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PROYECTO:
Lima 2009
II PARTE
Objetivos de la capacitacin en desarrollo personal
Ejes temticos (Conciencia de gnero, desarrollo emocional,
identidad de Mujer Trabajadora, Habilidades sociales)
Aspectos metodolgicos del proceso de capacitacin
Estrategia del proceso de capacitacin
Herramientas del proceso de capacitacin
Rol de la facilitadora o facilitador- rol de la cofacilitadora o el
cofacilitador.
III PARTE.
Desarrollo de contenidos para la facilitacin.
MODULO I
EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL
El Emprendimiento desde una perspectiva de gnero
Aspectos claves en la decisin de un negocio: la Motivacin o la
Presin
El Valor de la Mujer Emprendedora
MODULO II
MODULO IV
PLAN DE VIDA Y DESARROLLO PERSONAL
Qu es un Plan de Vida?
La Importancia del Plan de Vida
Cmo construir su Plan de vida
I PARTE.
PRESENTACIN
El mdulo que presentamos es parte de un conjunto de experiencias que
viene desarrollando el Centro Latinoamericano de Trabajo Social
(CELATS) travs de sus consultoras, las mismas que vienen impulsando
la propuesta del DESARROLLO PERSONAL, como mecanismo de
soporte socio emocional
que
posibilita
el
fortalecimiento de
las
en
oportunidades.
INTRODUCCIN
Consideramos que las personas son valiosas e importantes con sus
conocimientos,
experiencias,
habilidades,
inquietudes,
fortalezas,
liderazgo
emprendedor,
porque
son
las
mujeres
las
que
fundamental en
tiempos, ejercicios
vivenciales,
un
presenta el desarrollo
II PARTE
CONSIDERACIONES BASICAS DEL PROCESO DE
CAPACITACIN
OBJETIVOS DE LA CAPACITACION
Reflexionar
sobre la importancia
de tener
un negocio
1.1.
La conciencia de gnero
1.2.
Desarrollo Emocional
La inteligencia
emocional
es un conjunto de capacidades
vnculos, la colaboracin,
la cooperacin y
las
habilidades de equipo.
La conciencia de s misma pertenece a lo que llamamos espacios
personales que incluye tres competencias emocionales: conciencia
emocional, valoracin adecuada de una misma, confianza en una
misma. Su dominio bsico se basa en ser capaz de conocerse y
cuestionarse, tener auto-confianza.
La valoracin adecuada de una misma posibilita tener una
percepcin muy clara del valor y de las capacidades de cada quien,
la importancia de sentirse segura de s, la facultad de poder expresar
sus puntos de vista y defender lo que consideran correcto, as como
la disposicin permanente a aprender.
Las actitudes -como dice Robert Dilts- son los filtros a travs de los
cuales percibimos la realidad. Ellas juzgan y valoran la informacin
y la filtran en funcin de la etiqueta que le hayamos asignado. La
inequidad de gnero tiene que ver mucho con las actitudes, con
nuestras opiniones, nuestros valores, con nuestro modo de ver la
vida.
1.3.
de desarrollo y satisfaccin
1.4.
Habilidades Emprendedoras.
El
desarrollo y fortalecimiento de
habilidades emprendedoras
CARACTERSTICAS
DE LA
METODOLOGA
CAPACITACIN
DE
y vivencias
supervivencia.
La metodologa genera un proceso interactivo permanente que
favorece el empoderamiento de las mujeres, que no slo escuchan,
sino que participan activamente a travs de ejercicios, manteniendo
la motivacin y el inters de las participantes.
La metodologa despierta capacidades, habilidades, desarrolla el
compromiso al cambio
educativo formativos.
Fortalece la
autonoma de las
mujeres
Visin de MUJER
EMPRENDEDORA DE
NEGOCIOS
Est basada en el
saber y sentir de las
mujeres
Parte de su cultura y su
lenguaje
Promueve
capacidades y
habilidades sociales
Desarrolla ejercicios
individuales y grupales
3.2.
