INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIN NORMAL

GRAL. LZARO CRDENAS DEL RO

MISIN
Formar profesionales de la educacin con una actitud humanista de la labor
docente y una slida preparacin psicopedaggica que posibilite alcanzar
parmetros de excelencia acadmica.

VISIN
Ser una IES orientada a la formacin permanente de docentes, con una
estructura organizacional y de gestin funcional, apoyada en polticas
educativas vigentes y criterios de planificacin estratgica, capaz de propiciar
procesos de investigacin e innovacin que permitan el desarrollo de LGAC, a
travs de procesos de evaluacin formativa que impulsen la evaluacin y
acreditacin de PE as como la certificacin de su gestin (ISO9001:2008),
sustentados en el trabajo de sus academias disciplinares y del CAEF, adems
de la vinculacin con escuelas de educacin bsica y otras IES, a fin de
constituirse en una institucin lder de reconocido prestigio con altos
estndares de calidad.

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN NORMAL

El perfil de egreso constituye el elemento referencial y gua para la
construccin del plan de estudios, se expresa en competencias que describen
lo que el egresado ser capaz de realizar al trmino del programa educativo y
seala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los
desempeos propios de su profesin. Comprende las competencias genricas y
las profesionales, as como sus unidades o elementos.

Competencias genricas
Las competencias genricas expresan desempeos comunes que deben
demostrar los egresados de programas de educacin superior, tienen un
carcter transversal y se desarrollan a travs de la experiencia personal y la
formacin de cada sujeto. Con base en el anlisis de diversas taxonomas los
grupos participantes seleccionaron aquellas que se consideraron de mayor
relevancia para el futuro docente de educacin bsica. Estas competencias se
enuncian a continuacin:

Usa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de problemas y la

toma de decisiones.
Resuelve problemas a travs de su capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Utiliza su comprensin lectora para ampliar sus conocimientos.

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Distingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el

discurso de los dems, para coadyuvar en la toma de decisiones.
Aplica sus conocimientos para transformar sus prcticas, de manera
responsable.
Aprende de manera permanente.
Utiliza estrategias para la bsqueda, anlisis y presentacin de
informacin a travs de diversas fuentes.
Aprende de manera autnoma y muestra iniciativa para auto-regularse y
fortalecer su desarrollo personal.
Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto
social.
Participa de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos
ambientes.
Desarrolla proyectos con temticas de importancia social mostrando
capacidad de organizacin e iniciativa.
Promueve relaciones armnicas para lograr metas comunes.
Acta con sentido tico.
Respeta la diversidad cultural, tnica, lingstica y de gnero.
Participa en los procesos sociales de manera democrtica.
Asume los principios y reglas establecidas por la sociedad para la mejor
convivencia.
Contribuye a la preservacin del medio ambiente.
Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos
Se expresa adecuadamente de manera oral y escrita en su propia
lengua.
Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.
Utiliza una segunda lengua para comunicarse.
Argumenta con claridad y congruencia sus ideas para interactuar
lingsticamente con los dems.
Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin
Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos
Usa de manera crtica y segura las tecnologas de informacin y
comunicacin.
Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboracin a travs del
uso de la tecnologa.

Competencias profesionales
Las competencias profesionales expresan desempeos que deben demostrar
los futuros docentes de educacin bsica, tienen un carcter especfico y se
forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios
para ejercer la profesin docente y desarrollar prcticas en escenarios reales.
Estas competencias permitirn al egresado atender situaciones y resolver
problemas del contexto escolar; colaborar activamente en su entorno

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educativo y en la organizacin del trabajo institucional. Las competencias
profesionales que se definieron son las siguientes:

Disea
planeaciones
didcticas,
aplicando
sus
conocimientos
pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco de los plan y programas de educacin bsica.
Realiza diagnsticos de los intereses, motivaciones y necesidades
formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
Disea situaciones didcticas significativas de acuerdo a la organizacin
curricular y los enfoques pedaggicos del plan y los programas
educativos vigentes.
Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para
desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos.
Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeacin a partir
de los resultados de la evaluacin.
Disea estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologas de la
informacin y la comunicacin de acuerdo con el nivel escolar de los
alumnos.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educacin bsica.
Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente propicio para
el aprendizaje.
Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Favorece el desarrollo de la autonoma de los alumnos en situaciones de
aprendizaje.
Establece comunicacin eficiente considerando las caractersticas del
grupo escolar que atiende.
Adecua las condiciones fsicas en el aula de acuerdo al contexto y las
caractersticas de los alumnos y el grupo.
Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin
bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y
contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica.
Aplica metodologas situadas para el aprendizaje significativo de las
diferentes reas disciplinarias o campos formativos.
Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin de
aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeo esperados en el
grado escolar.
Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje.
Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin de acuerdo con el nivel escolar de
los alumnos.

