Los cantos infantiles son una actividad en la cual los nios

aprenden, ya sea jugando y otras cantando diferentes

melodas, con temas variados, que ayudan a ampliar sus
conocimientos sobre el medio ambiente que los rodea.
Esta actividad tiene por objetivo, aumentar el vocabulario
as como estimular la atencin y la memoria, fomentar en
el nio el gusto por la msica, ejercitar las coordinaciones
motoras, as como sociabilizarlo
Durante esta actividad, la docente deber mostrar alegra y
entusiasmo para alegrar al grupo y de esta forma hacer que
ellos participen activamente.
Forman parte de esta actividad todos los cantos que en un
momento dado la docente enseara al nio, as como los
juegos que por un lado les proporcionaran diversin y por
el otro ayudarn a que el nio se adapte a cualquier medio
ambiente.

Este dedo es el pap,

este otro es la mam,
el ms grande es el hermano
con la nena de la mano
Y el chiquito va detrs
todos salen a pasear.

Pimpn es un mueco
muy guapo de cartn
se lava la carita
con agua y con jabn,
Pimpn siempre se peina
con peine de marfil
y aunque se hace tirones
no llora ni hace as
Pimpn dame la mano
con un fuerte apretn
que quiero ser tu amigo
pimpn, pimpn, pimpn

Luna lunera
Cascabelera
Ojos azules
Cara morena

Estrellita
Los pollitos dicen
La vaca lechera
Un elefante se
balanceaba
Pescadito de
colores
Arroz con leche

Estructura y tipos de cuentos Te

present:
Qu es un cuento?
Tipos de cuentos
Partes del cuento
Caractersticas del cuento
Narraciones
Por qu son importantes los
cuentos?
Cuento popular y cuento
literario

El cuento es una narracin breve de

carcter ficcional protagonizada por
un grupo reducido de personajes y
con un argumento sencillo. No
obstante, la frontera entre cuento
largo y una novela corta no es fcil
de trazar. El cuento es transmitido
en origen por va oral (escucha,
lectura); con la modernizacin, se
han creado nuevas formas, como los
audiolibros, de manera que hoy en
da pueden conocerlos, como
antao, personas que no sepan leer

o que ya no puedan por prdida de

visin.

El cuento popular: Es una narracin tradicional breve de hechos

imaginarios que se presenta en mltiples versiones, que coinciden en
la estructura pero difieren en los detalles. Tiene 3 subtipos: los cuentos
de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito
y la leyenda son tambin narraciones tradicionales, pero suelen
considerarse gneros autnomos (un factor clave para diferenciarlos
del cuento popular es que no se presentan como ficciones).

El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido

mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El
texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una
sola versin, sin el juego de variantes caracterstico del
cuento popular. Se conserva un corpus importante de
cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera
muestra conocida del gnero.

El cuento se compone de tres partes.

Introduccin o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan
todos los personajes y sus propsitos. Pero fundamentalmente, donde se
presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introduccin es lo
que se quiebra o altera en el nudo. La introduccin sienta las bases para que el
nudo tenga sentido
Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de
la historia, toma forma y suceden los hechos ms importantes. El nudo surge a
partir de un quiebre alteracin de lo planteado en la introduccin.

Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clmax, la

solucin a la historia y finaliza la narracin. Incluso en los
textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en
un final feliz o no.

Ficcin: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal,
recortarse de la realidad.
Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (accin consecuencias) en
un formato de: planteamiento nudo desenlace
nica lnea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos
se encadenan en una sola sucesin de hechos.
Estructura centrpeta: todos los elementos que se mencionan en la narracin del cuento estn
relacionados y funcionan como indicios del argumento
Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en
particular, a quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto: comparte esta caracterstica con la poesa. Est escrito para ser ledo de principio a fin. Si
uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en
cambio, leerla por partes.

Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparicin de la escritura) suele ser la
prosa.
Brevedad: por y para cumplir con estas caractersticas, el cuento es breve.

 Un cuento es una narracin corta

en la que intervienen personajes
que realizan acciones en un lugar
y un tiempo determinado.
Dentro de la narracin puede
aparecer tambin un dilogo
directo
intercalado.
Estas
historias son contadas por un
narrador que habla de cosas que
le suceden a otras personas o a s
mismo. En este ltimo caso, l
ser un personaje del cuento.
Todo cuento debe tener un
principio, un nudo y un fin

Existe un mundo en el cual los nios

se refugian para sobrevivir a las
fealdades de la vida, es producto de
su fantasa, de su vitalidad, pero es
tambin fruto de lo que queda de
bueno en nosotros adultos, que
tenemos un arduo deber: defender
ese mundo encantado que para los
nios es una fortaleza. Nos viene
enseguida a la memoria la historia
de Peter Pan, el muchacho que no
quera crecer, porque aquel adulto
que defiende el castillo de los
cuentos de hadas a veces puede ser
definido infantil.

 Las retahlas se han convertido, a lo largo

de la historia, en juegos de palabras que
favorecen el desarrollo de la memoria y
ayudan a la fluidez verbal de los nios,
mejoran la memoria y la atencin y por
eso son ideales para la educacin de los
nios.
Con las repeticiones, las rimas y la
armona, se logra entretener a los nios
que inconscientemente practican y
aprenden el lenguaje jugando. Hay
retahlas para recitar y retahlas para
cantar

 Marinero que se fue a la mar

y mar y mar,
Para ver que poda ver y ver
y ver y
Lo nico que pudo ver y ver
y ver,
Fue el fondo de la mar y mar
y mar.
Cuando quieras hablar
tu turno debes guardar.

