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MDULO IX
OFICINA SOBRE O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Introduo
O presente Mdulo traz cena a discusso sobre a interrelao entre a
metodologia do TC e da Pesquisa, enquanto elemento indispensvel para a
construo de uma monografia. O ementrio est distribudo em quatro Unidades
dispostas a seguir: 1. A escolha do tema monogrfico. Aprofundamento e
sistematizao de uma temtica escolhida pelo aluno ao longo do curso ou durante
MDULO IX
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UNIDADE 1
Este texto retirado do artigo de autoria de Alessandro Alves e Mara Rejane Ribeiro, sob o ttulo de A
pesquisa como condition sine qua non na elaborao de trabalhos cientficos que constitui o
livro EDHDI encontra-se em fase de publicao na Grfica (no prelo).
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tema e suas delimitaes, o texto que segue foi retirado de uma seqncia das
pginas 18 a 27 do livro Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica, de autoria
de ngelo Domingos Salvador, editado em 1973, pela Editora Sulinas, em Porto
Alegre/RS, e que alicera os demais estudiosos da rea de metodologia da
pesquisa.
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EXERCCIO DE AUTO-AVALIAO
REA: ___________________________________________________________
TEMA: ___________________________________________________________
DELIMITAO/ ELABORAO DO PROBLEMA:
_ _________________________________________________________________
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FORMULAO DO PROBLEMA:
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De um modo operacional, vale refletir sobre esta fase inicial que comporta o
encaminhamento de uma Pesquisa de cunho cientfico, tendo em vista a busca de
respostas e a sua socializao.
1 = AS FASES DO ENCAMINHAMENTO DE UMA PESQUISA: comportam
basicamente: Escolha do assunto/tema; Formulao do problema; Elaborao de
um plano. Portanto, precisamos ficar atentos no momento da Escolha do
assunto/tema, pois envolve 4 etapas: Seleo; Delimitao; Localizao; e
Explicitao dos objetivos.
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O levantamento
bibliogrfico
preliminar
um grande aliado do
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EXEMPLOS
FICHAMENTOS
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FORMU
LAO
DO
PROBLEMA
POSITIVISTA
O FRACASSO
ESCOLAR
FENOMENOLGICO
O FRACASSO
ESCOLAR
DIALTICO
O FRACASSO
ESCOLAR
Quais so os aspectos
do desenvolvimento do
fracasso escolar a
nvel local, regional e
Quais so as
nacional e suas
causas, segundo a
relaes com o
percepo dos
processo de educao
alunos repetentes,
e da comunidade
dos pais e
nacional e como se
professores, do
apresentam as
fracasso escolar e o
contradies,
significado que este
primordialmente, em
tem para a vida dos
relao ao currculo,
estudantes que
formao e
fracassam, segundo
desempenho
estes mesmos, os
profissional dos
pais e educadores,
professores e a
das escolas
situao de lugar da
estaduais de 1
escola (centro ou
grau, da cidade de
periferia), dos alunos
Porto Alegre-RS?
que fracassam e,
especificamente, nas
escolas estaduais de
1 grau, da cidade de
Porto Alegre-RS?
pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa
MDULO IX
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elaborada a partir do estudo profundo de um ou poucos objetos; pesquisa ex-postfacto = quando o experimento se realiza depois dos fatos; pesquisa ao = realizada
em estreita relao entre pesquisadores e participantes na resoluo de um
problema coletivo), delineados por um processo de amostragem que estar
diretamente vinculado aos objetivos (exploratria [pesquisas bibliogrficas e estudos
de caso]; descritiva [levantamento ou de campo, survey] e explicativa [pesquisa
experimental e pesquisa ex-post-facto]) que, por sua vez, decorrem do problema
formulado, em torno do qual, gira todo o processo de busca de respostas.
Portanto, a pesquisa, com rigor cientfico, pode ser considerada como a
realizao concreta de uma investigao planejada atravs de um plano de trabalho
com etapas operacionais, ordenadamente dispostas, para ser desenvolvido e
concludo com a sistematizao dos dados e socializao dos resultados de acordo
com as normas consagradas pela metodologia cientfica (AP. S/C). Essa linha de
raciocnio adotada no processo de pesquisa configura-se no mtodo cientfico, que,
de acordo com Gil (2002) significa o conjunto de processos ou operaes mentais
que devemos empregar na investigao, cujos resultados podero ser relatados
dissertivamente em texto de reflexo e estudo que se configura no trabalho
cientfico.
