INDICE

pp.

DEDICATORIA ..II

AGRADECIMIENTO ..III

INTRODUCCION 1

CAPITULO I
EL PROBLEMA 3

Planteamiento del Problema 3

Justificacin .4

Objetivo General ..5

Objetivo Especifico ..5

CAPITULO II

MARCO TEORICO ...7

Antecedentes ........7

Bases Tericas ..7

 Bases Legales ...........................................................................................7

Definicin de Trminos 9

Recursos o Presupuesto ..13

CAPITULO III

METODOLOGIA .14

Diseo De Investigacin 14

Poblacin y Muestra ..............................................................................14

Instrumento de Recoleccin de Datos ...15

Anlisis de los Resultados .16

Plan de Accin ...26

CONCLUSION .27

BIBLIOGRAFIA ...29

ANEXOS .......

INTRODUCCION

El liceo Bolivariano Amantina de Sucre est ubicado en la poblacin de

biruaca Edo Apure. Este abre sus puertas a la poblacin de Biruaca como
Ciclo Bsico Comn Amantina de Sucre en el ao 1972, dictando sus
primeras lecciones a dos secciones del primer ao del Ciclo Bsico bajo la
subdireccin de la profesora Elosa Brito de Aponte y la direccin del
profesor Rafael Espinoza Luna. Esta prometedora institucin se instala en el
lugar donde hoy funciona el Grupo Escolar Leonardo Agrinzones hasta el
ao 1974 cuando es trasladada al lugar donde hoy se instala la Universidad
Bicentenaria de Aragua ncleo Apure. Para ese ao el plantel estaba
dirigido por la licenciada Elogia de Garca e imparta hasta el tercer ao del
Ciclo Bsico Comn. En 1978 y dirigida por el profesor Jos Miguel Rodrguez
Prada, se inaugura la sede propia de la Unidad Educativa Amantina de
Sucre lugar donde hasta hoy ha impartido y continua impartiendo,
formacin, cultura y tica a la poblacin de Biruaca y sus alrededores,
transformndose y consolidndose como uno de los grandes pilares
educativos de esta especial poblacin. En este ao bendito para la U. E.
Amantina de Sucre se inicia el ciclo diversificado con una seccin
Humanidades y cinco aos ms tarde comienza con la primera seccin del
Ciclo Diversificado en Ciencias. pocas difciles se han vivido pero que
solevantamos pensando en cmo superarlas el liceo Bolivariano Amantina
de Sucre tambin sirve de aldea a la Universidad Bolivariana de Venezuela
tanto nocturno y fines de semana convirtindose as en pilar importante de
la educacin en nuestro municipio Biruaca de all la importancia de
recuperar fsica y estructuralmente el pasillo de honor y las reas verdes
del mismo como puerta entrada a tan importante institucion educativa del
municipio

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La educacin es una parcela del saber con caractersticas muy especiales; la

ms notable de todas ellas, es que esta rea no se puede aislar de las
relaciones de la vida con los individuos. Por lo que la sociedad exige a la
educacin incorporar la esttica como elemento que contribuye a la
formacin de un hombre crtico y creativo. Es necesario destacar que este
proyecto tiene como finalidad un aspecto muy importante que es el
Acondicionamiento Fsico, Estructural y Ambiental del pasillo de honor del
liceo Bolivariano Amantina de Sucre del municipio Biruaca del estado Apure
Frente a las condiciones actuales se considera fundamental impulsar una
verdadera labor comunitaria que de manera pertinente atienda las
necesidades que la poblacin estudiantil que est demandando la
recuperacin del pasillo de honor como puerta de entrada y reflejo de lo
que somos en el municipio Biruaca , una institucin educativa del ms alto
nivel formativo y crisol de los nuevos hombres y mujeres de la patria
Justificacin