Si ayudas a los dems

muy feliz te sentirs.

Sapo, sapito, sapn

Ya se asomo el chaparrn
Canta, canta tu cancin
Sapo, sapito, sapn.
Si ayudas a los dems
Muy feliz te sentirs.
Treinta das trae septiembre
con abril junio y noviembre.
De veintiocho slo hay uno.
Y los dems treinta y uno.

 Una de las caractersticas de las adivinanzas es que son

fciles de captar e interpretar por lo que se las pueden
decir en forma de estrofas, ya que son sencillas de
repetirlas por varias veces
Este juego mental refuerza la memoria del infante.
Porque describen objetos. Por ejemplo, los ayuda a
diferenciar las frutas de animales y a conocer mejor la
anatoma humana. Adems de aprender un nuevo
vocabulario a su corta edad.
El uso de adivinanzas, poesas y juegos orales en la clase
cubre muchos de los objetivos de la educacin infantil,
como por ejemplo la expresin oral que abarca la
locucin, el vocabulario y el dilogo, que podemos
potenciar y desarrollar con actividades que resultan muy
divertidos y educativos para los nios

 Tengo capa tras capa,

Si lloras por m,
Me has hecho una raja.
Respuesta: la cebolla

 De color naranja,
Crezco en la tierra.
A los conejos les gusto,
Y para la vista soy
buena.
Respuesta: la zanahoria

 Col es mi nombre,
Mi apellido es flor,
Si sabes quin soy,
En la huerta estoy.
Respuesta: coliflor

 Las rimas nacen de la poesa y estn asociadas

a la msica por las terminaciones armoniosas
de los versos , estn destinadas a estimular el
aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia .
A los pequeos les gusta repetir rimas , son
melodas y resultan un excelente ejercicio de
memoria y pronunciacin

 Son breves en su mayora, repetitivas y con

sencillos juegos de palabras.
Son consideradas el primer contacto del nio con la
literatura romntica.
Son variadas e incluso pueden ser inventadas por los
mismos pequeos, conforme desarrollan su
creatividad.
Con la practica constante de rimas los nios
mejorarn su memoria.
Enriquecen el vocabulario de los nios y les ayuda a
distinguir los diferentes sonidos de palabras, eso
significa que tendr una mejor pronunciacin

El conejito Rabito
se meti en su huequito
calientito durmi,
de maana despert
se comi su zanahoria ,
se acab la historia

Sapo, sapito, sapn

ya se asom el
chaparrn
canta, canta tu
cancin
sapo, sapito, sapn.

 Los trabalenguas constituyen una de las

herramientas ms valiosas para la correcta lectura
en voz alta. La pronunciacin de los trabalenguas
debe ser a travs de la lectura de varios de ellos
(mientras sea nuevo o desconocido, ser mejor), por
lo tanto, no es recomendable que el alumno
memorice el trabalenguas porque para ello tendr
que repetirlo una y otra vez (lo cual no est mal)
hasta dominar cada trmino y le quitar la dificultad
(para eso son) inherente a estos ejercicios. El
alumno deber leer los trabalenguas de sus textos
cuantas veces considere el profesor, pero sin buscar
la memorizacin

 La fbula es un estilo literario clsico y

fantstico, caracterizado por la enseanza
de determinados valores, considerados
importantes para la sociedad de cada
momento. Estas fbulas para nios y para el
pblico en general, se caracterizan por su
brevedad, por su ritmo narrativo, y por la
didctica de sus historias en forma de
moraleja o alegoras

 Los amorfinos son composiciones poticas o

canciones de origen popular; pertenecen a
la tradicin oral de los pueblos en donde, a
diferencia de las coplas, mezclan lo
romntico y los sentimientos producidos
por el amor. El humor es parte esencial de
esta tpica forma de expresin de los
pueblos.

El cine se considera parte de la literatura infantil.

El propsito es introducir a los nios al lenguaje audiovisual, a
travs de dos disciplinas claves como lo son el cine y la literatura
Sirve de apoyo en el desarrollo del nio ya que ensear al nio a
ser crtico .
Los nios aprendern valores y contravalores
expresin corporal, voz, gestualidad, necesarios para
desarrollarse como personas intelectualmente
reflexivas.

El cine a travs de sus personajes, su ambiente, su

historia nos acerca una lectura particular de la
sociedad.

Las pelculas deben ser consideradas como

lugares pedaggicos con una gran capacidad para
moldear las identidades de los nios.

Pueden convertirse en referentes colectivos

y dejar mensajes positivos o negativos
dependiendo del contenido del mismo.

INTENSAMENTE
nos
plantea grandes temas
psicolgicos.
Es
una
pelcula que habla de la
importancia de nuestras
emociones para tener
una salud mental ptima,
y cmo estas emociones
forman
nuestra
personalidad y la forma
en
la
que
nos
relacionamos con otras
personas.

EL LIBRO DE LA VIDA

La pelcula se enmarca
en Mxico, donde las
tradiciones son muy
arraigadas y en esa
tradicin la familia ,y en
especial las personas
mayores tienen un peso
muy importante

MADAGASCAR la cul
manifiesta una sabia
moraleja
de
la
amistad entre los
actores.

EL REY LEN nos

ensea que el pasado
puede doler. Pero
existen dos formas de
afrontarlo: huir de l o
aprender de ello.

LA ERA DEL HIELO

"Decir
la
verdad Muestra la creacin de
siempre es lo mejor" es los continentes en
una leccin que los versin animada.
padres desean con
ansias ensear a sus
hijos.
LA MOSCA MENTIROSA FLO