Reglamento2015otra Escuela

Reglamento Interno
Escuela Diego Portales P. D-538
ESCUELA
2015
INDICE
Reglamento Interno: Introduccin4
Fundamentacin..............................5
Organigrama....6
Objetivos ............7
Deberes Generales del Personal de la Escuela....8
Perfil del Alumno/a Portaliano9
Perfil de Competencias del Personal de la Escuela.............9
Normas y Funciones de las diferentes Estructuras de Participacin...15
Funciones del Consejo de Coordinacin.15
Funciones del Consejo de Profesores..16
Funciones del Equipo de Gestin...17
Funcin del Consejo Escolar...17
Reglamento de Convivencia Escolar
Prrafo 1 Objetivos.18
Prrafo 2. Conceptos...19
Prrafo 3. Deberes y Derechos de la Comunidad Escolar..20
Prrafo 4.Deberes y Derechos de los Alumnos/as..20
Prrafo 5. Procedimiento en casos de inasistencias y atrasos.21
Prrafo 6. Deberes de los Alumnos referidas al comportamiento...22
Prrafo 7. Deberes de los alumnos, referidas a presentacin personal....22
Prrafo 8. Deberes de los alumnos sobre cuidado de las dependencias, del material y.
y tiles escolares..24
Prrafo 9. Procedimientos de Evaluacin de Faltas y Medidas Correctivas...24
Prrafo 10. Procedimientos sobre disciplina y Comportamiento Escolar...28
Prrafo 11.Acciones para Fomentar la Sana Convivencia..29
Prrafo 12. Protocolo de Accin y Retencin Escolar30
Prrafo 13.Protocolo de Acoso Escolar Bullying32
Prrafo 14.Protocolo Violencia Fsica y/o Psicolgica entre pares.....35
Prrafo 15. Protocolo Violencia o Agresin Fsica y/o Psicolgica de Adultos a Est....37
Prrafo 16. Protocolo de Procedimientos en caso de Sospecha o Certeza de Abuso
Sexual o Maltrato Fsico..39
Prrafo 17. Protocolo de Procedimiento en caso de sospecha o certeza de trfico,
microtrfico o porte de droga al interior del establecimiento.42
Prrafo 18. Protocolo ante situaciones de maltrato (De alumno/a hacia un Adulto)......44
Prrafo 19. Protocolo de Maltrato Fsico y Psicolgico entre Adultos46
Prrafo 20. Protocolo en Caso de Accidentes Escolares....47

Prrafo 21. Protocolo de Manejo en el Aula..50
1
Prrafo 22. Protocolo de Casos Crticos.51

Prrafo 23. Encargado/a de Convivencia Escolar...52
Prrafo 24. Derechos y Funciones del Personal Docente...52
Art.1. Derechos del Director/a52
Art. 2. Funciones del Director/a .52
Art.3. Derechos del Inspector/a General.53
Art.4. Deberes del Inspector/a General...53
Art.5. Funciones de Jefe UTP.54
Art.6. Deberes del Jefe UTP...54
Art.7. Funciones del Orientador/a...54
Art.8. Deberes del Orientador/a..55
Art.9. Derechos del Personal Docente55
Art.10. Deberes del Personal Docente56
Art.11. Deberes del Educador Diferencial PIE...57
Art. 12.Funciones del Psiclogo/a Educacional..57
Art.13.Deberes del Psiclogo/a Educacional..57
Art.14. Funciones del Asistente Social...58
Art.15. Deberes del Asistente Social...58
Prrafo.25. Derechos y Deberes del Personal No Docente
Art.1. Derechos del Personal Paradocente..59
Art.2. Funciones del Personal Paradocente59
Art.3. Derechos del Personal Auxiliar59
Art.4. Funciones del Personal Auxiliar...60
Prrafo.26.Medidas y Sanciones del Personal Docente y No Docente..60
Prrafo.27. Derechos y Deberes de los Padres y/o Apoderados.61
Prrafo.28. Medidas y/o Sanciones Padres y Apoderados..63
Plan de Seguridad Escolar 2015..64
1. Introduccin....................................................................................................................65
2. Identificacin del Establecimiento..65
3. Objetivos del Plan Integral de Seguridad Escolar. PISE.66
4. Comit de Seguridad Escolar..66
4.1. Funciones.66
5. Programas
5.1. Programas de Capacitacin .71
5.2. Programas d Deteccin de Riesgos..71
5.3. Programas de Sensibilizacin...71
5.4. Programas de Procedimientos frente a Emergencias...72
5.4.1. Procedimientos de Evacuacin.72
5.4.1.1. Procedimiento General de Evacuacin..72
2
5.4.1.2. Procedimiento en caso de Incendio.73

5.4.1.3. Procedimiento en caso de Sismo.74
5.4.1.4. Procedimiento en caso de Artefacto Explosivo...74
5.4.1.5. Procedimiento en caso de Fuga de Gas...75
5.4.1.6. Procedimiento Frente a Accidentes Escolares.75
- Enfoque Padres y Apoderados75
- Enfoque Establecimiento Educacional76
6. Plano Simple del Establecimiento, Indicando Vas de Evacuacin y Zona de Seguridad...77
- Observaciones de Vital Importancia..78
- Encargados.79
Reglamento Centro General de Padres
Introduccin..82
Funciones del Centro de Padres82
Organizacin y Funcionamiento...83
Formacin de la Directiva del Centro General de Padres y Funciones83
Formacin de los Microcentros85
Reglamento Interno Centro de Alumnos
Introduccin..87
Funciones del Centro de Alumnos87
Organizacin y Funcionamiento del Centro de Alumnos.87
Facultades del Centro de Alumnos...89
De la Asamblea General.......89
Del Consejo de Curso...90
Del Tribunal Calificador...90
De las Elecciones de la Directiva del Centro de Alumnos...90
De las Reuniones..91
Incumplimientos y Sanciones...92
De los Profesores Asesores y sus Funciones...92
Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar de 1 a 8 Ao Bsico
Prrafo 1. De las Disposiciones Generales...93
Prrafo 2. De las Evaluaciones.93
Prrafo 3. De las Calificaciones............94
Prrafo 4.De las Calificaciones del Semestre y de Fin de Ao95
Prrafo 5.De la Inasistencia a las Evaluaciones96
Prrafo 6. De la Evaluacin Diferenciada.96
Prrafo 7. Promocin Escolar...97
Prrafo 8. Respecto de la Asistencia Mnima a Clases.98
Prrafo 9. Situaciones Especiales.98
Prrafo 10. De las Calificaciones anuales, certificados de Estudio y de las Actas de Registro
de Calificaciones...98
Prrafo 11. De las Disposiciones Especiales99
Prrafo 12. Consideraciones Finales.........99
REGLAMENTO INTERNO ESCUELA DIEGO PORTALES D-538
INTRODUCCION
El Presente Reglamento contiene las Normas de Orden Administrativo, Tcnico - Pedaggicas,

Prevencin de Riesgo y Seguridad, Reglamento de Convivencia, de Evaluacin y Promocin, del
Centro General de Padres y Centro de Alumnos.
Este reglamento ser el instrumento que nos permita:

Lograr una gestin efectiva.
Mejorar el proceso de Enseanza Aprendizaje, con criterio de coherencia, flexibilidad y pertenencia
con la realidad que vivimos.
Proporcionar oportunidades para todos los alumnos de alcanzar el mximo de rendimiento
acadmico.
Y lo ms importante, favorecer un sentido de vida en un ambiente de sana convivencia escolar,

donde prevalezca el respeto por los dems, con un permanente estmulo para el desarrollo personal y
grupal sin discriminacin de ningn tipo.
FUNDAMENTACIN
El mejoramiento de la calidad de la Educacin y del Aprendizaje exige de nuestra Escuela

Diego Portales Palazuelos un fortalecimiento de las propuestas de Aprendizaje, una gestin efectiva,
y un nuevo compromiso de todos los estamentos, para llevar a cabo un proceso educativo, donde todos
asumimos las responsabilidades de sus resultados.
El nuevo Reglamento Interno que hemos diseado, tiene como principal objetivo, darnos
orientacin reguladora, de todos los aspectos del quehacer Educativo de nuestra Escuela.
Todo esto en el marco de la Reforma Educacional que la Nacin se ha propuesto y que nos dice
que La Educacin es un derecho social fundamental. La Educacin tiene un valor pblico innegable y
est a la base de una sociedad ms justa, democrtica y participativa.
Para ello, el Reglamento Interno ser un instrumento valioso para conseguir que nuestra
Escuela desarrolle nuevas habilidades en los alumnos, a la vez que demanda una reconceptualizacin y
reorganizacin del currculum, la pedagoga, la evaluacin y la gestin; sin dejar de tener siempre
presente que la educacin es el principal medio de formacin de valores, del uso responsable de la
libertad individual y de las competencias necesarias en la vida moderna.
Todo lo anterior, teniendo en cuenta la importantsima accin que debe desarrollar el profesor, a
quin este Reglamento le otorga un reforzamiento de su capacidad profesional, para tomar decisiones y
asumir las responsabilidades que libre y democrticamente ha escogido.
Por el sueo de tener un pas ms justo e integrado, por el desafo de construir una educacin
de calidad para todas y todos, y el compromiso de avanzar con participacin y dilogo.
ORGANIGRAMA
REGLAMENTO INTERNO ESCUELA
OBJETIVOS:
1. Ordenar la estructura, roles, funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la Unidad

Educativa, con el propsito de lograr desarrollar el Proyecto Educativo Institucional con una
eficiente Gestin Educativa
2. Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar,
promoviendo su desarrollo personal y social.
3. Obtener coherencia entre la planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso Enseanza
Aprendizaje de acuerdo al Marco de la Buena Enseanza.
4. Contribuir a crear las condiciones tcnico-pedaggicas y administrativas que proporcionen un clima
organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo
del proceso educativo.
5. Lograr un lenguaje comn que permita una comunicacin ptima y fluido entre todos los actores
del proceso educativo.
6. Crear conciencia medio ambientalista y ecolgica de nuestra escuela.
7. Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada,
en funcin del logro de los propsitos educativos.
8. Mejorar la convivencia escolar actualizando cuando sea pertinente las normas de disciplina.
9. Normar las estructuras organizativas de los estamentos de la comunidad escolar y sus funciones
como:
Equipo de Gestin
Consejo de Profesores
Consejo Escolar
Centro de Alumnos
Centro General de Padres y apoderados
DEBERES GENERALES DEL PERSONAL DE LA ESCUELA

DIEGO PORTALES PALAZUELOS D-538.
El personal de la Escuela debera respetar y Cumplir las siguientes normas:
a) Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el Establecimiento pueda cumplir
adecuadamente los fines y objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.
b) Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del Ministerio
de Educacin, segn corresponda.
c) Respetar los horarios de entrada y salida del Establecimiento.
d) Mantener sobriedad y correccin en el desempeo de su funcin, propias del personal de esta

escuela.
e) Promover en todo momento buena convivencia escolar con todos los estamentos.
f) Velar por los intereses del Establecimiento evitando prdidas, deterioros o gastos innecesarios.
g) Avisar
la inasistencia imprevista o solicitar permisos administrativos con antelacin y de lo
contrario va telfono al establecimiento.
PERFIL DEL ALUMNO Y ALUMNA PORTALIANO/A

Los alumnos/as de la escuela Diego Portales debern:
1. Practicar en la vida diaria y en la sociedad actitudes y valores fundamentales como respeto,
tolerancia, sepan escuchar, sean solidarios, procedan con honradez, conozcan.
2. Practiquen sus deberes y derechos.
3. Tengan sentido patrio y de familia.
4. Dominar los contenidos y objetivos mnimos en los diversos subsectores del Currculum
Escolar, de modo que al trmino de la educacin bsica les permitan proseguir estudios de
enseanza media.
PERFIL DE COMPETENCIAS DEL PERSONAL DE LA ESCUELA
PERFIL DEL DIRECTOR/A.

Descripcin del Cargo: Profesional de nivel superior que se ocupa de la Direccin, administracin,
supervisin y coordinacin de la educacin de la unidad educativa. Su funcin principal es liderar y
dirigir el Proyecto Educativo Institucional.
COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONDUCTUALES:
1. Gestionar la relacin con la comunidad y el entorno.
2. Representar al colegio en su calidad de miembro de la Direccin.
3. Definir el PEI y la Planificacin Estratgica del establecimiento.
4. Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad.
5. Gestionar el clima organizacional y la convivencia
6. Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del establecimiento.
7. Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.
8. Administrar los recursos fsicos y financieros del establecimiento.
9. Gestionar al personal.
10. Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
11. Dar cuenta pblica de su gestin.
12. Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
13. Compromiso tico-social.
14. Orientacin a la calidad.
15. Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
16. Liderazgo.
17. Responsabilidad.
18. Negociar y resolver conflictos.
19. Adaptacin al cambio.
PERFIL DEL INSPECTOR/A GENERAL

Descripcin del Cargo: Profesional de la educacin que se responsabiliza de las funciones organizativas
necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institucin.
1. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
2. Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el entorno.
3. Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
4. Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones.
5. Gestionar el personal.
6. Coordinar y ejecutar el proceso de admisin de alumnos.
7. Planificar y coordinar las actividades de su rea.
8. Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
9. Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente
10. Administrar la disciplina del alumnado.
14. Liderazgo.
16. Relaciones interpersonales.
18. Asertividad.
PERFIL DEL /LA JEFE UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Descripcin del Cargo: Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programacin,
organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de las actividades curriculares.
1. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
2. Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el entorno.
3. Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones
4. Gestin del personal.
6. Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
7. Supervisar la implementacin de los programas en el Aula.
8. Asegurar la calidad de las estrategias didcticas en el aula.
9. Dirigir el proceso de evaluacin docente.
10. Organizar el currculum en relacin a los objetivos del PEI.
11. Asegurar la implementacin y adecuacin de planes y programas.
12. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
10
13. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

14. Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.
18. Liderazgo.
21. Asertividad.
22. Iniciativa e innovacin.
PERFIL DEL ORIENTADOR/A

Descripcin del Cargo: Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las
actividades de orientacin educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de
Orientacin del Establecimiento a nivel grupal e individual. Establecer lineamientos educativoformativos al interior de los diferentes niveles.
1.
Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el entorno.
2.
Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones.
3.
Planificar y coordinar las actividades de su rea.
4.
Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
5.
Elaborar y gestionar proyectos.
6.
Orientar a los estudiantes en el proceso de eleccin vocacional y/o de desarrollo personal.
7.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
8.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
9.
Competencias Conductuales.
10.
Compromiso tico-social.
11.
Orientacin a la calidad.
12.
Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
13.
Liderazgo.
14.
Relaciones interpersonales.
15.
Trabajar en equipo.
16.
Asertividad.
17.
Iniciativa e innovacin
11
PERFIL DEL DOCENTE

Descripcin del Cargo: Es el profesor(a), titulado(a) como tal, autorizado en conformidad a
disposiciones vigentes, para el desempeo de sus funciones, atendiendo a los fines y objetivos de la
Educacin del establecimiento.

1.
Abierto al cambio, con gran capacidad de reflexin y crtica ante su propia prctica pedaggica,
analizar los resultados de su trabajo, evaluarlos y tomar decisiones para mejorar la calidad de los
aprendizajes.
2.
Ser capaz de planificar y organizar el trabajo educativo, de disear y poner en prctica
estrategias y actividades didcticas y remediales con el propsito de que todos los nios y nias logren
los aprendizajes esperados.
3.
Con alta capacidad de trabajo en equipo.
4.
Innovador en su prctica pedaggica.
5.
Comprometido
con
su
profesin
docente,
reconocedora
de
sus
necesidades
de
perfeccionamiento.
6.
Acogedor, afectivo, mediador y facilitador de los aprendizajes con todos sus alumnos y alumnas
en igualdad de condiciones, respetando las diferencias individuales.

7.
Formador de valores y conciencia ecolgica.
8.
Consecuente con los valores que ensea, irradiando confiabilidad.
9.
Ser capaz de resaltar su figura docente con una apropiada presentacin personal..
10.
Ser capaz de abrir espacios ante situaciones conflictivas para promover la reflexin y el dilogo.
PERFIL DEL EDUCADOR/A DIFERENCIAL PIE
Descripcin del Cargo: Es el profesional con el ttulo de Educador/a Diferencial inscrito en el Sistema
Nacional de Profesionales de la Educacin Especial que integra el equipo PIE y tiene a su cargo la
atencin diferenciada de estudiantes.
1. Contar con competencias en educacin inclusiva, atencin de la diversidad y NEE.
2. Contar con competencias en gestin de procesos y planificacin estratgica.
3. Capaz de contribuir al desarrollo de nuevas habilidades entre los estudiantes para dar respuesta a la
diversidad de aprendizajes en especial a las NEE.
4. Permanentemente capacitado, con una actitud y disposicin positiva al aprendizaje y con apertura a
los cambios.
5. Responsable y con un alto sentido para integrar equipos de trabajo.
6. Uso de un vocabulario y lenguaje acorde a su funcin formadora, excelente diccin y manejo de la
lengua castellana.
12
7. Espritu de cooperacin, lealtad y discrecin.

8. Respetuoso de la diversidad cultural, religiosa, poltica y cognitiva
9. Contribuir a un buen clima organizacional.
PERFIL DEL PSICLOGO/A ESCOLAR

Descripcin del Cargo
Profesional responsable de favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje a nivel individual y
grupal, a travs de la evaluacin de los estudiantes que presenten necesidades educativas
especiales, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional,
propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.
COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONDUCTUALES
2.Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
3.Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
4.Atender estudiantes con dificultades psicolgicas.
5.Cdigo Competencias Conductuales.
6.Compromiso tico-social.
7.Orientacin a la calidad.
8.Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
9.Responsabilidad.
10. Relaciones interpersonales.
11. Trabajar en equipo.
12. Asertividad.
13. Iniciativa e innovacin.
PERFIL DEL ASISTENTE SOCIAL

Descripcin del cargo: Es el profesional del rea social con ttulo habilitante entregado por una
universidad y/o Instituto de educacin superior, que se encarga de descubrir y apoyar casos de escolares
con problemas sociales derivado de familias disfuncionales y/o problemas econmicos.
COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONDUCTUALES
1. Gran capacidad para generar un buen clima organizacional.
2. Habilidad para dirigir grupos.
3. Poder de persuasin.
4. Trato amable y empata con todas las personas.
5. Puntualidad en la hora de llegada y salida de su trabajo.
6. Criterioso en el trato con estudiantes, padres y apoderados.
7. Voluntad y disposicin para realizar visitas a terreno.
8. Discrecin en lo relativo a la informacin que maneja.
9. Capacidad para trabajar en equipo.
13
10. Eficiencia y eficacia en su desempeo profesional.

11. Habilidad para detectar y descubrir oportunamente posibles conductas que derivaran en abuso
sexual y que afecte a estudiantes.
12. Capacidad para elaborar y ejecutar acciones que prevengan el bullying, abuso y/o
13. acoso sexual en los escolares.
PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN

1.
Conocedores de los aspectos ms sustantivos del Proyecto Educativo Institucional, y adherentes

a l.
2.
Conocedores y amantes de los nios y dispuestos a asistirlos en cualquier circunstancia.
3.
Criteriosos al momento de discernir lo que es ms conveniente hacer para prestar la ayuda

necesaria a los nios.
4.
Desempear su trabajo acorde a las exigencias que sealen los directivos de la escuela.
5.
Comprometidos con la Visin y Misin del establecimiento.
6.
Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
7.
Promotores y cumplidores de la discrecin y reserva de asuntos internos del establecimiento en

situaciones que la ameritan.
8.
Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen esta
comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.
9.
Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del establecimiento
bienes y recursos.
14
NORMATIVA Y FUNCIONES DE LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS DE

PARTICIPACION
Son los encargados de asesorar a la Directora en la programacin, supervisin, coordinacin de

actividades del Establecimiento.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE COORDINACION.
a) Estudiar y planificar las disposiciones reglamentarias que provengan del Ministerio de Educacin.
b) Estudiar, planificar y supervisar iniciativas educativas que vayan en beneficio del Establecimiento.
c) Analizar y evaluar actividades educativas.
d) Organizar y orientar el trabajo Institucional y formativo del Establecimiento.
e) El consejo de coordinacin tendr una reunin mensual calendarizada al inicio del ao lectivo, y
cuando la Direccin lo estime conveniente.
f) Lo preside la Directora y asisten:
Directora.
Inspectores Generales.
Jefa U.T.P.
Orientadora.
Extraescolar.
Un representante del equipo gestin designado por la Directora.
CONSEJO DE PROFESORES.
Es un organismo de la Direccin del Establecimiento, ser convocado y presidido por la Directora

quin podr delegar esta funcin en los casos que estime conveniente, Tendr carcter consultivo y
resolutivo, en los aspectos tcnicos, podr ser resolutivo sin que sus decisiones interfieran las
disposiciones del presente Reglamento.
a) Forman parte del Consejo, todos los Docentes del Establecimiento.

b) Las reuniones se realizarn de forma que no perturbe el funcionamiento normal del Establecimiento
ocupando el tiempo designado a cada docente en su distribucin horaria y su asistencia es
obligatoria, (Al inicio del ao lectivo se har cronograma) y durar 2 horas.
c) Se realizar Consejo Extraordinario siempre que condiciones especiales as lo requieran; se debe
nombrar un secretario titular y un suplente para los consejos Tcnicos Pedaggicos.
15
COMPETENCIAS DEL CONSEJO DE PROFESORES
a) Analizar situaciones educativas que contribuyan a un mejor desarrollo integral del educando.
b) Analizar situaciones tcnicas pedaggicas para el mejor desarrollo del proceso.
c) Fijar y coordinar criterios sobre evaluacin.
d) Promover el perfeccionamiento de sus integrantes.
e) Cooperar con la Direccin en el desarrollo de actividades educativas.
f) Estudiar y recomendar tratamiento adecuado para superar los problemas de aprendizaje y
conductuales.
g) Proporcionar la informacin impartida por el Establecimiento a los Padres y Apoderados de los
alumnos.
h) Todos los asistentes debern guardar reserva y discrecin de lo tratado y deliberado en el mismo.
i) El secretario deber levantar acta, quedando a salvo el derecho a formular y exigir en la siguiente
reunin las correcciones que procedan.
EQUIPO DE GESTION
Es un grupo de trabajo con grado de autonoma, bajo la conduccin del director donde sus miembros
permanentes sern:
Directora
Jefe de UTP
Inspectora General
Orientadora
Coordinador/a Extraescolar
Coordinadora de Educacin Parvularia.
Un representante de los Profesores.
Coordinador/a Proyecto PIE.
Un representante del Centro General de Padres.
El equipo de Gestin Escolar acompaa al director y profesores de la Unidad educativa, y su

misin es articular, coordinar la planificacin, ejecucin y evaluaciones de las acciones educativas en
torno a una visin compartida por todos los actores, plasmada en el Proyecto Educativo Institucional
(PEI) de la unidad educativa.
16
LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE GESTION
a)
Internalizar y difundir el Proyecto Institucional (PEI) en toda la comunidad educativa.
b)
Aplicacin y seguimiento del PME y PEI del establecimiento.
c)
Incorporar a los procesos de Gestin y de Enseanza Aprendizaje a la familia, miembros

de la comunidad local y a otras instituciones o redes de apoyo.
d)
Sesionar cada 15 das, para fortalecer la competencia y habilidad del trabajo en equipo y
tomar decisiones en forma compartida.
e)
Gestionar diferentes proyectos en las diferentes reas o dimensiones para mejorar la

calidad de los aprendizajes de los alumnos/as.
f)
Evaluar el PEI y el PME.
CONSEJO ESCOLAR
La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea los Consejos Escolares para todos los
establecimientos subvencionados del pas. Su formacin es obligatoria, por ello, el Consejo Escolar es
el espacio participativo integrado a las escuelas y liceos de Chile como la instancia que resguarda la
mirada de todos los miembros de la comunidad educativa: sostenedores, directivos, docentes, padres,
madres y apoderados/as, estudiantes, asistentes de la educacin. Todos/as, con roles enmarcados en
derechos y deberes, resguardando la participan activa y representativa de cada uno/a, logrando con esto,
trabajar sobre la realidad de cada comunidad y lograr acuerdos que fortalezcan la calidad de la
educacin de nuestros nios, nias y jvenes. El Consejo Escolar, sesionar mnimo 4 veces al ao.
El Consejo Escolar tiene atribuciones de tipo consultivo, informativo y propositivo, y si as lo

determina el sostenedor, podr ser tambin resolutivo.
17
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA

DIEGO PORTALES PALAZUELOS D- 538
El Reglamento de Convivencia es una herramienta dinmica que contiene los lineamientos

fundamentales que la escuela Diego Portales Palazuelos, D-538 considera
para guiar el proceso
formativo de sus estudiantes, regulando adems nuestra Convivencia.