Empoderamiento
Capacitacin
Cambio de
Cambio de
Participacin
participativa
estereotipos
actitudes
comunitaria
mitos
Aportar su saber y
Reconoce
Reconoce sus
Mejora su
Reconoce la importancia
conocimiento
importancia de
principales mitos
autoestima,
de articularse a otros
la capacitacin
y estereotipos de
Autoimagen, su
actores sociales de la
gnero respecto a
capacidad
comunidad
sus capacidades
Emprendedora
Accede a nuevos
Ve reflejada en
Se promueve la
Desarrolla ejercicios
conocimientos
las acciones de
reflexin sobre
vivenciales para
favorezcan su desarrollo
capacitacin
los roles de
afianzar el cambio
personal y su
sus necesidades
gnero asumidos
emprendimiento
de aprendizaje
Reflexiona y
Participa en el
Reflexiona sobre
Se orienta el desarrollo
compara su
proceso de
sus vivencias y
de vida
personal de manera
conocimiento
capacitacin
experiencias
Recrea y se
Valora el
Asiste a la
Comparte su experiencia
apropia de los
proceso de
forma de ver su
capacitacin
nuevos
capacitacin
vida y su negocio
motivada
comunidad
constructiva.
anterior con lo
que va
aprendiendo
conocimientos
3.3.
CUADERNO DE
APRENDIZAJE
REFLEXIVO
MOTIVA
REFLEXIONA
RESUME
Y
RETROALIMENTA
EVALA
3.4.
CUADERNO DE APRENDIZAJE
REFLEXIVO
TCNICAS DE
MOTIVACIN
TCNICAS DE ANIMACIN
TCNICAS DE MOTIVACIN
EXPOSICIONES
DIALOGADAS
EJERCICIOS INDIVIDUALES
ESCRITOS
SMBOLOS VERBALES
EXPERIENCIAS
DRAMATIZADAS
TRABAJO DE GRUPO Y
DEBATE
EXPERIENCIAS
INVENTADAS
GUAS DE EVALUACIN
EJERCICIOS DE BALANCE
Y RESUMEN
Para lograr este objetivo, el rol del/la facilitador/a debe estar orientado
en los siguientes aspectos:
etapas programadas.
7. Debe
establecer
cofacilitador/a,
una
interlocucin
permanente
con
el/la
resultados.
prepara, organiza y
TERCERA PARTE
DESARROLLO DE CONTENIDOS PARA LA FACILITACION
MDULO I:
EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL
SESION 1: EMPRENDIMIENTO (03 HORAS)
I. OBJETIVOS
- LAS MUJERES reflexionan desde una perspectiva de gnero
sobre las MOTIVACIONES O PRESIONES que influyeron en
la decisin de tener su negocio.
- LAS MUJERES se reconocen como personas valiosas y
emprendedoras de sus negocios.
- LAS MUJERES identifican estereotipos de gnero que les hacen
creer que no pueden prosperar.
II. METODOLOGA
PRIMER MOMENTO: Bienvenida y Presentacin del Mdulo de
Capacitacin (15 minutos)
El/a facilitador/a da la bienvenida a las participantes y realiza una
exposicin breve sobre los objetivos, contenidos y metodologa del
Mdulo de Formacin. Se referir luego al rol que cumplir como
facilitador/a del proceso formativo y solicitar a las participantes
da la
El/a facilitador/a seala que deben conversar por unos minutos con
la compaera de su lado derecho, en base a tres preguntas
concretas:
- Su nombre y el tipo de negocio que tiene.
EJERCICIO N 1
POR QU DECID TENER MI NEGOCIO? (20 minutos)
*este ejercicio se realiza
La facilitadora anima a las participantes a desarrollar el primer ejercicio
Nombre: ..
PREGUNTAS
1. Cmo naci la idea de tener su negocio?
Variable 1
Variable 2
Variable 3
Tendencia
Motivacin
Presin
Ambas M+P
Observada
.
tener su negocio?
