegou um dia se desesperou e trancou a porta, num dia que
ele veio, e ele veio no outro dia de novo, batia na porta, ia
embora e voltava de novo, a ela sentou no sof e se suicidou, t
aqui a faca. O ttulo : Papudinho. ( adolescente 2). Prancha
3RH.
A segunda fase da escolha objetal na puberdade, determina o trmino da
organizao sexual infantil. Freud (1916-1917/1980) observa uma certa transmisso da
escolha objetal infantil regularmente incestuosa- para a escolha objetal na puberdade.
A excitao sexual desviada da sua finalidade produz os sentimentos sociais, as

30

inibies da sexualidade e, conseqentemente, a barreira contra o incesto. A ocasio da

adolescncia exige, assim, o abandono dos objetos da infncia.
Para Aberastury et al (1981) e Knobel (1981) as manifestaes da sexualidade
na adolescncia ainda so muito exploratrias, ou melhor, no integram
concomitantemente os prazeres e as responsabilidades concernentes ao exerccio da
genitalidade, como se observa no relato da quarta adolescente sobre a prancha 7MF:
Aqui uma menina que t com um beb na mo, e a me dela, t
contando alguma histria pra ela [...] talvez alguma histria que
ela tenha feito e a me dela t mostrando pra ela como isso t
errado[...] ela no t olhando muito pra me dela no t
querendo escutar o que a me dela t falando e isso que ela
uma menina nova que t com um beb na mo. Talvez esteja com
vergonha de alguma coisa, do que a me dela tava falando[...]
porque ela nova n e ela t meio com vergonha de, talvez do
preconceito porque ela t com um beb na mo. O ttulo :
Adolescente (adolescente 4). Prancha 7MF.
Na adolescncia, a nova organizao biolgica viabiliza a execuo do ato
sexual, as angstias passadas so retomadas a fim de configurar uma soluo genital
definitiva, propiciando momentos de vivncia esquizo-paranide na sexualidade
adolescente. No relato abaixo a adolescente pede me que lhe d um irmo, contudo
antes disto decorre um relato confuso onde no fica claro se deseja um irmo ou, ela
mesma, ter um filho, tudo isso desvinculando a capacidade reprodutiva do ato sexual em
si, j que a me a adotou, no precisou manter relaes sexuais para que ela ali
estivesse:
Aqui uma menininha que tava brincando de boneca, a a me
dela tava lendo a bblia e ela chegou dizendo pra me dela que
queria um nenm, que queria um filho [...] a a me dela ficou
olhando assim meio triste pro nenm [...] porque ela adotada e
a me dela no podia ter filho. A ela veio falar pra me dela
dizendo que queria nenm, um irmozinho [...] a me dela ficou
olhando assim pra boneca, triste porque ela no podia ter filho e
ela j adotada. A menina adotada[...] mas no sabe [...] e ela
queria ter um irmo mas a me dela no podia ter filho, por isso
que ela ficou triste, a meninazinha e a mulher. O ttulo : Filho
(adolescente 3). Prancha 7MF.
Para Knobel (1981) o temor vinculado capacidade reprodutiva e ao ato sexual
compem o universo fantasstico da adolescncia, sendo a masturbao a as
brincadeiras homossexuais, prticas que podero ocorrer com a finalidade de integrar os
rgos genitais imagem corporal.
Tais experincias sexuais, vividas com tanta intensidade, podem promover nos
pais questionamentos acerca da vivncia da sua prpria sexualidade, bem como, os
impulsos idealistas dos adolescentes podem fazer com que os adultos percebam que,
eles mesmos, deixaram alguns sonhos de lado. A promessa de autonomia absoluta se
mostra uma falcia e essa decepo remete os adolescentes de volta aos pais, a fim de
que os questionem sobre suas reais condies de autonomia. Este questionamento
geralmente se manifesta atravs de um comportamento de oposio que, de certa forma,
coloca em provao esse amor dos pais, que nem sempre saem bem sucedidos e, s