Nuestra Misin institucional es: Facilitar un proceso educativo de calidad e inclusivo, considerando la
dimensin intelectual, afectiva, moral y social de los estudiantes, atendiendo a la diversidad, identidad
comunal, participacin constructiva y solidaria dentro de una concepcin moderna y ambientalista que
les permita continuar estudios y desarrollar su proyecto de vida teniendo como ejes articuladores, la
comprensin lectora, el razonamiento lgico matemtico, los temas transversales y climas favorables de
convivencia Escolar
En este Reglamento de Convivencia, se definen los derechos y deberes de los estudiantes, apoderados y
personal de la Comunidad Educativa.
Los apoderados, tienen el derecho y deber de conocer y aceptar al momento de la matrcula el Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento de Convivencia, que regular la permanencia de todos los
estamentos de la Comunidad Educativa.
Adems, el presente Reglamento de Convivencia Escolar, est basado en el Proyecto Educativo

Institucional, en cuanto a principios, metas y aspectos organizacionales que pretende conseguir una
ptima formacin de nuestros nios/as y jvenes.
.
PARRAFO 1.
OBJETIVOS.
1.1 El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la
comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con
especial nfasis en una formacin que favorezca la prevencin de toda clase de violencia.
1.2 Establecer protocolos de accin frente a situaciones de cualquier tipo de violencia que atenten
contra la sana convivencia,
estimulando la comprensin de las partes y aplicando medidas
reparatorias para los afectados.

1.3 Impulsar acciones de Prevencin, teniendo en cuenta especialmente el Proyecto Educativo
Institucional.
18
PARRAFO 2.
2.1.
CONCEPTOS.
La convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la

comunidad educativa Diego Portales Palazuelos , cuyo fundamento principal es la dignidad de
las personas y el respeto que a stas se debe. Es un aprendizaje en s mismo que contribuye a un
proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que
cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y
cumplir sus deberes.
2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de personas que inspiradas en un
propsito comn, integran la institucin educacional, incluyendo a alumnos/as, padres, madres,
y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes
directivos y sostenedores educacionales.
PARRAFO 3.
DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
3.1. Todos los integrantes de la comunidad escolar debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia.
3.2. Los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a desarrollarse en un ambiente tranquilo,
respetuoso, sano y propicio para recibir la formacin integral necesaria, asimismo lograr el
adecuado desarrollo de los aprendizajes. En caso que dicho ambiente no se cumpla
o se vea
afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y exigir que sus
demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
3.3. La comunidad escolar est obligada a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de
conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la
comunidad educativa y el
esclarecimiento de los hechos.

LOS ALUMNOS/AS DE LA ESCUELA DIEGO PORTALES TENDRN DERECHO A:
ART. 1. Ser tratados como personas en su formacin integral.
ART. 2. Recibir una educacin integral, formativa y completa por medio de la asistencia permanente a
clases, que le permita proyectar sus potencialidades hacia la Enseanza Media.
ART. 3. Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluacin y Promocin,
Proyecto Educativo de la Escuela y P.M.E.
ART. 4. Que los Planes y Programas de Estudio estn de acuerdo a sus edades, capacidades,
necesidades e intereses y al medio circundante.
ART. 5. Ser respetados / as en su integridad, en sus creencias religiosas, conocer las anotaciones
de su hoja de observaciones.
19
ART. 6. Estudiar en un ambiente tranquilo, respetuoso, sano y propicio para el desarrollo de los
aprendizajes.
ART. 7. Ser escuchado / a por la autoridad competente, manteniendo reserva de sus problemas y
recibiendo la orientacin que corresponde.
ART. 8. Ser escuchados(as) y atendidos(as) por docentes y personal no docente de la escuela.
ART. 9. Desarrollar sus habilidades y competencias, su sentido de responsabilidad moral y
social, en las actividades programadas.
ART.10. Organizarse en consejo de curso y Gobierno escolar para plantear sus inquietudes, anhelos y
proyectos, asesorados por un profesor, profesor/a jefe y/u Orientador/a.
ART.11. Acceder a tecnologas modernas que favorezcan aprendizajes significativos.
ART.12. Ser asistido en caso de enfermedad o accidente, derivndolo/a al Servicio de Salud si
fuese
necesario, y haciendo uso de la Ley de Seguro Escolar y hasta donde el
Establecimiento tenga facultades.

ART.13. Ser informados(as) de las pautas evaluativas con antelacin.
ART.14. Ser calificado(a) por rendimiento escolar y conforme a criterios de plena objetividad de
acuerdo al reglamento de evaluacin.
ART.15. Estudiar en un ambiente limpio, iluminado, seguro y con ventilacin.
ART.16. Conocer oportunamente sus notas, las que debern estar puestas antes de la siguiente prueba
de asignatura.
ART.17. A obtener los beneficios que otorga la ley SEP, si es alumno/a prioritario.
ART.18. Continuar sus estudios otorgndole las facilidades necesarias (horario de clases, pruebas y
trabajos, controles mdicos), a la alumna/as, si se encuentra embarazada. Ver Anexo pg.13.
ART.19. Recibir una atencin especializada en el caso de tener Necesidades Educativas Especiales,
ajustndose a la normativa vigente.
ART.20. Participar en la vida cultural, artstica, deportiva y recreativa de la escuela y/o fuera de ella.
PARRAFO 4.
DEBERES DE LOS ALUMNOS
NORMAS REFERIDAS A ASISTENCIA PUNTUALIDAD Y PERMISOS
ART. 1. Es deber del alumno/a llegar puntualmente a clases al inicio de la jornada y despus de
los recreos, asistir a grupo diferencial e integracin.
ART. 2. Es deber del alumno/a llegar puntualmente a los talleres de Extraescolar y/o reforzamiento.
ART. 3. Recibir al profesor, formado fuera del aula, de manera disciplinada y con actitud respetuosa.
ART. 4. Es deber del alumno / a actuar de una manera apropiada frente a su s compaeros y
profesores, sin menoscabar su integridad fsica y psicolgica.
ART. 5. Los alumnos que realicen viajes de estudio o salidas en representacin de la escuela, debern
vestir el uniforme y/o buzo de la escuela y lo harn en compaa de, a lo menos un docente
y un paradocente, dejando autorizacin escrita de sus apoderados en Inspectora General.
20
ART. 6. El alumno/a podr ingresar y ser retirado fuera del horario establecido, slo en
situaciones especiales
debidamente justificadas,
presentndose con el apoderado
(Registrado en Ficha de Matrcula) y documento que lo acredite. En caso contrario no podr

ingresar ni ser retirado.
PARRAFO 5.
PROCEDIMIENTO EN CASOS DE INASISTENCIAS Y ATRASOS
ART.1. Al tercer atraso, el apoderado titular o suplente registrado, deber justificar en Inspectora
General personalmente, quedando escrito en el cuaderno de atrasos, en caso contrario no
podr ingresar a clases. Si es superior a seis atrasos se considerar falta grave.
ART.2. Las inasistencias deben ser justificadas personalmente por el apoderado titular o suplente
registrado, con anterioridad o el da de su reintegro a clase en Inspectora General, donde
deber firmar en cuaderno de justificacin respectivo, en caso contrario no podr ingresar a
clases.
ART.3. Las inasistencias a evaluaciones programadas debern ser justificadas por el apoderado titular
o suplente registrado. En caso de enfermedad, acreditar con certificado mdico, con un plazo
mximo de 24 horas a contar de la fecha de emisin de la respectiva licencia mdica, de lo
contrario se aplicar el Reglamento de Evaluacin.
ART.5. El retiro de alumnos /as en horario de clases, en casos debidamente justificados (slo con
citacin de hora mdica, especialistas, pruebas en liceos, etc.), debe hacerlo personalmente el
apoderado titular o suplente, presentando cdula de identidad, e n Inspectora General. La
salida quedar consignada en libro de registro, ya que no podr ser retirado ms de tres veces
en el semestre, salvo excepciones de fuerza mayor.
ART.6. El ingreso de alumnos/as fuera del horario establecido, se realizar con justificacin personal
del apoderado o en casos debidamente justificados (citacin de hora mdica, a especialistas,
pruebas en liceos, etc.). Previo certificado o comprobante que lo acredite.
ART.7. Los alumnos atrasados al inicio de la jornada debern esperar dentro del establecimiento y
podrn ingresar a su sala despus de la lectura silenciosa.
21
PARRAFO. 6.-
DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS REFERIDOS AL

COMPORTAMIENTO
ART.1.
Es deber del alumno mantener un clima de sana convivencia dentro del establecimiento,
respetando y tolerando a los miembros de la comunidad escolar, haciendo uso de un
vocabulario aceptable, tanto en clases, cambios de horas, recreos o actividades diversas.
ART.2.
El alumno no debe fumar, ingerir alcohol y/o medicamentos, transportar, vender, comprar o
inhalar drogas en el establecimiento o en su entorno, ni inducir a otros a este tipo de
conductas.
ART.3.
El alumno no debe realizar manifestaciones que atenten contra la moral y las buenas
costumbres y/o manifestaciones polticas y religiosas.
ART.4.
Es deber del alumno cuidar y hacer buen uso de todos los recursos materiales y pedaggicos.
ART.5. El alumno debe demostrar honradez en su trabajo escolar, cumplir fielmente con los deberes y
tareas entregadas, presentndolos en forma limpia y oportuna.
ART.6. El alumno debe expresarse en un lenguaje apropiado a su edad y al contexto en el cual se

encuentra inserto (Establecimiento Educacional), evitando usar un lenguaje grosero o soez.
PARRAFO. 7
DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS REFERIDOS A PRESENTACION PERSONAL
ART.1.
Presentarse a clases con uniforme completo o buzo de la escuela cuando corresponda y en

impecables condiciones de aseo.
ART.2.
Abstenerse de portar adornos, aros en partes visible del cuerpo, anillos, collares, pulseras,
piercing, etc.
ART.3.
Presentarse los varones con el pelo corte colegial, que no toque el cuello de la polera. Tanto
las damas como los varones deben presentarse con cortes simtricos, sin figuras de ningn
tipo y sin tinturas (rosado, morado, azul, verde, etc.). Los alumnos/as de NT1, NT2 y primer
ciclo, deben presentarse con cortes y peinados de acuerdo a su edad.
ART.4.
Abstenerse de usar todo tipo de esmalte de uas.
ART.5.
Todos los alumnos deben presentarse con cabello en correctas condiciones higinicas.
Si presenta pediculosis, deber ausentarse de clases hasta que se haga tratamiento efectivo.
22
ART.6. DEL UNIFORME: El uniforme de la Escuela Diego Portales es un smbolo que identifica a
los estudiantes de este establecimiento, constituyndose en un embajador de los principios y valores
que la escuela sustenta.
El alumno deber usar el uniforme oficial, segn lo dispuesto por la Direccin
del
Establecimiento en acuerdo con el Centro General de Padres.
VARONES
DAMAS
Pantaln plomo
Falda escocs del establecimiento (5cm. sobre la rodilla)
Polera azul cuello gris
Polera azul cuello gris
Suter azul marino
Suter azul marino
Zapatos negros
Zapatos negros
Casaca azul marino con amarillo
Casaca azul marino con amarillo
Delantal azul marino con cuello amarillo
Delantal azul marino con cuello amarillo
Calcetines grises y/o azul marino
Calcetas azul marino

Pantaln de tela, azul marino (slo temporada de invierno)
ART.7.
Los alumnos/as de Primer, Segundo Nivel Transicin y Primer ciclo bsico vestirn el buzo
de la escuela como uniforme permanente y delantal azul marino con cuello amarillo.
(Uniforme y tiles escolares marcados con su nombre y curso).
ART.8.
EDUCACIN FSICA:
VARONES
DAMAS
Buzo de la escuela
Buzo deBuzo
la escuela
de la escuela
Polera de la escuela
Polera de la escuela
Zapatillas color negro
Zapatillas color negro
Calcetas de color azul marino
Calcetas de color azul marino
tiles de aseo (toalla, jabn, shampoo, peineta)
tiles de aseo (toalla, jabn, shampoo, peineta)
Polera de cambio
Polera de cambio
Short azul
Chalas de bao
Chalas de bao
23
PARRAFO.8.
DEBERES DE LOS ALUMNO/AS SOBRE CUIDADOS DE LAS

DEPENDENCIAS, DEL MATERIAL Y UTILES ESCOLARES
ART.1
Es deber presentarse todos los das con sus tiles escolares, segn horario, para el buen
desempeo de sus actividades.
ART.2
Responsabilizarse de sus tiles escolares, libros, vestuario, dinero u otros objetos

personales. La escuela no responde por prdidas de este tipo.
ART.3
Es deber del alumno/a hacer buen uso la biblioteca CRA, aulas, Sala de Enlaces, libros,
equipos tecnolgicos y material didctico. La prdida o deterioro de stos, deben ser
restituidos por el responsable o grupo curso en un plazo que no exceda de un mes.
ART.4
Responsabilizarse del deterioro de vidrios y otras especies de cualquier dependencia del

establecimiento, restituyndolo o pagando su valor.
PARRAFO 9.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DE FALTAS Y APLICACIN DE

MEDIDAS CORRECTIVAS.
ART.1. Todo procedimiento estar compuesto a lo menos de los siguientes componentes:

1.1. Conocimiento de las versiones de la o las personas involucradas, considerando el contexto o
circunstancias que rodearon la aparicin de la falta (agravantes y atenuantes).Debe contemplar
la presuncin de inocencia y el derecho a apelacin.
1.2. Aplicacin de criterios de graduacin de faltas.(definidos en art.2)
1.3. Consideracin de factores agravantes o atenuantes (edad, rol, jerarqua) y contexto, intereses y
motivos.
1.4. Aplicacin de sanciones proporcionadas a las faltas, respetando la dignidad del sancionado/a.
1.5. Tcnicas que se considerarn para la resolucin pacfica de conflictos: Negociacin,
mediacin, conciliacin o arbitraje, logrando la reparacin del dao y el aprendizaje.
ART.2.
DEFINICION DE FALTAS
a. FALTAS LEVES: actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje, que no involucren dao fsico o psicolgico a otros miembros de la
comunidad.
SERN CONSIDERADASFALTAS LEVES:
a) Conversar en la sala de clases.
b) No traer tiles y/o materiales escolares solicitados, en una ocasin.
c) No cumplir con trabajos en el plazo establecido, en una ocasin.
d) Interrumpir el orden de la sala.
e) Botar desechos dentro de la sala de clases, en una ocasin.
f) Llegar atrasado/a, en una ocasin.
24
g) FALTAS GRAVES: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicolgica

de otro miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas
que afecten la sana convivencia escolar. Tambin actitudes y comportamientos reiterativos.
SERN CONSIDERADAS FALTAS GRAVES:
b.1. Seguir conversando despus de un llamado de atencin.

b.2. No traer tiles y/o materiales escolares solicitados, en forma reiterada.
b.3. No cumplir con trabajos en el plazo establecido, en forma reiterada.
b.4. Interrumpir reiteradamente el orden de la sala.
b.5. No cumplir con responsabilidades designadas por los profesores.
b.6. Botar desechos dentro de la sala de clases reiteradamente.
b.7. Molestar o gritar en el aula o fuera de ella durante las horas de clases o actos acadmicos.
b.8. Lanzar objetos desde las escaleras, ventanas y/o escupir.
b.9. Eructar, o lanzar todo tipo de gases, durante las horas de clases o actos acadmicos.
b.10 Entrar o salir por vas ajenas a la puerta principal.
b.11 Salir dentro de la jornada sin autorizacin.
b.12 Abandonar la sala de clases en el cambio de hora.
b.13 Responder con gestos despectivos al llamado de atencin del profesor.
b.14 Llegar atrasado despus del recreo y/o cambio de hora.
b.15 Portar joyas, objetos tecnolgicos electrnicos como: Mp3, Mp4, Mp5, Ipod, celulares,
plancha para el pelo, lser, cargadores de celulares y pilas, cmaras fotogrficas, juegos
electrnicos o artculos de valor ajenos a los tiles escolares en las clases o fuera de ellas.
b.16 Realizar ventas, de cualquier tipo, sin autorizacin previa de inspectora general.
b.17 No vestir el uniforme oficial del establecimiento o buzo, luego de plazos dados y/o .
soluciones entregadas.
h) FALTAS GRAVSIMAS: actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad

fsica y psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa y/o de s mismo, agresiones
sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito.
SERN CONSIDERADAS FALTAS GRAVSIMAS:

c.1. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se hayan
hecho uso de ellas.
c.2. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazas u ofender reiteradamente
a cualquier miembro de la comunidad educativa.
c.3. Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno/a o de cualquier
otro miembro de la comunidad educativa.
25
c.4. Agredir verbal o psicolgicamente a un alumno/a, profesor/a o cualquier miembro de la

comunidad educativa.
c.5. Fumar dentro del establecimiento o en sus alrededores con o sin uniforme e inducir a otros
alumnos a fumar.
c.6. Destruir el mobiliario escolar, baos, puertas, ventanas , murallas y dependencias en
general, ensucindolas, rayndolas o dandolas.
c.7. Ingerir medicamentos o cualquier sustancia nociva para la salud e inducir a otros.
c.8. Atentar contra s mismo, realizando conductas suicidas o autolesiones e inducir a otros
dentro del Establecimiento educacional.
c.9. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno/a
u otro miembro de la comunidad educativa ( ej: utilizar sobrenombres, mofarse de
caractersticas fsicas, etc.) .
c.10. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social,
situacin econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica,
nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra
circunstancia.
c.11. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un
alumno / a
o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a travs de chats, facebook, blogs, fotologs,

mensajes de texto, correos electrnicos, foros, twitter, servidores que almacenan videos o
fotografas, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico.
c.12. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos (celulares, cmaras fotogrficas,
mp4, etc.) cualquier conducta de maltrato escolar y/o que atente contra la intimidad y
privacidad de cualquier integrante de la comunidad educativa.
c.13. Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean constitutivos de
delito.
c.14. Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o sustancias
ilcitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o
en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por ste.
c.15. Involucrar a un nio/a en actividades sexuales que ste no puede comprender, para las
cuales no est preparado en su desarrollo y que, por lo tanto, no puede consentir, y/o
constituyen actos que violan los cdigos sociales y legales establecidos en la sociedad.
c.16. Participar en el acoso u hostigamiento permanente a uno o varios compaeros/as, con
existencia de abuso de poder. Las acciones negativas son cualquier forma de maltrato
psicolgico, verbal o fsico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de
los medios tecnolgicos actuales a travs de mensajes y/o amenazas telefnicas o
de Internet.(Bullying).
c.17. Amenazar de muerte real a un compaero/a o funcionario/a.
c.18. Atacar a otro u otros alumnos/as en las inmediaciones del establecimiento.
c.19. Traer familiares, amigos, conocidos y/o persona o personas ajena al establecimiento para
agredir a cualquier miembro de la comunidad escolar.
26
ART. 3 Las sanciones tendrn relacin directa con la falta cometida, ya sea en dependencias del
establecimiento o fuera de l. Se podr aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la
sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o varias de las
siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
a.-
LEVES:
Dilogo personal y correctivo (alumno/a y profesor/a involucrado)