UNIDADE 2
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INTRODUO
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DESENVOLVIMENTO
Tema (obrigatrio)
Delimitao do tema (opcional)
Justificativa(s) (obrigatrio)
Problema a ser abordado (obrigatrio)
Definio dos termos do problema (opcional)
Hiptese(s) (obrigatrio)
Objetivo(s) (obrigatrio)
Referencial terico (obrigatrio)
Metodologia (tipo de pesquisa) (obrigatrio)
Populao e amostra (opcional)
Recursos (opcional)
Cronograma (obrigatrio)
Referncias (obrigatrio)
Concluso (no h concluso, pois est em fase de projeo)
A CONSTRUAO DO PROJETO:
O Projeto de Pesquisa deve responder as seguintes perguntas:
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O PROBLEMA
O Assunto e o Problema da Pesquisa O QUE ?
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JUSTIFICATIVA
Razoes da Pesquisa POR QUE?
Concepo de Pesquisa:
Conjunto de atividades feitas de modo sistematizado, utilizando-se de
mtodos e tcnicas especficas, em busca de um conhecimento na realidade
(sociedade). Os resultados, assim obtidos, devem ser apresentados de forma
peculiar, a exemplo da pesquisa de campo, pesquisa exploratria, bibliogrfica e
documental (Rudio, 1981, p.19).
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OBJETIVOS2:
Definir, de modo geral, o que se pretende alcanar com a execuo da
pesquisa (viso global e abrangente).
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BASE TERICA E PRESSUPOSTOS CONCEITUAIS:
A definio terica e conceitual um momento crucial da investigao cientifica.
sua base de sustentao. Remetendo este item a uma dimenso tcnica, devemos
dizer que imprescindvel a definio clara dos pressupostos tericos, das
categorias e conceitos a serem utilizados. Devemos tomar cuidado para no
reescrevermos a obra dos autores que embasam a teoria escolhida, reconstruindo
um verdadeiro tratado e certamente de menor qualidade. Devemos, ento, ser
sintticos e objetivos, estabelecendo, primordialmente, um dialogo entre a teoria e o
problema a ser investigado (Minayo et al.,1994, p.40).
Cfe. Apostila da UFSC, os enunciados dos objetivos devem comear com um verbo no infinitivo,
indicando uma ao passvel de mensurao, conforme exemplos dispostos a seguir: determinar
estgio cognitivo de conhecimento (apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever, registrar,
relatar, repetir, sublinhar, nomear); de compreenso (descrever, discutir, esclarecer, examinar,
explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever); de aplicao (aplicar,
demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, praticar, traar e usar); de
anlise (analisar, classificar, comparar, constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir,
examinar, provar, investigar e experimentar); de sntese (articular, compor, constituir,
coordenar, reunir, organizar e esquematizar); de avaliao (apreciar, avaliar, eliminar, escolher,
estimar, julgar, preferir, selecionar, validar e valorizar).
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METODOLOGIA:
Metodologia da Pesquisa: COMO FAZER?
A metodologia no s contempla a fase exploratria de campo (escolha do espao
da pesquisa, escolha do grupo de pesquisa, estabelecimento dos critrios de
amostragem e construo de estratgias para a entrada em campo), como a
definio de instrumentos e procedimentos para a anlise dos dados, bem como o
mtodo de trabalho (Minayo,1994). Nesses termos, pode contemplar (1) mtodo
Lato-sensu: significado do conhecimento- indutivo ( indo das constataes mais
particulares as leis e teorias) e dedutivo ( parte das teorias e leis para predizer
fenmenos particulares). (2) mtodo em sentido especfico: observao,
levantamento ou survey. (3) Quanto ao tipo: exploratria, bibliogrfica e de campo.
(4) Quanto a procedncia dos dados: dados secundrios consistem em
informaes que j existem em algum lugar, tendo sido coletadas para outro
propsito; dados primrios consistem em informaes coletadas para o propsito
especifico em questo. (5) Quanto a natureza das variveis: Quantitativa e/ou
Qualitativa.