31

vezes, abandonam este lugar ao se sentirem inqueridos. No relato seguinte predomina o

sentimento de rejeio expresso pelo protagonista por ter sido abandonado:
Esse aqui o filho dela [...] ele tinha viajado quando era
pequeno e no sabia quem era a me dele, sabe!? Ele voltou de
viagem e descobriu quem era a me dele e foi l na casa da me
dele, a:
-Voc minha me?
- Sou
- Porque voc deixou eu e no falou nada esses anos todos?
-Porque teu pai no te queria.
Da ele tambm disse para a me:
-Agora eu que no quero mais saber de voc [...].
E a me diz:
-Pois v embora (adolescente 2). Prancha 6RH.
Nesta histria, a me no pede para que ele fique, a dinmica familiar se
apresenta hostil. O filho no encontra o amor e o carinho dos pais, mas o abandono.
Eles inverteram uma ordem, abandonaram o filho antes que este o fizesse. Contudo, a
famlia deve estar disposio nem que seja para ser posta de lado, claro que, se os
pais morrem, surge o convite para que o adolescente se torne responsvel mais cedo, no
entanto, muito diferente, quando os adultos negligenciam os filhos, realmente tal ato
pode representar uma espcie de abandono num momento crtico (WINNICOTT, 1989,
p.125).
Com ressentimento, nessa histria, o protagonista tambm rejeita a me, no s
vai embora como adquire algo que considera valioso para a me, na tentativa de no ser
rejeitado busca atender a demanda materna -e num desfecho forado-, a fim de que ela
insista na sua permanncia, torna-se rico:
[...] A ele foi embora, trabalhou muito e ficou rico [...] a a me
dele era pobre e chamou ele para casa de novo (adolescente 2).
Prancha 6RH.
No caso do relato seguinte, observa-se que a protagonista seguir a qualquer
custo seu objetivo, no existindo de sua parte uma necessidade de realizar nenhum tipo
de negociao familiar, ampliando assim suas referncias para alm das referncias
parentais:
Diana uma moa que nasceu na roa e tinha muita vontade de
estudar e [...] a famlia muito tradicional, com costume de
trabalhar somente no campo, no tinha tempo para estudar [...]
ela queria estudar mais e melhor e pensava que a famlia no ia
abrir mo dela no trabalho do campo [...] Ela sabia que ia
enfrentar muita dificuldade, mas decidiu aqui enfrentar qualquer
coisa para estudar, at sua famlia, ele ia conseguir o que queria,
ia enfrentar tudo e todos (adolescente 1). Prancha 2.
Assim, somente com o passar do tempo que os jovens podem aceitar a
responsabilidade pelo que ocorre no mundo da sua fantasia pessoal, enquanto isso, os
adultos precisam se manter firmes. Para Winnicott (1989) os pais no podem fazer