Amonestacin verbal al alumno/a
Anotacin en su hoja de vida
Sanciones de carcter formativo.
Citacin al Apoderado por profesor jefe (6 anotaciones o ms y as
sucesivamente).
Derivacin orientacin (si persisten las anotaciones).
b.-
GRAVES:

Derivacin Inspectora (Seguimiento)
Suspensin temporal hasta por 3 das (reflexin)
Citacin al apoderado (profesor/a involucrado, alumno/a, profesor jefe
Inspector/a General)
Derivacin Orientacin (Seguimiento y resolucin pacfica de conflictos)
Sanciones de carcter formativo.
Derivacin Equipo Psicosocial y/o entidad externa.
Derivacin a especialista (neurlogo, psiquiatra etc.)
Condicionalidad de matrcula.
Suspensin de Licenciatura individual y/o colectiva (8 aos)
c.- GRAVSIMAS:

Suspensin hasta por 3 das (reflexin)
Citacin al apoderado (Inspectora General)
Derivacin Orientacin
Derivacin Equipo Psicosocial o entidad externa.
Derivacin a especialista (neurlogo, psiquiatra etc.)
Condicionalidad de Matricula
Suspensin de Licenciatura individual y/o colectiva (8 aos)
Intervencin de Direccin y Consejo de Profesores
Cancelacin de Matrcula
ART. 5. Para los efectos de suspensin se considerar haber incurrido en una falta gravsima, en una
falta grave y ms de 12 faltas leves. Despus de un adecuado y justo procedimiento. Si
reincide en las dos ltimas faltas, el apoderado/a deber firmar condicionalidad de matrcula.
27
ART.6. Los das de suspensiones de clases se regirn segn la cantidad y tipo de faltas, de acuerdo a
los atenuantes y agravantes del reglamente de Convivencia Escolar.
ART. 7. Para los efectos de cancelacin y/o suspensin de Licenciatura se considerarn haber
incurrido por tercera vez en una falta grave o segunda vez en una falta gravsima. Despus de
un adecuado y justo procedimiento. (Registro e informes de las acciones realizadas).
ART.8. Cuando se aplique la medida de cancelacin o reubicacin de matrcula, el alumno/a afectado

podr solicitar la revisin de la medida ante una instancia de apelacin; sta la integrar el
Director, Equipo de Gestin y Consejo Escolar o Consejo de Profesores.
ART.9. La Direccin del establecimiento
en conjunto con el equipo directivo,
evaluar
los
antecedentes acadmicos, asistencia e informe de desarrollo personal de un / una estudiante

recin ingresado y determinar una condicionalidad semestral o mensual al momento de la
matrcula con firma del apoderado en tiempos y fechas estipulados. De no acatar las
normas del Reglamento de Convivencia, se considerar una falta grave o gravsima y el
alumno/a deber retirarse del establecimiento en forma voluntaria(cancelacin de matrcula).
ART.10.Los alumnos antiguos podrn quedar condicional, segn lo determine el consejo de

Profesores, con plazos y fecha explcita determinada para cada caso. De no acatar las
Normas y reincidir en una falta grave o gravsima, el alumno / a deber retirarse del
establecimiento en forma voluntaria(cancelacin de matrcula).
PARRAFO 10.-
PROCEDIMIENTO SOBRE DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO

ESCOLAR
ART.1. Una de las labores prioritarias del establecimiento ser promover y desarrollar una sana
convivencia escolar.
ART.2 Los alumnos debern cumplir las disposiciones contenidas en el Reglamento de Convivencia
Escolar que los rige.
ART.3 El alumno con problemas de comportamiento escolar deber ser atendido por: 1 El profesor
correspondiente, 2 Profesor jefe. 3 Inspector General. 4 Orientadora 5 Derivacin
Psicloga 6 Directora, 7 Consejo de profesores, dependiendo de la gravedad de la falta
cometida.
ART.4 De acuerdo a la situacin presentada se har entrevista con el apoderado en las distintas
instancias, remitiendo a Orientacin, Equipo Psicosocial y/o especialistas cuando sea
necesario, dando oportunidad al alumno para superar sus errores.
28
PARRAFO 11.-
ACCIONES PARA FOMENTAR LA SANA CONVIVENCIA
ART.1 Estimular o premiar al alumno/a de acuerdo a: su destacado rendimiento escolar, creatividad,

formacin valrica, integralidad (Alumno Portaliano) participacin deportiva, compaerismo,
puntualidad, asistencia, etc.; dentro o fuera del establecimiento (se debe considerar el
comportamiento permanente del estudiante en algunos casos para recibir un estmulo o
representar a la escuela).
ART.2 Los docentes debern acordar normas de convivencia consensuadas con sus alumnos/as, en el
aula, en coherencia con el Reglamento de Convivencia Escolar, los OFT y los diferentes
subsectores.
ART.3 Las normas acordadas se publicarn en el aula en lugares visibles.
ART.4 Los docentes generarn instancias de dilogo entre los alumnos/as, orientadas a la Resolucin
Pacfica de conflictos y entendimiento mutuo, la cual quedar registrada en el libro de clases, y
en la hoja de Orientacin.
ART.5 Los alumnos/as sern consultados a travs de diferentes canales de expresin (Consejos de
Curso, entrevistas, cuestionarios, cartas, reuniones del Gobierno Escolar etc.) para que
manifiesten sus intereses, necesidades y opiniones en relacin con la convivencia escolar.
ART.6 Entre los estmulos o premios estn:
a.
Mantener un cuadro de honor mensual y/o semestral de rendimiento o un aspecto que se quiera
destacar.
b.
Anotacin positiva en el registro de observaciones del libro de clases.
c.
Nominacin y presentacin en actos acadmicos, dando a conocer su destacada participacin

(entrega de presente y/o diploma).
d.
Cada Microcentro premiar a sus estudiantes destacados (rendimiento, mejor compaero, etc.)
al finalizar el ao escolar.
e.
Felicitaciones por escrito enviada al apoderado/a, por las actitudes positivas que presenta su
pupilo/a. ( anotaciones positivas por solidaridad, cooperacin, participacin, perseverancia,
esfuerzo, integracin, etc.).
ART.7. Se realizar aplicacin de instrumentos diagnsticos y derivacin a talleres de acuerdo al

programa de Sistema Alerta Temprana de Violencia.
29
PARRAFO 12.
PROTOCOLO DE ACCION Y RETENCION ESCOLAR EN

CASO DE MATERNIDAD Y/O PATERNIDAD ADOLESCENTE
El propsito de este documento es entregar orientaciones claras de actuacin frente a la situacin de

embarazo, maternidad/o paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en el
establecimiento.
a) En el momento de la deteccin de una alumna embarazada o paternidad adolescente, ya sea por
parte de alumnos o profesores, se debe derivar a orientadora o psicloga del establecimiento,
para citar a la madre, padre y/o apoderado ya que es ste quien tiene la obligacin de informar a
la escuela la condicin de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante.
b) La Direccin del establecimiento ser la responsable de informar sobre los Derechos y

Obligaciones tanto del/la estudiante, como de la familia y de la escuela.
c) El apoderado/a deber firmar un compromiso de consentimiento para que el/la alumno/a asista a
los controles, exmenes mdicos y otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado
del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante
durante la jornada de clase.
Respecto del reglamento de Evaluacin y Promocin:

a) Las alumnas embarazadas podrn ingresar a clases y rendir normalmente sus actividades
acadmicas y evaluaciones; sin embargo, las estudiantes tendrn derecho a acceder a un
sistema de evaluacin alternativo, en tanto la situacin de embarazo les impida asistir
regularmente al establecimiento.
b) Tendrn todas las condiciones necesarias para completar y desarrollar actividades de clases,
rendir pruebas y/o presentar trabajos en horarios alternativos, coordinado por UTP con
profesores de asignaturas.
c) Si fuera necesario, por problemas de salud durante el embarazo, parto y postparto se har
trmino anticipado de ao escolar o se les aprobar con un semestre rendido, siempre y cuando
cumplan con la normativa de aprobacin por rendimiento, estipulada en el Reglamento de
Evaluacin para todos los alumnos.
d) Para las estudiantes embarazadas, no se considerar el 85% de asistencia a clases durante el ao
escolar, esto debe ser por situaciones derivadas del embarazo como por ejemplo: Pre natal,
Parto, post natal, control de nio sano, lactancia, etc.
30
Respecto del Periodo de embarazo:
a) El/la estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo, post-parto y
control sano de su hijo/a en Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente.
b) La o el estudiante deber presentar el carn de salud o certificado mdico correspondiente, cada

vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad, paternidad. Entregando
fotocopia de ste en Inspectora.
c) La alumna tiene derecho a asistir al bao cuantas veces lo requiera, durante el embarazo, sin
tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infeccin urinaria(primera
causa de sntoma de aborto)
Respecto del Periodo de Maternidad y Paternidad:
a) La estudiante tiene derecho, cuando el nio o nia nazca, a amamantarlo, para esto puede salir de la
escuela en los recreos o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto corresponder como
mximo, a una hora de su jornada de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deber ser
comunicado formalmente a la Direccin de la escuela, durante la primera semana de ingreso posterior
al parto.
b) Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir de la sala a extraerse leche cuando lo
estime necesario.
c) Cuando el hijo/a menor de un ao, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado
especfico, segn conste en un certificado emitido por el mdico tratante, la escuela dar tanto a la
madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.
d) Se debe realizar un seguimiento y acompaamiento de los casos por parte de orientadora y/o
psicloga del establecimiento.
31
PARRAFO 13. PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR

(BULLYING)
El protocolo de actuacin de acoso escolar, se debe llevar a cabo en caso de sospecha de que algn
alumno/a est sufriendo de Bullying o denuncia por parte de cualquier miembro de la comunidad
escolar.
Cuando se toma conocimiento de alguna situacin referida a Bullying, es fundamental brindarle
la urgencia e importancia que merece, debe ser indagada la situacin de forma inmediata, para adoptar
las medidas oportunas.
Al momento de establecer contacto con un alumno/a
que manifiesta sufrir Bullying, los
docentes y asistentes de la educacin debern:

Escuchar con atencin y demostrar empata.
Dar y demostrar importancia al relato por parte del alumno/a.
Contrastar la informacin que se reciba con otros indicadores tales como, burlas, apodos,
aislamiento, etc.
Pasos a seguir ante una denuncia de Bullying:
1. Deteccin: Se refiere a la constatacin de la situacin, por parte de cualquier funcionario de la
escuela (Docente o Asistente de la Educacin).
2. El receptor deber informar al Director /a del establecimiento, ambos dando cuenta de
los antecedentes al Encargado de Convivencia Escolar y/o Psiclogo/a.
3. Evaluacin Preliminar de la situacin: Psicloga u Orientadora, aplicar pauta de indicadores
de urgencia e informar a la autoridad del establecimiento.
- Entrevista alumno/a posible vctima de acoso. Aplicacin de cuestionario (A m me sucede
que)
- Entrevista alumno/a agresor.
- Entrevista alumnos observadores.
1. Adopcin de Medidas de urgencia para implicados:
- Informar a las familias del acosado y acosador en entrevistas personalizadas.
(Inspectora General, Orientador/a y/o Psicloga).
- Derivar a atencin mdica en caso de ser necesario(Psiclogo/a y/ Orientadora)
- Informar a la direccin del establecimiento.
- Denunciar, en caso que corresponda a Carabineros, SENAME, OPD, PIB, otros.
2. Diagnstico de Acoso Escolar, responsable: Comit de Convivencia, Psiclogo/a y Orientadora.
Se establece el tipo de violencia escolar. Se debe constatar las tres caractersticas del Bullying:
abuso de poder, entre pares, recurrente en el tiempo. Se trabaja con:
- Informacin pauta indicadores de urgencia.
- Entrevista actores claves.
- Reconstruccin de los hechos
32
- Anlisis de contexto
- Elaboracin de informe concluyente: Psicloga y Orientadora.
- Informar a Sostenedor
3. Generar plan de intervencin: Equipo de Convivencia: Director(a), Inspector(a),
Jefe de UTP, Orientador(a) y Psiclogo(a).
- Se debe considerar acoger y educar a la vctima.
- Sancionar y educar al agresor. Aplicar Reglamento de Convivencia.
- Trabajar con observadores.
- Derivar a redes de apoyo.
- Utilizar recursos psicoeducativos (talleres SATV).
4. Evaluacin e Informe Final Plan de Intervencin: a cargo del Equipo de Convivencia (despus
de 2 meses) segn Acciones de seguimiento, reunin equipo convivencia, Informe Final a
sostenedor.
5. Posterior a la intervencin, si la evaluacin de la situacin de violencia es negativa, es decir no
se ha corregido la disrupcin en la convivencia escolar, se reactivar el protocolo en la fase 3,
Diagnstico de Acoso Escolar.
6. De cada actuacin y resolucin quedar constancia escrita en carpeta personal del
alumno/a.
33
PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING

DETECCIN
Responsable: Cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
Al constatar la situacin informa al Director/a.
1.- EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN.

Derivar a: Encargado de Convivencia y/o Psiclogo/a o algn Directivo.
- Aplicacin pauta de Indicadores de urgencia.
- Informar a la autoridad del establecimiento.
- Entrevistas con los involucrados .Aplicar test A m me sucede que
2.- ADOPCIN DE MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOS

- Informar a las familias. (Inspectora General, Encargado de Convivencia
y /o Psiclogo.
- Derivar atencin mdica, si es necesario (.Psiclogo/a, Orientador o
Inspectora General)
- Alertar al equipo tcnico y autoridad del establecimiento.
- Informar segn corresponda: Carabineros, PDI, SENAME y otros.
(Inspectora)
General.
P
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I
M
E
R
D
APLICACIN DE DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

Inspectora General
3.- DIAGNSTIACO DE ACOSO ESCOLAR.

(abuso de poder, entre pares, recurrencia en el tiempo)
Responsable: Comit de Convivencia Escolar, Encargado de Convivencia,
Psiclogo/a.
- Informacin pauta indicadores de urgencia.
- Entrevista actores claves.
- Reconstruccin de los hechos
- Anlisis de contexto.
- Elaboracin e informe concluyente.
- Informar a Sostenedor
4.- GENERAR PLAN DE INTERVENCIN.

Responsable: Comit de Convivencia Escolar
HERRAMIENTAS:
- Carpeta de recursos
Psicoeducativos
- Derivacin a red de apoyo
CONDICIONES:
- Acoger y educar a la vctima.
- Sancionar y educar al agresor.
- Trabajar con observadores.
5.- EVALUACIN E INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIN

Responsable: Comit de Convivencia Escolar
- Acciones de seguimiento.
- Reunin Comit de Convivencia..
- Informe final a Sostenedor
T
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34
PRRAFO 14.
PROTOCOLO VIOLENCIA FSICA Y/O PSICOLGICA

ENTRE PARES
1. Deteccin del hecho de violencia: Deteccin del hecho de violencia fsica y/o psicolgica. Son
responsables todos los miembros de la comunidad escolar.
2. Medida de contencin: Si es violencia fsica, detener el hecho y trasladarlos por separados a lugares
seguros.
3. Derivacin del los estudiantes a Inspectora General quien se encargar de:

a. Identificacin de los involucrados/as.
b. Identificacin de la falta.
c. Sancin correspondiente segn el tipo de falta (contempladas en el manual de convivencia escolar).
d. Informar a apoderado/a sobre el tipo de sancin (personalmente).
e. Derivacin a Encargado de convivencia escolar.
f. En caso de uso de arma blanca, denunciar a Carabineros, PDI o Fiscala. Llamar a la ambulancia en
caso de ser necesario.
4. Encargado de convivencia escolar y/o psiclogo/a

a. Entrevista a los estudiantes (por separado)
b. Entrevista con profesor jefe de los involucrados.
c. Entrevista con apoderados, en donde se informar sobre medidas reparatorias y formativas.
d. Elaboracin de Plan de Intervencin en conjunto con el equipo de convivencia escolar.
5. Elaboracin de informe sobre la situacin dirigido a Director.
6. Dependiendo de la gravedad de la falta, el Encargado de Convivencia informar al consejo de
Profesores.
5. Aplicacin de Plan de Intervencin (Orientador, psiclogo y/o Derivacin externa como OPD,
PIB, PIE,
a. Evaluacin y Monitoreo de la Intervencin por parte del psiclogo.
b. Cierre de la intervencin directa; Inmediatamente despus del trmino de la intervencin, en caso de
no existir mejora en la conducta, se evaluar su permanencia dentro del establecimiento por parte
del consejo de Prof. y Direccin.
c. Monitoreo del caso; Durante el mes siguiente al cierre del Plan.
35
PROTOCOLO VIOLENCIA FSICA Y/O PSICOLGICA ENTRE PARES
DETECCIN DEL HECHO DE

VIOLENCIA FSICA Y/O
PSICOLGICA
(Responsable: Todos los miembros de
la comunidad escolar)
1.- Medida de contencin en caso

de violencia fsica (detener el hecho
de violencia, trasladarlos por
separados a lugares seguros y de
forma inmediata).
2. Derivacin del o
los estudiantes a
Inspectora General
Informar al
Director/a
Denunciar en caso
de porte y/o uso
de armas (PDI,
Fiscala,
Carabineros)
3. Derivacin a Encargado de
Convivencia Escolar.
(Entrevistas, investigacin
hechos).
4. Derivacin a Psiclogo/a
y/o derivacin externa (PIB,
PIE etc.)
36
PRRAFO 15.
PROTOCOLO VIOLENCIA O AGRESION FSICA Y/O

PSICOLGICA DE ADULTOS A ESTUDIANTES
(Dentro del establecimiento)
1.
De la denuncia en casos de violencia o agresin escolar

El docente, asistente de la educacin o cualquier integrante de la comunidad educativa, que vea
alguna manifestacin de agresin fsica o psicolgica de un adulto a un alumno, deber de
manera inmediata informar a Inspectora General, Orientador/a y/o Psiclogo/a.
2. Del procedimiento en la atencin en casos de violencia o agresin de adultos a alumnos
a) Al momento de tomar conocimiento de un hecho de agresin psicolgica u hostigamiento, el

Inspector General y/o Encargado de Convivencia Escolar, deber informar al Director/a del
establecimiento y comenzar la investigacin interna.
b) Durante el trascurso de la investigacin se debern tomar las medidas necesarias que aseguran
la confidencialidad, respeto y dignidad de las personas comprometidas.
c) De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deber quedar registro.
d) En relacin al uso y acceso de registro de denuncia y/o investigacin, ser de acceso reservado
del Encargado de Convivencia, Psiclogo/a, Inspector/a General, Director/a del establecimiento
y/o la autoridad correspondiente.
e) El Encargado de Convivencia Escolar y/o psiclogo/a deber de manera reservada citar a los
involucrados o testigos de un hecho de violencia escolar para recabar antecedentes.
f) Los padres de los alumnos involucrados tendrn derecho a ser informados de la situacin que
afecta a sus hijo/a, registrando el medio a travs del cual se informa.(Direccin, Inspectora
General, Encargado de Convivencia y/o psiclogo/a.
g) El Director del establecimiento, deber bajo los sistemas de registro que disponga de acuerdo a
su Reglamento Interno y a la normativa vigente, dejar constancia en la hoja de vida u otro
instrumento de las sanciones aplicadas al adulto que hubiese cometido algn acto de agresin
contra un alumno o alumna. Adems deber informar a DAEM.
h) En caso de agresin fsica, constitutiva de delito, el Director/a deber denunciar a la justicia,
ya sea, a travs de Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones, o en los Tribunales
Competentes, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que investigue los hechos
denunciados.
i)
Aplicacin de Plan de Intervencin (Orientador, psiclogo y/o Derivacin externa como OPD,
PIB, PIE, etc.) Se tomarn las medidas para resguardar el derecho a la educacin del nio/a y/o
adolescente implicado en el acto.
37
PROTOCOLO VIOLENCIA O AGRESION FSICA Y/O PSICOLGICA

DE ADULTOS A ESTUDIANTES
(Dentro del establecimiento)
1. Deteccin de caso de violencia o agresin escolar

de parte de un adulto a un estudiante.
Responsable: Cualquier integrante de la
comunidad escolar
2. Informar inmediatamente a Inspectora General,

Orientador/a y/o Psiclogo/a.
3. Informar a DAEM
para aplicar
normativa vigente si
es personal del
establecimiento.
3. Informar al
Director/a
del
establecimiento
3. En caso de agresin
fsica el Director deber
denunciar a Carabineros,
PDI, Fiscala.
4. Comenzar la investigacin interna,

entrevistando a los involucrados y testigos.
Responsables: Psiclogo y/o Encargado de
Convivencia.
5. Informar a los padres y/o apoderados del

estudiante, dejando registro.
Responsables: Equipo de Convivencia.
(Direccin, Inspectora General, Orientadora
y/o Psiclogo/a).
6. Aplicacin Plan de Intervencin: Orientador,

psiclogo y/o Derivacin externa como OPD,
PIB, PIE, etc.
38
PARRAFO 16.
PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA O
CERTEZA DE ABUSO SEXUAL, VIOLACIN O MALTRATO FSICO.
El protocolo de actuacin en caso de abuso sexual, violacin o maltrato fsico, se debe llevar a cabo en
caso de sospecha o certeza de que algn alumno/a est siendo vulnerado en sus derechos, en alguna de
estas conductas (abuso, violacin o maltrato fsico).
a) Deteccin: Se refiere a la sospecha o recepcin de un relato de cualquier alumno/a de la

comunidad escolar de haber sido abusado, violado o maltratado.
b) Frente a la sospecha o al relato del alumno, el docente o miembro de la comunidad escolar,

deber brindar un espacio para acoger al estudiante, de modo que se sienta seguro/a y protegido.
Velando por su integridad, procurando la no repeticin de los hechos ni hacer juicio de la
situacin. (Acoger, escuchar y apoyar).
c) En todo el proceso se deber guardar bajo estricto rigor la identidad del estudiante. El Docente o
miembro de la comunidad escolar, quien sospecha o recibi la informacin debe registrar y
guardar los antecedentes del caso.
d) Se informar de manera inmediata a Director/a, quien se responsabilizar de realizar las

acciones necesarias. Esta entrega de informacin quedar registrada en un documento firmado
por quien informa y direccin. (anexo 1).
e) Derivacin Interna: Se deriva inmediatamente a Orientadora y/o Psicloga quienes, junto al

