Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Fsica de Semiconductores Cdigo: 299002
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en problemas es un mtodo de aprendizaje
basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos.
Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la
construccin de su propio conocimiento.
Temticas a desarrollar: Presaberes - Syllabus
Nmero de semanas: 2

Fecha: Marzo 21 de 2016 a Abril 3 de

2016

Momento de
evaluacin: Inicial

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Inicial

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Cada integrante del grupo realizara una breve presentacin El estudiante de manera individual
presenta un documento con los
personal, actualiza la foto al perfil, nombra el centro de la
UNAD donde est ubicado y dejamos la informacin pblica siguientes elementos:
Portada
a nuestros compaeros de curso.
Introduccin
Un mensaje de Bienvenida en el Foro de la actividad de
Objetivos
reconocimiento de Presaberes, que se encuentra en el
Listado de palabras clave
entorno de aprendizaje colaborativo describiendo
Mapa conceptual
brevemente nuestra vida, nuestros intereses y acciones.
Conclusiones
Respuesta a cada uno de los mensajes de Bienvenida
Referencias bibliogrficas
de nuestros compaeros del grupo colaborativo.
Adjunta el documento en formato Word
Como trabajo de reconocimiento, una vez ledo el Syllabus o PDF con el nombre del estudiante y la
del curso, elabore un pequeo diccionario donde definir con fase de la estrategia, por ejemplo,
sus propoias palabras cinco (5) palabras claves que fueron
juan_perez_faseinicial.
relevantes con su significado y que tengan mayor relevancia Este documento se entrega en el
relacionada con los objetivos e intencionalidades del curso.
entorno de evaluacin y seguimiento
Actividad individual

Las palabras entre estudiantes no se pueden repetir,

Ponderacin: 25 puntos.
cualquier palabra repetida anular el trabajo de quien la use
por segunda vez.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Fsica de Semiconductores Cdigo: 299002

Revise y realimente los aportes realizados por sus

compaeros.
Elabore un mapa conceptual con los temas que se abordarn
en el curso.
Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos de Semiconductores.
Nmero de semanas: 5

Fecha: Abril 4 de 2016 a Mayo 8 de

Momento de evaluacin: Intermedia
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Reconocer los conceptos de semiconductores y su forma de trabajo.
Actividad individual
Cada

uno de los integrantes del

grupo debe realizar un escrito en el
que se describan las principales
caractersticas de los elementos
semiconductores, su funcionamiento
y aplicaciones.

El estudiante escoger uno de los

elementos investigados y realizar un

ejemplo en simulador. No se pueden
repetir elementos entre estudiantes
del grupo.
Construir

un documento con su
simulacin; adems deber revisar
los aportes de sus compaeros
presentando ventajas y desventajas.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Dentro del foro de aprendizaje De todas las propuestas, el grupo El grupo colaborativo
colaborativo
cada
estudiante debe seleccionar la que mejor presenta un documento con
entregara
el desarrollo
de la estructura y funcionalidad tenga; se los siguientes elementos:
actividad en un archivo pdf o Word puede complementar y mejorar con
Portada
con
el
nombre las ideas del debate en grupo.
Introduccin
Actividad1_nombre_apellido, Ejemplo
Objetivos
Actividad1_Juan_Perez, 8 das antes La propuesta seleccionada debe ser
Resumen de cada
del cierre de la actividad grupal.
elemento propuesto.
montada y probada en protoboard,
se debe realizar un video de Descripcin detallada de
Si el estudiante no participo con sus funcionamiento
la propuesta seleccionada
tanto
de
la
aportes individuales en el foro simulacin como del montaje para Link de video del montaje
dispuesto para esta actividad, no subirlo
fsico.
a
YouTube.
podr participar en la actividad en (www.youtube.com).
Conclusiones
grupo.
Referencias bibliogrficas
El grupo debe consolidar en el
Estas actividades individuales se trabajo un resumen (en media hoja) Formato del archivo: Word
entregaran
en
el
entorno
de de cada uno de los escritos.
o PDF.
aprendizaje colaborativo en el foro
Mximo de Pginas: 10.
correspondiente a la fase 1
Nombre
de
archivo:
Grupo_XX_Fase_1 (XX es el
2

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Fsica de Semiconductores Cdigo: 299002
Ponderacin: 75 puntos.

Estudiar los conceptos abordados Quiz de la Unidad 1.

en la unidad 1 para el examen.
Ponderacin: 25 Puntos
Fecha: 9 Mayo 15 Mayo

N/A

nmero
de
su
grupo
colaborativo).
Entrega:
Entorno
de
Evaluacin y Seguimiento.
Ponderacin: 75 puntos.
N/A

Temticas a desarrollar: Unidad 2 Ingeniera y tecnologa de semiconductores.