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Amostra: QUANTO?
Nem sempre h possibilidade de pesquisar todos os indivduos do grupo ou da
comunidade que se deseja estudar, devido a escassez de recursos ou a premncia
do tempo. Nesse caso, utiliza-se o mtodo da amostragem, que consiste em obter
um juzo sobre o total (universo), mediante a compilao e exame de apenas parte,
a amostra, selecionada por procedimentos cientficos (Marconi; Lakatos, 1986, p.268). O valor deste sistema vai depender da amostra ser suficientemente
representativa ou significativa, bem como se contiver todos os traos caractersticos
numa proporo relativa ao total do universo. Em outros termos, trata-se de um
segmento da populao selecionado pela pesquisa para representar a populao
como um todo a amostra ser representativa, para que se possa fazer estimativas
precisas das idias e do comportamento da populao. A pesquisa qualitativa no
se baseia no critrio numrico para garantir sua representatividade.
COLETA DE DADOS: COM QUE? (instrumentos de pesquisa).
Etapa da pesquisa em que se inicia a aplicao dos instrumentos elaborados e das
tcnicas selecionadas, a fim de se efetuar a coleta de dados previstos (ibid).
Devemos definir as tcnicas a serem utilizadas tanto para a pesquisa de campo
(entrevistas, observaes, formulrios, historias de vida) como para a pesquisa
suplementar de dados, caso seja utilizada pesquisa documental (consulta a
anurios, censos. Geralmente se requisita o roteiro dos instrumentos utilizados no
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CRONOGRAMA: QUANDO?
Definir o tempo que ser necessrio para executar o projeto, isto , para realizar a
pesquisa, dividindo o processo em etapas e indicando que tempo necessrio para
a realizao de cada etapa.
PLANO ORAMENTRIO
PRAZOS E CUSTOS: COM QUANTO FAZER?
Plano dos custos da pesquisa, especificando cada situao de gasto a ser feito com
a pesquisa.
ESTIMATIVADOS CUSTOS: COMO PAGAR?
Condies de Pagamento:
Estipular formas de pagamento, conforme plano anterior do projeto e normas
institucionais, pr-estabelecidas pelo rgo de fomento.
CONSIDERAOES TECNICAS:
Verificar o design da pesquisa em termos das normas estabelecidas entre o
contratante e equipe de pesquisa, bem como as disposies do cdigo nacional e
internacional de prticas de pesquisa social, inclusive, do cdigo de tica do rgo
de pesquisa, se houver.
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6 HIPTESE
a) Um dos principais motivos alegados para o no cumprimento;
b) Outro motivo alegado para o no cumprimento do prazo de 45 dias.
c) Alega-se, tambm, para o no cumprimento do prazo de 45 dias de
Internao Provisria prevista pelo ECA, a falta de justia especializada nas
comarcas do interior.
7 OBJETIVOS
a definio, com preciso e clareza, das metas, propsitos e resultados
concretos a que se pretende chegar.
O Objetivo Geral o fim que se pretende alcanar. Para se atingir o Objetivo
Geral, ele pode ser detalhado, desmembrado em outros - os Especficos.
Os Objetivos Especficos so instrumentais para o Objetivo Geral e do uma
viso embasadora para o prprio Tema. Por exemplo: conhecer os motivos que
levam a justia da Infncia e Juventude a extrapolar o prazo de 45 dias definido pelo
Estatuto da Criana e do Adolescente.
8 FUNDAMENTAO TERICA
Trata-se da apresentao do embasamento terico sobre o qual se
fundamentar o Trabalho. So os pressupostos que daro suporte abordagem do
Trabalho.
9 METODOLOGIA = Definio dos procedimentos tcnicos, das modalidades de
atividades, dos mtodos que sero utilizados. Procura responder as questes:
O qu? Onde? Como? Quando? Ou outras pertinentes ao contedo. Vai depender
da natureza do Trabalho, do tipo de pesquisa e dos objetivos propostos;
Dependendo do tipo e da finalidade do Trabalho, preciso que se determine o
processo de amostragem de acordo com o objeto de investigao.