EJERCICIO No 2
VERDADES Y FALSEDADES SOBRE EL EMPRENDIMIENTO
(Trabajo de grupo para la fase de reflexin)
20 minutos.
POSICIONES
APRECIACIONES
OBSERVADAS
REFERIDAS
PRINCIPALES
Pasividad
Neutras
De
acuerdo
planteado
Enojo
Permisivas
Desacuerdo- duda
Desconcierto
Influyentes
Desacuerdo total
con
lo
Asombro
Negativas
Comprenden
Inters
Valorativas
Se articulan
Aburridas
Positivas
Apata
Contribuyentes
Participativas
Aportan
Motivadas
Informan
Reflexivas
Colaboran
Lo que ms me gust
Lo que no me gust
Sugerencias
III.
MATERIALES
MUJERES EMPRENDEDORAS.
Con frecuencia las mujeres comienzan a trabajar por cuenta propia con
una cantidad muy reducida de dinero, con algunas herramientas y
mquinas de uso domstico, funcionando dentro de su casa o en la
puerta de ella, en la calle, en los alrededores de los mercados, con
clientes que en principio son exclusivamente sus vecinos del barrio.
4.2
Las mujeres tienen ideas acerca del negocio que quieren emprender y,
en su desarrollo, son coherentes con las competencias que tienen al
decidirse por uno en particular, pero a pesar de tener algunas ideas
sobre las necesidades del mercado, no siempre cuentan con los recursos
personales y tcnicos que les permita un ptimo desempeo.
frgil
porque
permanentemente
enfrentan
experiencias
etc. Ante
de
una
compatibilizar
la
generacin
de
ingresos
con
las
para
ENTENDER
EL
VALOR
DEL
4.3
MOTIVACIN DE PRESIN
- Emergencia familiar e
ingreso insuficiente
- Malas experiencias en el
trabajo asalariado
- Dificultad para encontrar
un trabajo
- Horario flexible y trabajo
espordico
vida. Esta
la casa, con clientes que inicialmente son los vecinos del barrio y en
una actividad que saben hacer por la experiencia que han acumulado
o porque han accedido a algunos cursos de capacitacin. Esto
significa que si bien el negocio puede ser muy modesto, en un inicio,
puede llegar a convertirse con la adecuada orientacin y
capacitacin- en una fuente de trabajo permanente para la mujer,
reportndole los ingresos que ella necesita.
MDULO II
AUTOIMAGEN Y AUTOESTIMA: MATERIA PRIMA PARA EL
LOGRO
I. OBJETIVOS.
En esta segunda sesin queremos invitarlas a reflexionar y debatir sobre dos aspectos
claves para las personas en general y para las mujeres de negocios en particular ,
trabajaremos sobre cmo es que se construye nuestra autoimagen y autoestima y
reflexionaremos sobre aquellos aspectos que nos ayudan a desarrollarnos, a tener
confianza en nosotras mismas, a valorarnos, a reconocernos como mujeres emprendedoras
con muchas oportunidades, con posibilidades de crecer como personas y tener un soporte
importante para enfrentar los retos y desafos necesarios.
Ejercicio No 3
Pueden traer -si desean- 02 fotografas, una de antes y una actual, para
compararlas.
La facilitadora o el facilitador animan a las participantes a recordar con
el ejercicio No 3
ANTES
AHORA
Si
No
Por qu
METODOLOGA
A. Bienvenida y Presentacin de la sesin. (15 minutos)
El/a facilitador/a da la bienvenida a las participantes y realiza una
exposicin breve sobre los objetivos, contenidos y metodologa de la
sesin. Se referir luego al rol que cumplir como facilitador/a del
proceso formativo y lo que se espera que cumplan las participantes.
A fin de propiciar un ambiente participativo se aplicara la tcnica
de animacin los abrazos formar un circulo y solicitar a las
participantes que formen una ronda cantando, luego se les dir que
se detengan y que miren bien quien esta a su lado y luego se anima a
saludarse
De Nia
De Adolescente
Hoy
IDEAS FUERZA
Factores que influyen en la autoestima
La familia
La sociedad
Las diferencias de gnero
NO
ninguna solucin?