32

muita coisa, podem apenas tentar permanecer vivos, sem negar os princpios que
consideram importantes e sem abdicar, eles mesmos, do direito de tambm amadurecer:
Nessa ltima histria, fica claro a determinao da protagonista em prosseguir
nos estudos, deciso esta que traz a promessa de um destino diferente do da prpria
famlia, isto no significa que ao seguir adiante ela perca sua condio de filha.
preciso saber que pai e me no so sinnimo de referncia, mas conceitos que
comportam tal importncia para os filhos que estes, mesmo no assumindo parte dos
parmetros daqueles, de forma alguma deixar de ser seus filhos por isso! (ALBERTI,
2004, p.12).
As escolhas realizadas pelos adolescentes so determinadas por indicativos que
lhe so anteriores, afinal, ao longo de sua jornada at a adolescncia, o sujeito recebe
no somente dos pais, mas do mundo que o rodeia, outras referncias que tambm
podem ser utilizadas como parmetro. Os questionamentos e as reivindicaes oriundas
de outras referncias, que no as parentais, constituem uma parte fascinante do
repertrio dos adolescentes, pois representa a criatividade e a inovao, tambm
necessrias na engrenagem que dinamiza o mundo.
Tais manifestaes podem representar tambm o produto da prpria ateno
dispensada pelos pais no cuidado com os filhos, quando a criana na sua mais tenra
infncia nem suspeitava que no fosse o centro do universo da sua me ou quando os
pais acreditavam que os filhos eram o nico antdoto possvel para a morte absoluta;
situaes extremas que do a idia da atmosfera irreal e provisria em que a criana se
encontra submersa, mas cuja perda necessria para que esta possa ter acesso cultura.
Pois, somente atravs do abandono das fantasias infantis que o adolescente poder dar
continuidade ao seu processo de desenvolvimento.
CONSIDERAES FINAIS
Ao concluir esta investigao, procurou-se analisar o fenmeno da depresso no
contexto da adolescncia, utilizando-se como instrumento de coleta de informaes para
posterior anlise do contedo a aplicao reduzida do TAT. Trs aspectos fundamentais
prevaleceram na caracterizao do conceito de depresso na adolescncia: (1)
constitutiva do psiquismo e da estruturao do sujeito; (2) tem como funo a defesa do
psiquismo; e (3) deve ser concebida como luto, no sentido psicanaltico do termo, pois,
aps um certo lapso de tempo, necessita ser superado e a libido reinvestida em outros
objetos.
A nfase no luto e nas perdas, tambm, deu-se em funo da necessidade de
dimensionar o conceito de depresso nesta pesquisa -j que depresso corresponde ao
conceito de luto-, alm disso, o contedo das histrias relatadas pelos adolescentes so,
de certa forma, a expresso do contedo latente predominante nas pranchas do TAT
sendo natural, portanto, o relato de histrias de carter conflitivo. Contudo, vale
ressaltar que a dimenso da alegria, da construo e da criatividade tambm compem o
rol de experincias subjetivas da adolescncia.
O TAT se apresentou como uma ferramenta indicada, pois o conflito oriundo da
elaborao referente ao triplo processo de luto que o adolescente deve superar apareceu
atravs dos mecanismos de deslocamento presentes na projeo. O contedo latente das
pranchas estabelece nveis tensos de relacionamento interpessoal, envolvendo situaes
de perdas e surpresas, fornecendo tambm importantes aspectos para se comentar acerca
dos lutos e das perdas apontadas por Aberastury et al (1981). O contedo das lminas
facilitou a projeo das vivncias relacionadas ao triplo processo de luto, sendo possvel
extrair do relato das histrias fatores de correlao. Assim, observou-se em todos os

33

relatos a elaborao de histrias com vivncias de relaes materno-filiais e paternofiliais de acordo com as pranchas cujos temas dessa natureza predominavam.
Portanto, tendo-se como estmulo latente as temticas conflituosas das pranchas,
foi possvel captar o significado das frustraes referentes s perdas dos objetos
anteriormente investidos (os pais idealizados), do papel da infncia e do corpo infantil.
A impossibilidade de renunciar totalmente s fantasias do mundo infantil seria uma
fonte dos sentimentos que envolvem as situaes de perda: os sentimentos de tristeza,
ameaa e solido de que falam as histrias dos adolescentes. Da a possibilidade de se
observar indicativos da forma como esto sendo superadas as perdas reais e
fantasmticas da adolescncia e, conseqentemente, falar de depresso.

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Endereo autores:
Ktia Cristine Cavalcante Monteiro: katiam@ufc.br
Psicloga do Hospital Universitrio Walter Cantdio da Universidade Federal do Cear
(UFC) e mestre em psicologia pela UFC.
Avenida Pontes Vieira, 1234, ap. 202. Bairro: So Joo do Tauape. CEP: 60 130 240.
Fortaleza-Cear. Fone: 9924 0923/ 3472 3342/ 4009 8118.

Ana Maria Vieira Lage: mestrado-pospsi@ufc.br

Mdica psiquiatra com doutorado em psicologia clnica pela Universidade de Sorbone
Paris V e Professora Titular do Departamento de Psicologia da UFC.

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