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Uma direo
Contudo, uma bssola mostra, apenas... o caminho. Assim; caber ao
pesquisador traar a rota certa para alcanar seu objetivo.
Este material, que reproduz uma sntese dos pontos principais do livro de ARMANI, Domingos Como elaborar projetos? guia prtico para elaborao e gesto de projetos sociais / Domingos
Armani. Coleo Amencar. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2004, 96p., foi elaborado por estudantes do
Curso de Servio Social da UFAL: Ekislnia Gois, Emanuelle de Mendona, Ileayne Arajo, Marlia
Andrade, Layane Almeida, Valquria Beserra; sob orientao da Profa. Mara Rejane Ribeiro, 2010.
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FORMULANDO O PROJETO
Passada a fase de identificao das propostas ofertadas pelo projeto em termos de
oportunidades e viabilidade, inicia-se a fase de elaborao do projeto.
OBJETIVO GERAL
1 coluna
OBJETIVOS DO PROJETO
RESULTADOS IMEDIATOS
ATIVIDADES
da Matriz
Descrio
Lgica (ML)
Sumria
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Resultados imediatos
O que so?
A definio de Resultados imediatos (ou metas) diz respeito s situaes
concretas e tangveis a serem produzidas pelo projeto, com base na
realizao das Atividades (e aes).
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Ex. de RESULTADOS do Projeto:
Curto prazo (seis meses):
1. Servios de acompanhamento e assistncia (mdica, psicolgica, legal e de arte,
esporte & lazer) a partir de uma Casa de Apoio e de educadores na rua instalados.
Mdio prazo (18 a 24 meses):
2. Laos familiares e comunitrios retomados.
3. Reinsero na escola efetivada.
4. Auto-estima recuperada e habilitada para gerar renda regularmente conquistada.
Atividades
O que so?
So agrupamentos de aes concretas de forma que cada ao deva viabilizar
uma atividade.
Atividades
Definidas
Quanto vai
custar?
Definio de
Um cronograma
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Depois de
formulados
Anlise
da consistncia
da lgica
da interveno
checar as
relaes
entre
variveis
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Premissas
indicam
as
condies
externas,
que
afetam
Exemplos de Premissas:
Fatores climticos num projeto de agricultura sustentvel
Fatores poltico-eleitorais em projeto com forte envolvimento de rgos
pblicos
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Monitorando as premissas
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externas
Indicadores
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DEFINIO DO INDICADOR
O indicador serve para medir avaliar, medir ou demonstrar algum tipo de variao,
mudanas, na realidade social, na construo de um projeto. Para formular os
indicadores depende do conceito usado e das variveis.
CONCEITO
VARIVEIS
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INDICADORES
N e tipo de organizaes
presentes na comunidade
Grau de autonomia das mesmas
N de participantes regulares
Grau
de
participao
conselhos
Representao em
conselhos municipais Qualidade de participao
em
De conceitos a indicadores
= Os indicadores do evidncias das mudanas ocorridas em um fenmeno, contudo,
= No so as mudanas propriamente ditas nem so suas causas. Com isso faz com que o
pesquisador tenha uma viso do processo de evoluo do projeto.
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Tipos de indicadores:
Quantitativos expressam as variaes quantificveis, utilizando, para isso, unidades de
medida.
Qualitativos tratam das variveis que no podem ser expressas apenas atravs de
nmeros.
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Fazer com que o processo de seleo e definio dos Indicadores seja o mais
participativo possvel, envolvendo todos envolvidos no Projeto.
Realizar discusses entre os envolvidos no Projeto.
Integrar Indicadores Objetivamente Verificveis e questes abertas relativas a cada
nvel do Marco Lgico visando estimular o aprendizado durante o progresso do
projeto.
Mostrar os Meios de Verificao e a indicao da responsabilidade pela coleta,
registro e anlise dos dados.
Ser enxuto em termos de uso de recursos e relativamente fcil de entender e usar.
Buscar o mximo de informaes e dados j existentes ou de fcil produo para
economizar recursos e tempo.
Notas:
As notas de rodap podem ser usadas como notas explicativas ou para referncia.