Director determinarn si procede llevar a cabo el protocolo de procedimiento o bien realizar
un acompaamiento y seguimiento, junto con derivar a SENAME, OPD, PIB o Tribunal de
Familia.
f)
En el caso de no proceder con el protocolo la Orientadora y/o Psicloga debern seguir los
siguientes pasos:
- Citar a los padres para comunicarle la situacin de su hijo/a.
-
Analizar posible derivacin a especialista externo.
Realizar acompaamiento y seguimiento por parte de Profesor/a, Orientadora y

Psiclogo/a.
39
g) En caso de continuar con sospecha o alumno relata un hecho abusivo se debe realizar lo
siguiente:
1. Entrevista con los apoderados: Director/a, Inspector/a General.
Se cita a un adulto responsable (padre, madre u otra persona ) para comunicarle la
situacin ocurrida, no involucrando a la persona de la cual se sospecha que ha abusado del
nio.
2. Si la situacin de abuso es de un alumno a otro, se cita a los padres de la vctima y del
victimario por separado para comunicarle la situacin ocurrida con sus hijos.
3. Se explicar a los padres o adulto responsable que si se est frente a la presencia de
sospecha de un delito, existe la obligacin de denunciar, en Carabineros, Fiscala o
Polica de Investigaciones.
4. En caso de querer denunciar los padres o adulto responsable, se les da plazo hasta
la maana del da
siguiente (12.00 am) para demostrar que se realiz la denuncia.
5. Se le explica al adulto que en caso de no
querer proceder o de no certificar la
denuncia, la escuela proceder a realizarla. Direccin o persona que sospecha o recibi el

relato del alumno/a.
6. Dicha obligacin debe ser cumplida dentro de las 24 horas siguientes a las que se tuvo
conocimiento de los hechos.
7. Se deja constancia de la entrevista y las medidas a adoptar en Consentimiento Escrito,
firmado por el apoderado. (anexo 2).
8. Direccin deriva a Orientadora y Psicloga para hacer seguimiento del caso en el mbito
acadmico, emocional, conductual, etc.
h) Medidas administrativas:
1. Si se trata de una agresin de un alumno a otro: separar a la vctima del alumno que ha
cometido la agresin, es decir evaluar si ste es suspendido o si se cancela la matrcula.
(Inspectora aplica reglamento de Convivencia).
2. Si se trata de una agresin cometida por un profesor u otro trabajador del colegio: El
Director deber retirar inmediatamente al profesor o trabajador de sus funciones laborales.
Hacer la denuncia
a los organismos correspondientes y entregar los antecedentes al
Sostenedor y a la Direccin Provincial de Educacin.
3. El acompaamiento del estudiante por parte de los profesionales Orientadora o Psicloga,

deber seguir por el periodo de tiempo que fuese necesario para velar por su estabilidad
emocional, coordinando estrategias con UTP, profesor/a jefe y/o profesores de las distintas
asignaturas en caso de presentar problemas de rendimiento acadmico.
4. Se debe llevar registro privado de los casos detectados, para su control y seguimiento
peridico. (Orientador/a y/o Psiclogo/a.
40
PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE SOSPECHA O DETECCIN DE ABUSO

O MALTRATO INFANTIL
Deteccin o sospecha de una situacin de abuso o maltrato infantil.

Responsable: cualquier integrante de la comunidad escolar.
Informar inmediatamente al
Director/a
Se informa a Inspectora General, Encargado de

Convivencia y/o psiclogo/a
Comunicar a la familia, apoderado y/o adulto protector
SI SE TRATA DE UNA SOSPECHA

Observacin de cambios significativos en el
nio/a, rumores o comentarios sin certeza
acerca de una situacin de maltrato.
DERIVACIN EXTERNA: Red de apoyo

local, comunal, nacional, Red SENAME,
Centros de Salud, OPD, etc.
Responsables: Encargado de Convivencia y
psiclogo/a.
SI SE TRATA DE UNA CERTEZA O

SOSPECHA DE ABUSO
El nio lleg con lesiones atribuible a una
agresin o el propio nio relata que ha sido
agredido o la agresin fue presenciada por
un tercero etc.
PONER ANTECEDENTES A
DISPOSICIN DE LA JUSTICIA
La denuncia la realizan los Padres,
Apoderados o la Escuela. (persona que
recibi el relato)
INFORMAR A
SUPERINTENDENCIA
DE EDUCACIN
ESCOLAR
Responsable: Direccin
Comunicacin con Centros Especializados

(Red de apoyo local, comunal, nacional, Red
SENAME, Centros de Salud, etc.
DISPONER MEDIDAS PEDAGGICAS
Orientadora y/o Psiclogo/a
Seguimiento y acompaamiento de
Orientadora y/o Psiclogo/a
41
PARRAFO 17.
PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA O

CERTEZA DE TRFICO, MICROTRFICO O PORTE DE DROGA
AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
El protocolo de actuacin en caso de sospecha de consumo, trfico, microtrfico o porte de droga al

interior del establecimiento educacional, y en caso de certeza del mismo es el siguiente:
a) En caso da sospecha de consumo, trfico, porte o microtrfico de droga al interior de la
escuela, por parte de un alumno, se debe informar inmediatamente al Director/a.
b) Derivacin interna: Se debe realizar la derivacin a Inspectora General, Orientacin,
psiclogo/a o integrante del programa SENDA( encargado del programa de prevencin en
la escuela):
- Se debe citar al alumno, de manera de indagar (sin confrontar), por qu es sujeto de esta
sospecha. Tomando en consideracin que en caso que el alumno niegue lo ocurrido, tenemos el
deber de creerle, sin emitir juicio al respecto.
- Se debe citar a los padres del alumno para informarle de la situacin, de manera de establecer
medidas remediales al respecto.
c) En caso de confirmar el consumo, se har un seguimiento del alumno por parte del Director,
Psiclogo/a y Orientadora, coordinando apoyo y psicoterapia con redes de apoyo.
- Se aplica al alumno Reglamento Convivencia Escolar.
d) Si se confirma trfico, microtrfico o porte de droga al interior de la Escuela Direccin y/o
Inspectora General deber denunciar a Carabineros, PDI o Fiscala.
e) Frente a la certeza de que un alumno est comercializando drogas al interior del
establecimiento educacional, el Director junto a Psicloga y Orientadora entregar los
antecedentes recogidos a la institucin a la que denuncia el caso, con el objeto que la
investigacin se desarrolle en un contexto que garantice, de la mejor manera posible, los
derechos de los nios, nias y adolescentes que pudieren aparecer involucrados/as en las
redes de trfico, as como los de sus compaeros/as expuestos/as.
f) En caso de que fiscala compruebe la existencia del delito, la continuidad de su matrcula,
quedar supeditada al cumplimiento de la sancin establecida en el proceso respectivo.
g) Estas orientaciones se basan en las normativas nacionales e internacionales, que han sido
elaboradas especialmente para la proteccin de los derechos de los nios, nias y
adolescentes. Por tal motivo, es necesario reafirmar que en nuestro proceder siempre debe
imperar la suspensin del juicio moral, el cual consiste en que, mientras no exista una
sentencia definitiva de trmino, dictada por un tribunal competente, debe presumirse que las
personas involucradas y principalmente los/as alumnos/as que han sido vinculados a los
hechos que se investigan, son inocentes y, en consecuencia, deben ser tratados como tal, de
manera de no estigmatizarlos, cuidando ante todo a la persona.
h) Se debe realizar un seguimiento y acompaamiento de los casos por parte de orientadora
y/o psicloga del establecimiento.
42
PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA OCERTEZA

DE TRFICO, MICROTRFICO O PORTE DE DROGA AL INTERIOR DEL
ESTABLECIMIENTO
En caso de sospecha de consumo,

porte, trfico, o microtrfico al
interior de la escuela.
Responsables: Informa cualquier
integrante de la comunidad
Educativa
Se informa
inmediatamente
al Director/a.
Se deriva a: Inspectora
General, Orientacin y /o
Psicloga, Encargada
SENDA -PREVIENE
Entrevista
alumno
Citacin
apoderado
Si se
desmiente
lo ocurrido
Si se
confirma
consumo
Si se confirma veracidad
del hecho (porte, trfico o
microtrfico)
Direccin y/o
Inspectora General
DENUNCIA
- PDI
- Carabineros
- Fiscala
Derivacin Redes
de Apoyo
Orientadora y/o
Psiclogo/a.
SEGUIMIENTO
- Psiclogo/a
y/o
Orientadora
43
PRRAFO 18.
PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE MALTRATO

(De alumno/a hacia un Adulto)
Agresiones Fsicas:
Golpes con mano, puo, pie, hacia cualquier parte del cuerpo.
Golpes con objeto (cualquiera).
Lanzamiento de objetos ( cualquiera)
Escupos
Empujones
Agresin Verbal y /o Psicolgica:
Burlas
Respuestas verbales oposicionistas
Groseras
Amenazas de muerte
Acciones
1. Adulto agredido anota en el libro de clases describiendo la conducta del/la alumno/a.
2. En caso de agresin fsica, realizar constatacin de lesiones, dejando evidencia de ello.
3. Informar a Encargado de Convivencia y a Inspectora. Quedando registrada la situacin de
agresin.
4. Se informa al Apoderado de la situacin.
5. Inspectora General y Encargado de Convivencia determinar la gravedad de la falta de
acuerdo al Manual de Convivencia, y realizar un registro de los hechos, en conjunto con el
Profesor/a o Adulto agredido/a (responsable de la denuncia).
6. El Encargado de Convivencia en conjunto con Inspectora General investigan el hecho de
agresin: se recurre a recabar informacin de los testigos presenciales e involucrados en los
hechos.
7. De acuerdo al resultado de la Investigacin, se decide cules sern las sanciones para el caso
en particular, de acuerdo al reglamento de convivencia escolar.
8. El Encargado de Convivencia redacta el informe para entregar los antecedentes al Director/a
y Apoderado con su alumno/a.
9. En caso de que el agresor/a sea menor de 14 aos, y la agresin sea considerada gravsima,
se hace la denuncia por parte del Establecimiento (OPD, PIB, etc.).
10. . En caso de que sea mayor o igual a 14 aos la edad del agresor, y la agresin sea
considerada gravsima, se realiza la denuncia considerando la imputabilidad del menor.
11. En ambos casos, debe quedar registro de dicha denuncia en el Establecimiento.
12. Aplicacin de Plan de Intervencin y seguimiento (Orientador, psiclogo y/o Derivacin
externa como OPD, PIB, PIE)
13. Se tomarn las medidas para resguardar el derecho a la educacin del nio/a y/o adolescente
implicado en el acto.
14. En caso de amenaza de muerte real hacia un funcionario, el/la menor ser sancionado con la
cancelacin de su matrcula, sancin que est incluida en el Reglamento de Convivencia.
44
PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE MALTRATO

(De alumno/a hacia un Adulto)
Alumno realiza una agresin fsica, verbal

y/o psicolgica a un adulto.
En caso de agresin fsica, realizar
Adulto agredido anota en el libro de

clases
describiendo
la
constatacin
conducta
de
lesiones,
dejando
evidencia de ello.
del/la alumno/a.
Informar a Encargado de Convivencia,

Psiclogo/a y a Inspectora. Quedando
registrada la situacin de agresin.
Se informa al Apoderado de la
Investigan el hecho de agresin.(Involucrados,

testigos).
Se determina la gravedad de la falta de acuerdo
al Manual de Convivencia.
situacin.
Inspectora General aplica Reglamento

de Convivencia al alumno/a.
El Encargado de Convivencia y/o Psiclogo/a redacta el

informe para entregar los antecedentes al Director/a e
informar al Apoderado con su alumno/a.
En caso de que el agresor/a sea menor de 14

aos, y la agresin sea considerada gravsima,
se
hace
la
denuncia
por
parte
Establecimiento (OPD, PIB, etc.)
del
En caso de que sea mayor o igual a

14 aos la edad del agresor, y la
agresin sea considerada gravsima,
el profesor o adulto agredido, realiza
la
(Orientador/a y /O Psiclogo/a)
denuncia
considerando
la
imputabilidad del menor.
Aplicacin de Plan de Intervencin y

seguimiento (Orientador, psiclogo y/o
Derivacin externa como OPD, PIB,
PIE)
45
PRRAFO 19. PROTOCOLO DE MALTRATO FSICO Y PSICOLGICO ENTRE

ADULTOS.
A. Acoger denuncia de maltrato fsico y/o psicolgico por parte del afectado.
B. Informar a Director/a y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento.
C. Trasladar a Hospital para constatar lesiones y realizar denuncia en organismos pertinentes (PDI,
Carabineros, Fiscala).
D. Director y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigacin interna para corroborar los
hechos. Se realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, testigos.
E. Director y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdos y
seguimiento.
F. Aplicacin Reglamento Convivencia Escolar (sanciones). De acuerdo a la gravedad de la lesin
se aplica Reglamento, se debe garantizar proteccin al agredido, se entrega ayuda profesional a
agredido y agresor.
G. Informar a la DAEM del hecho ocurrido.
H. Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo psicosocial.
I. Resguardo de la confidencialidad.
46
PRRAFO 20.
PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES
ANTECEDENTES
Un accidente escolar es toda lesin que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de
actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o dao. Dentro de
esta categora se considera tambin los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde
y hasta sus establecimientos educacionales.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educacin parvularia y bsica, estn
afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro establecimiento.
Ley 16.744 Art. 3, dispone que estarn protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o
particulares por los accidentes que sufran con ocasin de sus estudios, o en la realizacin de su prctica
profesional.
Cmo debe reaccionar el colegio frente a la ocurrencia de un accidente escolar?

- Se mantendr un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento con domicilio y
nmero telefnico para establecer un rpido contacto con ellos.
- En secretara se, deber completar el Formulario de Declaracin Individual de Accidente escolar de
modo que la atencin mdica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.
1. ACCIDENTE ESCOLAR LEVE:
Es aqul que solo requiere de la atencin primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
Procedimiento:
1. Evaluacin de la lesin por Inspector/a General y/o Direccin.
2. Informar al apoderado(a) en forma telefnica inmediatamente y solicitar su presencia en
caso
necesario.
4. El apoderado decide si lo deja en sus actividades normales o lo traslada a un centro de salud. La
decisin del apoderado(a) se registra en Secretara.
5. Se debe registrar el accidente en Secretara.
2. ACCIDENTE ESCOLAR DE MODERADO:

Es aqul que necesita de asistencia mdica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo,
que impide la continuidad de las actividades escolares.
Procedimiento:
1. Evaluacin de la lesin por Inspector/a General y/o Direccin.
2. Informar al apoderado en forma telefnica inmediatamente y solicitar su presencia en el
Establecimiento.
3. Completar el Formulario de Declaracin Individual de Accidente escolar (Secretaria).
4. El apoderado traslada al accidentado a un centro de salud.
5. Registro o copia del Formulario en Secretara.
47
ACCIDENTE ESCOLAR DE GRAVEDAD:

Es aqul que requiere de atencin inmediata de asistencia mdica, como cadas de altura, golpe fuerte
de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de
extremidades, fracturas, prdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos
etc. que impide la continuidad de las actividades escolares.
Procedimiento:
1. Se solicita va telefnica la presencia de ambulancia del Servicio de Salud Pblica para atender la
emergencia.
2. Informar al apoderado en forma telefnica inmediatamente y solicitar su presencia el
establecimiento.
3. Completar el Formulario de Declaracin Individual de Accidente Escolar (Secretaria).
4. Traslado del alumno a Centro de Urgencia en compaa de un paradocente o auxiliar, si no alcanza a
llegar el apoderado.
5. Si no llega ambulancia, el apoderado puede proceder al traslado en vehculo particular.
6. Registro o copia del Formulario en Secretara.
48
PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIN
ACCIDENTE,
LESIN O
INCIDENTE
GUARDAR LA
CALMA
SE DA AVISO A
INSPECTORA
GENERAL
EVALUACION Y
TOMA DE DECISIN
POR INSPECTORA
GENERAL Y/O
DIRECTORA
LESION LEVE
LESION GRAVE
PRIMEROS
AUXILIOS
LESIN
MODERDA
REGRESO A
CLASES
NOTIFICACIN
POR TELFONO
A LOS PADRES
AVISO A
PADRES POR
SECRETARIA
FORMULARIO DE
DECLARACIN
INDIVIDUAL DE
ACCIDENTE ESCOLAR,
COMPLETADO POR
ENCARGADA DE
PRIMEROS AUXILIOS.
APODERADO
TRASLADA AL
ACCIDENTADO
PRIMEROS
AUXILIOS
AVISO
DE
EMERGENCIA
AL SERVICIO DE
SALUD
PBLICA
TRASLADO A CENTRO
DE URGENCIA EN
COMPAA DE UN
PARADOCENTE O
AUXILIAR.
SI NO LLEGA
AMBULANCIA, EL
APODERADO PUEDE
PROCEDER AL
TRASLADO EN
VEHCULO
PARTICULAR.
TRATAMIENTO U
HOSPITALIZACIN
49
PRRAFO 21.
PROTOCOLO DE MANEJO EN AULA.
A. Los Docentes deben asegurarse que los estudiantes conozcan sus expectativas acadmicas y de
comportamiento desde el primer da de clases. As tambin deben mostrar confianza aun cuando no la
sienta.
B. Al presentarse una situacin que altera el clima de aula de carcter leve, el Docente debe intervenir
inmediatamente para calmar la situacin, dando una orden verbal con voz fuerte. Intervenga con las
siguientes estrategias:
- Use claves no verbales.
- Mantenga el ritmo de actividad.
- Muvase cerca de los estudiantes.
- Reoriente el comportamiento.
- D la instruccin necesaria.
- Directa y asertivamente diga al estudiante que se detenga.
- D al estudiante la opcin de comportamientos con el objeto de recibir
refuerzo positivo.
- Terminada la clase, establezca una conversacin con los estudiantes involucrados en la
cual se reflexione en torno a las actitudes y resolucin positiva de conflictos.
C. En situaciones complejas se requiere de intervenciones ms enrgicas, casos de agresin (peleas,
intimidacin, provocacin, etc.) debe aplicar las siguientes estrategias:
- D una orden verbal con voz fuerte Alto!.
- Separe a los peleadores.
- Pida a los otros estudiantes que se retiren o retomen actividades.
- Si es necesario, solicite la ayuda de un adulto externo (Inspector, Paradocente,
Psiclogo, etc.)
- En casos de Intimidacin: Intente despersonalizar la situacin y diga que se encargar
luego para as evitar la lucha de poder y autoridad.
- Si las confrontaciones persisten, pida al estudiante salir de la sala en compaa de un
adulto, con el objeto de calmar (tiempo fuera).
D. Ocurridas estas situaciones, posterior a su resolucin, debe establecer un dilogo con los
involucrados a fin de aplicar medidas remediales de acuerdo al reglamento Interno del Establecimiento:
- Suspenda un privilegio o actividad deseada.
- Cree un contrato de comportamiento.
- Aisle o remueva a los estudiantes.
- Imponga una multa o detencin.
E. Si la situacin contina y los estudiantes no responden a su intervencin, solicite ayuda de Inspector
de piso, Paradocente, Orientador, Psiclogo o algn adulto que se encuentre cerca.
F. Al momento de intervenir a los estudiantes, es necesario dar espacio para que se calmen y as
abordar el problema con claridad.
G. A travs del Encargado de Convivencia Escolar, implementar estrategia de mediacin y conciliacin
con los profesionales pertinentes (dupla psicosocial, orientador, etc.)
H. Elaborar Plan de Intervencin Individual con responsables para el monitoreo y seguimiento, el cual
debe ser realizado por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo psicosocial.
I. Realizar entrevistas individuales e informar a los padres, quienes adems deben ser parte del plan de
intervencin.
J. Revisin y aplicacin de Reglamento Interno del Establecimiento.
K. Elaborar Informe de lo acontecido con acuerdos y plazos de accin.
50
PRRAFO 22
PROTOCOLO DE CASOS CRTICOS.
Entenderemos por Casos Crticos, aquellos estudiantes que presenten e informen al

