TEMA # 1

Literatura del prerrenacimiento

Caractersticas generales

La literatura pre-renacentista est reflejando el cambio de dos Edades, que

son,
la
Edad
Media
y
el
Renacimiento:
- Se va perdiendo la anonimia, que es el hecho de esconder al autor, que era
muy frecuente en esta literatura, ahora los autores se sienten orgullosos de lo
que
haces
i
llegan
a
firmarlo.
- La literatura pre-renacentista se aleja de el tema religioso que se
acostumbraba a usar con demasiada frecuencia en esta edad tan importante,
cmo
es
la
Edad
Media
- Surge el escritor cortesano, que es el noble dedicndose a las armas y
tambin a la literatura como escritor.
En el siglo XV estas pinceladas generales se concretan en distintos gneros:
Estos rasgos generales se concretan en los distintos gneros que se cultivan en
el
siglo
XV:
- Los nobles cortesanos representan esa corriente de poesa culta, donde junto
a ella, tambin, existe una corriente de poesa popular donde la cual aparecen
los romances, que son los antiguos cantares de gesta.
- A finales del siglo, en el teatro, se publica la obra de Fernando de Rojas, la
Celestina, la cual es una de las obras ms importantes de la literatura
espaola.

- En esta misma poca se da por iniciado el gnero de la novela de caballeras,

la cual en el siglo XVI tendr un gran xito. stas narran aventuras fantsticas
de un caballera que luchar contra poderosos enemigos. Y aqu tenemos
diversos ejemplos de la importancia de este gnero: Tirant lo Blanc de Joanot
martorell i Amads de Gaula de Garci Rodrguez de Montalvo la cual esta escrita
en la lengua del imperio.
1.2. Sociedad del momento
El siglo XV se considera una poca de
transicin en la cual entra en crisis el
sistema
de
valores
que
haba
caracterizado la Edad Media y se va
confirmando la actitud vitalista propia del
renacimiento. A este periodo de tiempo
se le denomina Prerrenacimiento.
Durante el siglo XV se dieron unos
cambios sociales e ideolgicos como el
nacimiento de la burguesa, el cambio en
las formas de vida de la nobleza y la
epidemia de peste que asol Europa, que
afectaron a la literatura, ya que los
autores del momento reflejaron estos
cambios.
El hombre empieza a cobrar valor como
individuo, y se iniciaron las autobiografas. El hombre busca la fama. Cuando se
junta la fama que se busca en el amor y en las batallas, se crean las novelas de
caballeras.
La actividad cortesana deja mucho tiempo para el ocio y as florece la lrica
cancioneril.
Situacin histrica y poltica
En el siglo XV es un periodo de luchas internas de reinos y de guerreros civiles
que enfrentan campesino con nobles y nobles con reyes. En 1469 contraen
matrimonio Isabel y Fernando los futuros reyes cristianos de Castilla y Aragn.
En la descendencia el hijo de estos uni los reinos de castilla y Aragn en uno
de solo la corona Castilla - Aragonesa y conquistaron otros reinos.
Situacin social
La sociedad del siglo XV seria organizada en estamentos cerrados: nobleza,
clero
y
estado
llano.

Situacin cultural: Humanismo

Es un movimiento intelectual que surgi en Italia a finales del siglo XIII. Se
caracteriz por el estudio de los textos clsicos griegos y latinos con el fin de
acercar al hombre a un estado de sabidura y equilibrio. Las principales
caractersticas del Humanismo son: devocin por la cultura clsica,
revitalizacin del griego y del latn, valoracin del hombre como individuo y
bsqueda de la armona y elegancia. El gran representante del humanismo se
llamaba Petrarca. Espaa los humanistas ms destacados fueron Elio Antonio
de Nebrija y Juan Luis Vives.
1.3. Poesia
La poesa culta del siglo XV es de estilo conceptista y trata sobre temas
variados: amorosos, satricos, morales, etc. Tambin se denomina poesa
cancioneril, porque se conserva en los cancioneros de la poca.
Entre las poesas ms destacadas aparece Cancionero de Baena o el
Cancionero de Estiga obras de los poetas de la corte napolitana de Alfonso V.
de
la
corona
de
Aragn.
La poesa amorosa de los cancioneros del XV se centra progresivamente en una
descripcin de los sentimientos: se detiene en los efectos que el
enamoramiento provoca en el amante es decir sigue el modelo del amor
corts medieval. . En ella, se alude a la belleza de la dama, pero no se recrea
en su descripcin fsica. Tampoco se suele ambientar en lugares concretos.
Formalmente, la poesa amorosa destaca por un abundante uso de recursos
literarios de carcter semntico como la hiprbole y, especialmente, la
paradoja. La poesa de cancionero a menudo se caracteriza por los juegos de
conceptos, pero tambin son habituales en sus composiciones la anfora o el
paralelismo.