Nmero de semanas: 5

Fecha: Mayo 16 de 2016 a Junio 19

Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Semiconductores de potencia
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Fsica de Semiconductores Cdigo: 299002

El

estudiante deber consultar Dentro del foro de aprendizaje De todas las propuestas, el grupo
acerca de dispositivos unipolares, colaborativo cada estudiante debe seleccionar la que mejor
bipolares
y
electrnica
de entregara el desarrollo de la estructura y funcionalidad tenga;
actividad en un archivo pdf o Word se puede complementar y mejorar
potencia, proponiendo un ejemplo
con
el
nombre con las ideas del debate en grupo.
simulado de cada uno.
Actividad2_nombre_apellido,
Ejemplo Actividad2_Juan_Perez, 8 La propuesta seleccionada debe
Se puede escoger el mismo das antes del cierre de la
ser montada y probada en
elemento, pero los ejemplos de actividad grupal.
protoboard, se debe realizar un
cada
estudiante
deben
ser
video del correcto funcionamiento
diferentes.
Si el estudiante no participo con para
subirlo
a
YouTube.
sus aportes individuales en el foro (www.youtube.com).
Cada estudiante debe analizar y dispuesto para esta actividad, no
presentar ventajas y desventajas podr participar en la actividad en El grupo debe consolidar en el
de
la
propuesta
de
sus grupo.
trabajo un resumen (en media
compaeros.
hoja) de cada uno de los escritos.
Estas actividades individuales se
entregaran en el entorno de
aprendizaje colaborativo en el foro
correspondiente a la fase 2
Ponderacin: 75 puntos
Estudiar los conceptos abordados Quiz de la Unidad 2.
en la unidad 2 para el examen.
Ponderacin: 25 Puntos
Fecha: 20 Junio 26 Junio

N/A

El grupo colaborativo presenta un

documento
con
los
siguientes
elementos:
Portada
Introduccin
Objetivos
Resumen
de
los
ejemplos
desarrollados
en
la
fase
individual.
Descripcin de la propuesta
seleccionada.
Video
registrando
el
funcionamiento.
Conclusiones
Referencias bibliogrficas

Formato del archivo: Word o PDF.

Mximo de Pginas: 10.
Nombre
de
archivo:
Grupo_XX_Fase_2 (XX es el nmero
de su grupo colaborativo).
Entrega: Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Ponderacin: 75 puntos.
N/A

Temticas a desarrollar: Unidades 1 y 2.

Nmero de semanas: 2

Fecha: Junio 27 de 2016 a Julio 10 Momento de evaluacin: Final

Entorno: Aprendizaje Colaborativo
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Proyecto Final. Desarrollo de la propuesta de solucin al problema propuesto.
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad

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individual

colaborativa
Problema:
El grupo deber disear una solucin que permita
accionar la barrera de paso de un peaje. Para ello
debern establecer la etapa digital DC del sistema y
cmo se conectar con la parte de potencia del
sistema.
Deber crear un diagrama de flujo que establezca el
funcionamiento del sistema en general y debe tener
un sistema de seguridad que impida que la barrera
del peaje descienda mientras un vehculo pasa.

No hay actividad individual

No hay actividad individual

La solucin debe tener al menos un elemento
semiconductor de potencia.

El grupo colaborativo presenta un

documento con los siguientes
elementos:
Portada
Introduccin
Objetivos
Listado de los elementos
involucrados.
Diagrama de flujo del sistema.
Consideraciones de diseo
Descripcin detallada del
funcionamiento
Conclusiones
Referencias bibliogrficas

Formato del archivo: Word o PDF.

El grupo consolidar un documento final con la Mximo de Pginas: 10.

propuesta de solucin.
Nombre
de

archivo:
Grupo_XX_Proyecto_FInal (XX es el
Cada estudiante deber aportar una conclusin.
nmero de su grupo colaborativo).
Entrega: Entorno de Evaluacin y
La realimentacin de los aportes enviados por sus Seguimiento.
compaeros es obligatoria.
Ponderacin: 75 puntos.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin

de entregables por los estudiantes

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De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de accin responsable, los estudiantes
pueden disear un plan de trabajo a partir de la
reflexin analtica de la agenda de actividades, el
plan de evaluacin, las guas y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad
academice. Disearan una propuesta para la
planeacin de su trabajo colaborativo, que responda
a la particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar

Para la entrega de todos los productos solicitados en

A cada integrante del equipo se le da una
el curso debe tener presente lo siguiente:
responsabilidad para el cumplimiento de una
tarea. Se recomienda crear dentro del equipo de 5
1. Si el estudiante ingresa tres das antes del
estudiantes un proceso de generacin de normas
cierre de la actividad y/o realiza menos de tres
de convivencia al interior del grupo, as como
participaciones (aportes reales al trabajo) en el
distribuir roles de:
(a) Lder : Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que

se estn asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el inters por la actividad.

foro, no se tendr en cuenta en el trabajo

entregado y su nota ser Cero.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades
establecidas en la agenda del curso.

(b) Comunicador: responsable de la

comunicacin entre el tutor y el equipo.

(c) Relator: Responsable de la relatora de todos

los procesos en forma escrita. Tambin es

responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al tutor.
(d) Utilero : Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las

necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
(e) Viga del Tiempo : Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el

equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.

Recomendaciones por el docente: Hacer la revisin de los contenidos de cada unidad, adems de los videos de apoyo para el desarrollo de cada fase. Hacer uso
de las herramientas de apoyo sincrnico como el Chat en Lnea del curso, los encuentros va web conference, y de comunicacin asincrnica como foros y correos.

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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio:
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.