EL MTODO CIENTFICO

CAPITULO I
EL MTODO CIENTFICO
1.1.Definicin de Mtodo cientfico.
Para BUNGE, M.- El mtodo no es una lista de recetas para dar con las
respuestas correctas a la preguntas cientficas, sino a conjunto de procedimientos
por medio de los cuales se plantean y se ponen a prueba las hiptesis cientficas.
El mtodo cientfico es un proceso articulado que estudio los distintos estados de
fenmenos, desarrolla sus contradicciones y mltiples relaciones con la
naturaleza, sociedad y pensamiento humano, es decir, es la DIALECTICA. Es as
como una cadena, donde cada eslabn, constituye un proceso que involucra
tcnicas y estrategias que el investigador debe ejecutar para avanzar de lo
conocido a lo desconocido.
Es el procedimiento planteado que se sigue en la investigacin para descubrir las
formas de existencia de los procesos objetivos, para desentraar sus conexiones
internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos as
adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el
experimento y con las tcnicas de su aplicacin.
El mtodo cientfico se emplea con el fin de incrementar el conocimiento y en
consecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder (objetivamente
extrnsecos o utilitarios).
1.2.Objeto de Estudio
La naturaleza del objeto de estudio de la ciencia, determina la naturaleza del
mtodo cientfico. La materia inorgnica, orgnica, la sociedad y el pensamiento
son las bases troncales de la investigacin y de los mtodos cientficos. Las
propiedades generales, especficas y particulares de esta, determinan los
mtodos generales, especficos y particulares respectivamente, por eso, requieren
enfoques especiales para su investigacin.
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Por ejemplo. Los mtodos que se emplean en la investigacin de los fenmenos

biolgicos tienen que ser distintos a los que se utiliza la qumica, la matemtica y
otras ciencias; los que se aplican las ciencias sociales son inaplicables en la
investigacin de la fsica cuntica. Sin embargo, todas ciencias se ajustan a los
lineamientos generales de investigacin, sin dejar de lado los procesos peculiares
que los caracteriza.
1.3.Caractersticas
a) Objetivo, porque se adecua a la realidad y se aplica a los hechos
verdicos.
b) Racional, ya que siempre tiene una explicacin de las cosas y por qu
est integrado a principios y leyes.
c) Sistemtico, porque sus elementos siempre estn relacionados entre s,
tiene un orden y jerarqua.
d) Fctico, porque siempre parte de los hechos dados de la realidad, no
estudia entes que no se hayan generado por la experiencia.
e) Trascendente, sin duda ya que va ms all de los hechos y de las
apariencias, nunca se limita.
f) Analtico, por que estudia los fenmenos con mayor profundidad.
g) Auto correctivo y progresivo, porque siempre est abierto a nuevas
aportaciones.
h) Comunicable, porque se brinda a todo aquel cuya cultura permita
entenderlo.
i) Verificable, siempre debe someterse a prueba, no acepta nada que no se
adecue a la realidad.
j) Metdico, por que planea procedimientos para los fines que se persigue y
para la forma de obtenerlo.
k) Explicativo, investiga las causas, busca explicaciones del por qu son las
cosas as y no de otra manera, porque permite modificar hiptesis en
beneficio de la sociedad.
l) Es nico, tanto en su generalidad como en su particularidad.

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m) Un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la

aplicada; y por su familiaridad puede perfeccionarse mediante la
estimacin de los resultados a los que lleva mediante el anlisis directo.
n) No es autosuficiente: no puede operar en un vaci de conocimiento, si no
que requiere de algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse y
reelaborarse; y que posteriormente pueda complementarse mediante
mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, y de
cada rea.
2. FASES DEL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico sigue una direccionalidad univoca que le es caracterstica,
porque el mtodo como tal es en s un procedimiento encaminado a un objetivo, el
intentar lograrlo lleva implcita una dinmica que para el caso del mtodo cientfico
se inicia con la Fase de la Observacin, donde el sujeto conocedor (cientfico)
entra en contacto con el fenmeno, y sabe de l algo, algo que lo induce a
continuar buscando; en un segundo gran momento, supone de se fenmeno
cierto nivel de verdad, esto es, en una segunda fase, o Fase del Planteamiento de
la hiptesis, que fundamentada en conocimientos previos y en los datos por
recoger, podra ser demostrada; por ltimo tenemos la Fase de Comprobacin, la
cual depende del grado de generalidad y sistematicidad de la hiptesis. Las
evidencias que comprueban o desaprueban son igualmente estimables.
2.1.OBSERVACIN
La observacin es una etapa del proceso de investigacin cientfica que reviste
gran importancia porque mediante su proceso, aparte de haber un mayor
acercamiento con el objeto de estudio, se est en el momento de tomar de l,
datos que son base esencial para cuantificar cualificar a ese objeto de estudio de
manera cientfica. La observacin es una actividad realizada por el ser humano,
que detecta y asimila la informacin de un hecho, o el registro de los datos
utilizando los sentidos como instrumentos principales. Este paso es fundamental;
es donde se inicia el inters del investigador por un hecho real, social o natural.

