RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DE HERNANDO

GMEZ BUENDA.

Comentado [APC1]: Ests marcando la tilde al revs.

Comentado [APC2]: No se escribe punto al final del ttulo.

La educacin es el pasaporte de los individuos y de las naciones a la sociedad del

conocimiento y a la aldea global, pero es dispareja y hasta contradictoria, ya que tanto
ella como sus funciones estn siendo afectadas por la revolucin del saber y el proceso
de globalizacin, es decir, la teleinformtica, la abundancia de publicaciones cientficas
y la internacionalizacin de la cultura abren espacios nuevos y ofrecen herramientas
poderosas para la educacin en todos sus niveles; pero la multiplicidad de mensajes
contradictorios, la distancia creciente entre el norte y el sur y la crisis estructural del
empleo plantean desafos nuevos y formidables para la educacin y el sistema
educativo. De suerte que
educar en la aldea global es una tarea maravillosa e
intimidante por eso se destacan las cinco siguientes:

El ttulo debe ir en negrilla y centrado

Comentado [APC3]: Terminas la idea: debe ir punto

Comentado [APC4]: Lo que tach no es incorrecto, pero

debe eliminarse porque t debes resumir la informacin
Comentado [APC5]: Teniendo encuentra el comentario
anterior, aqu habra que cambiar el conector.

Educacin para todos o para la minora? El fantasma de las poblaciones sobrantes

recorre el mundo, la revolucin tecnolgica permite multiplicar la productividad de
unos pocos trabajadores supercalificados y esto resta aquellos viejos oficios no
calificados. El mismo fantasma recorre los sistemas educativos de pas en pas:
formamos bien a unos pocos analistas simblicos para que ingresen a la aldea global,
o educamos a todos para un nuevo siglo? Para las familias adineradas la primera opcin
parece legtima y quiz inevitable: Cuntos jvenes de la clase alta en Amrica Latina
y el Caribe se preparan para tener una buena vida que no les exige salir fsicamente del
pas?, pero desde los puntos de vista tico y social, la segunda opcin es para todos,
puesto que los seres humanos derecho a una educacin universal de calidad y formacin
buena; y los pases de Amrica Latina y el Caribe tienen por todo esto un punto
imborrable en sus agendas.

Educacin para ayer o para maana? Con alguna razn se dice que la educacin es la
ms conservadora de las instituciones: su primera tarea es socializar y transmitir la
cultura esto es, asegurar la estabilidad del orden social y la continuidad de la memoria
colectiva. Hoy educar es para el cambio, para aprender a aprender, plantear y resolver
problemas inditos, para la empleabilidad, la incertidumbre y la libertad.

En consecuencia,
Comentado [APC6]: Falta cohesin: en la que
Comentado [APC7]: Falta coherencia: idea incompleta
tensiones
Comentado [APC8]: Lo que tach no es incorrecto, pero
debe eliminarse porque t debes resumir la informacin.
Esta pregunta nos encamina a otra: Se forman a unos
pocos.?
Comentado [APC9]: Falta cohesin: Desde la perspectiva
de las familias
Esto es importante, para que haya continuidad con el
comienzo de la otra idea que tambin resalt con amarillo.
Comentado [APC10]: Lo que tach no es incorrecto, pero
debe eliminarse porque t debes resumir la informacin.
Comentado [APC11]: Falta coherencia: falta verbo
tienen
Comentado [APC12]: Falta cohesin: falta conector.
Pero
Comentado [APC13]: Falta coherencia: idea incompleta
Es necesario

Educacin globalista o localista? Las tareas de socializacin e integracin nacional

suponen fortalecer la identidad y valoracin de lo propio, la referencia y pertinencia de
la educacin para las realidades y los problemas locales; se habla d educar en valores y
saberes universalmente vlidos, de ensear la lengua de la aldea global, de superar el
provincialismo y de formar para la tolerancia, lo cual implica conocer y aceptar la
diferencia.

Comentado [APC14]: Falta cohesin: falta conector

, es decir,
Comentado [APC15]: Se debe educar para
Comentado [APC16]: Pero tambin se debe
Aqu es importante que se entienda qu significa cada tipo
de educacin y que ambas son importantes.

Educacin mediata o inmediata? Anteriormente la educacin era aquella interaccin

cara a cara entre pequeas comunidades, luego aparece la imprenta la cual permiti
codificar los saberes en textos de circulacin masiva durante mucho tiempo y en casi
todas partes, entonces hoy la educacin est obligada a insistir menos en la entrega de
informacin inmediata, y ms en formar las destrezas necesarias para localizar, evaluar,
seleccionar, procesar y asimilar informacin.

Educacin para el saber o para la vida? Para algunos, la escuela debe seguir siendo el
espacio donde circulan de una manera organizada y sistematizada los conocimientos de
la sociedad para todos los niveles de la educacin (primaria, secundaria, formacin
profesional y educacin superior ); pero otras voces insisten en la contextualizacin y
complementacin de esos conocimientos tanto desde el punto de vista del individuo(y
sus necesidades de desarrollo afectivo y social) como de la comunidad(su pertinencia
para las necesidades concretas de la sociedad).

Comentado [APC17]: Falta cohesin: falta punto

Comentado [APC18]: Falta cohesin:

Para otros, la escuela debe hacer nfasis

Referencias bibliogrficas.
Buendia., H. G. (1998). Educacin: la agenda del siglo XXI. Bogot, colombia.: tercer mundo.

Comentado [APC19]: Se escribe el primer apellido del

autor, no el segundo: Gmez.
Despus se escribe la letra inicial del primer nombre

No cambies ni el tamao ni el tipo de la letra.

Buenda lleva tilde.
Ests marcando las tildes al revs.
Colombia se escribe con mayscula. Despus de Colombia
solo van los dos puntos.
La letra inicial de Tercer Mundo va en mayscula
Comentado [APC20]: El interlineado debe ser de 1,5.
Revisa los mrgenes

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,6

0,8

0,7

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,3

1,2

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
-

Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la

informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.

Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la

fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.

El texto tiene la caractersticas de un resumen:

- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,7

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,25

TOTAL

5,0

4,0