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, donde se expresa

la necesidad de la refundacin de la Repblica y el establecimiento de una
sociedad democrtica, participativa y protagnica, multitnica y
pluricultural, donde la educacin y el trabajo juegan un papel fundamental
Por estas razones, el trabajo tiene relevancia importancia para beneficio que
recibirn los alumnos, docentes y la comunidad en general, resaltando que
la ambientacin de un espacio ayudara muchsimo al aprendizaje del
mismo y continuar mantenindola.
Liceo Bolivariano a amantina de sucre del municipio biruaca necesita
recuperar fsica y estructuralmente el pasillo de honor y las reas verdes
del mismo como puerta entrada a tan importante institucin educativa del
municipio con el fin de que los estudiantes puedan realizar sus actividades
de una forma apropiada.
De esta manera pues que, se aspira en el enfoque, planteamiento,
consideraciones y recomendaciones que se generen en este anlisis puedan
contribuir para lograr el fin de este proyecto.

OBJETIVO GENERAL

El Objetivo General
RECUPERAR FSICA Y ESTRUCTURALMENTE EL
PASILLO DE HONOR Y LAS REAS VERDES DEL MISMO COMO PUERTA
ENTRADA AL LICEO BOLIVARIANO AMANTINA DE SUCRE DEL MUNICIPIO
BIRUACA DEL ESTADO APURE

OBJETIVO ESPECIFICO

1. Realizar un estudio junto con la comunidad estudiantil

2. Analizar el grado de deterioro de las instalaciones.
3. Pintar paredes
5. Recuperar las reas verdes utilizando las plantas necesarias para ello.
Recuperar y pintar todo el enrejado y escultura metlica

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes

En la U.E.MAmanda Flores de Roye se realizo un anterior proyecto llevado

acabo en el 2007 por la Misin Sucre, este proyecto consisti en la pintura y
el aseo del bao de nias de la en la mencionada escuela.

Los alumnos del aula 4 de la Misin Sucre gozaron de la colaboracin

econmica, los gastos de ejecucin corrieron por cuenta del grupo de
integrantes del aula 4.

En ese proyecto pudieron mejorar la infraestructura del plantel refirindose

al bao de nias las cuales se beneficiaron tanto la institucin como las
nias de la escuela ya que cuentan con un bao en buenas condiciones
fsicas, un lugar limpio y agradable.

Bases Tericas

Desde la antigedad se ha considerado la belleza como categora esencial

para rescatar la nobleza de las personas, por lo que debe estar inmersa en
todo proceso educativo, ya que la educacin es el medio que permite el
desarrollo de las personas y por ende de los pueblos, nada ms lgico que
siendo la esttica la ciencia de la belleza y de los sentimientos sea incluida
en los planes de estudio.

Bases Legales

Ley Orgnica de Educacin (1.980)

Artculo 6 Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus
aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias
del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de la
raza, del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra
naturaleza. El estado crear y sostendr instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligacin que
en tal sentido le corresponde, as como los servicios de orientacin,
asistencia y proteccin integral al alumno, con el fin de garantizar el
mximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una
efectiva igualdad de oportunidades educacionales.

Artculo 62. La efigie del Libertador y los Smbolos de la Patria, como valores
de la nacionalidad, deben ser objeto de respeto y de culto cvico
permanente en los planteles oficiales y privados, en los cuales ocuparn un
lugar preferente.

Artculo 74. La comunidad educativa tendr como finalidad colaborar en el

logro de los objetivos consagrados en la presente ley. Contribuir
materialmente, de acuerdo con sus posibilidades, a las programaciones y a
la conservacin y mantenimiento del plantel. Su actuacin ser democrtica,
participativa e integradora del proceso educativo.

Definicin de Trminos

Ambiente: Es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para
mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc.

Comunidad :Es un grupo o conjunto de personas que comparten elementos

en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin del
mundo, edad, ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo), estatus social,
roles, etc. Por lo general en una comunidad se crea una identidad comn,
mediante la diferenciacin de otros grupos o comunidades (generalmente
por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes
y socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o
meta de un objetivo en comn, como puede ser el bien comn; sin bien esto
no es algo necesario, basta una identidad comn para conformar una
comunidad sin la necesidad de un objetivo especfico.