Establecimiento una patologa debidamente certificada por especialista y/o estudiantes con necesidades
educativas especiales permanentes y transitorias.
A. Al momento de la matrcula, el apoderado debe completar la Ficha de Salud donde se
consigna informacin relevante con los aspectos mdicos del estudiante.
B. Los Docentes que atienden al estudiante, deben estar en conocimiento de la situacin del
estudiante, resguardando la confidencialidad de aspectos personales.
C. Si existe una condicin de salud de base, tomar resguardos de cuidado y manejo conductual.
D. Supervisar recreos y actividades que pudieran generar riesgo en el estudiante.
E. Informar al apoderado de las medidas preventivas y actividades consideradas para el
estudiante, de manera de coordinar y clarificar responsabilidades.
F. Los padres son los nicos responsables de suministrar tratamiento medicamentoso, lo cual
debe quedar consignado al momento de matricular.
G. Se debe dar a conocer Protocolo de accidentes escolares.
H. En casos de Graves Alteraciones de la Conducta, requiera certificado y recomendaciones de
mdico tratante, con el objeto de corroborar la adaptabilidad social del estudiante.
I. Ante eventos sufridos por los estudiantes, registrar en hoja de vida y/o libro asignado para la
situacin
51
PARRAFO 23.
ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Para dar cumplimiento y monitorear las acciones a ejecutar de manera permanente, del
presente Reglamento de Convivencia escolar, la escuela tendr como Encargada, a la
Orientadora, quien se Preocupar en primera instancia de la prevencin, difusin acerca de las
normas y planes relativos a la convivencia escolar y de los procedimientos que garanticen la
atencin, proteccin y apoyo de los afectados/as.
FUNCIONES:
Es el responsable de disear, elaborar e implementar el Plan de Gestin, conforme a las medidas
que determine el Consejo Escolar. Adems es el encargado de disear en conjunto con la
direccin del establecimiento, la conformacin de equipos de trabajo (por niveles, por cursos,
etc.) y la estrategia de implementacin del Plan de Gestin.
En conjunto con el equipo tcnico, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y
monitoreo del Plan de Gestin.
Y sistemticamente informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o

dificultades en la implementacin del Plan de Gestin y a la Comunidad Educativa, los avances
en la promocin de la convivencia escolar y de la prevencin de la violencia.
PARRAFO 24.
ART.1.
a)
DERECHOS Y FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
DERECHOS DEL DIRECTOR/A:
Ser respetado/a, por toda la comunidad, como autoridad mxima del establecimiento
educacional.
b)
Ser respetado/a en su dignidad personal y profesional sin sufrir tratos vejatorios.
c)
Proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.
d)
Participar activamente en la gestin de la escuela.
e)
Recibir colaboracin cuando lo solicite.
ART.2. FUNCIONES DEL DIRECTOR/A

a) Garantizar que todo el personal conozca los objetivos y metas propuestas.
b) Dirigir el establecimiento de acuerdo al Marco de la Buena Direccin, teniendo siempre
presente que la principal funcin es liderar el proceso pedaggico, para lograr calidad en los
aprendizajes de los estudiantes.
c) Lograr armona, coordinacin y estabilidad en las relaciones y acciones de su personal, creando
condiciones favorables para la obtencin del logro de las metas propuestas.
52
d) Presidir los consejos: de coordinacin, consejo escolar, consejo tcnico - administrativos y

equipo de gestin.
e) Explicitar la delegacin de funciones y actividades del personal a su cargo, cuando se
Determinen objetivos y metas a cumplir.
f) Velar por el cumplimiento de las normas de Convivencia Escolar del establecimiento.
g) Entregar al personal a su cargo toda informacin que sirva para, orientar en forma adecuada, el
desarrollo de las actividades.
h) Tratar a su personal con respeto, dignidad y discrecin.
ART.3 DERECHOS DEL INSPECTOR GENERAL.

a) Ser respetado, como autoridad del establecimiento, en su dignidad personal y profesional sin
sufrir tratos vejatorios.
b) Proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.
c) Participar activamente en la gestin de la escuela.
d) Recibir colaboracin cuando lo solicite.
ART.4. FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL.

a) Velar junto al director(a) para que el proceso de enseanza aprendizaje de la escuela sea
coherente con los objetivos educacionales vigentes.
b) Subrogar al director(a) en su ausencia.
c) Programar, coordinar
y actualizar las funciones del personal docente y asistentes de la
Educacin.
d) Llevar registro de licencia mdica y permisos administrativos de profesores, profesoras y
personal de la escuela.
e) Dirigir los consejos administrativos de su competencia.
f) Velar por el bienestar, tanto del personal como de los alumnos y alumnas.
g) Elaborar el horario de clases de cada curso y gestionar su cumplimiento.
h) Archivar registro de la matrcula y de subvencin escolar.
i) Resguardar las condiciones higinicas y de seguridad apropiadas.
j) Administrar el Krdex con documentacin actualizada del personal y alumnos.
k) Velar por la disciplina de los estudiantes en el establecimiento, segn Reglamento de
Convivencia.
l) Autorizar la salida extraordinaria de los estudiantes de la escuela.
m) Sistematizar informacin estadstica de la escuela.
n) Organizar y supervisar el proceso de admisin y matrcula.
53
o) Calendarizar las reuniones de micro-centro de cada curso.

p) Asignar a los docentes horarios de reemplazo por ausencia del profesor.
q) Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados mdicos presentados por los y
las estudiantes.
r) Mantener organizado el inventario del establecimiento.
s) Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes..
t) Velar por la presentacin personal del alumnado del establecimiento educacional.
u) Entregar certificados y otros documentos de alumnos a los apoderados que lo requieran.
v) Asesorar al Centro General de Padres.
w) Verificar la correcta confeccin de actas y certificado de estudios al trmino del ao escolar.
ART.5. FUNCIONES DEL JEFE DE UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

El jefe de U.T.P. es docente responsable de asesorar al Director en planificar, supervisar y evaluar
el desarrollo del proceso de aprendizaje.
ART. 6. DEBERES DEL JEFE DE U.T.P.
a) Planificar, organizar, monitorear
actividades planificadas.
y evaluar, junto con los integrantes de la U.T.P. las
b) Proponer estrategias a los docentes de aula para el desarrollo exitoso del proceso de
aprendizaje.
c) Proponer a los docentes de aula estrategias para integrar programas de estudio de las diferentes
asignaturas del plan de estudio.
d) Planificar junto al Director actividades de evaluacin y anlisis del proceso de aprendizaje.
e) Facilitar el perfeccionamiento permanente del personal docente del establecimiento.
f) Dirigir los consejos tcnicos que le competen.
g) Supervisar la evaluacin y rendimiento de los alumnos.
h) Asignar la carga docente en conjunto con el Director o Directora de la escuela.
ART. 7. FUNCIONES DEL ORIENTADOR

Docente con post ttulo en orientacin, responsable de velar por la aplicacin de los
objetivos fundamentales
transversales del
currculum,
segn
el
Proyecto
Educativo
Institucional, y del acompaamiento educacional y vocacional de los alumnos y alumnas de la

escuela.
54
ART. 8.
DEBERES DEL ORIENTADOR
a) Planificar y coordinar las actividades de orientacin educacional, vocacional y profesional

segn objetivos Fundamentales Transversales y Proyecto Educativo Institucional.
b) Apoyar a los apoderados y alumnos en el proceso de aprendizaje
c) Asesorar a los profesores jefes de curso, en la gua del desarrollo educacional y vocacional del
alumno en consejo de curso y entrevista personal.
d) Asesorar a profesores de asignaturas y jefes de curso, en materias de orientacin.
e) Planificar y asesorar la aplicacin de unidades de orientacin grupal emanadas del Mineduc
(Prevencin de Drogas, Sexualidad, etc.)
f) Presidir y / o asistir a los Consejos Tcnicos de su competencia.
g) Archivar documentos de seguimiento de alumnos atendidos en orientacin.
h) Gestionar redes de apoyo e integrar su trabajo al proceso de aprendizaje con alumnos y
apoderados de la escuela.
i) Organizar, coordinar y orientar al gobierno escolar en el desarrollo de su plan anual.
j) Supervisar y monitorear las actividades a su cargo.
ART.9. DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE
a) A ser respetado en su dignidad personal y profesional sin sufrir tratos vejatorios.

b) A trabajar en un ambiente armnico y tolerante, higinico y seguro.
c) A ser informado acerca de sus falencias privadamente en forma oral y/o escrita para poder
superarlas.
d) A tener opinin y ser escuchado.
e) A proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.
f) A que se le ofrezcan actividades de perfeccionamiento que contribuyan a la formacin
permanente.
g) A recibir colaboracin cuando la necesite, ya sea en lo pedaggico, administrativo u otro.
h) A mantener la debida reserva acerca de la informacin que se aporta del alumnado y de su
familia.
i)
A ser felicitado en forma oral y/o escrita.
j) A ser informados oportunamente sobre reuniones, consejos y/o cualquier actividad de la

escuela, y los respectivos puntos a tratar.
55
ART.10. FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

a) Cumplir el Reglamento de Convivencia de la escuela y acatar sus normas.
b) Realizar las acciones planificadas con el fin de lograr los objetivos y metas propuestas en el
PEI y PME.
c) Respetar los derechos de sus estudiantes, apoderados, asistentes de la educacin y colegas.
d) Respetar la vida privada de la comunidad educativa en general.
e) Ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable.
f) Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades docentes de su subsector y/o
curso.
g) Desarrollar las actividades no lectivas y administrativas( Planificacin, entrevista apoderados,
alumnos/as, registro notas SINEDUC, mantener al da libro de clases, etc.).
h) Mantener comunicacin con los estudiantes, sus padres y apoderados, a travs de entrevistas,
y reuniones peridicas.
i) Cooperar en el mantenimiento y buen uso de las instalaciones y material de la escuela segn la
normativa establecida.
j) Asistir puntualmente a las clases, a las reuniones de la escuela, respetar el calendario y el
horario laboral.
k) Cooperar en el mantenimiento del orden y la disciplina dentro del recinto escolar y fuera de
ella, en las visitas a terreno u otras, segn Reglamento de Convivencia.
l) Si por causas justificadas necesita ausentarse de la Escuela, deber comunicarlo previamente a
la autoridad, a fin de que la clase quede atendida, dejando preparadas las actividades a
realizar.
m) Participar activa y responsablemente en jornadas de anlisis, reflexin y consejos de
Evaluacin.
n) Respetar y cumplir los acuerdos tomados por amplia mayora.
o) Cumplir con el control de asistencia y puntualidad del alumnado.
p) Actualizarse y perfeccionarse en su profesin e investigar los recursos didcticos ms
apropiados para su trabajo escolar.
q) Convocar, por propia iniciativa, a los apoderados del alumnado con quien trabaja, para tratar
asuntos relacionados con su formacin.
r) Presentar su secuencia de contenidos y cronograma de aprendizajes esperados a fines de
diciembre y agosto de cada ao.
s) Crear un ambiente propicio para el aprendizaje en vas de favorecer la sana convivencia.
t) Debern entregar todos los meses sus planificaciones, con sus respectivas evaluaciones.
u) Mantener sobriedad y correccin en el desempeo de su funcin, propia del personal de esta
escuela.
v) Utilizar una vestimenta y presentacin personal adecuada, de acuerdo a su rol docente.
56
ART.11. DEBERES DEL EDUCADOR/A DIFERENCIAL PIE
1. Estar inscrito/a en el Sistema de Registro Nacional de Profesionales de la Educacin

Especial.
2. Diagnosticar a los estudiantes que pudieran ser beneficiarios del PIE.
3. Prestar apoyo educativo y pedaggico a los estudiantes que integren el PIE en el marco de un
currculo comn al que se le realizan las adecuaciones curriculares necesarias en un contexto
educativo inclusivo y desafiante.
4. Planificar y evaluar mediante trabajo colaborativo que permita dar respuesta a las diferencias
individuales que presenten los estudiantes.
5. Contar con procedimientos de evaluacin y seguimientos de los aprendizajes de los estudiantes
del PIE de manera sistemtica y rigurosa.
6. Planificar la organizacin y utilizacin de los recursos provenientes del PIE.
7. Realizar evaluacin anual del PIE considerando los logros de aprendizaje de los estudiantes con
NEE.
ART.12. FUNCIONES DEL PSICLOGO(A) EDUCACIONAL

Profesional responsable de favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje a nivel individual y
grupal,a travs de intervencin preventiva y de un trabajo de contencin a nivel emocional, social e
institucional, propiciando un clima educacional y de aprendizaje adecuado.
ART.13. DEBERES DEL PSICLOGO(A) EDUCACIONAL

1. Planificar y coordinar actividades propias de su rea, determinando objetivos y metas acordes con los
principios y la misin de la Escuela Diego Portales D-538.
2. Coordinar acciones con redes externas de apoyo psicolgico, en beneficio de los estudiantes y sus
familias
3. Coordinar acciones de apoyo psicolgico, derivacin y realizacin de seguimiento a los estudiantes
con necesidades educativas especiales, problemas psicolgicos, de adaptacin escolar y consumo de
drogas.
4. Apoyar al equipo Directivo y Tcnico en resolucin de conflictos en los espacios educativos y en el
desarrollo de un clima escolar que favorezca los aprendizajes organizacionales y acadmicos.
5. Asesorar al equipo Directivo y Tcnico en temticas relacionadas con procesos de aprendizaje en los
estudiantes.
6. Asesorar a docentes y familia de los estudiantes para apoyar el desarrollo integral de aquellos que
presentan problemas psicolgicos.
57
7. Confeccionar informes tcnicos, de tal forma de entregar informacin y orientacin a nivel de

establecimiento educacional, a padres, apoderados, familias y a otros profesionales del rea.
8. Participar de los Consejos Tcnicos.
ART.14. FUNCIONES DEL ASISTENTE SOCIAL
Profesional responsable de favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje a nivel individual y grupal,

Interviniendo las problemticas socioeducativas y generando las condiciones que permitan a los
estudiantes de mayor vulnerabilidad social, igualdad de oportunidades, para enfrentar de mejor forma el
proceso enseanza-aprendizaje, garantizando su derecho a la educacin y bienestar social.
ART.15. DEBERES DEL/A ASISTENTE SOCIAL

1.Planificar y coordinar actividades propias de su rea, determinando objetivos y metas acordes con los
principios y la misin de la Escuela Diego Portales D-538.
2. Aplicar procedimientos, tcnicas e instrumentos para el diagnstico y propuestas de alternativas
frente a los problemticas socioeducativas que puedan presentar los alumnos y su grupo familiar.
3. Realizar estudio y seguimiento de casos sociales, para determinar el tipo de ayuda que se requiere.
4. Programar, dirigir y coordinar la ejecucin de programas y proyectos educativos, culturales y
sociales, para los alumnos y sus padres y/o apoderados.
5. Disear propuestas de intervencin que contribuyan al bienestar de los alumnos de mayor
vulnerabilidad social y su grupo familiar.
6. Elaborar informes sociales reservados de acuerdo a las problemticas que presenten los alumnos.
7. Promover la participacin de los integrantes del equipo interdisciplinario en la resolucin de
conflictos estudiantiles.
58
PARRAFO 25.
ART.1.
DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL NO DOCENTE
DERECHOS DEL PERSONAL PARADOCENTE
a) A ser respetado en su dignidad personal y laboral sin sufrir tratos vejatorios.

b) A trabajar en un ambiente armnico, tolerante, higinico y seguro.
c) A ser informado acerca de sus falencias en forma oral y/o escrita para poder superarlas.
d) A ser escuchado.
e) A conocer el Reglamento de Convivencia de la escuela.
f) A proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.
g) A que se le ofrezcan actividades de perfeccionamiento que contribuyan a la formacin
permanente.
h) A mantener la debida reserva acerca de la informacin que pueda recibir del alumnado y de su
familia.
ART.2. FUNCIONES DEL PERSONAL PARADOCENTE
a. Velar por el buen trato y respeto de todas las personas de la comunidad educativa.
b. Atender apoderados en las justificaciones.
c. Controlar los atrasos de los alumnos/as.
i) Supervisar pasillos y patio en cambios de hora y recreos de los alumnos.
j) Colaborar directamente con las funciones de Inspectora General.
k) Cumplir el Reglamento de Convivencia de la escuela y acatar sus normas.
l) Realizar funciones pertinentes a su cargo y /o segn requerimientos de Direccin.
m) Respetar la vida privada de la comunidad educativa en general.
n) Si por causas justificadas necesita ausentarse de la Escuela, deber comunicarlo previamente a
la autoridad.
j. Cumplir con su horario de trabajo y funciones asignadas.
ART.3.
DERECHOS DEL PERSONAL AUXILIAR
a) A ser respetado en su dignidad personal y laboral sin sufrir tratos vejatorios.

b) A trabajar en un ambiente armnico, tolerante, higinico y seguro.
c) A ser informado acerca de sus falencias en forma oral y/o escrita para poder superarlas.
d) A ser escuchado.
e) A conocer el Reglamento de Convivencia de la escuela y acatar sus normas.
f) A proponer iniciativas para el progreso del establecimiento.
g) A que se le ofrezcan actividades de perfeccionamiento que contribuyan a la formacin
permanente.
h) A mantener la debida reserva acerca de la informacin que pueda recibir del alumnado y de su
familia.
59
ART.4. FUNCIONES DEL PERSONAL AUXILIAR

a) Velar por el buen trato y respeto de todas las personas de la comunidad educativa.
b) Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del establecimiento
c) Desempear cuando proceda, funciones de portero.
d) Retirar y repartir mensajes, correspondencias y otros, dentro y fuera del establecimiento.
e) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden.
f) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservacin de implementos que se le hubieran
asignado.
g) Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva.
h) Deber realizar funciones de vigilancia de los alumnos cuando sea necesario, durante el
ingreso y/o salida de la escuela.
i) Acompaar al alumno/a a su domicilio cuando sea necesario.
j) Cumplir con su horario de trabajo y funciones asignadas
k) Cumplir el Reglamento de Convivencia de la escuela y acatar sus normas.
PARRAFO 26.
MEDIDAS Y SANCIONES PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE.
ART.1. La directora determinar las sanciones a quienes incurran en conductas contrarias a la

sana Convivencia y/o transgredan o no cumplan con los deberes estipulados en el presente
Reglamento De acuerdo a las disposiciones que la Direccin de Educacin Municipal
Contempla para estos casos:
a) Amonestacin verbal.
b) Amonestacin escrita.
c) Observacin en hoja de vida.
d) Informe reservado DEM.
ART.2 Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, por quien detente una
posicin de autoridad, sea Director, profesor/a, asistente de la educacin u otro.
60
PARRAFO 27.
ART.1.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y/O APODERADOS
DERECHOS DEL APODERADO
a) A ser tratados con respeto y dignidad.

b) A ser informados de cualquier aspecto relacionado con la educacin de su pupilo/a.
c) A conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.
d) Participar y colaborar en las actividades de la escuela.
e) A formular ante el profesorado las sugerencias que considere oportunas, en los horarios
previstos para tal efecto, y a ser atendidos oportuna y debidamente.
f) A tener un representante en el Consejo Escolar.
g) A tener un apoderado suplente si es necesario.
h) A cambiar de establecimiento a su pupilo/a cuando lo estime necesario.
ART.2. DEBERES DE LOS PADRES Y/O APODERADOS

COMPROMETERSE EN EL MOMENTO DE MATRICULARLO A:
a) Enviar a su pupilo/a con uniforme completo, los varones, el pelo corto (corte colegial), que no
toque el cuello de la polera. Tanto las damas como los varones deben presentarse con cortes
simtricos, sin figuras de ningn tipo y sin tinturas (rosado, morado, azul, verde, etc.), sin
maquillaje, joyas o piercing, uas cortas, sin esmalte, zapatos lustrados. Los alumnos/as de
NT1, NT2 y primer ciclo, deben presentarse con cortes y peinados de acuerdo a su edad y
buzo de la escuela.
b) Todos los alumnos deben presentarse con cabello en correctas condiciones higinicas. Si
presenta pediculosis, deber ausentarse de clases hasta que se haga tratamiento efectivo.
c) Velar, porque su pupilo/a no porte objetos de valor ya sea joyas, mp3, mp4, mp5, celulares u
otros, la escuela no responder por prdidas. En caso de hacerlo ser
requisado
en
Inspectora y se entregar slo al apoderado.

d) Velar, porque su pupilo/a no porte elementos corto punzantes, armas y otros que signifiquen
un posible peligro para ellos mismos y/o compaeros.
e) Apoyar en los deberes educativos a su pupilo/a, ya sean tareas, materiales u otros.
f) No agredir fsica o psicolgicamente a ningn miembro de la comunidad educativa.
g) Enviar a su pupilo/a a actividades extraescolares, deportivas, artsticas, reforzamientos, grupo
diferencial e integracin etc., cuando est inscrito, de lo contrario, deber justificar inasistencia
personalmente en Inspectora.
h) Presentar sus sugerencias y/o reclamos por cualquier situacin en forma escrita en libro de
reclamos y/o sugerencias ubicado en secretaria o directamente con Director/a o Inspector
General quedando registrado y firmado por el apoderado/a.
61
INFORMARSE DE CUALQUIER ASPECTO RELACIONADO CON LA EDUCACIN

DE SU PUPILO/A.:
a) A solucionar conflictos siguiendo el conducto regular: profesor de asignatura, profesor

jefe, Inspectora General, Orientadora, Jefe UTP, Directora.
b) A presentar queja verbal y/o por escrito ante la autoridad mxima del establecimiento y
obtener una respuesta en el plazo de una semana, cuando el problema sea de carcter
grave.
c) Ser respetuoso y tolerante con los profesores y el trabajo acadmico, apoyando siempre
la labor docente.
d) Asumir su rol como apoderado/a, colaborando activamente con la educacin de su
pupilo/a.
e) Facilitar y colaborar en el cumplimiento de deberes de su pupilo/a respecto a la escuela:
asistencia, puntualidad, trabajo, orden, limpieza.
f) Justificar personalmente, en Inspectora, a su pupilo/a cada vez que se ausente.
g) Justificar personalmente los atrasos de su pupilo/a y acatar la normativa al respecto.
h) Fomentar en su pupilo/a el respeto por la escuela, profesorado, personal asistentes de la
educacin, manipuladoras de alimentos, compaeros y compaeras.
i) Procurar a su pupilo/a el material y/o recursos necesarios para que la labor educativa sea
eficiente de acuerdo con el criterio establecido por el equipo educativo.
j) Asistir a la escuela siempre que sean convocados, por cualquier miembro del equipo
docente y/o directivo.
k) Facilitar al profesorado todo tipo de informacin que pueda ser relevante en el proceso
educativo de su pupilo.
l) Justificar personalmente, y de ser posible con antelacin, las inasistencias y atrasos de su
pupilo/a.
m) Justificar personalmente, el retiro de su pupilo/a en horario de clase, segn normativa
vigente.
n) Conocer el Reglamento de Convivencia, PEI y PME del establecimiento.
o) Participar activa y responsablemente en las reuniones.
p) Participar, segn sus posibilidades, en .cargos directivos del Centro de Padres.
q) Responsabilizarse del cuidado de la escuela, infraestructura, mobiliario, material
tecnolgico.
r)
Ser comprometido /a con el quehacer educativo de la escuela, demostrando agrado y no

creando conflictos.
s) Los recursos financieros adquiridos a travs de beneficios debern ser destinados a fines
pedaggicos, de convivencia (da del alumno, aniversario, fiestas patrias, finalizacin
ao escolar) y de estmulos. (1er., 2 y 3er. lugar, mejor compaero, mejor apoderado)
etc.
62
t) Ser capaz de transmitir a sus pupilo /a un proyecto de vida, basado en los valores
entregados por la familia y fortalecidos por la escuela, manteniendo altas expectativas.
PARRAFO 28. MEDIDAS Y SANCIONES PADRES Y APODERADOS