Oculta los errores
Prefiere mentir para no quedar mal?
aspectos ms importantes de
testimonios de las participantes, los que deben ser registrados por el/la
cofacilitador/a.
Refuerza y retroalimenta la importancia de fortalecer la autoestima en el
desarrollo personal.
El/la cofacilitador/a aplica a las participantes la hoja de evaluacin de la
sesin y llena la Gua de Observacin de Sociodramas.
GRUPO
TEMA
ELEGIDO
PARTICIPACIN MENSAJE
PALABRAS
CLAVES
III . MATERIALES
Cuaderno de aprendizaje reflexivo
Fotocopias de ejercicios N 1 y N 2
Plumones de color, gruesos y delgados
Pizarra acrlica
Cartulina de color ( A-4)
Cinta Masking
Cartulinas A-4 de color
Qu es la Autoimagen?
Se dice que las mujeres nos sentimos ms cmodas y nos movemos con
mayor facilidad en espacios ntimos o, ms frecuentemente, en nuestra
vida cotidiana Ej.: La familia, la organizacin, el sindicato, en un
encuentro con expertos en un determinado tema, en una entrevista con
una autoridad, en el partido poltico, etc.
Las expectativas:
Una expectativa es la esperanza de conseguir algo, si se da la
oportunidad. La persona es protagonista de sus expectativas, ya que si
bien muchas veces su satisfaccin depende de factores externos, tiene
La Autoestima Qu es la Autoestima?
Los criterios mediante los cuales las personas se evalan a si mismas son
CULTURALES. Toda persona se ve a si misma desde el punto de vista
de los grupos en que participa
todo aquello
que
otras
personas
significativas piensan de uno/a influir positiva o negativamente en la
personalidad o forma de pensar.
Las personas que tienen poca confianza en sus capacidades tienden a ser
dependientes, inseguras y evitan las situaciones en las que se requiere
asumir responsabilidades.
Veamos un ejemplo:
OBJETIVOS
METODOLOGA
A continuacin solicita a las participantes que significa para ellas ser una
buena lder, la facilitadora o facilitador anima a las participantes a dar sus
ideas con sus propias palabras, la cofacilitadora las registra.
EJERCICIO No. 8
COMO ES UNA LDER EMPRENDEDORA
Trabajo en grupo.
EJERCICIO No. 9
EVALUANDO LIDERAZGO EMPRENDEDOR
Factor Clave
Siempre
A veces
Nunca
(3 puntos)
(2 puntos)
(1 punto)
Observaciones
Comentarios
responder
Dificultad para
responder
necesita ayuda
Quiere
responder pero
no se atreve
No quiere
responder.
Lo que ms me gust
Lo que no me gust
Sugerencias
III . MATERIALES
Cuaderno de aprendizaje reflexivo
Fotocopias de ejercicios N 1 y N 2
Plumones de color, gruesos y delgados
Pizarra acrlica
Cartulina de color ( A-4)
Cinta Masking
Cartulinas A-4 de color
III.
bien contagia
voluntad y
esfuerzo
Saber delegar y motivar trae como consecuencia un buen ambiente de
trabajo
COMPRENDIENDO EL LIDERAZGO
Comenzaremos a analizar cmo funciona el liderazgo, teniendo presente
que la capacidad de mejora no funciona automticamente, por lo que ser
bueno primero lidiar con nuestros mitos e ideas errneas.
1.1
Capacidad de posicionamiento:
Es la persona que siendo consciente de sus habilidades aprende a
incorporarse y adentrarse en la poblacin que lo rodea. No se es
lder si no se puede entrar a un grupo que liderar.
Capacidad de Expresin:
Un lder debe tener una capacidad superior para hacer entender a
las personas sus ideas, sus posiciones o sus ideales, debe saber
convencer a sus posibles "seguidores" en el buen sentido de la
palabra.
Capacidad de entender a quienes dirige:
Es necesario comprender cmo piensan los dirigidos para poder
estar un paso adelante de ellos.