Colaboracin: Se refiere abstractamente a todo proceso en donde se

involucre el trabajo de varias personas en conjunto. Como un aspecto
intrnseco de la sociedad humana, se aplica en diversos contextos como la
ciencia, el arte, la educacin y negocios. Est muy relacionado con la
cooperacin y la coordinacin.

Cultura: Es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad

determinada. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y
reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de
comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se
puede decir que la cultura es toda la informacin y habilidades que posee el
ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que
se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropologa y la
sociologa.

Docente: Persona encargada de impartir enseanza para la formacin de un

grupo de alumnos/as, segn el ttulo que lo habilite para el efecto.

Estructura: Es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo.

Tambin puede entenderse como un sistema de conceptos coherentes
enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio.

Escuela: Constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado

en el desarrollo de los programas escolares, como va para fomentar en los

estudiantes el cuidado y proteccin del entorno comunitario, as como

fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen.

Educacin: Proceso por el cual se inculcan en la persona los conocimientos y

valores que le resultaran imprescindibles para su vida social, por tratarse de
normas y saberes que forman parte del bagaje cultural del colectivo en que
vive.

Evaluacin: Puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y

sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos,
mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los
objetivos propuestos.

Investigacin: Es la bsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas

de carcter cientfico y cultural. Tambin existe la investigacin tecnolgica,
que es la utilizacin del conocimiento cientfico para el desarrollo de
"Tecnologas blandas o duras".

Institucin: son mecanismos de orden social y cooperacin que gobiernan el

comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o
coincidir con una sociedad entera). Las instituciones trascienden las vidas e
intenciones humanas al identificarse con la permanencia de un propsito
social, y gobiernan el comportamiento humano cooperativo mediante la
elaboracin e implantacin de reglas.

Metas: En castellano Meta es el fin u objetivo de cualquier accin. La meta

de un proyecto es el punto final alcanzado, puede ser mayor, menor o igual
al objetivo planteado.

Necesidad: es una sensacin de carencia unida al deseo de satisfacerla.

Ejemplo: sed, hambre, fro, afecto, logro, realizacin, poder etc. Las
necesidades son inherentes en el ser humano.

Planificacin: Accin y efecto de planificar. Plan general, metdicamente

organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo
determinado, tal como el desarrollo armnico de una ciudad, el desarrollo
econmico, la investigacin cientfica, el funcionamiento de una industria,
etc.

Presupuesto: Es la previsin de gastos e ingresos para un determinado

lapso, por lo general un ao. Permite a las empresas, los gobiernos, las
organizaciones privadas y las familias establecer prioridades y evaluar la
consecucin de sus objetivos. Para alcanzar estos fines puede ser necesario
incurrir en dficit (que los gastos superen a los ingresos) o, por el contrario,
puede ser posible ahorrar, en cuyo caso el presupuesto presentar un
supervit (los ingresos superan a los gastos).

Problema: es una operacin mediante la cual se especifica claramente y de

un modo concreto sobre qu se va a realizar la investigacin. Es el punto
inicial de la cadena:

CAPTULO III

METODOLOGA

Diseo de Investigacin

El presente estudio estuvo orientado en el marco de la metodologa

cuantitativa, ya que fue una investigacin dirigida a un estudio de campo,
que permiti interpretar y abordar la problemtica desde la dinmica social,
que se caracteriza por el hecho de que la accin, ms que ser el producto
de intereses particulares del investigador surge como necesidad de un
grupo o comunidad, y es llevada a cabo por los involucrados en situacin a
modificar, de modo que el investigador acta como facilitador del proceso.

Poblacin y Muestra

Poblacin: se refiere al total de individuos que pueden formar parte del

estudio, de los cuales se pueden obtener los datos.
El estudio realizado realizo un aproximado de 34 personas o individuos que
conforman la comunidad estudiantil de 5to ao seccin G
El cuestionario consta de 10 preguntas fciles de responder ya que trata
sobre los posibles Aproblemas que afectan a la comunidad estudiantil del
liceo Bolivariano Amantina de Sure