Cincias Biolgicas

Prtica de Ensino: Caracterizao da Escola e da Comunidade

(PE: IEC 3)

Projeto apresentado , do curso de Cincias Biolgicas como um Pr requisito para

obteno da nota da disciplina Prtica de Ensino: Integrao Escola x Comunidade,
ministrada pelo Professor Davi Nascimento.

Cincias Biolgicas

EXAME: (Atividade 1 + Atividade 2) Relatrio de caracterizao

da Escola e da Comunidade + Projeto Integrao entre a Escola e
a Comunidade.

2015

SUMRIO:
Introduo......................................................................................................................1
1. Identificao................................................................................................................2
2. Anlise do ambiente espao fsico...............................................................................2
3. Vagas disponveis........................................................................................................3
4. Demonstrao de fotos do prdio...............................................................................4
5. Biblioteca e Laboratrio..............................................................................................5
6. Gesto Escolar..............................................................................................................6
7. Organograma...............................................................................................................7
8. Atividades desenvolvidas na escola.............................................................................8
9. Expectativa dos alunos.................................................................................................9
10. Projeto comunidade..............................................................................................10
11. Definio contedo..................................................................................................11
12. Justificativa...............................................................................................................12
13. Objetivo....................................................................................................................12
14. Pesquisa de Finalizao............................................................................................13
Referncias Bibliogrficas.............................................................................................14

Introduo:
Neste trabalho apresentamos um projeto com as caractersticas de um ambiente escolar
visitado por ns avaliando seu espao fsico e ambiental, e assim o que ele tem a
oferecer a comunidade. O Projeto Brincar pretende debater sobre a importncia da
presena das brincadeiras infantis no processo de escolarizao das crianas de maneira
favorecer a construo de parceria no desenvolvimento das aes que favoream o
sucesso escolar e social das crianas. Esse tem com intuito de promover a interao
Significativa com os pais, os professores, os alunos, visando oportunizar vivncias que
possibilitem o refletir sobre o processo de desenvolvimento das crianas, para que
possam assumir o compromisso com a aprendizagem informal e formal das crianas e
adolescentes que tero impactos positivos em suas vidas.

Agradecemos aos nossos filhos, que faam do seu amor

Os nossos sonhos, se tornarem realidade.

Objetivo geral:
E apresentarmos o espao fsico e as caractersticas da populao da regio da escola
escolhida por ns

Projeto Brincar visa desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a

famlia no processo ensino-aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando
o crescimento do aluno, resgatando o fortalecimento da auto-estima a fim de aproximlos dos princpios desenvolvidos na escola como solidariedade humana, respeito, longe
de preconceitos dando uma viso crianas de companheirismo para uma futura atitude
em equipe e assim aproximar as famlias e permitir que elas tambm apliquem as aes
sustentveis do projeto em seu dia a dia, preciso envolv-las desde o incio convidlas a ver de perto a preocupao ambiental aplicada nos diferentes locais ter uma
sensibilizao tanto das crianas quanto da comunidade.

Palavras-chave: Ambiente escolar, sociedade; Pesquisa escolar;

Processo ensino-aprendizagem; Brincadeiras de infncia; Prtica da
pesquisa. Trabalho com projetos.

1. Identificao:
O centro Educacional Unificado (CEU) um complexo educacional esportivo e
cultural caracterizado como espao pblico mltiplo o cu jambeiro na Av. Jos
Pinheiro Borges, n 60, bairro de Guaianazes/ Itaquera sua mantedora escolar e
a prefeitura de So Paulo.

2. Analise Critica do Ambiente Fsico:

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Neste espao educacional contm piscinas, quadras, poliesportivas, pista
de skate, teatro , biblioteca, espao para oficinas, atelis e sala de reunies, as salas de
aulas ficam nas laterais do prdio no primeiro e segundo andar . No trreo fica a
cozinha, biblioteca, brinquedoteca rea para exposies tele centro para aulas de
informtica e vestirios. O espao fsico est adequado conforme a proposta pedaggica
porque contm tudo que se preciso para realizao de atividades para educao
infantil, ensino fundamental, ensino mdio e para jovens e adultos. Onde estudam mais
de dois mil alunos, deste total 260 estudam em perodo integral, no tempo extra os
alunos tm aulas de informtica, xadrez ,dana entre outras atividades.
Os Blocos so marcados pelo seu aspecto monumental, revelando-se em cores e no
uso de formas geomtrico com caractersticas pouco usuais para uma arquitetura escolar
pblica por serem de grande porte e sem muros com uma vizinhana empobrecida que
com uma escola de qualidade cria melhorias para o local com prdio sendo objeto de
destaque no tecido urbano.