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Promueve el uso de la tecnologa entre sus alumnos para que aprendan

por s mismos.
Emplea la tecnologa para generar comunidades de aprendizaje.
Usa los recursos de la tecnologa para crear ambientes de aprendizaje.
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y
momentos de la tarea educativa.
Utiliza la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa, de carcter
cuantitativo y cualitativo, con base en teoras de evaluacin para el
aprendizaje.
Participa en procesos de evaluacin institucional y utiliza sus resultados
en la planeacin y gestin escolar.
Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus
resultados para mejorar los aprendizajes.
Establece niveles de desempeo para evaluar el desarrollo de
competencias
Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes
curriculares y estrategias de aprendizaje.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la
aceptacin.
Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participacin a travs de actividades de acompaamiento.
Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el dilogo
intercultural.
Promueve actividades que favorecen la equidad de gnero, tolerancia y
respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.
Acta oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para
favorecer un clima de respeto y empata.
Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para
impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los
alumnos.
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la prctica profesional.
Asume crticamente las responsabilidades establecidas en el marco
normativo para orientar su ejercicio profesional.
Reconoce el proceso a travs del cual se ha desarrollado la profesin
docente, la influencia del contexto histrico y social, los principios
filosficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la
importancia de su funcin social.
Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los
principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores
propios de la profesin docente.
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica
docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin.

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Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles para

mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y
campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
Aplica resultados de investigacin para profundizar en el conocimiento
de sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo.
Elabora documentos de difusin y divulgacin para socializar la
informacin producto de sus indagaciones.
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de
familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el
desarrollo de alternativas de solucin a problemticas socioeducativas.
Disea proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y
la institucin con base en un diagnstico.
Evala los avances de los procesos de intervencin e informa a la
comunidad de los resultados.
Las competencias genricas y las competencias profesionales se
articulan en un conjunto de cursos orientados al logro del perfil de
egreso de la Licenciatura en Educacin Primaria que se integran la malla
curricular.

PLAN DE ESTUDIOS
1
Semestre
El sujeto y
su
formacin
profesional
como
docente

2
Semestre

Planeacin
educativa

4/4.5

3
Semestre

Adecuacin
curricular

4/4.5

4 Semestre

4/4.5

7
Semestre

8
Semestre

Trabajo de
titulacin

4/3.6

4/4.5

Psicologa
Bases
del
psicolgicas Ambientes de
desarrollo
del
aprendizaje
infantil (0-12
4/4.5
aprendizaje
aos)
Historia de
la
educacin
en Mxico

6 Semestre

Herramienta
s bsicas
Planeacin y
Teora
Filosofa de la
para la
gestin
pedaggica
educacin
investigacin
educativa
4/4.5
4/4.5
4/4.5
educativa

4/4.5

4/4.5

5
Semestre

4/4.5

Educacin
histrica en
el aula
4/4.5

Evaluacin
para el
aprendizaje

4/4.5

Educacin
histrica en
diversos
contextos

4/4.5

Diagnostico e
Atencin a la
intervencin
diversidad
socioeducativa
4/4.5

Educacin
fsica

4/4.5

4/4.5

Formacin
cvica y tica

4/4.5

Atencin
educativa
para la
inclusin

4/4.5

Formacin
ciudadana

4/4.5

Prctica
profesional

20/6.4

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Panorama
actual de la
educacin
bsica en
Mxico

Prcticas
sociales del
lenguaje
6/6.75

Estrategias
Procesos de
didcticas con
alfabetizacin
propsitos
inicial
comunicativos
6/6.75