Exemplo:
a) 17. Neste Guia, adota-se Resultado como expresso de um ponto de chegada genrico,
enquanto o Indicador dar uma dimenso mais concreta para tal ponto. Isto , neste Guia,
as metas esto de fato integradas nos Indicadores. H organizaes que preferem integrar
as metas nos Resultados e deixar aos Indicadores apenas a indicao dos padres de
medida. Ambos os procedimentos so aceitos como vlidos [51].
b) 18. Exemplo extrado de Valarelli (1999, p.2).[62]
c) 19. INTRAC (1999). [67]
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Caminhos:
planejamento,
SUMRIO PROJETO DE
PESQUISA
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2.3 Definio dos termos do problema (buscar o significado conceitual dos termos que
conduzem o objeto de estudo)
2.4 Reviso da literatura (Construir a base terica e conceitual significa recorrer aos
autores consagrados estudiosos da rea temtica para proceder a contextualizao,
momento em que so registradas as convergncias / divergncias no contexto atual)
2.5 Objetivos (Para qu?)
2.5.1 Geral (explicitar de modo abrangente o que se pretende atingir).
2.5.2 Especficos (especificar as pretenses de modo operacional).
3. METODOLOGIA (Como ser feita a pesquisa? Onde? Com que?)
3.1Tipo da pesquisa (Classificar a pesquisa com base em seus objetivos: exploratria,
descritiva e explicativa / com base nos procedimentos tcnicos utilizados:
bibliogrfica, documental, experimental, de campo / com base na sua natureza:
qualitativa, quantitativa ou quanti-qualitativa).
3.2 Universo (Com quem? o todo, que pode ser conhecido quando h uma lista de
inscrio capaz de identificar ou localizar o elemento de estudo; ou pode ser
desconhecido quando no se dispe de uma lista de inscrio ou de endereos para
encontrar os elementos de estudo, significa determinar o campo, que a instituio
onde vamos buscar os sujeitos da pesquisa, e a rea de ao, que onde se situa o
campo, cidade ou regio).
3.3 Coleta de dados (Execuo: Quais procedimentos?)
3.3.1 Amostragem (Significa o mtodo/ ato de retirar/ selecionar um determinado
nmero de elementos de um mesmo universo que resultar na amostra, ou seja, o
percentual, o nmero j determinado de elementos que sero pesquisados, podendo
ser probabilstica que so os tipos de amostras aleatrias e, portanto, mais
autnticas e criteriosas, ou no-probabilstica, sem grandes probabilidades de
corresponder a realidade, no permitem inferncias estatsticas, a exemplo do IBOP).
3.4.2 Instrumentos e tcnicas (questionrio/formulrio / entrevistas/observao, etc.)
3.4.2 Anlise dos dados (Envolve a descrio dos resultados da pesquisa e dos
procedimentos a serem adotados para organizar, classificar e interpretar os dados
quantitativos (testes de correlao ou de hipteses), ou os dados qualitativos (anlise de
discurso ou anlise de contedo).
4. CRONOGRAMA (Quando? Em quanto tempo? Tempo necessrio para executar
cada etapa)
5. ORAMENTO (Quanto vai custar? Fonte dos recursos, significa especificar o
material de consumo, material permanente, servios e encargos, fonte dos recursos e
a contrapartida).
6. EXECUTORES (Quem vai fazer? Implica em registrar o Coordenador, Pesquisador,
Auxiliar de Pesquisa, com suas funes, cargos e instituies a que pertencem).
7. FONTES BIBLIOGRFICAS (Que materiais foram consultados? - ABNT:NBR
6023)
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Questes Bsicas:
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4.1 Geral:
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4.2 Especficos:
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8.2 Materiais
a) Materiais de consumo
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Valor
Descrio
Cdigo Quant.
R$ Unitrio
Total
TOTAL
9 CRONOGRAMA
Ano
Atividades
Perodo/Meses
1
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11
12
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10 APNDICES E/OU ANEXOS (elaborado pelo autor e/ou construdo por outros)
11 REFERNCIAS
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UNIDADE 3
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MONOGRAFIA
SIGNIFICADO CONCEITUAL:
Mnos = um s
Graphein = escrever
Monografia = Dissertao a respeito de um nico assunto = objeto de estudo.