16 de 14 salas de aulas utilizadas

Sala de diretoria

Sala de professores

Laboratrio de informtica

Quadra de esportes coberta

Quadra de esportes descoberta

Cozinha

Sala de leitura

Banheiro dentro do prdio

Dependncias e vias adequadas a alunos com deficincia ou mobilidade reduzida

Sala de secretaria

Refeitrio

Despensa

Ptio coberto

01 Centro de Educao Infantil (CEI) para crianas de zero a trs anos,

01 Escola Municipal de Educao Infantil (EMEI) para alunos de quatro e cinco anos

01 Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF), que tambm oferece Ensino de

Jovens e Adultos (EJA).

3.Total de Vagas disponveis:

CEU JAMBEIRO.
CEU CEI................ 223
CEU EMEF.............1340
CEU EMEI..............549
Total : 2112 vagas

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4. .Essa unidade ocupou em 2003, um terreno privilegiado de 70.000 m com uma rea
construda de 13.400 m determinada pelo projeto dos arquitetos Alexandre Delijaicov,
Andr Takiya e Wanderlei Ariza. Com um eixo de circulao onde se mantm a relao da
comunidade de ambos os lados do edifcio, so espaos de utilizao pblica para
populao carente da regio, com a estao de trem localizada torna o acesso fcil e mais
freqente.

PREDIO CENTRAL

5. Utilizao da Biblioteca e laboratrio.

O Bloco Didtico existem 41 salas ( 9 para CEI, 9 para EMEI e 23 para EMEF),
que sero utilizadas conforme a necessidade da regio, incluindo laboratrio de
cincias, sala de informtica e espaos multiuso.

BIBLIOTECA.

E se as histrias para crianas passassem a ser de leitura obrigatria para os adultos? Seriam
eles capazes de aprender realmente o que h tanto tempo tm andado a ensinar?
Jos Saramago

6. Caractersticas da Gesto Escolar.

So realizados paralelamente seminrios para discutir especificamente o plano
de ensino dos professores, considerando tambm os resultados dos alunos na prova So
Paulo, com orientao e base da lei onde os conceitos de cada rea o que o aluno precisa
aprender, afirma a diretora de orientao tcnica da secretaria Municipal da Educao,
Regina Lico. A escola pode escolher um tema com referncia para construo de seu
projeto curricular fazendo com que os alunos tenham acesso ao tema e assim progredir
em seu aprendizado.
E assim contribuir para o trabalho docente visando melhoria do aprendizado dos
alunos sem sua elaborao verificado como critrio para seleo das atividades as
dificuldades apresentada se contidas nos documentos de Orientao curricular as
realidades regionais, das condies de acervo de livros, de equipamentos, de espaos
fsicos da escola e formao dos educadores desenvolvidos nos ltimos anos. O foco de

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atividades dos Cadernos so as expectativas de aprendizagem relativas s prticas de
leitura, produo escrita, escuta e produo oral e de anlise de reflexo sobre a lngua
articulada em trono dos gneros selecionados proposto ao estudo e aprofundamento.
Assim, para cada ano, esto previstas cinco unidades que correspondem s
esferas/gneros selecionados para trabalho seqncias de atividades didticas ou
projetos organizados em dois volumes: semestrais na Lngua Portuguesa esferas
discursivas: jornalstica, cotidiano, literria (Pros e Poesia) e escolar. Na matemtica, os
blocos de contedos contemplados so espao e forma, grandezas e medidas, nmeros,
operaes, tratamento e informao, os cadernos dos alunos possuem formato que
permite o uso individual e a realizao de atividades tanto na sala de aula quanto em
casa. Um DVD acompanha os cadernos do professor e contm vdeos previstos em
algumas atividades, alm de textos a serem lidos para os alunos (em determinados
casos).

7. Organograma
Cargos relacionados Gesto das unidades CEU
Gestor (1)
DAS 13 Livre provimento
magistrio da Rede Municipal Curso Superior 3 anos de
experincia

Conselho Gestor
Integram o Conselho Gestor representantes de
todos os segmentos: alunos, pais, professores e
demais funcionrios das escolas do CEU e do
entorno e representantes de outros
equipamentos sociais da Comunidade.