Del marqus de Santillana hoy se valoran especialmente las composiciones

que
imitan
la
poesa tradicional, como las Serranillas, versin estilizada de las pastorelas
medievales. No obstante, en su momento, el autor las consider de poco
inters.
Poesa cancioneril
El siglo XV supuso la descomposicin del mundo medieval. La rgida estructura
estamental fue sustituida por una situacin de mayor movilidad en la sociedad.
En literatura, los modos y temas de la Edad Media seguan presentes, pero
comenzaban a aparecer muestras del espritu renovador y burgus que deriv
en el Renacimiento. Prueba de ello es la aparicin de los cancioneros, obras de
poetas cortesanos para consumo de lectores alejados del mundo de los
monasterios, que hasta entonces haba dominado la poesa culta
La poesa tradicional es creada y transmitida oralmente, conservada en la
memoria, paso de generacin a generacin.
El Romancero

Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente peda que
repitieran los fragmentos ms interesantes. El pueblo los aprendi y al
repetirlos exclusivamente de forma oral, fue cambiando su contenido. En el
siglo XV desapareci el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron
recordando algunas partes de los mismos que se convirtieron en romances.
Los primeros romances tiene su origen en el cantar de gesta. Cada uno de sus
versos estaba dividido en dos partes o hemistiquios por una pausa o cesura
con una sola rima asonante. El pueblo al aprenderlos utiliz la forma ms fcil y
breve; de forma que el segundo hemistiquio del cantar de gesta pas a ser el
segundo verso del romance, el segundo hemistiquio del segundo verso, pas a
ser
el
cuarto
verso
del
romance
y
as
sucesivamente.
Como la frmula del romance gustaba mucho al pblico, los juglares
empezaron a componer otros en los que daban noticias, recogan leyendas
populares, etc.
Los romances tiene un lenguaje sencillo y sugerente. En muchas ocasiones, los
juglares dejaban la accin interrumpida para dar mayor misterio a sus
narraciones. Hasta el siglo XVI no se comenzaron a escribir los romances. A
causa de la transmisin oral de los romances a travs de los siglos; es posible
encontrar varias versiones del mismo poema. Romance es un poema formado
por una serie indefinida de versos octoslabos, de los cuales los versos pares
riman en asonante y los impares quedan libres. Los romances se clasifican
segn
su
origen
en
romances
viejos
y
nuevos:
Los romanceros viejos son los romances annimos que se transmiten
oralmente y que por eso presentan variantes de un mismo poema;en el siglo
XV tuvieron una gran difusin. algunos de eso romances tratan sobre los
mismo temas que los cantares de gesta perdidos. La coincidencia de temas y la
similtud mtrica parecen justificar la hiptesis de que los romances proceden
de los cantares, es decir,que seran fragmentos desgazados que
permanecieron en la memoria popular;partes especiamente lricas o intensas,
de ah el tono pico-lrico de la mayora de esos romances. Sin embargo, otros
estudiosos destacan las semejanzas de los romances viejos con la lrica
tradicional y los consideran producto de un autor annimo.
Los romances nuevos o artsticos son las composiciones escritas por
autores a imitacin de los anteriores. Los romanceros incluyen romances viejos
y nuevos .
1.4. Prosa
El desarrollo de la prosa castellana sigue los modelos de la poca: auge de las
novelas idealistas y de la stira de costumbres. La novela idealista es aquella
que presenta una realidad estiliza o embellecida y que, por ello, se aleja del
realismo. En esta corriente triunfaron las novelas sentimentales de Juan