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CARACTERSTICAS
Metodologia especfica;
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1. Repetir o que j foi dito por outro, sem se apresentar nada de novo ou em
relao ao enfoque, ao desenvolvimento ou s concluses;
2. Manifestar meras opinies pessoais, sem fundament-las com dados
comprobatrios logicamente correlacionados e embasados em raciocnio;
3. Expor idias demasiado abstratas, alheias ao conhecimento do autor da
monografia como de sua particular maturidade psicolgica e intelectual;
4. Manifestar uma erudio livresca, citando frases irrelevantes, no associadas
ao objeto em questo.
ESTRUTURA DA MONOGRAFIA
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CONCLUSO
Fase final do trabalho de pesquisa, mas no somente um fim. Como a
introduo e o desenvolvimento, possuem uma estrutura prpria. A concluso
consiste no resumo completo, mas sintetizado, da argumentao dos dados e dos
exemplos constantes das duas primeiras partes do trabalho. Da concluso devem
constar a relao existe entre as diferentes partes da argumentao e a unio das
idias e, ainda, conter o fecho da introduo ou sntese de toda reflexo.
TIPOS DE MONOGRAFIAS
Podem-se distinguir trs tipos: monografia, dissertao e tese, que obedecem
a esta ordem ascendente, em relao originalidade, profundidade e extenso.
ESCOLHA DO TEMA
O tema geral de um estudo pode ser sugerido por alguma vantagem pratica ou
interesse cientifico ou intelectual em benefcio dos conhecimentos sobre certa
situao particular, afirma Selltiz(1965, p. 33-4)
DEVEM-SE
AINDA
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OBSERVAR
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...................................
Artigo e paper constituem-se num tipo de trabalho cientfico que relata a
investigao de um tema. Podem ser produzidos a partir de uma pesquisa prtica
(artigo original) ou de uma pesquisa bibliogrfica (artigo de reviso). Quanto a
estrutura, assim como os demais trabalhos cientficos o artigo possui elementos prtextuais, textuais e ps-textuais.
Elementos pr-textuais:
Ttulo e subttulo (quando houver);
Autor(es);
Resumo;
Palavras-chave;
Resumo em outro idioma;
Palavras-chave em outro idioma;
Sumrio (quando solicitado).
Elementos textuais:
Introduo;
Desenvolvimento;
Concluso.
Elementos ps-textuais:
Referncias;
Apndices (se houver);
Anexos (se houver).
O ttulo e subttulo (se houver): deve vir logo no incio do artigo, separados por
dois pontos ou ttulo numa linha e subttulo na outra, a 3cm da borda e centralizado;
Autor(es): logo abaixo do ttulo, aps espaamento duplo; alinhado(s) direita; um
abaixo do outro por ordem alfabtica com espaamento simples; deve vir completo,
cada um seguido de uma chamada para nota de rodap, para constar breves
informaes sobre o(s) autor(es): grau de formao/titularidade, instituio a que
pertence e o endereo eletrnico (e-mail);
Resumo (do artigo): deve ter entre 100 e 250 palavras; espaamento entre linhas
simples; e um nico pargrafo. Deve ser composto por frases curtas; lembrando que
seu contedo deve contemplar uma pequena introduo; uma sucinta forma de
expressar a teoria e metodologia utilizadas no estudo; os principais resultados e uma
breve concluso do estudo realizado; O resumo de um artigo deve ter, de forma
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abreviada, as partes que tem o artigo. Sendo assim, ele deve apresentar os
seguintes dados:
1. Introduo: trazendo uma breve apresentao do assunto de que trata o
artigo;
2. Uma sucinta discusso terico-metodolgica: indicando um pouco da
discusso terica feita no artigo e dos procedimentos metodolgicos
adotados;
3. Os principais resultados;
4. Uma breve concluso.
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UNIDADE 4
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ELEMENTOS TEXTUAIS
Introduo: descrever a importncia do tema tratado e o problema investigado em
relao aos novos objetivos do estudo: o recorte;
Fundamentao: explicitar a essncia de todo o seu esforo intelectual de pesquisa
sobre o tema em estudo, demonstrando o respaldo terico que orienta a sua anlise
e interpretao.