4/4.5

6/6.75

6/6.75

6/6.75

6/6.75

Aprendizaje
y enseanza
de la
4/4.5
geografa

Educacin
geogrfica

4/4.5

Educacin
artstica
(msica,
expresin
corporal y
danza)

Educacin
artstica (artes
visuales y
teatro)

Optativo

Optativo

Optativo

Optativo

Ingls A2

Ingls B1-

Ingls B1

Ingls B2-

Aritmtica:
Geometra:
lgebra: su
Procesamiento
su
su
aprendizaje y
de informacin
aprendizaje
aprendizaje y
enseanza
estadstica
y enseanza
enseanza
6/6.75

Produccin
de textos
escritos

6/6.75

4/4.5

4/4.5

Acercamiento
a las ciencias
naturales en
la primaria

Ciencias
naturales

La tecnologa
informtica
aplicada a los
centros
4/4.5
escolares

Ingls A1

Desarrollo
fsico y
salud
4/4.5

6/6.75

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

6/6.75

Las TIC en
la
educacin

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

4/4.5

Observaci
n y anlisis
de la
prctica
educativa

Observacin
y anlisis de
la prctica
escolar

36 hrs.

36 hrs.

6/6.75

6/6.75

Iniciacin al
trabajo
docente
6/6.75

40 hrs.

Estrategias de
trabajo
docente
6/6.75

38 hrs.

Trabajo
docente e
innovacin
6/6.75

36 hrs.

Proyectos de
intervencin
socioeducativa
6/6.75

34 hrs.

Prctica
profesional

6/6.75

30 hrs.

24 hrs.

274 horas

291
crditos

a. Trayectos formativos
El trayecto Psicopedaggico est conformado por 16 cursos que contienen
actividades de docencia de tipo terico-prctico, con una carga acadmica de 4
horas a la semana de trabajo presencial, con un valor de 4.5 crditos cada uno.
El trayecto Preparacin para la enseanza y el aprendizaje est integrado por
20 cursos que articulan actividades de carcter terico y prctico, centradas en
el aprendizaje de los conocimientos disciplinarios y su enseanza. Los cursos
relacionados con el conocimiento matemtico, ciencias y comunicacin y
lenguaje, tienen una carga de 6 horas semanales y un valor de 6.75 crditos
acadmicos cada uno. El resto de los cursos tienen una duracin de 4 horas y
un valor 4.5 crditos.
El trayecto Lengua adicional y Tecnologas de la informacin y la comunicacin
se compone de 7 cursos que integran actividades de docencia de tipo terico-

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prctico, con una carga de 4 horas semanales y un valor de 4.5 crditos
acadmicos cada uno.
El trayecto de cursos Optativos se compone de cuatro espacios curriculares
para una formacin complementaria e integral del estudiante, con 4 horas
semanales de carga acadmica y un valor de 4.5 crditos.
El trayecto Prctica profesional est integrado por 8 cursos. 7 cursos articulan
actividades de tipo terico-prctico, con nfasis en el acercamiento paulatino a
la actividad profesional en contextos especficos y a su anlisis, los cuales se
ubican del primero al sptimo semestre. Cada curso tiene una carga acadmica
de 6 horas semanales y un valor de 6.75 crditos. El ltimo curso de este
trayecto, ubicado en el octavo semestre es un espacio curricular de prctica
profesional intensiva en la escuela primaria, con una duracin de 20 horas a
desarrollarse durante 16 semanas, con un valor de 6.4 crditos.

b. Trabajo de titulacin
En el octavo semestre se ubica un espacio curricular denominado Trabajo de
titulacin, en el que el estudiante normalista desarrollar actividades
orientadas a la elaboracin de su portafolio, informe de prcticas o tesis de
investigacin, para lo cual recibir asesora por parte de un docente.
Tiene una carga horaria de 4 horas semanales, durante 18 semanas, con un
valor de 3.6 crditos acadmicos. La jornada de trabajo para cada semestre
tiene una duracin de 18 semanas con base en el Calendario Escolar
determinado por la SEP. Para la organizacin de las actividades en la Escuela
Normal, el calendario considera dos semanas adicionales para llevar a cabo la
planeacin del curso al inicio del semestre y para la evaluacin, al finalizar el
semestre.