Rodrguez del Padrn, como Siervo libre de amor, y de Diego de San Pedro,
como Crcel de amor. La novela de caballeras ms valorada fue Amadis de
Gaula, un relato que ms tarde, en el siglo XVI, reelabor Garci Rodrguez de
Montalvo con gran xito y que dio lugar a toda la safa de Amadieses.
La stira de costumbres. La obra ms representativa de la stira de costumbres
del siglo XV es el Corbacho, de Alfonso Marnez de Toledo, arcipreste de
Talavera. Es una stira que trata del amor desde una perspectiva cristiana y
anticortesana, que incorpora numerosos tpicos misginos (prejuicios contra
las mujeres) muy comunes en la poca. Interesa porque recoge el lenguaje vivo
y desenfadado de la poca: la lengua coloquial llena de referentes y de giros
populares, que recuerda a la del Libro de Buen Amor y se asemeja a la de La
Celestina.
1.5. Teatro
El primer autor que podemos caracterizar como dramtico pertenece al siglo
XV,
Gmez
Manrique, autor de la Representacin del nacimiento de Nuestro Seor.
l autntico despertar del teatro se debe a un autor de finales del siglo XV,
Juan
del
Encina,
quien se acerca ya a los nuevos gustos y renacentistas.
Los escritores de estos dos tipos de poesa son Juan del Encina y Fernando de
Rojas.A Juan del Encina se le denomina padre del teatro y Fernando de Rojas
escribi La Celestina
1.6. Autores
Los autores ms importantes en esta poca fueron:
igo Lpez de Mendoza, Marqus de Santillana, que intenta introducir el
petrarquismo
del
soneto.
Juan de Mena, que introduce con su Laberinto de Fortuna el gran poema
alegrico a la manera de Dante Alighieri y compone su Sumas de la Ilada de
Homero.
Dentro de la lrica cancioneril, destacan como prerrenacentistas:
Gmez Manrique y Jorge Manrique.
En el terreno de la Prosa, son ya humanistas:

Alfonso de Cartagena y Alfonso de Palencia

Enrique de Villena, que prosific y glos la Divina Commedia de Dante
(1427) y la Eneida (h. 1428) de Virgilio para el Marqus de Santillana.
Alfonso Martnez de Toledo da cabida a la lengua de la calle en sus textos
Los bigrafos Fernn Prez de Guzmn y Hernando del Pulgar entre otros
muchos confieren gran importancia al hombre y a sus mritos sobre la tierra
siguiendo el modelo de Plutarco, utilizando ya una prosa ntida y equilibrada sin
excesivos cultismos.
La Celestina de Fernando de Rojas viene a ser la culminacin de este
periodo de prosa prerrenacentista, todava con afectaciones latinizantes, sin
embargo, frente a la limpia prosa y verso ya equilibrados, castizos y
plenamente renacentistas de, por ejemplo, Hernando del Pulgar o Jorge
Manrique.
Garci Rodrguez de Montalvo y su Amads de Gaula (1508), el primer y
mejor de los libros de caballeras, viene a revitalizar el arquetipo medieval del
caballero.

Diego de Sampedro, con su novela sentimental Crcel de amor (1492), lleva

a su culminacin y a su fin el amor corts medieval.
En el Teatro destacan escritores como:
Juan de Fermoselle, ms conocido como Juan del Encina, tambin gran poeta,
Gil Vicente, dramaturgo portugus destacado por sus obras en castellano y
reconocido como compartidor con Juan del Encina de la paternidad del teatro
espaol.

ACTIVIDAD # 1
1. Qu visin de la vida comienza a triunfar en el Prerrenacimiento?
a.
b.
c.
d.

El mundo es un paraso para ser disfrutado.

El mundo es un lugar de sufrimiento.
La aceptacin de la fortuna y el azar.
La inseguridad y el pesimismo.

2. Qu tipo de autores nos encontramos en el Prerrenacimiento?

a.
Juglares.
b.
Clrigos.
c.
Trovadores.
d.
Hombres letrados.
3. El Auto de los Reyes Magos es:
a.
Una obra de Fernando de Rojas.
b.
Una de las primeras manifestaciones
conservamos.
c.
La nica obra teatral del siglo XII.
d.
La nica obra teatral del siglo XIII.
4. A qu gnero pertenece Crcel de Amor?
a.
b.
c.
d.

A la poesa cancioneril.
A la novela sentimental.
A la poesa alegrica.
A la novela de caballeras.

5. Cul es el origen de los romances?

a.
b.
c.
d.