ART.1.
MEDIDAS Y SANCIONES.
a) En caso que el apoderado le falte el respeto a cualquier miembro de la comunidad escolar, el

funcionario afectado dar aviso a Inspectora General quien citar a entrevista, dejando
firmado un compromiso de cambio de actitud.
b) Si la conducta persiste se informar a Direccin para realizar cambio de apoderado.
c) En caso que el apoderado agreda verbal, fsica y/o psicolgicamente a cualquier miembro de la
comunidad escolar, (Estudiante, Director, profesor, asistente de la educacin, otro apoderado
etc.) se dar aviso a la direccin del establecimiento, quien llamar a Carabineros de Chile para
hacer la denuncia correspondiente.
ARTCULO TRANSITORIO
Este Reglamento Interno ser modificado en consulta a: Consejo de Coordinacin, Equipo de
Gestin, Consejo de profesores, Centro General de Padres, Gobierno Escolar y Consejo Escolar
con una periodicidad de no ms de dos aos o cuando la Superintendencia de Educacin instruya
sobre nuevas normativas.
63
PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 2015

PISE
64
PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 2015 - PISE
1. INTRODUCCIN:
El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) de la escuela Diego Portales Palazuelos D-538 , emplazado en la comuna
de Concepcin, presenta los lineamientos centrales en relacin a lo propuesto por el Ministerio de Educacin y el
Plan Integral de Seguridad Escolar de la Mutual de Seguridad, sobre las bases metodolgicas y procedimientos a
desarrollar con la comunidad escolar, cuyo principal objetivo es el desarrollo y fortalecimiento de hbitos y
conductas que favorezcan la seguridad, en el contexto escolar. Esto, mediante la definicin de una serie de acciones
de la Unidad Educativa, orientadas a la prevencin de situaciones de riesgo y al proceder frente a emergencias
producidas.
2.- IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO:

Nombre del Establecimiento
Escuela Diego Portales PaD-538lazuelos
Sostenedor
DAEM Concepcin
Director
Luzmira Elena Gmez Ros
Coordinacin General Seguridad Escolar
Juanita Flores Gajardo
RBD
4569-1
Regin Octava
Octava
Comuna
Concepcin
Telfono
41-2380071
Correo Electrnico
diegoportales@daemconcepcion.cl
Constitucin del Comit
septiembre de 2013
65
PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 2015 - PISE
3. OBJETIVOS PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

3.1 OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar y fortalecer en la comunidad escolar una actitud de autoproteccin, teniendo por sustento una
responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
Proporcionar a los integrantes de la comunidad escolar un ambiente de seguridad integral.
3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar y disminuir los riesgos del establecimiento y su entorno prximo
Establecer un procedimiento normalizado de evacuacin para todos los usuarios y ocupantes del establecimiento
educacional.
Lograr que la evacuacin pueda efectuarse de manera ordenada, evitando lesiones que puedan sufrir los
integrantes del establecimiento educacional durante la realizacin de sta.
4. COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR:

El comit de seguridad escolar se constituye con fecha 2013, en las dependencias del establecimiento.
4.1. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR
NOMBRE
ESTAMENTO
RESPONSABLE
LUZMIRA GOMEZ RIOS
DIRECCION
COMUNICACIONES
FIRMA
2 RESPONSABLE
Seguridad Escolar en
sus acciones
Comunidad Educativa.
desarrollo y aplicacin
de los Programas.
del PISE
que permitirn el
desarrollo de los
distintos programas
que integral el PISE.
JUANITA FLORES
GAJARDO
INSPECTORIA
COORDINADORA DEL
PISE
1 RESPONSABLE
66
Seguridad Escolar.
cada una de las
actividades efectuadas
por el Comit de
Seguridad Escolar.
de los distintos
integrantes de la
Comunidad Educativa
en funcin de la
Seguridad Escolar y del
desarrollo de los
Programas que integran
el PISE.
los integrantes de la
Comunidad Educativa
para coordinar el
desarrollo de los
Programas que integran
el PISE.
el contacto
con las distintas Redes
de Apoyo, favoreciendo
acciones de prevencin,
junto a procedimientos
en situaciones de
emergencia
(Bomberos,Carabineros,
etc.).
OSCAR VALENZUELA
DE JONHG
PARADOCENTE
TERCER RESPONSABLE
EVACUACION
MIRIAM MUOZ
LEIVA
EDUCADORA
COORD. PRVULOS
NORINA PEAILILLO
EVACUACION
PROFESORA
COORD.1 CICLO
PROFESORA
COORDINADORA 2
CICLO
MARGARITA VENEGAS
acciones y tareas que

acuerde el Comit para
ellos.
representados la labor
general del
establecimiento, en
materia de Seguridad
Escolar.
67
informacin desde el
Comit hacia el
profesorado y
viceversa, en relacin a
Seguridad Escolar
(deteccin de riesgos,
propuestas de
acciones, asignaciones
de responsabilidades,
etc.)
reuniones en proceso
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.
reuniones de proceso
de evaluacin
permanente, en
relacin a la aplicacin
del PISE.
LUIS PEREZ
ASISTENTE SERV
MENORES
SEGURIDAD E
INFRAESTRUCTURA
ROSA ARTIGAS
BURGOS
PRESIDENTA DEL
CENTRO DE PADRES
SOCIALIZACION
APODERADOS
ellos.
general del
establecimiento, en
Escolar.
informacin desde el
Comit hacia los padres
y apoderados, y
Seguridad Escolar
propuestas de acciones,
asignacin de
responsabilidades,
etc.).reuniones en proceso
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.reuniones de proceso
de evaluacin
68
permanente, en
del PISE.

ellos.
Representante
del Comit
Paritario de
Orden y
Seguridad
Representante del
Comit Paritario
general del
establecimiento, en
Escolar.
informacin desde el
Comit hacia el
profesorado y
Seguridad Escolar
propuestas de acciones,
asignaciones de
responsabilidades, etc.)
ipar en
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.
reuniones de proceso
de evaluacin
permanente, en
del PISE.
69
Representante
Presidente del centro
de los
de alumnos
estudiantes

ellos.
general del
establecimiento, en
Escolar.
informacin desde el
Comit hacia el
alumnado y viceversa,
en relacin a Seguridad
Escolar (deteccin de
riesgos, propuestas de
acciones, asignaciones
de responsabilidades,
etc.).
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.
Representantes
Carabineros:
de organismos
Plan cuadrante
de Proteccin
(Carabineros
Bomberos
Bomberos
gestiones necesarias
para brindar el apoyo
requerido ante
situaciones de
emergencia de distinta
naturaleza
Salud)
70
5. PROGRAMAS
5.1. PROGRAMAS DE CAPACITACIN
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
FECHAS
Charla sobre PISE
Coordinadora Seguridad Escolar
Marzo-abril
Taller Primeros auxilios
ACHS
1 o 2 semestre
5.2. PROGRAMA DE DETECCIN DE RIESGOS

ACTIVIDADES
RESPONSABLE
FECHAS
Reunin del Comit para

confeccionar Pauta de
Diagnstico
Comit de Seguridad Escolar
Marzo - Abril
Reunin de anlisis de
microzonificacin de riesgos
Marzo - Abril
Anlisis en terreno para la

deteccin de los puntos de
riesgos
Marzo - Abril
Entrega de anlisis de
Evaluacin de Riesgos al
Sostenedor, para la posterior
aplicacin de las
recomendaciones.
Mayo
Reunin Representante del

Sostenedor y recorrido en
terreno para evaluar el
cumplimiento de las
recomendaciones realizadas,
posterior a la deteccin de
puntos de riesgos.
Mayo
5.3. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN

ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHAS
Exposicin sobre PISE ante el

Consejo de Profesores
Mayo
Revisin y actualizacin de
Marzo-Abril -mayo
Difusin del PISE en primeras
Comit de Seguridad
Abril
reuniones de apoderados.
Escolar
Taller de conocimiento
ysensibilizacin del uso de
sealtica, dirigida a los
Comit de Seguridad
sealticas y su respectiva
ubicacin.
Mayo-junio
Escolar Docentes
71
alumnos(as) personal
del Colegio.
Talleres con estudiantes de
carcter preventivos y de autocuidado, referidos al PISE.
5.4. PROGRAMA DE PROCEDIMIENTOS FRENTE A EMERGENCIAS

Antes de describir los procedimientos de evacuacin para enfrentar distintas situaciones de emergencia, es
importante sealar que en todos los procedimientos que a continuacin se describen, las actividades se traducirn
en la realizacin de simulaciones y simulacros de emergencia, previamente planificados y a desarrollar en forma
mensual.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
FECHAS
Realizacin de simulacros de
Coordinadora Seguridad
Marzo a diciembre
emergencia con
comunidad escolar.
toda
la
Escolar
Comit de Seguridad
Escolar
Docentes
5.4.1. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIN

5.4.1.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIN
AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIN:
a) Todos los integrantes del establecimiento dejarn de realizar sus tareas diarias y se prepararn para esperar la
orden de evacuacin si fuese necesario.
b) Conservar y promover la calma.
c) Todos los integrantes del establecimiento debern obedecer la orden del monitor de apoyo y coordinador de rea
o piso.
d) Se dirigirn hacia la zona de seguridad, por la va de evacuacin que se le indique.
e) No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras.
f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vas respiratorias y si es necesario avance agachado.
g) Evite llevar objetos en sus manos.
h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ah hasta recibir instrucciones del personal a cargo de la evacuacin.
i) Todo abandono de la instalacin hacia el exterior deber ser iniciada a partir de la orden del coordinador general.
72
OBSERVACIONES GENERALES
Obedezca las instrucciones de los coordinadores de piso o rea y monitores de apoyo.
Si el alumno o cualquier otra persona de la institucin se encuentra con visitantes, stos deben
acompaarlo y obedecer las rdenes indicadas.
No corra para no provocar pnico.
No regrese para recoger objetos personales.
En el caso de existir personas con algn tipo de discapacidad, procure ayudarlo en la actividad de
evacuacin.
Si el establecimiento cuenta con ms de un piso y usted se encuentra en otro piso, evacue con alumnos u
otras personas que se encuentren en l y dirjase a la zona de seguridad.
Es necesario rapidez y orden en la accin.
Use el extintor slo si conoce su manejo.
Cualquier duda aclrela con monitor de apoyo, de lo contrario con el coordinador de piso o rea.
5.4.1.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO

TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO
Si descubre un foco de fuego en el lugar donde usted se encuentra, proceda de acuerdo a las siguientes
instrucciones:
a) Mantenga la calma.
b) Avise de inmediato a personal del establecimiento.
c) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultnea para apagarlo (esto slo si est
capacitado en el uso y manejo de extintores).
d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejndolo cerrado para limitar la propagacin. Impida el
ingreso de otras personas.
e) En caso que sea necesario evacuar, dirjase en forma controlada y serena hacia la zona de seguridad.
f) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, circule por stas por su
costado derecho, mire los peldaos y tmese del pasamano.
g) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo o coordinador de piso o rea lo indique.
h) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire fresco y limpio lo
encontrar cerca del suelo.
i) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuacin deber integrarse a ella, sin necesidad de
volver a su propio sector.
j) No use ascensores en caso de incendios. Slo use las escaleras.
73
5.4.1.3. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO

Al iniciarse un sismo, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Durante el sismo:
a) Mantenga la calma y permanezca en su lugar.
b) Aljese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura.
c) Busque proteccin debajo de escritorios o mesas. Agchese, cbrase y afrmese (esto no aplica en casos de
construcciones de adobe, material ligero o en aquellos en que detecte posibles desprendimientos de estructuras. En
ese caso deben evacuar inmediatamente).
Despus del sismo:
d) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuacin, que ser dada activando la alarma de emergencias.
e) Siga a las instrucciones del coordinador de piso o rea o de algn monitor de apoyo.
f) Evacue slo cuando se lo indiquen, abandone la instalacin por la ruta de evacuacin autorizada y apoye a las
personas vulnerables durante esta actividad (discapacitados, descontrolados, ancianos, etc.).
g) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que el establecimiento cuente con escaleras,
siempre debe circular por costado derecho, mire los peldaos y tmese del pasamano. Evite el uso de fsforos o
encendedores.
h) No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.
i) Recuerde a la comunidad estudiantil que solo la mxima autoridad del establecimiento est facultada para emitir
informacin oficial del siniestro a los medios de comunicacin (si stos se presentaran).
5.4.1.4. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ARTEFACTO EXPLOSIVO
Ante cualquier evidencia de un paquete, maletn o bulto con caractersticas sospechosas que llamen la atencin, por
haber sido dejado, abandonado u olvidado, se deben adoptar las siguientes medidas:
a) Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se encuentra el bulto
sospechoso. El personal avisar al coordinador general para ponerlo al tanto de la situacin.
b) Aljese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuacin.
ADVERTENCIA: Por su seguridad, est estrictamente prohibido examinar, manipular o trasladar el bulto, paquete o
elemento sospechoso.
c) El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y de ser necesario dar aviso
inmediato a Carabineros.
74
5.4.1.5. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS

Al producirse una fuga de gas, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
a) Abra ventanas a modo de realizar una ventilacin natural del recinto.
b) No utilice telfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrnico.
c) D aviso a personal del establecimiento.
d) En caso de que se le indique, proceda a evacuar hacia la zona de seguridad que corresponda.
5.4.1.6. PROCEDIMIENTO FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES
Ley 16.744 Art. 3, dispone que estarn protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares
por los accidentes que sufran con ocasin de sus estudios, o en la realizacin de su prctica profesional.
Un accidente escolar es toda lesin que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades
escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o dao.
Dentro de esta categora se considera tambin los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde
y hasta sus establecimientos educacionales.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educacin parvularia, bsica, Media, estn afectos
al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.
5.4.1.6.1. ENFOQUE PADRES Y APODERADOS

Cmo podemos evitar accidentes en el colegio?
- Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la conviccin que es un
lugar donde existe un ambiente cmodo y por sobre todo seguro.
- Pero tambin, los nios (as) y jvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y conductas de
riesgo.
- A continuacin se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderadas pueden transmitirles a sus
hijos o alumnos para evitar accidentes escolares, por ejemplo:
- No quitar la silla al compaero(a) cuando ste se va a sentar, una cada as puede provocar lesiones en la columna.
- Evitar balancearte en la silla.
- Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de arte o tecnologa.
- Sacar punta a los lpices solo con sacapuntas. No usar nunca otro objeto cortante.
- No lanzar objetos ni an en los patios durante el recreo.
- No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad y la de tus compaeros(as), por ejemplo: escalar muros,
subir a los techos para ir a buscar una pelota, hacer torres humanas, etc.
75
5.4.1.6.2. ENFOQUE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Cmo debe reaccionar el colegio frente a la ocurrencia de un accidente escolar?
- El colegio, contara con un protocolo, previamente establecido y ampliamente conocido por toda la comunidad
escolar, sealando como proceder frente a estas situaciones.
- Se mantendr un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento y la forma de establecer
rpido contacto con ellos, a travs de sus telfonos.
-
Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deber hacerlo, aunque an no haya sido
posible localizar a los padres.

- Inspectora, profesores u otro profesional de apoyo de nuestro establecimiento, deber completar el formulario
de Accidente Escolar de modo que la atencin mdica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.
Todo procedimiento debe ser registrado en la declaracin individual de Accidente Escolar y Bitcora del Colegio.
ACCIDENTES LEVES: son aquellos que solo requieren de la atencin primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
PROCEDIMIENTO:
1. Los estudiantes sern llevados al espacio de enfermera habilitado en el establecimiento, por el o la docente,
inspectoras u otro profesional de apoyo que se encuentra en el momento a cargo.
2. Se dar la primera atencin al alumno/a.
3. Se activa la comunicacin con el padre u apoderado/a.
4. Se registra la atencin al alumno/a.
ACCIDENTES MENOS GRAVES Y GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia mdica como heridas o golpes en
la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, prdida
del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por objetos o comida, u otros.
PROCEDIMIENTO:
1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deber avisar en forma inmediata a inspectora, para coordinar
el traslado del estudiante al espacio de enfermera habilitado en el establecimiento, en caso de golpe en la cabeza o
quebraduras se mantendr al estudiante en el lugar del accidente.
2. Se llamar en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial con el seguro escolar y
posteriormente se avisar a los padres o apoderado/a, dejando registro de la hora de llamada en ambos casos.
3. En caso de que el alumno/a ya haya sido trasladado, se informar al padre o apoderado/a que deber dirigirse al
centro asistencial.
*En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevar de forma inmediata al centro asistencial ms cercano ya
sea en ambulancia o vehculo particular, siempre acompaado por un funcionario del establecimiento.
4. Se registra la atencin al alumno/a y el procedimiento realizado.
76
6. PLANO SIMPLE DEL ESTABLECIMIENTO INDICANDO VAS DE EVACUACIN Y ZONA DE SEGURIDAD:
77
OBSERVACIONES DE VITAL IMPORTANCIA.
1.- La Encargada del Plan es la Inspectora General.

2.- En su reemplazo ser la Directora.
3.- En caso de ambas ausentes ser la Jefa de U.T.P. quien liderar la evacuacin.
4.- De no estar ellas ser el paradocente Oscar Valenzuela.
5.- La seal de alarma ser el toque de campana ininterrumpido por aprox. Un minuto.
6.- Evacuar slo en caso de alarma, no cuando usted crea que debe hacerlo. Le recuerdo que la evacuacin se realiza
slo despus del temblor o terremoto, cuando ya no se toque la capana.
7.-Manifestar tranquilidad ante los alumnos.
8.- En caso de una alarma durante el recreo, ir al patio y ordenar a sus alumnos para evacuar a zona segura.
9.- La zona de seguridad se marcar con la zona de cada curso y frente a ese N usted deber formarlos y contarlos.
10.- Usted esperar ah hasta que se le d la indicacin de regresar a la sala o, en caso de gran desastre, esperar
hasta que lleguen los apoderados a retirar. En este caso NUNCA VOLVER A LA SALA BUSCAR MOCHILAS U OTROS.
* El libro de clases usted deber llevarlo consigo en cualquier caso y pasar lista, simulacro o verdico. Luego lo dejar
o entregar a Inspectora.
11.- Si tuviera alumnos accidentados en forma grave dar aviso a Directora o en su defecto a Inspectora para llamar a
la Ambulancia.
12.- Las crisis nerviosas de los nios deber manejarlas el profesor que est con ellos.
13.- Es muy importante que cada profesor Jefe tenga a mano un listado con firma del apoderado acerca de quien
retirar al alumno en caso de que viaje en Furgn. Si el alumno es pequeo y se va solo, no podr hacerlo si el sismo
es violento. Debern retirarlo. Al menos deber registrar dos telfonos de emergencia en el libro de clases en el libro
de clases.
14.- Conversar con los padres, si su alumno es del 2 ciclo sobre el mismo punto anterior. Es muy importante que
cada nio, grande o pequeo, si tiene celular escriba, AA con el nmero de emergencia de su mam, pap, abuelita o
alguien importante en su vida para programar su retiro de la escuela.
15.- Si el padre o algn familiar desea ingresar a la sala, durante el sismo a retirar a su hijo, bajo ningn aspecto se le
autorizar. Slo hasta que TODOS ESTEN A SALVO EN EL PATIO el paradocente de Turno entregar a cada apoderado
su hijo, en la puerta de ingreso de la escuela.
- Una vez en la zona de seguridad, los alumnos se ubican al nmero de curso indicado en el piso del patio, junto al
profesor con el cual estaban. Los alumnos que fueron evacuados de otro lugar, sin profesor, ejemplo baos, ser
ubicado con su curso por la Sra. Vernica, encargada de revisar baos, pasillos y salas en las cuales podran haber
nios solos.
16.- Si hay padres en cualquier dependencia, en caso de alarma, el docente o cualquier personal de la escuela
debern indicarle qu debe hacer y a dnde dirigirse. En ningn caso dejarlo ir a buscar a su alumno a la sala, esto
provocara desorden y pnico.
17.- En caso de alumno gravemente herido no moverlo, evacuar curso e informar a Directora para llamar
ambulancia. La Inspectora deber acompaarlo hasta su retiro, en ausencia de ella, lo har la Directora o algn
paradocente.
18.- Ningn docente se podr retirar hasta que entregue a todos sus nios
78
ENCARGADOS
Directora
Sistema de Comunicaciones
Reemplazo:
Llamados en caso de necesidad .Telfonos de :
Secretaria: SRA. ELCIRA UVAL
1. Carabineros
2. Bomberos
3. Ambulancias
Si est en hora de almuerzo evacuar a los nios del
comedor.
Auxiliar: LUIS PEREZ
Ensear a los auxiliares ubicacin de llaves de

paso para cortar el agua, gas, electricidad y
extintores.
Tener todas las copias de llaves de TODAS las
salas, oficinas y dependencias de la escuela,
debidamente sealadas en Inspectora.
Ubicar las etiquetas vas de escape.
Avisar a Parvularias.
Acompaar alumno gravemente herido en caso de
ausencia de Inspectora.
Auxiliares ms cercanos al lugar de

desactivacin
Desactivar Gas
Agua
Electricidad
Abrir puerta de salida pasillo, baos.
Tener botiqun implementado a mano
Inspectora
Tener siempre radio en emisora Bio-Bo sealada

por el DEM
Toque de alarma.
Srs. Auxiliares de turno.
Abrir puertas de salida e impedir el ingreso al patio

por parte de los apoderados.
Sra. SANDRA
Sacar todos los artculos pesados y de decoracin

de la sala de profesores, adems de preocuparse
de sacar elementos que estn en altura de
muebles y que impliquen riesgo.
79
Sra. MARLENE SEPUVEDA
Sacar todos los artculos pesados y de decoracin

del CRA que impliquen riesgo.
Evacuar alumnos del CRA
Si no hay alumnos en el CRA, ir a chequear el
bao de los ms pequeos por si quedan alumnos.
Evacuar a alumno herido en caso de que ste no
pueda caminar.
Sr. LUIS PEREZ
Supervisa e informa.
Don Luis: Sacar vidrios quebrados y

parchados. Informar a Inspectora para
solicitarlos DEM
Fiscalizar las ventanas en las aulas y

oficinas y mantenerlas en buen estado.
Adosar a la pared estantes de todas las

salas, CRA, Prvulos.
Preocuparse de los focos, estructuras altas de

apoyo a Data, TV, etc. Si estn sueltas atornillarlos,
solicitar lo que necesite en Oficina.
Profesor de Educacin Fsica: HECTOR

BALOCCHI o profesor que corresponda.
Vigilar constantemente tabiques , techo,

rejas y panderetas , si hay en mal estado
avisar en oficina
En caso de encontrarse fuera del establecimiento

ser el responsable de volver con todos los
alumnos.
Deber dar aviso, siempre, en qu lugar se
encuentra.
Cuando llegue a la escuela debe entrar con los
alumnos en caso de que an estn formados en el
patio si no esperar la autorizacin de inspectora
para la entrega de los alumnos, bajo ninguna
circunstancia permitir que los nios se vayan a su
casa solos. Deben llegar a la escuela.
Profesores
Si un curso est solo, el profesor que est al lado

ayudar a la evacuacin, ejemplo:
Sala 3 ayuda sala 4
Sala 4 a la sala 3
Sala 5-6 y viceversa
El profesor que est en sala de Informtica

con Don Miguel ngel Chanda
Evacuar los alumnos que estn en la sala de

EnlacesDespus de dejarlos en zona sin peligro
ayudar a alumnos discapacitados en caso que no
hubieran llegado.
80
Jefe U.T.P.
Ayudar evacuacin de los nios del mdulo.