Assistente Tcnico I (2)

DAS 09 Livre provimento curso
superior

Coordenador de
Ao
Educacional
DAS 12 Livre

Coordenador de
Ao Cultural
DAS 12 Livre

Coordenador
de Ao de
Esportes e
Lazer

Coordenador de Projetos
- Ncleo de Ao Cultural
(1) DAS 10 Livre provimento

Coordenador de
Projetos - Ncleo
de Ao
Educacional (2)

Coordenador de Projetos
- Ncleo de Ao Cultural

Auxiliar Tcnico
Educacional (Apoio)

Coordenador de Projetos Ncleo de Ao Cultural

(1) DAS 10 Livre provimento
Superior em Biblioteconomia

Especialistas Bibliotecrios (3) Concurso

Coordenador de
Projetos - Ncleo
de Ao de
Esportes e Lazer

Especialistas de
Educao Fsica (7)
Concurso

8. Atividades desenvolvidas na escola.

elaborado entre diretores, professores e pais uma rede maior de envolvimento
onde a cada final de bimestre ocorre uma reunio onde possa discutir e avaliar a
participao do aluno e seu desenvolvimento, todo o envolvimento escola e comunidade
se torna importante para formao de adultos e crianas na comunidade, so elaborados
projetos para que ocorra maior integrao da comunidade dentro do ceu jambeiro,
reunio com planejamento da gesto urbana, eventos pedaggico, encontro com as
associaes parceiras e assim elaborando plano para promover maior interao entre a
escola e comunidade.
So realizados projetos de caminhada, passeio de bicicletas, piscina livre para
comunidade, dia da leitura, contador de histrias, ballet, cantos e danas afro, teatro
infantil e adulto, sala de cinema aberta comunidade local, com a associao de mes e
a participao do grmio estudantil todos os projetos so elaborados pensando na
comunidade local lugar onde se garante direito infncia e o direito a melhor condio
de vida para meninos e meninas negras ou brancas com deficincia fsica, sensorial,
intelectual e com distrbios os e assim reconhecendo e valorizando a diversidade
cultural e de suas famlias.

Sbado Feliz, promovido pela Diretoria de Educao de Guaianases DRE-G, que tem o intuito de levar
a comunidade momentos de descontrao e lazer, proporcionando uma verdadeira vivncia familiar entre
pas e filhos.

9. Expectativas dos alunos em relao escola.

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Os alunos tm uma expectativa de ter maior participao no aparelho escolar, e de fazer

parte cada vez mais, ter um papel modificador na sociedade, ter cada vez mais
oportunidades de escolhas em sua vida acadmica e atravs das crianas que
mudaremos atitudes e atos futuros. Com a concepo e implantao de projetos
pedaggicos ocorrer maior demanda de atendimento a classes populares cada escola
fruto de suas contradies e da populao que a freqenta toda escola tem sua
identidade assim marca a importncia desse projeto em suas vidas escolar o ceu foi
pensado como um espao comunitrio um pensar coletivo da educao onde todos
defendero o que ns pertencemos. o desejo da comunidade que garantir a sua
continuidade e a sua expanso.

10. Projeto comunidade

Nosso objetivo montar um grupo de educadores e organizar verificando assim quais
sero os principais ponto do trabalho, planejaremos o evento e assim descreveremos
toda a etapa,como os espaos que podero ser utilizados, como ser convocado pblico
alvo deste evento que ser a comunidade, e de que forma ser documentado o evento,
vamos definir todo contedo como e quando ser realizado. Outro momento
fundamental para integrao da escola com a comunidade so as reunies pedaggicas
onde participaro todos educadores, agentes escolares apoio e tcnica, onde (01) evento
por ms essas atividades de integrao far com que ns educadores e direo escolar
onde passaremos a ter uma maior vivncia descobrindo assim s dificuldades da
comunidade, nossa previso e que esses encontros em finais de semana com a
superviso de ns acadmicos do curso de Cincias Biolgicas num perodo de cinco
horas, a divulgao ser realizada durante o perodo de aula.