Cantares de gesta.
Cantigas de amigo.
Poemas del mester de clereca.
Moaxajas.

de

teatro

cortesano

que

6. Qu verso emplean los romances?

a.
b.
c.
d.

Eneaslabo.
Endecaslabo.
Octoslabo.
Heptaslabo.

7. Por qu los romances se definen como composiciones pico-lricas?

a.
Porque cuentan brevemente una historia de grandes hazaas blicas.
b.
Porque cuentan una historia de amor.
c.
Porque cuentan brevemente una historia de la que hay que sacar una
enseanza.
d.
Porque cuentan brevemente una historia con una gran carga sentimental.
8. Qu cuentan los romances novelescos?
a.
b.
c.
d.

Historias de la Reconquista desde el punto de vista cristiano.

Historias de hroes bretones.
Aventuras sentimentales.
Sentimientos amorosos.

9. Cundo se cultiva el romancero nuevo?

a.
b.
c.
d.

Entre los siglos XV y XVI.

Entre los siglos XVI y XVII.
Entre los siglos XVII y XVIII.
Entre los siglos XIV y XV.

10. Cul es el tema ms frecuente de la poesa cancioneril?

a.
b.
c.
d.

La queja amorosa.
La devocin a la Virgen.
Las hazaas de hroes.
El goce del amor correspondido.

11. Quin fue el autor de las serranillas?

a.
El arcipreste de Hita.
b.
Jorge Manrique.
c.
El marqus de Santillana.
d.
Fernando de Rojas.
12. A qu subgnero literario pertenecen las Coplas a la muerte de su padre?
a.
b.
c.
d.

A la gloga.
A la pica.
A la oda.
A la elega.

13. Cmo se llama la estrofa que utiliza Jorge Manrique en sus Coplas?
a.
b.
c.
d.

Soneto.
Coplas de pie quebrado.
Coplas de arte mayor.
Romance.

14. Qu tpico aparece en la segunda parte de las Coplas, que cuenta la

muerte de personajes histricos?
a.
b.
c.
d.

Tempus fugit.
La fama.
Ubi sunt.
La vida como un ro.

15. Qu tres vidas contrapone Manrique en su obra a las tres muertes?

a.
La vida terrena, la vida individual y la vida eterna.
b.
La vida en abstracto, la vida de los personajes histricos y la vida eterna.
c.
La vida terrena, la vida de los personajes histricos y la vida en el
infierno como castigo.
d.
La vida terrena, la vida de la fama y la vida eterna.
16. A qu gnero pertenece La Celestina?
a.
b.
c.
d.

Novela.
Teatro.
Obra dialogada.
Ninguna de las anteriores.

17. Cmo se llama el padre de Melibea?

a.
b.
c.
d.

Sempronio.
Pleberio.
Prmeno.
Calisto.

18. Cmo termina la obra de La Celestina?

a.
b.
c.
d.

Calisto y Melibea acaban juntos y felices.

Calisto se cae por la escalera y Melibea entra en un convento.
Calisto huye y Melibea se suicida.
Calisto se cae por la escalera y Melibea se suicida.

19. Cmo se muere la Celestina?

a.
b.
c.
d.

Es apresada y ajusticiada.
Se suicida.
La mata Calisto.
Es asesinada por Prmeno y Sempronio.
TEMA # 2
EL SIGLO DE ORO
El Siglo de Oro es el periodo de
mximo
esplendor
literario
en
Espaa, pero en realidad consiste en
dos
siglos.
Comienza
con
la
publicacin
de Gramtica
castellana de Antonio de Nebrija en
1492 y termina con la muerte del
dramaturgo Pedro Caldern de la
Barca en 1681. A nivel histrico y
social, es una poca marcada por el
apogeo del Imperio espaol, guerras
religiosas,
la
Contrarreforma,
recesin econmica y estancamiento
social. Pero lo que le faltaba en paz y
estabilidad, le sobraba en arte y
literatura.

Siglo o Siglos de Oro? Te

explicamos por qu se utiliza
el trmino "Siglo de Oro" en
singular, cuando en realidad
se refiere a dos.

Los Reyes Catlicos.

Movimientos del Siglo de Oro
El Siglo de Oro comienza con el Renacimiento y termina con el Barroco, dos
movimientos marcadamente distintos.