Dependiendo de su ubicacin en el minuto.
Manipuladoras
Mantener despensa con elementos pesados abajo

del estante y livianos arriba. Despejar zona de la
puerta.
Cortar inmediatamente gas y agua en caso de
evacuacin. Ningn caso dejarlo abierto, con ollas
calentando.
Salir por el pasillo hasta la zona de seguridad.
Profesoras de Integracin
Encargadas de evacuar a los alumnos que estn

en su sala.
Mantener sala con elementos que no estn en
altura.
Educadoras de prvulos
Las mismas de los profesores.
Si no hubiera profesora en ese momento la

persona que guiar la evacuacin ser la
parvularia del otro curso.
Don Luis estar disponible para la ayuda
exclusiva de estos cursos.
SUGERENCIAS A LOS DOCENTES
Sera ptimo que los alumnos anduvieran con una linterna pequea en su mochila durante el invierno.
Realizar un programa de informacin sobre para los terremotos en su plan de estudios.
Realizar comentarios, sugerencias, indicaciones y explicar a los alumnos de la existencia del Plan Integral de
Seguridad de la Escuela, dar seguridad.
Escuchar todas las experiencias vividas de los alumnos y comentar la suya.
Informar a los padres acerca de este programa establecido en la escuela las polticas de la escuela con
respecto a la entrega de los estudiantes y la retencin y el desarrollo de un plan de emergencia para el
hogar relacionado con la escuela ej. Si no est la mam o el pap, quin vendr a buscarlo.
Tener un equipo de emergencia cerca del escritorio, sobretodo en invierno: linterna en buen estado, -se
solicitar por la SEP-
Trabajo en un "sistema de amigos" con otro profesor y la clase de manera que si se lesiona un maestro, y el
otro se har cargo de los alumnos y lograr que la seguridad1.
Telfonos de emergencia
AMBULANCIA
131
BOMBEROS
132
CARABINERO
133
PLAN CUADRANTE
99647533
81
REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE PADRES DE LA ESCUELA

DIEGO PORTALES PALAZUELOS D-538
ARTCULO I:
INTRODUCCION
El centro de Padres de la Escuela d-538 es un organismo que comparte y colabora en los

propsitos educativos y sociales de este Establecimiento Educacional.
Este centro de Padres orientar sus acciones con plena observancia de las atribuciones
tcnico pedaggico que competen exclusivamente al Establecimiento, y promover la solidaridad y la
cohesin grupal entre sus miembros, adems de implementar actividades que apoyen la labor educativa,
de desarrollo y de progreso del conjunto de la Comunidad Escolar.
ARTCULO II: S0N FUNCIONES DEL CENTRO DE PADRES
a) Fomentar la preocupacin de sus miembros por la formacin y desarrollo personal de sus hijos y
pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitacin que sean
convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales
educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada
uno.
c) Establecer y fomentar vnculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensin y el
apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempear a los
padres y apoderados en el fortalecimiento de los hbitos, ideales, valores y actitudes que la educacin
fomenta en los alumnos.
d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral del alumno.
e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propsitos e ideales del Centro de
Padres; promover la cooperacin de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que
obren en beneficio de la educacin, proteccin y desarrollo de la niez y juventud.
f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad, iniciativas que
favorezcan la formacin de los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de las
condiciones econmicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el
normal desarrollo de los alumnos.
g) Mantener comunicacin permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener
y difundir entre sus miembros la informacin relativa a las polticas, programas y proyectos educativos
del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y
sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.
82
TITULO II: DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO.

ARTCULO 3:
Este Centro de Padres se organizar y funcionar de acuerdo a las normas del presente
reglamento interno, que est redactado en base al Decreto 565 del Ministerio de Educacin y ajustado a
las caractersticas propias de nuestra realidad Escolar.
ARTCULO 4:
Pertenecen a este Centro de Padres, los Padres y Apoderados de los alumnos matriculados
en este Establecimiento. Tambin podrn participar en calidad de cooperadores, las personas naturales
o jurdicas que se comprometan al cumplimiento de los fines del Centro de Padres.
ARTCULO 5:
Formarn parte de la organizacin del Centro de Padres de la escuela a lo menos los
siguientes organismos:
a) Directiva Centro General de Padres
b) Directivas Microcentros Curso
TITULO III:
FORMACIN DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO GENERAL DE PADRES.
ART.6. PROCEDIMIENTO PARA ELEGIR DIRECTIVA.
a) La Directiva del Centro de Padres ser elegida de la totalidad de las Directivas de los Microcentros.
Eligindose entre ellos un Presidente/a, un Secretario/a y un Tesorero.
b) La Directiva tendr una duracin de dos aos. Pudiendo ser reelegida por otro periodo.
c) La eleccin deber efectuarse antes de 90 das de iniciado el ao Escolar.
d) El Director de la escuela y/o su representante, participar en las reuniones de la Directiva en calidad
de asesor.
e) Para ser miembro de la Directiva se requiere que el postulante sea mayor de 21 aos y tenga a lo
menos un ao de antigedad en el establecimiento.
f) En caso de renuncia, traslado u otro, de algunos de los miembros electos, ser reemplazado por la
persona que designe el Directiva y que cumpla con los requisitos establecidos.
g) El Directorio se reunir de manera ordinaria a lo menos una vez al mes. No obstante, el Director
del Establecimiento, el Presidente del Centro de Padres o ambos conjuntamente, podrn convocar a
reunin extraordinaria del Directorio cuando existan situaciones imprevistas o urgencias que as lo
recomiendan.
83
ARTCULO 7: SON FUNCIONES DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO DE PADRES, A LO

MENOS LAS SIGUIENTES:
a) Administrar sus bienes y recursos.
b) Representar al C.G.P ante la Direccin del establecimiento, la comunidad escolar y dems
organismos y agentes externos con los cuales deba vincularse.
c) Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo y difundirlos entre sus miembros.
d) Convocar a reuniones de las Directivas de los Microcentros de Curso.
f) Supervisar las actividades que realizan los organismos internos del Centro y sus
comisiones.
g) Informar peridicamente a la Direccin del establecimiento acerca del desarrollo de
programas de trabajo del Centro de Padres, las inquietudes e intereses de los padres en
torno a la marcha del proceso escolar, y obtener de dicha Direccin la informacin
indispensable para mantener compenetrados a los padres de los propsitos y desarrollo del
proyecto educativo del establecimiento.
i) Mantener informado a los Microcentros sobre las fuentes de financiamiento del C.G.P y el
presupuesto anual de entradas y gastos. Elaborando informes, cuentas, etc.
(Informe con boletas y/o facturas).
j) Las acciones del Centro General de Padres y Apoderados, estarn orientadas a satisfacer las
necesidades del Establecimiento y la inversin de los dineros contarn con la aprobacin de
la Direccin de la Escuela.
ARTCULO 8: FUNCIONES DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO GENERAL DE PADRES
a) DEL PRESIDENTE
Es la persona que ocupa el primer lugar de la Directiva.
LE CORRESPONDE
Presidir las reuniones y/o asambleas.
Dirigir los debates de la asamblea.
Coordinar los procedimientos operativos.
Establecer una comunicacin con las autoridades Educacionales.
b) DEL VICEPRESIDENTE
Es la persona que reemplaza al presidente y tendr las mismas atribuciones.
LE CORRESPONDE
Asesorar al Presidente.
Reemplazarlo toda vez que ello fuese necesario.
84
c) DEL SECRETARIO.
Es la persona que toma nota y da a conocer a la Asamblea los acuerdos tomados.
LE CORRESPONDE.
Llevar un libro de Actas
Redactar el Acta de cada reunin y/o Asamblea.
Recibir y enviar correspondencia.
d) DEL TESORERO.
Es la persona encargada de la custodia y cobro de dineros.
LE CORRESPONDE
Recaudar cuotas fijadas.
Llevar al da libro de contabilidad con un registro detallado de ingresos y egresos.
Dar cuenta en cada asamblea.
Depositar dineros en el banco, teniendo como documento oficial una cuenta bipersonal a
nombre del presidente y del tesorero.
Presentar balance anual a comisin revisora de la cuenta, la que ser nominada por la
Directiva de los Micro-centro.
TITULO IV:
FORMACIN DE LOS MICROCENTROS.
ART.9
El Microcentro estar integrado por los Padres y apoderados del respectivo curso.
Art.10
Los Microcentros debern dentro del mbito de su respectiva competencia, cumplir y
promover actividades que apoyen la labor educativa del curso.
Art.11
: Dentro de 30 das de iniciado el ao escolar, cada sub-centro elegir su directiva que lo
representar en el C.G.P.
Art.12
La directiva permanecer un ao en sus funciones. No constituir obstculo para ser
reelegido en el ao siguiente.
Art.13
En el caso que un directivo se viera imposibilitado de cumplir sus funciones, el
microcentro a elegir de entre sus miembros, el reemplazante.
Art.14
Cada micro-centro debe mantener el dinero recaudados en una libreta de ahorros, a
nombre del tesorero o del presidente, con el fin de cautelar debidamente los intereses del sub-centro, y
mantenerla en la direccin de la Escuela.
Art.15
Entre otras actividades de cuidado y mantencin de la sala de clases, cada micro-
centro debe dejar a fin de ao un galn de pintura, para remozamiento de cada una de ellas.
85
Art.16
Que los dineros recaudados, tanto en cuotas o beneficios se inviertan en materiales de
apoyo para el desarrollo de actividades tcnico - pedaggicas, en ningn caso para regalos de fin de
ao.
Art.17
La asistencia a reuniones del microcentro ser obligatoria y la no concurrencia
debidamente justificada, dar motivo a citacin.
Art.18
La asistencia a reuniones del Centro General ser obligatoria y la no concurrencia
dar lugar a una multa y se informar a la Direccin de la Escuela.
86
REGLAMENTO INTERNO CENTRO DE ALUMNOS ESCUELA

DIEGO PORTALES D- 538
INTRODUCCIN
El Centro de Alumnos es el organismo representativo del alumnado de la Escuela Diego Portales D538, institucin que tiene por finalidad entregar una formacin integral de los alumnos, de acuerdo a la
misin y visin del establecimiento.
Forman parte del Centro de Alumnos, alumnos de 5 a 8 Ao Bsico, desarrollando en conjunto
diferentes actividades y responsabilidades. Aprendiendo a organizarse, creando lazos dentro y fuera de la
Escuela, favoreciendo el proceso de socializacin y convivencia escolar, respetando el liderazgo entre
sus iguales.
FUNCIONES DEL CENTRO DE ALUMNOS
1. Prestar servicio y cooperacin al alumnado y a los estamentos pertenecientes a la Escuela para
el engrandecimiento de toda la comunidad.
2. Mantener
un dilogo constante, un contacto peridico y una interrelacin de
colaboracin con los estamentos Directivos del Establecimiento y con el Centro General
de Padres y Apoderados, para manifestar inquietudes, sugerencias y/o peticiones del
alumnado.
3. Organizar, coordinar y ejecutar actividades: culturales, recreativas y solidarias;
colaborando en todo tipo de actividades tendientes a mejorar la convivencia escolar.
4. Representar oficialmente al alumnado ante cualquier tipo de organizaciones con las
cuales se relacione, en conformidad a su Reglamento. Adems de proyectar la imagen
interna de nuestro Establecimiento hacia la comunidad relacionndolas con el proyecto
educativo de la Escuela.
ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE ALUMNOS
El Gobierno Escolar se compondr por los siguientes organismos:
a. Directiva
b. Asamblea General
c. Consejo de Curso
d. Tribunal de Calificaciones de Elecciones
El Centro de alumnos estar asesorado por dos profesores.
87
DE LA DIRECTIVA Y SUS FUNCIONES

1. Composicin:
La Directiva del Centro de Alumnos estar compuesta por: un Presidente, un Vicepresidente, un
Secretario de Actas y un Secretario de Finanzas.
2. Funciones:
a. Informar, coordinar y promover las iniciativas de los alumnos del Establecimiento.
b. Elaborar un Plan Anual de Trabajo y someterlo a la consideracin de la Asamblea General, para
su estudio y aprobacin y luego presentarlo ante las autoridades del Establecimiento
c. Representar al Alumnado en la Direccin del Colegio, Cuerpo Docente, Consejo Escolar,

Equipo de Gestin, Paradocentes, Padres y Apoderados del Establecimiento y ante otras
instituciones, cuando fuere necesario.
3. Rol especfico de cada integrante de la Directiva:
1. PRESIDENTE.
Son atribuciones del Presidente del Centro de Alumnos, las siguientes:
a. Representar al alumnado en las sesiones del Consejo de Profesores, Centro General de Padres y
Consejo Escolar cuando sea requerido.
b. Convocar a reuniones de la Directiva del Centro de Alumnos.

c. Convocar y presidir obligatoriamente la primera Asamblea General Ordinaria del ao lectivo,
para dar a conocer: en la primera, el Plan Anual de Trabajo, y en la ltima, el Balance de la
gestin del Centro de Alumnos.
d. Representar al Gobierno Escolar ante la Comunidad.
2. VICE PRESIDENTE
Son atribuciones del Vicepresidente:
a. Convocar y presidir (en caso necesario) las Asambleas Generales Ordinarias (a excepcin de la
primera y ltima del ao lectivo).
b. Reemplazar al Presidente en sus funciones en caso de ausencia temporal.
88
3. SECRETARIO DE ACTAS
Son atribuciones del Secretario de Actas:
a. Redactar actas de cada sesin del Centro de Alumnos y Asamblea General. stas debern ser
ledas al inicio de la sesin siguiente, pudiendo ser objetadas y/o aprobadas.
4. SECRETARIO DE FINANZAS
Son atribuciones del Secretario de Finanzas:
a. Administrar los fondos del Centro de Alumnos.
b. Mantener al da el Libro de Cuentas.
c. Entregar Balances en Asambleas Generales Ordinarias.
FACULTADES DEL CENTRO DE ALUMNOS
a. El Presidente del Centro de Alumnos tendr derecho a "fuero", entendindose ste como la
facultad de no rendir sus pruebas y/o trabajos evaluados en las fechas establecidas, por
compromisos del cargo y la posibilidad de ser evaluado en plazos posteriores, comnmente
acordados con el profesor correspondiente, respetndose el porcentaje de rendimiento para la
aprobacin.
b. El "fuero" es vlido para cualquier integrante de la Directiva que reemplace al Presidente, en un

orden jerrquico.
c. El Presidente y Directiva del Centro de Alumnos y Asamblea General durarn en sus cargos,
un ao.
DE LA ASAMBLEA GENERAL
La Asamblea General estar constituida por dos delegados de cada uno de los cursos, desde 5 a 8 Ao
Bsico. El Presidente del Consejo de curso ser, por derecho propio, uno de estos delegados.
Le corresponde:
a. Elegir la Junta Electoral;
b. Aprobar el Plan Anual de Trabajo y Presupuesto, elaborado por la Directiva del Gobierno
Escolar.
c.
Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de
alumnos, con el fin de impulsar las que estime ms conveniente.
d. Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva y de los

Consejos de Curso.
89
e. Constituir los organismos y comisiones permanentes y circunstanciales que se consideren

indispensables para cumplir con los objetivos del Gobierno Escolar.
DEL CONSEJO DE CURSO
a. Se define como el organismo base del Centro de Alumnos; lo integran los alumnos del curso
respectivo que organizarn democrticamente, bajo la tutela del Profesor Jefe, la eleccin de su
Directiva y elegirn a los representantes ante el Consejo de los Delegados del curso.
b. Cada Consejo de curso elegir su directiva que estar compuesta, como mnimo por: un
Presidente, un Vicepresidente, un Secretario, un Tesorero y dos Delegados. A estos cargos no
podrn postular los alumnos que, a criterio del Profesor Jefe, no renan los requisitos necesarios
para representar idneamente a su curso.
DEL TRIBUNAL CALIFICADOR
Requisitos y Facultades
a. Lo integrarn (2) Presidentes de Curso que pertenezcan a la Asamblea General.
b. Los integrantes del Tribunal debern ser elegidos entre aqullos que tengan una asistencia de un
100% a las Asambleas.
c. Organizarn el proceso eleccionario en todas sus fases.
DE LAS ELECCIONES
DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO DE ALUMNOS
1. De la presentacin de listas.
a. Cada nivel y/o agrupacin de alumnos tienen derecho a presentar una lista de cuatro (4)
integrantes, distribuidos en el orden que posteriormente se sealan.
b. Slo sern consideradas aquellas listas que estn debidamente entregadas a la comisin
organizadora de elecciones, las cuales sern aprobadas una vez que cada integrante cumpla con
los requisitos que se detallan:
2. De los Requisitos.
Los cargos de cada lista sern:
1.
Presidente (Primer lugar de inscripcin).
2.
Vicepresidente (Segundo lugar de inscripcin).
3.
Secretario de Actas (tercer lugar de inscripcin).
4.
Secretario de Finanzas (cuarto lugar de inscripcin).

a. Se podrn inscribir dos (2) o ms listas, con un mximo de cuatro (4).
90
b. En cada lista figurarn alumnos de 5 a 8 Ao Bsico.

c. Los alumnos de 8 bsico slo podrn optar a los cargos 2, 3 y 4.
d. Ser alumno regular del Establecimiento y con una permanencia mayor o
igual a un (1) ao.
e. Haber sido promovido con un promedio de notas superior o igual a cinco
(5) y no haber reprobado ninguna asignatura y ni haber sido sancionado
de su participacin en Centro de Alumnos anterior.
f. Presentar conductas acorde a los principios establecidos por el
Reglamento de Disciplina del alumno.
3. De los plazos.
a. Entrega de listas: Un mes antes de las elecciones, la que se informar oportunamente.
b. Calificacin de las listas: los dos (2) ltimos das hbiles de la primera semana despus
de entregadas las listas.
c. Apelacin: los dos (2) primeros das hbiles de la segunda semana.
d. Propaganda y proclamas: los tres (3) ltimos das de la segunda semana y tercera
semana.
e. Retiro de propaganda: ltimo da de la tercera semana hasta las 13.00 horas.
f. Elecciones: sern la cuarta semana despus de informada la fecha, previamente
establecida por Departamento de Educacin Municipal.
REUNIONES
a. De la Asamblea General. Debern efectuarse reuniones de carcter ordinario mnimo dos
veces al semestre. En da y hora fijada por el Centro de Alumnos y los profesores Asesores. Sin
perjuicio de esto, el Presidente -por iniciativa propia o a peticin de los profesores asesores y/o
Asamblea- podrn fijar reuniones extraordinarias.
b. De la Directiva del Centro de Alumnos. Sesionar un da de la semana.
c. De la asistencia a reuniones. La asistencia tendr carcter de obligatorio. Para toma de
decisiones relevantes, se exigir el 50%.
d. Los integrantes de la Directiva y de la Asamblea General que falten, debern justificar y dejar
un reemplazante.
91
INCUMPLIMIENTO Y SANCIONES
1. Los miembros de la Directiva del Centro de Alumnos y Asamblea General, sern removidos de
sus cargos en caso de:
a. Perder la calidad de alumno regular del Establecimiento.
b. Faltar gravemente al Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela.
c. Asistir a menos de un 80% de las reuniones, sin justificacin, con respecto a la Asamblea
General.
d. Renuncia voluntaria por traslado de establecimiento, enfermedad u otros motivos de ndole
personal.
e. La inasistencia injustificada por dos (2) veces consecutivas, injustificadas, ser motivo de una
amonestacin en el Libro de Vida, por parte de los profesores asesores.
2. La Directiva del Centro de Alumnos se encargar de reemplazar, a la
brevedad
los
cargos vacantes, respetndose el orden jerrquico.
DE LOS PROFESORES ASESORES Y SUS FUNCIONES

1.
Podrn ser Profesores Asesores del Centro de Alumnos de la Escuela:

a. docentes titulados para ejercer la docencia.
b. profesores que tengan a lo menos tres (3) aos de ejercicio docente.
c. profesores con desempeo en el establecimiento durante un perodo no inferior a los tres
aos.
2. Sern elegidos Profesores Asesores quienes el Director del Establecimiento designe o
proponga.
3.
Los profesores asesores cumplirn las siguientes funciones:

a. asesorar la organizacin y desarrollo de las actividades del Centro de Alumnos,
orientndolas hacia el logro de los objetivos.
b. velar porque las acciones del Centro de Alumnos se enmarquen dentro del Reglamento
de Convivencia Escolar de la Escuela.
c. estudiar y asistir los planes de trabajo y documentos preparados por la Directiva del
Centro de Alumnos.
d. facilitar la comunicacin entre el Centro de Alumnos y los otros estamentos de la
Comunidad Escolar.
92
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