11. Definio do Contedo:

Realizaremos Brincadeiras que podero ser utilizadas de forma ldica e proveitosa onde
toda a dinmica poder utilizar reciclveis como garrafa Pet, Latinhas, Barbante, Caixa
de leite, Cabo de Vassouras etc., onde todo esse material poder ser arrecadado com a
comunidade escolar no perodo de aula., trabalhar com esse projeto implica refletir
sobre importncia da participao dos alunos na construo de seu prprio
conhecimento, atividades de cooperativismo, baseadas em dilogo para construo de
conhecimento, cria oportunidade para diferente caminho de cruzam no cotidiano escolar
. A escolha do tema foi para suprir a falta de interatividade entre as crianas que ficam
absorvidas por jogos eletrnicos, aonde a vivncia as brincadeiras de rua vo se
perdendo devido falta de confiana referente segurana de nossas ruas, outro fator e
que a tecnologia deixa as nossas crianas sem estmulo para criatividade, atividade
fsica que beneficia o social e psicolgico de nossas crianas.

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Nossas Brincadeiras sero:

ADOLETA

PEDRA PAPEL E TESOURA

AMARELINHO

PEGA-PEGA

BAMBOL

PULA CORDA

BARQUINHO

PULA ELSTICO

VAI E VEM

QUEIMADA

CABO DE GUERRA

SEU MESTRE MANDOU

CABRA CEGA

TELEFONE SEM FIO

CINCO MARIAS

PULA SELA

CIRANDINHA

BILBOQU

DANA DAS CADEIRAS

MORTO-VIVO
P DE LATA

ESTATU
PASSA ANEL
CORRE COTIA

Nada melhor para se sonhar que contemplar uma criana a brincar

Rubem Alves.

12. Justificativa:
Onde desde o nascimento da criana est imensa um contexto social
onde o ser histrico e que pode ser modificado ns educadores temos
clareza de nossa responsabilidade e compromisso de oferecer
condies que viabilizam conhecimento, proporcionando situaes
desafiadoras, interessantes que com essa interao com o outro na
relao afetiva que temos a possibilidade de compreenso de sua
criao e de sua identidade social e intelectual, decisiva a relao
com os adultos e com outras crianas no meio em que se
vive,sabemos que brincar o principal modo de expresso da infncia
onde se aprende a se relacionar.
Favorece a formao de cidados capazes de atuar na
sociedade de maneira crtica, tica e transformadora.

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Desenvolver a autonomia.
tica e respeito com todos.
Capacitao contnua dos Educadores.
Trabalhar diversidade cultural e a incluso.
Democratizao da escola.
Valorizao do educador e do educando
Compromisso com ao planejamento educacional da escola;
tica e respeito, convvio social e competncia profissional
Desenvolver atravs de projetos como esse o interesse do
grupo educador.
Utilizao de forma qualitativa os espaos e materiais que a
escola possui.

13. Objetivo:
Aprender a partir do ambiente de letramento onde a escrita tambm faa parte dessa
interao fazendo com que todos passem a respeitar o meio ambiente a valorizar a
natureza e seus recursos (fauna, flora, gua, lixo, reciclagem e poluio) partindo do
ambiente prximo das crianas, proporcionar momentos de participao dos pais no
dia a dia da escola atravs de atividades de interao de pais e filhos. Garantir de forma
tica o respeito diversidade com processos educativos das crianas portadoras de
necessidades especiais. Com trabalhos corporais e sesses de cinema, utilizando o
parque, sala de aula e leitura, atividades dirigidas com higiene e refeio, sero
restringidas nos horrios de brincadeiras ao ar livre no horrio entre 11h00min s
15h00min, evitando assim exposio ao sol em seu pior horrio.

Pesquisa de Finalizao do projeto:

A Ttulo de pesquisa devemos apontar as expectativas de aceitao da comunidade

escolar e assim levar em conta a falta de eventos no bairro, que aps a realizao do
projeto haver um diferencial com impacto positivo na participao das crianas todos
iro se beneficiar com as atividades que sero aplicadas para maior interatividade
entre pais e filhos juntamente com seus educadores, a preocupao ambiental e a
criatividade em criar novos brinquedos utilizando materiais de fcil acesso essas
crianas.

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Educar semear com sabedoria e colher com pacincia.
( Augusto Cury )
A brincadeira de criana...

Referncias:
WWW. Google.com.br
WWW. Portalsmprefeitura.sp.gov.br/cujambeiro
WWW. Secretaria municipal da educao.
WWW.ceujambeiro.blogsport.com
WWW. Coodernao de gestores .mec.gov.br.
www.brasilescola.com/dia resgatando brincadeiras antigas.