Qu es el Renacimiento? Caractersticas de la literatura renacentista en

la Espaa del siglo XVI.

Introduccin al Barroco. Contexto histrico, rasgos

exponentes principales y obras emblemticas del siglo XVII.

generales,

La Celestina, de Fernando de Rojas.

Obras del Siglo de Oro
Es una poca de gran creacin
literaria produciendo algunas de las
obras y escritores ms destacados de
la literatura espaola.

Don Quijote de la Mancha. Es

la
obra
maestra
de
Cervantes y la ms clebre de
la literatura espaola.

Lazarillo de Tormes. De autora

desconocida, se considera la
primera novela picaresca.

La vida es sueo. Esta obra de

teatro de Caldern de la Barca
es
una
de
las
ms
representativas de la literatura
barroca.

La Celestina. Esta obra de

Fernando de Rojas abarca la lucha ideolgica y moral de una sociedad en
transicin entre la Edad Media y el Renacimiento.

Fuente Ovejuna. Resaltan la corrupcin y el desencanto, temas muy

barrocos, en esta tragicomedia de Lope de Vega.

Inundacin castlida. Este libro incluye algunas de las obras ms

importantes de la poeta mexicana Sor Juana Ins de la Cruz.

Escritores del Siglo de Oro

Garcilaso de la Vega. Fue caballero de la Orden de Santiago y tambin

un gran poeta.

Miguel de Cervantes. Pese a ser

el autor del Quijote, encar
muchas dificultades en su vida y
no lleg a gozar del respeto y de
la fama que ahora tiene.

Lope de Vega Carpio. Prolfico

como escritor y amante, se
conoce
por
sus
comedias, poemas y una larga
cadena de mujeres e hijos.

Francisco de Quevedo.
Gneros,
tpicos
y
escuelas
literarias del Siglo de Oro

derrumbamiento
caballera y de
picos.

La
novela
picaresca.
gnero naci del

Este

de
la
los mitos

Libro de caballeras. Gnero

principios
del
siglo
XVI
parodiado por Cervantes en
el Quijote.

Soneto.
Esta
composicin
potica de origen italiano fue
de las preferidas de los poetas
Siglo de Oro.

del

una
del

Conceptismo. La
cultivaron
escuela
barroca
Quevedo,
Gngora y Gracin.

esta

Culteranismo. Gngora es el mayor exponente de esta escuela literaria

derivada del conceptismo.

Beatus ille. Tpico que exalta la belleza del campo.

Carpe diem. Tpico que significa en latn "aprovecha el da".

ACTIVIDAD # 2
1. Entra en Wikipedia y copia la definicin de Renacimiento (siglo XVI)y de
Barroco (siglo XVII).
2. Explica tambin estos conceptos relacionados con el Renacimiento (siglo
XVI):Antropocentrismo, Era de los Descubrimientos, Reforma religiosa,
Burguesa, mercantilismo , Contrarreforma catlica.
3. Investiga:Cules son los dos reyes que reinan en Espaa durante el
Renacimiento?. Por su parte el Barroco coincide con un periodo de
decadencia poltica de Espaa. Con qu reyes se produce esa
decadencia y cules son las causas?. Explcalo de manera
redactada.
4. Dibuja el uniforme de un tercio de Flandes. Explica adems quienes eran
esos tercios.

5. Documntate
en
Internet
(por
ejemplo
aqu http://www.buenastareas.com/ensayos/Cuadro-ComprativoRenacimiento-Vs-Barroco/435638.html o
aquhttp://www.slideshare.net/sgasquet/renacimiento-y-barroco-8568919
y elabora una tabla comparativa de las diferencias entre el Renacimiento
y el Barroco.
6. Abre ahora un documento de office y copia en l la tabla comparativa.
Busca adems ejemplos de imgenes de la arquitectura y la pintura del
Renacimiento con Leonardo da Vinci, Miguel ngel, Brunelleschi, Boticelli
y otras que tengan relacin con Zurbarn, Velzquez, Rubens y
Rembrandt.
7. Busca una definicin de lo que es la picaresca y cpiala. Luego cuenta
con tus palabras alguna de las ancdotas que le suceden al pcaro
Lzaro de Tormes.
8. Elabora en el cuaderno una tabla comparando el conceptismo y el
culteranismo. Qu autor destaca en cada uno?