Capacidad de mantener el control:
Un lder jams pierde la calma y sabe actuar en situaciones
difciles, adems sabe apoyarse en los dems cuando realmente lo
necesita.
SESION: 5
HERRAMIENTAS PARA LA INCIDENCIA POLTICA
I. OBJETIVOS
La historia de Mara
Caso 2.
La historia de Juana
Y Cmo le va a Juana?
Mara
Juana
Nombre:
Preguntas
1. Considera usted que la unin hace la fuerza?
2. Piensa usted que es necesario tener una
meta para progresar?
3.Cree usted que puede hacerlo todo sola?
4. Cree usted que puede aprender a manejar una
computadora para informarse?
5. Piensa que si habla claro le entendern mejor
6. Considera usted que es bueno escribir las
ideas de lo que se quiere para negociar mejor?
7. Cree usted que es bueno aprender de otros
Si
No No sabe/indecisa
negocios exitosos?
GUA DE OBSERVACIN
(Ejercicio No. 11 Evaluando cmo aprovechar las oportunidades)
ACTITUD
Facilidad para
responder
Dificultad para
responder
necesita ayuda
Quiere
responder pero
no se atreve
No quiere
responder.
Observaciones
Comentarios
Lo que ms me gust
Lo que no me gusto
Sugerencias
III . MATERIALES
Cuaderno de aprendizaje reflexivo
Fotocopias de ejercicios N 1 y N 2
Plumones de color, gruesos y delgados
Pizarra acrlica
Cartulina de color ( A-4)
Cinta Masking
Cartulinas A-4 de color
conocimiento
del
entorno
poltico/econmico,
aspiraciones
tiene poder es
CONCESIN DE PODER:
New Concepts from Action, es la que mejor refleja lo que este manual de trabajo
considera poder:
El trmino concesin de poder se refiere a una gama de actividades, desde
exigir el reconocimiento por lo que uno mismo vale hasta la resistencia
colectiva, protestas y movilizaciones que retan las relaciones bsicas de
poder. Para los individuos y grupos en que la clase, casta o grupo tnico y
sexo determinan su acceso a recursos y poder, la concesin de poder
comienza cuando no slo reconocen las fuerzas sistmicas que los
oprimen, sino que actan
existentes. Por lo tanto,
para
cambiar
las
relaciones
de
poder
Participacin ciudadana
as como
componentes:
progresar como
propone trabajar
Lo que ms me gust
Lo que no me gust
Sugerencias
III . MATERIALES
Cuaderno de aprendizaje reflexivo
Fotocopias de ejercicios N 1 y N 2
Plumones de color, gruesos y delgados
Pizarra acrlica
Cartulina de color ( A-4)
Cinta Masking
Cartulinas A-4 de color
LA DECISION
Asumir un
compromiso
ASEGURARSE LOGRARLO
Reajustar y
retroalimentar
COMO HACERLO
Estrategias
Actividades
Acompaarse
Evaluacin
LA VISION
El proceso
Cmo me veo de
aqu al prximo ao?
FIJARSE METAS
Autoimagen
Autoestima
Habilidades sociales
Negocio
LA DECISION
Asumir un compromiso
LA VISION
Cmo me veo de aqu
al prximo ao?
FIJARSE METAS
Por donde empezar
COMO HACERLO
Estrategias
Actividades
Acompaamiento
Evaluacin
ASEGURARSE LOGRARLO
Reajustar y
retroalimentar
EJERCICIO No 13
MI PLAN DE VIDA.
MI COMPROMISO ES
.
.
AL PROXIMO AO ME VEO
.
.
.
MI AUTOIMAGEN SERA
..
..
..
EN CUANTO A MI AUTOESTIMA
...
.
..
.
..
.
ME COMPROMETO A
.
ACTIVID AD ES
Usted ha decidido y se ha comprometido tener y cumplir un
plan de vida
Usted ha definido
NO
CUM
PLE
In
cumple
Bibliografa recomendada.
Villegas V.
Victor. Pasatiempos