DE 1 a 8 AO DE EDUCACION GENERAL BASICA
AO ESCOLAR 2015.
En virtud de lo establecido en al Artculo 2 del Decreto Exento N 511 del 08/05/1997,

documento que "Aprueba Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar de nias y nios de
Enseanza Bsica" y las adecuaciones del artculo 10, incorporadas en el Decreto 107 del
20/02/2013, se establece el siguiente Reglamento de Evaluacin:
PARRAFO 1: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1 El presente Reglamento de Evaluacin y Promocin se aplicar en la Escuela
Municipal Diego Portales Palazuelos a todos los alumnos y alumnas de 1 a 8 ao de
Educacin General Bsica.
ARTICULO 2 Los alumnos y alumnas sern evaluados en periodos semestrales.
ARTICULO 3 El Director del Establecimiento, previo informe, podr eximir de una asignatura
contemplada en el Plan de Estudios a algn alumno que lo amerite, presentando:
Requisitos y motivos que permitan autorizar la eximicin de hasta un sector de Aprendizaje a
los alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje o problemas de salud
debidamente fundados, (Decreto 158/1999)
a) Informe de profesional: Profesor de Educacin Diferencial, mdico, psiclogo, kinesilogo,
etc.
b) Informe del profesor Jefe y/o asignatura, refrendado por Unidad Tcnica Pedaggica.
El alumno se puede eximir total o parcialmente de una asignatura. La duracin de esta
eximicin puede ser por un mes, semestral o anual. Puede ser con asistencia a clases y sin
ser evaluados. La eximicin es facultad del Director de Establecimiento y no un derecho del
alumno.
ARTICULO 4 A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular una
asignatura o actividad de aprendizaje, se les podr aplicar procedimientos de evaluacin
diferenciada, hasta que dicho impedimento sea superado; ello ser decidido por los
docentes de la asignatura correspondiente y la UTP.
PARRAFO 2: DE LAS EVALUACIONES

ARTICULO 5 La evaluacin es una instancia para aprender, por lo cual entregar
informacin que permita tomar decisiones pertinentes, corregir desviaciones de los objetivos
y cambiar prcticas pedaggicas cuando sea oportuno. Estar inserta en el proceso y no
ser slo terminal.
ARTICULO 6 El alumno est obligado a asistir a la totalidad de las clases establecidas en
horario normal y en horario extraordinario cuando se requiera. As como a todas y cada una
de las instancias evaluativas calendarizadas durante el ao escolar.
ARTICULO 7 Durante el proceso, se podrn emplear diversas formas de evaluacin:
diagnstica, formativa o conceptuales (religin y orientacin), sumativas (parciales y
acumulativas).
93
ARTICULO 8 Se deber aplicar una evaluacin diagnstica o inicial cada vez que se
necesite medir lo que debe saber el alumno para lograr un nuevo aprendizaje, para indagar
sus conocimientos y experiencias previas. La evaluacin diagnstica debe hacerse sobre los
objetivos de aprendizaje e indicadores de desempeo que son los que resultan
indispensables para que el alumno construya un nuevo aprendizaje.
ARTICULO 9 Las evaluaciones podrn ser individuales, bipersonales, grupales y otras,
segn sea procedente, tanto como la autoevaluacin o evaluacin participativa. Se evaluarn
capacidades, destrezas, habilidades, contenidos, mtodos, procedimientos, valores y
actitudes.
ARTICULO 10 Los docentes a la hora de evaluar procesos, actividades, trabajos, etc.,
propio de cada asignatura, considerarn:
a. La presentacin previa de objetivos claros y precisos.
b. La confeccin de pautas de evaluacin, y presentar estas pautas a los alumnos.
c. La entrega de bibliografa suficiente y adecuada en los casos que corresponda.
d. La exigencia de una elaboracin personal del alumno y no aceptar transcripciones o
fotocopias del contenido de textos o copias textuales de pginas de Internet; as como la
entrega de las direcciones y/o bibliografa consultada.
PRRAFO 3 : DE LAS CALIFICACIONES

ARTICULO 11 Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones en cada
uno de las asignaturas o actividades de aprendizajes, para fines de registrarlas en el libro de
clases, se anotarn en una escala numrica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la
calificacin mnima de aprobacin 4,0 (correspondiente al 60% de exigencia).
ARTICULO 12 Los alumnos obtendrn calificaciones sumativas: de proceso, parciales,

semestrales y anuales.
ARTICULO 13 No se realizarn exmenes anuales o finales y/o de sntesis. No se

realizarn evaluaciones que signifiquen una calificacin extra, entendindose como
calificacin extra, aquellas que no involucran al total de la matrcula del curso o grupo de
trabajo.
ARTICULO 14 Las calificaciones sumativas que los alumnos obtengan en todos los
sectores, asignaturas o actividades de aprendizajes del Plan de estudio, debern referirse
slo al logro de los Objetivos de Aprendizajes establecidos en los Planes y Programas de
Estudio.
ARTICULO 15 Las calificaciones de las asignaturas tcnico-artsticas estarn referidas al

logro de objetivos fundamentales y transversales, sin embargo, cuando los y las estudiantes
no desarrollen las actividades de aprendizaje y/o de evaluacin en los plazos estipulados por
el profesor, por presentarse sin los materiales o implementos del caso, (Por Ej equipo de
Educacin Fsica) o por simple negativa, sern calificados con la nota mnima 2.0 (dos punto
cero).-
94
ARTICULO 16 Los profesores evaluarn durante cada semestre escolar, en cada uno de los
sectores o asignaturas del plan de estudio, una cantidad de calificaciones mnimas de
acuerdo al siguiente cuadro:
ASIGNATURA
1 y 2
3 y 4
5 y 6
7 y 8
Lenguaje y comunicacin
Idioma extranjero (Ingls)
Educacin Matemtica
Ciencias Naturales
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales
Tecnologa
Educacin artstica
Artes Visuales
Msica
Educacin Fsica y Salud
Religin (concepto)
Orientacin (concepto)
ARTICULO 17 Las calificaciones conceptuales obtenidas por los alumnos la asignatura de

Religin y Orientacin, no incidirn en su promocin.
PARRAFO 4: DE LAS CALIFICACIONES DEL SEMESTRE Y DE FIN DE AO.
ARTICULO 18
La calificacin mnima de aprobacin ser 4.0 correspondiente al 60% de desempeo
de la Escala de Notas.
Todos los alumnos, de 1 a 8 Ao obtendrn las siguientes calificaciones.
A) Parciales: Correspondern a las calificaciones que el alumno obtenga durante el
semestre en los respectivos sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje.
B) Semestrales: Correspondern en cada subsector, asignatura o actividad de
aprendizaje, al promedio aritmtico de las calificaciones parciales obtenidas durante
el semestre.
C) Finales: Correspondern, en cada asignatura o actividad de aprendizaje, al promedio
aritmtico de las calificaciones semestrales.
Las calificaciones obtenidas por el alumno durante el semestre y el ao, sern calculadas
con un decimal y con aproximacin a la dcima, cuando la centsima sea igual o superior a
5.
ARTICULO 19 Los resultados de las evaluaciones sern comunicados a los padres en

trminos de calificaciones. La comunicacin de resultados de las evaluaciones se realizar
en cada reunin con la entrega del informe correspondiente. Adems los padres y
apoderados sern informados permanentemente del avance educacional de sus hijos a
travs de entrevistas y de la publicacin de las calificaciones en la Plataforma Napsis Sineduc, a la cual ingresan con su respectiva clave.
95
PARRAFO 5 DE LA INASISTENCIA A LAS EVALUACIONES

.ARTICULO 20 Aquellos alumnos que no se presenten a pruebas y/o trabajos que se hayan
fijado durante el ao; se sometern a alguna de las siguientes alternativas:
a.- Si ha habido una excusa o justificacin previa respaldada por el apoderado, el profesor
con el alumno fijarn de comn acuerdo una nueva fecha de evaluacin. Lo mismo rige para
el caso de los alumnos que hayan faltado por enfermedad debidamente justificada.
b.- Si un alumno o alumna por razones debidamente justificadas y explicadas con
anterioridad al profesor y respaldada por el apoderado, no est en condiciones de realizar
una prueba o trabajo, podr solicitar a su profesor una postergacin por nica vez, situacin
que deber resolver el profesor.
c.- Si un alumno o alumna sin ninguna explicacin se niega a realizar una prueba o trabajo, o
falta sin causa justificada, ser calificado con la nota 2,0, se le anotar la observacin en su
expediente individual y se citar al apoderado para toma de conocimiento.
d.- Si un alumno o alumna se encuentra suspendido, deber presentarse a rendir las
evaluaciones en la fecha correspondiente segn calendario de evaluacin.
PARRAFO 6: DE LA EVALUACIN DIFERENCIADA

ARTICULO 21 Disposiciones de evaluacin diferenciada que permitir atender a todos los
alumnos que as lo requieran, ya sea temporal o permanentemente.
a. El establecimiento aplicar procedimientos de evaluacin diferenciada en las asignaturas
en que sea requerido a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales
permanentes y/o transitorias.
Discapacidad Intelectual.
Discapacidad Motora.
Trastorno Global del desarrollo: Tipo Autismo y Asperger
Disfasia Severa.
Trastornos Especficos del Aprendizaje.
Trastorno Dficit Atencional con y sin Hiperactividad o Trastorno Hipercintico.
Trastorno Especfico del Lenguaje.
Limtrofes
Retraso pedaggico
b.- La evaluacin diferenciada se realizar a travs de un trabajo coordinado de los
profesores de cada asignatura y la educadora diferencial, considerando las siguientes
modalidades:
b.1.- Evaluacin individual oral y/o escrita atendiendo a los requerimientos de los nios con
necesidades educativas especiales.
b.2.- Evaluacin escrita atendiendo al ritmo de aprendizaje del alumno; proporcionndole un
mayor tiempo en las respuestas.
b.3.- Utilizar material concreto atendiendo a la NEE del alumno/a.
b.4.- Reforzamiento de las instrucciones del instrumento evaluativo.
b.5.- Pruebas con tems ms simple, pero midiendo los mismos objetivos que el resto de los
alumnos, entregndolas con anticipacin a profesor/a Especialista.
96
b.6.-Cuando se realizan adecuaciones al instrumento evaluativo el nivel de exigencia ser de

un 60%, en caso de no haber adecuacin al instrumento evaluativo se calificar con un nivel
de exigencia de un 50%.
c.- Para los alumnos en proyecto de Integracin con Decreto 170, se realizarn evaluaciones
compartidas entre el profesor de educacin regular y la profesora de Educacin diferencial,
en las asignaturas con adecuaciones curriculares.
d.- Los alumnos que pertenecen al Proyecto de Integracin sern egresados anualmente al
cumplir con sus adecuaciones curriculares.
PARRAFO 7 : PROMOCIN ESCOLAR

ARTICULO 22 Para la promocin de los alumnos de 1 a 8 ao Bsico, se considerarn
conjuntamente el logro de los objetivos de aprendizaje de cada nivel
de todas las
asignaturas de sus respectivos planes de estudio, que incidan en su promocin y la
asistencia a un mnimo de 85% de las clases realizadas.
Asimismo, los alumnos y alumnas con NEE., integrados en la escuela de educacin
regular considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarn sujetos
a las mismas normas antes sealadas, agregndose en su caso, la exigencia de un informe
fundado por el profesor o profesora especialista.
Los alumnos de Primer Nivel Transicin NT1 a Segundo Nivel de Transicin NT2 y de
Segundo Nivel de Transicin a Primer ao Bsico sern promovidos de nivel, segn las
exigencias de las Bases Curriculares.
ARTICULO 23 Respecto del logro de los Objetivos Fundamentales:

a.- Sern promovidos de curso los alumnos que aprueben las asignaturas de sus respectivos
Planes de Estudio, que incidan en su promocin.
b.- Sern promovidos de curso los alumnos de 1 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4, de 4 a 5, de 5
a 6 de 7 a 8 de Educacin , que no aprueben una asignatura, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio mnimo de 4,5, incluido el sector o asignatura
reprobada. (Decreto 511/1997. Artculo 11, N 1, Letra B)
c.- Sern promovidos de curso los alumnos de1 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4, de 4 a 5, de 5
a 6, de 7 a 8 que no aprueben dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio mnimo de 5.0, incluidas las asignaturas reprobadas, y siempre y
cuando estas no sean Lenguaje y Comunicacin y Matemtica. (Decreto 511/1997. Artculo
11, N 1, Letra C)
La Direccin del establecimiento educacional con el profesor de curso respectivo,
debern resolver situaciones especiales de evaluacin y promocin de los alumnos de 1 a 8
ao. Esta resolucin deber ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otras, se
resolvern las siguientes situaciones especiales:
1.- Los alumnos regulares que por razones personales y /o familiares que deben ausentarse
antes del trmino del ao escolar, se les cerrar el proceso de evaluacin y promocin
transcurrido, a lo menos, un semestre del periodo. (Decreto 511/1997. Artculo 12)
2.- Las alumnas que se encuentren embarazadas terminarn su ao escolar en el
establecimiento en calidad de alumno regular, aplicndose los criterios de promocin con
porcentajes menores de asistencia y determinando en Consejo de Profesores, el calendario
de evaluacin de acuerdo al plan de estudio y con la flexibilidad que el caso lo requiera, en
caso que por razones mdicas, deba ausentarse
97
PARRAFO 8 RESPECTO DE LA ASISTENCIA MNIMA DE CLASES

ARTICULO 24 Para ser promovidos de curso, los alumnos debern asistir a un mnimo de
un 85% de las clases realizadas.
ARTICULO 25 El Director del establecimiento educacional con el (o los) profesor (es)
respectivo (s), resolvern las situaciones especiales de evaluacin y promocin de los
alumnos de 1 a 4 ao de educacin bsica. Para los alumnos de 5 a 8 ao de educacin
bsica, sta resolucin deber ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros
resolvern los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardamente
a clases, ausentarse por un periodo determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u
otros semejantes.
a.- La Direccin de Colegio conjuntamente con el Profesor Jefe, tiene la facultad de autorizar
la promocin de los alumnos de 1 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4 y de 4 a 5 a 6, de 7 a 8 ao
de Educacin Bsica, con porcentajes de asistencia inferiores al mnimo, por razones de
salud u otras debidamente justificadas. (Decreto 511/1997. Artculo 11, N 2)
b.- Todas las situaciones de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 Ao de Educacin Bsica,
debern quedar resueltos dentro del periodo escolar correspondiente.
c.- La situacin final de promocin de los alumnos, deber quedar resuelta al trmino de
cada ao escolar. Una vez finalizado el proceso, la escuela entregar a todos los apoderados
un certificado anual de estudios, que indique los sectores, o asignaturas cursadas, con las
calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente. Este certificado, por ningn
motivo, podr ser retenido por el colegio.
PARRAFO 9 SITUACIONES ESPECIALES
ARTICULO 26 El Director en conjunto con el EGE, previa recoleccin de antecedentes,
resolvern los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardamente
a clases, ausentarse por un perodo determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u
otros semejantes.
ARTICULO 27 Los estudiantes que participen en eventos relativos a diferentes reas del
currculo, en representacin del establecimiento y/o patrocinados por el Ministerio de
Educacin, tendrn derecho a quedar liberados de asistir a clases, sin que esto sea
considerado inasistencia.
PARRAFO 10 DE LAS CALIFICACIONES ANUALES, CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y DE

LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES
ARTICULO 28 Las actas de registro de calificaciones y promocin escolar consignarn en

cada curso, las calificaciones finales en cada sector, o actividad de aprendizaje, la situacin
final de los alumnos y cdula nacional de identificacin de cada uno de ellos y las
observaciones correspondientes.
98
PARRAFO 11 DE LAS DISPOSICIONES ESPECIALES

ARTICULO 29 Aquellos alumnos o alumnas que lleguen al establecimiento y vienen de un
colegio con rgimen trimestral o semestral sern evaluados de acuerdo a los siguientes
criterios:
a) El alumno o alumna que ingresa al establecimiento en el transcurso del primer semestre

mantendr las calificaciones parciales obtenidas en su plantel de origen hasta la fecha de
su traslado y sern consideradas en el clculo de las calificaciones finales del primer
Semestre.
b) El alumno o alumna que se traslada una vez que da trmino al primer semestre e ingresa
a este establecimiento en el transcurso del segundo semestre; las calificaciones
semestrales logradas por el alumno en el plantel de procedencia sern parte del clculo de
la nota final anual, con las notas que obtenga en el nuevo semestre.
ARTICULO 30 En los casos de notas limtrofes 3.9 en alguna asignatura 4.4 o 4.9 en el
promedio general y que tenga incidencia en la promocin, se aplicar una evaluacin
complementaria en la(s) asignatura(s) reprobada(s).
PARRAFO 12 CONSIDERACIONES FINALES

ARTICULO 31 La revisin y adecuacin del presente reglamento se efectuar una vez al
ao, en el mes de diciembre, con la participacin plena del Consejo de Profesores.
ARTICULO 32 El presente Reglamento se difundir a toda la comunidad escolar de la

Escuela Diego Portales Palazuelos de la Comuna de Concepcin, en reuniones de
apoderados y al momento de efectuarse las matrculas.
Las situaciones no previstas en este Reglamento sern resueltas por La Direccin del
establecimiento la que consultar al Consejo General de Profesores, UTP, Inspectora
General, Orientacin y Educadores de Educacin Diferencial, segn sea la situacin. Si el
caso lo amerita, ser la Secretara Regional Ministerial de Educacin la que defina la
situacin planteada.
Luzmira Elena Gmez

Ros
DIRECTORA
Yasmiling Carol
Seplveda Olivera
Jefe de U.T.P.
Concepcin, Enero de 2015
99
ACTA PARTICIPACIN EN LA ELABORACIN

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
(Ley 20.529)
Luzmira Gmez Ros

DIRECTORA
Vernica Henrquez Reyes

ENCARGADO CONVIVENCIA
ESCOLAR
Yasmiling Seplveda O
JEFE UTP.
Fabiola Hermosilla Alegra

REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES
Ana Moscoso Barra

REPRESENTANTE DEL
SOSTENEDOR
Juana Flores Gajardo

INSPECTORA GENERAL
Rosa Artigas Burgos

PRESIDENTA C. G. P.
Alexia Oviedo Gajardo

PRESIDENTA CENTRO DE ALUMNOS
100

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Reglamento Interno

Escuela Diego Portales P. D-538

Prrafo 20. Protocolo en Caso de Accidentes Escolares....47

Prrafo 22. Protocolo de Casos Crticos.51

5.4.1.2. Procedimiento en caso de Incendio.73

REGLAMENTO INTERNO ESCUELA DIEGO PORTALES D-538

El Presente Reglamento contiene las Normas de Orden Administrativo, Tcnico - Pedaggicas,

Este reglamento ser el instrumento que nos permita:

Y lo ms importante, favorecer un sentido de vida en un ambiente de sana convivencia escolar,

El mejoramiento de la calidad de la Educacin y del Aprendizaje exige de nuestra Escuela

REGLAMENTO INTERNO ESCUELA

1. Ordenar la estructura, roles, funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la Unidad

DEBERES GENERALES DEL PERSONAL DE LA ESCUELA

El personal de la Escuela debera respetar y Cumplir las siguientes normas:

c) Respetar los horarios de entrada y salida del Establecimiento.

d) Mantener sobriedad y correccin en el desempeo de su funcin, propias del personal de esta

la inasistencia imprevista o solicitar permisos administrativos con antelacin y de lo

contrario va telfono al establecimiento.

PERFIL DEL ALUMNO Y ALUMNA PORTALIANO/A

PERFIL DE COMPETENCIAS DEL PERSONAL DE LA ESCUELA

PERFIL DEL DIRECTOR/A.

PERFIL DEL INSPECTOR/A GENERAL

PERFIL DEL /LA JEFE UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

13. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

PERFIL DEL ORIENTADOR/A

Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el entorno.

Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones.

Planificar y coordinar las actividades de su rea.

Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.

Elaborar y gestionar proyectos.

Orientar a los estudiantes en el proceso de eleccin vocacional y/o de desarrollo personal.

Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONDUCTUALES:

Ser capaz de planificar y organizar el trabajo educativo, de disear y poner en prctica

Con alta capacidad de trabajo en equipo.

Innovador en su prctica pedaggica.

en igualdad de condiciones, respetando las diferencias individuales.

Formador de valores y conciencia ecolgica.

Consecuente con los valores que ensea, irradiando confiabilidad.

PERFIL DEL EDUCADOR/A DIFERENCIAL PIE

7. Espritu de cooperacin, lealtad y discrecin.

PERFIL DEL PSICLOGO/A ESCOLAR

PERFIL DEL ASISTENTE SOCIAL

10. Eficiencia y eficacia en su desempeo profesional.

PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN

Conocedores de los aspectos ms sustantivos del Proyecto Educativo Institucional, y adherentes

Conocedores y amantes de los nios y dispuestos a asistirlos en cualquier circunstancia.

Criteriosos al momento de discernir lo que es ms conveniente hacer para prestar la ayuda

Comprometidos con la Visin y Misin del establecimiento.

Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.

Promotores y cumplidores de la discrecin y reserva de asuntos internos del establecimiento en

NORMATIVA Y FUNCIONES DE LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS DE

Son los encargados de asesorar a la Directora en la programacin, supervisin, coordinacin de

FUNCIONES DEL CONSEJO DE COORDINACION.

Es un organismo de la Direccin del Establecimiento, ser convocado y presidido por la Directora

a) Forman parte del Consejo, todos los Docentes del Establecimiento.

COMPETENCIAS DEL CONSEJO DE PROFESORES

El equipo de Gestin Escolar acompaa al director y profesores de la Unidad educativa, y su

LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE GESTION

Internalizar y difundir el Proyecto Institucional (PEI) en toda la comunidad educativa.

Aplicacin y seguimiento del PME y PEI del establecimiento.