TEMA # 3
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA LENGUA ESPAOLA
UN GALICISMO es un extranjerismo derivado del francs e incorporado
alcastellano.
Ejemplos de galicismo son:
Afiche: Cartel
Amateur: aficionado.
Argot: jerga.
avant-garde: Vanguardia
Bricolaje (bricolage): actividad manual no profesional destinada al arreglo o
decoracin de una casa.
Bal: Baile
Brasier: Hoguera, Sosten
Broche: Instrumento para enganchar una cosa a la otra
Bur: Escritorio con compartimiento en la parte alta

Cabart: sala de fiestas, cabaret.

Carnet: cdula de indentidad.
Champaa: Bebida
Champion: Vegetal
Chef: cocinero.
Chofer: Conductor
Chovinismo (chauvinisme): patriotismo exagerado.
clich: Estilo
Colonia: perfume de hombre
Collage: composicin artstica de pegados.
Cmoda: Mueble

ANGLICISMO: Palabras de origen ingles que se integran a nuestro idioma y

que no necesitan traduccin para ser comprendidas
Aerobic: Ejercicios Aerobicos, aerbic
Backstage: (bxteich) Detras del escenario
Bar: Establecimiento de bebidas que suelen servirse en el mostrador.
Baseball (Beisbol) : Juego que se practica con un bate y una pelota entre 2
equipos de 9 jugadores, en un campo limitado por 4 almohadillas que marcan
la carrera del jugador.
Beef steak (Bistec) : loncha de carne, asada o frita.
Blue Jeans: Pantalones de mezclilla
Brother (hermano): Expresin que denota a un amigo.
Business: Negocio
Bye: Adios
Car Wash: lavado de automvil
CD: Disco compacto
Chance: suerte, oportunidad, probabilidad.

Chat: Conversacin
Cheese cake: Postre de queso
Chequear (check, to): examinar, explorar, revisar.
Clearance: aclaramiento, depuracin.
Click: chasquido, presionar el botn.
Clip: (cir) grapa o punto metlico. 5
Closet: Mueble con puertas utilizado para colgar vestimentas y guardar otros
artculos de vestir
Cell Phone: Telefono mvil
Cool: expresin usada para denotar algo entretenido
Corner: expresin utilizada en el soccer para demarcar una esquina o la salida
del baln por una de las lneas de fondo.
Comfort: comodidad, bienestar.
Copy: Copia
Crazy: Loco
Curso (course): evolucin, ciclo
Delecin (deletion): Eliminacin.
Deplecionar (deplete,to): disminuir, reducir o agotar.
Drive in: Cine de autos
Disket (disquete): unidad de almacenamiento de archivos computacionales.
DVD: Disco de video digital
Elicitar (elicit,to): provocar.
Email: Mensaje electrnico enviado a travs de la red computacional de
Internet.
Enfatizar (emphasize, to): destacar, insistir, recalcar, subrayar.

ACTIVIDAD # 3

1. Realiza un escrito en el que utilices galicismos y anglicismos,

seala los primeros con color rojo y los segundo con color naranja.
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2. Investiga qu son: neologismo, arcasmos y modismos.
CLASES
DEFINICIN

NEOLOGISMO

ARCAISMO

MODISMO

EJEMPLOS

TEMA # 4
VARIEDADES DIASTRATICAS DE LA LENGUA

Se trata de las modalidades lingsticas adoptadas en una lengua en funcin

de la pertenencia del hablante a un grupo socio-econmico concreto.
Estas variantes sealan la posicin socio-econmica del hablante, as como su
formacin
cultural.
La mayora de los hablantes compartimos la variedad estndar, pero existen
variantes en funcin de muchos factores: la edad, el sexo, las creencias, la
profesin,
1 Lengua culta
Es propia de las personas con alto nivel cultural. Su uso requiere una buena
formacin acadmica por parte del hablante y del oyente, para construir y
procesar
el
mensaje
respectivamente.
Se trata del modelo ideal de lengua, pero precisa el dominio de un cdigo
lingstico
muy
elaborado.