Metodologia: descrever os mtodos e materiais usados no estudo; contextualizando
os Resultados frente a nova proposta de apresentao de dados, ilustrando ou no
com tabelas, quadros, grficos, figuras, etc.;
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
Concluso; deve referenciar os pontos principais em termos de impacto e avanos;
Referncias: registrar somente as obras que subsidiam o recorte do estudo. Deve
ter objetividade, clareza, coerncia da linguagem usada e coeso textual, pois se
trata de repassar para o receptor um contedo breve de seus estudos.
Referncia deste material:
RIBEIRO, Mara Rejane. Texto apresentado em curso de EDH ministrado para
professores da rede pblica do Estado de Alagoas, 2011.
Com base neste material (artigo, paper e recorte), aproveite a
oportunidade para esboar a sua proposta de trabalho final do curso EDHDI
relacionando seus argumentos em EDH na execuo desse EXERCCIO
AVALIATIVO INDIVIDUAL que dever ser entregue em cada plo at
19/05/2012.
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Ainda com base neste material, vale mencionar que na esfera esttica, a
experincia de ser apreendido representa aquilo que sempre precede e torna
possvel o exerccio crtico do juzo. Na histria, a conscincia de ser carregado por
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Capa (opcional)
Comporta um cabealho institucional, seguido do ttulo do projeto centralizado na folha e
local e data no final da folha
1. Titulo da pesquisa.
Comporta o nome que mais representa o tema delimitado.
2. Introduo (opcional).
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4. Objetivos.
5.1. Geral.
Realizar um estudo sobre o tema delimitado.
5.2. Especficos.
Identificar tal.
Examinar tal.
Definir tal.
Relacionar tal.
(Vejam apostila sobre objetivos, fornecida em sala de aula).
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5. Reviso de Literatura.
Significa proceder a contextualizao terica do problema, a historicidade,
suas relaes dentro de um contexto complexo, na dinmica em que se processam
as contradies entre os fenmenos que caracterizam o tema, conforme simulamos
no texto que segue:
Definimos como foco de nossa pesquisa o (tema), sobre o qual existem
pontos de vista divergentes. Para este encaminhamento, consultamos o Acervo do
Curso, que nos forneceu informaes significativas no tocante a questo tal que
abordamos...
Entendemos que o tema tal uma questo cultural e, portanto, exige aes
mais efetivas no contexto das polticas sociais. Nesse sentido, podemos dispor dos
estudos feitos por um grupo de profissionais do curso X, no ano de 2001, a propsito
de sua Monografia, intitulado XYZ.
Os autores retratam a realidade da situao K em Macei e suas observaes
nos servem de referncia para ampliar as discusses sobre esta questo na
sociedade contempornea. Conforme tratado, anteriormente, percebe-se que, em
Macei, esta situao apresenta um ndice bem elevado, chegando a atingir,
aproximadamente, 47% dos casos registrados (Porto, 1998).
Consultamos, tambm, o TCC de Fulano e Beltrano, com a mesma
abordagem, apontando alguns aspectos divergentes sobre o tema, etc, etc, etc, etc
(2003, P.34).
Estes estudos contriburam para o esclarecimento de algumas questes
relevantes ao tema e, inclusive, para alertar sobre a importncia de ampliar, ainda
mais, o debate acerca deste tipo de situao K. Nesses termos, percebemos que
nossa proposta de investigao poder seguir a trajetria de tal aspecto, tendo em
vista a questo K; as aes de combate ao agravamento dessa questo que ao
longo dos anos tem aumentado, e o curso X neste contexto, conforme discorremos
nos subitens que seguem:
5.1. Questo X.
(Aqui, podemos discorrer sobre o conceito de Y, a partir de sua compreenso,
traando um paralelo com a questo que afeta o sujeito desta investigao, que
apontamos como aspecto principal de investigao, fazendo um gancho para o item
seguinte).
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7. Cronograma.
Fazemos uma projeo para aplicar a pesquisa, indicando-se o tempo
necessrio (ano, meses, semanas, etc) previsto para desenvolver cada uma das
etapas (constitudas de atividades).
8. Oramento.
Elaboramos um quadro de custos, com a estimativa dos investimentos
necessrios e existentes que viabilizam a pesquisa, mostrando recursos humanos,
materiais (consumo e permanente) e financeiros.
9. Executor (es).
Participantes do projeto, indicando o nome e funo de cada um no projeto.
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