Sus principales caractersticas son:

- Aparece, sobre todo, en textos escritos, aunque tambin puede aparecer en

textos orales previamente planificados (conferencias, presentaciones,
discursos,)
- Intenta ser fiel a las diferentes normas de la lengua, con una pronunciacin
cercana al modelo, un respeto a la ortografa, variedad en la morfosintaxis,
riqueza lxica, cultismos, estructuracin adecuada,

Lengua Vulgar

Se trata de un uso limitado del cdigo lingstico. El hablante no emplea todos

los recursos de la lengua, por desconocimiento o por desidia.
Un ejemplo de este uso est en la pelcula Cndida, de Guillermo Fesser, en
que nos cuenta la historia real de la protagonista, una persona sin estudios que
tras pasar por todo tipo de situaciones, es hoy crtica de cine.
3. Una jerga
es el lenguaje empleado por un grupo de hablantes. Puede ser vinculado a una
profesin (la jerga de los mdicos, de los joyeros, de los marineros,) o a un
grupo que no quiere ser entendido por los dems, como puede ser el caso de la
jerga
juvenil
y
de
la
jerga
de
la
delincuencia.
En estos ltimos casos se da una relajacin en las normas, se crean trminos
metafricos para ocultar la realidad a la que se refieren (sinnimos de alcohol y
drogas, por ejemplo), uso de comparaciones y reiteracin en las palabras
comodn y las muletillas. (jo, to, rollo,).

ACTIVIDAD # 4

Vamos a leer con atencin este fragmento de Bajarse al moro,

de Jos Luis Alonso de Santos.
Chusa: Se puede pasar? Ests visible? Que mira,
esta es Elena, una amiga muy maja. Pasa, pasa, Elena.
Este es Jaimito, mi primo. Tiene un ojo de cristal y hace
sandalias.
Elena:
Qu
tal?
Jaimito: Quieres darle tambin mi nmero de carnet de
identidad? No te digo! Se puede saber dnde has
estado? No viene en toda la noche y ahora tan pirada
como
siempre.
Chusa: He estado en casa de esta. A que s, t? No se
atreva a ir sola a por sus cosas por si estaba su madre,
y ya nos quedamos all a dormir. Quieres un bocata?
Jaimito: Ni bocata ni leches. Te llevas las pelas, y la
llave, y me dejas aqu colgao sin un duro... No dijiste
que
ibas
a
por
papelillo?
Chusa: Iba por papelillo, pero me encontr con esta, ya
te lo he dicho. Y como estaba sola... (A Elena) Pon tus
cosas ah. Mira, ese es el bao, ah est el colchn.
Tenemos "mara" plantada en este tiesto, pero casi no
crece, hay poca luz. (A Jaimito). Se va a quedar a vivir
aqu.
Jaimito: S, encima de m! Si no cabemos, ta, no
cabemos. A todo el que encuentra lo mete aqu. El otro
da al mudo, hoy a esta. T te has credo que esto es el
refugio El Buen Pastor, o qu?
1. Qu nivel del lenguaje os parece que se emplea en l? Dentro de
este, es posible hablar de algn tipo de jerga?

TEMA # 5
LA TCNICA PHILLIPS 6-6

Tcnica muy difundida en todos los niveles educativos para comentar o evaluar
ciertos contenidos.
Principales usos:
Para obtener opiniones rpidamente, acuerdos parciales, decisiones de
procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de
comprobacin de conocimientos.
Se puede usar para indagar el nivel de conocimientos que poseen los alumnos
sobre un tema.
Para comentar o evaluar en pocos minutos una clase en que se observe
colectivamente (pelcula, video, conferencia, entrevista, experimento).
Ventajas:
Tcnica muy sencilla.
Facilita la confrontacin de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o
enriquecimiento mutuo.
En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones de los alumnos.
Garantiza la participacin de todos los alumnos.
Estimula a los tmidos.
Propicia la expresin oral.
Desventajas:
nicamente estimula la participacin de los alumnos, por lo que no es til
para el desarrollo de habilidades ni cambio de actitudes en los alumnos.
Cmo se aplica:
Un grupo grande se subdivide en grupos de 6 personas que tratan en 6
minutos la cuestin propuesta. Despus se realiza una puesta en comn.
El grupo debe lanzar todas las ideas que se le ocurran en relacin al tema
expuesto. A partir de las diversas opiniones se podr llegar, mediante comn
acuerdo, a una solucin o definicin concreta.
ACTIVIDAD # 5
1. El docente aplicara un taller que se realizar en dos sesiones grupales.