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Observar es advertir los hechos tal o cual como se nos presenta en la realidad de
manera natural y espontanea; como procedimiento debemos entenderla de la
siguiente manera: proceso mediante el cual se perciben deliberadamente por una
conjetura sobre la cual se requiere indagar algo al respecto del objeto observable.
En dicho proceso de conocimiento se parte de la relacin sujeto-objeto, donde las
dudas del sujeto van a ser el punto de partida para indagar acerca del objeto. No
se puede hablar de observacin sin presuponer la existencia de aquello que es
digno de nuestra atencin, y no solo desde el hecho meramente contemplativo,
sino desde la perspectiva de integracin. Dicho de la anterior manera, todo de
aquello que observamos, lo hacemos nuestro en el momento mismo de tomar
conciencia de las particularidades del objeto, es as como lo aprehendemos para
integrarlo a nuestros conocimientos. De ah que muy poco o casi nada se podra
decir del objeto durante el proceso de investigacin, si tan solo nos que daremos
en el plano meramente contemplativo, debemos ir ms all e indagar el por qu,
cmo y cundo se suscita un fenmeno, cuales son las causas que lo originan,
que elementos lo componen, si su comportamiento es espordico o sistemtico,
estas y otras interrogantes son las que nos permitiran encontrar soluciones a
problemas que por su aplicabilidad contribuiran al progreso de la humanidad.
La observacin cientfica se caracteriza por la intencionalidad que permita
mediante la percepcin ser la base del conocimiento; por lo tanto, se puede
afirmar que la observacin pura no existe, puesto que si no hay sujeto que
observa y objeto observable, no hay algo que conocer. Cuando el investigador
define su objeto de conocimiento, es porque ya tiene la intencin de conocer algo
ms de l, y cuando lo ha analizado, ya est en condiciones de decir algo ms
acerca de su comportamiento.
Por la tanto, un problema de investigacin puede ser el estudio de un objeto, de
una situacin sobre la cual fijaremos nuestra atencin en relacin con su
comportamiento,

teniendo

como

referente

las

experiencias

previas,

so

comportamiento actual, y la condiciones socioculturales y econmicas inherentes.

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Finalmente apuntaremos que la observacin cientfica como proceso se

caracteriza por los siguientes elementos:

Observador
Objeto observable
Circunstancias de observacin: medio del objeto y el sujeto.
Medios de observacin: los sentidos, condiciones fsicas, instrumentos de

observacin.
Caractersticas de las cualidades comportamientos del objeto observable.
Cuerpo del conocimiento del objeto para relacionarlas con el nuevo
conocimiento.

2.2.PREGUNTA
Una vez que se ejecuta la observacin, surgen una o ms preguntas generadas
por la curiosidad del observador. La pregunta debe ser congruente con la realidad
o el fenmeno observado, y debe adherirse a la lgica. El investigador siempre
debe tener en cuenta que las preguntas que comienzan con un porque son muy
difciles (si no imposibles) de contestar el investigador objetivo prefiere comenzar
sus preguntas con un que, un como, un donde o un cuando. La pregunta
podra ser tambin un para que es.
2.3.HIPTESIS
La palabra hiptesis deriva de hipo=bajo, y thesis=posicin, situacin; es el
ensayo de aplicaciones de ciertos hechos, la supuesta relaciones que existe entre
ello (lo que est en la base, debajo de una situacin dada que trata de explicarse).
Las hiptesis son la medula no solo de prctica de la investigacin cientfica, para
lo que constituyen el instrumento intelectual principal. En el simbolismo de la logia
formal las hiptesis son afirmaciones del tipo si A, B, C,entonces X, es decir,
que de dala veracidad o exactitud de determinadas propuestas definidas, se sigue
necesaria y automticamente un fenmeno, efecto o cambio particular. As pues
una hiptesis es una afirmacin acerca de la direccin de la causalidad.

Las hiptesis pueden tambin ser las generaciones derivaciones de la teora

probada verificada de experimentos, independientemente de la teora, o sea
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inductivas, y construir de esa manera la base para la induccin de una

generalizacin o teoras ms amplias, y que a su vez puedan utilizarse para hacer
otras predicciones, diferentes y comprobables.
El trabajo cientfico obedece siempre a un plan, el investigador mediante la
hiptesis est suponiendo continuamente que los objetos o fenmenos que
estudia se comportan de esta o de aquella manera; va en busca del conocimiento,
en todos los casos con una idea preconcebida.
Esta es una cierta explicacin anticipada, que ha de comprobarse en los objetos o
fenmenos y por los objetos del conocimiento (hechos) o en su caso desecharse
por impracticable. Aqu cabria hacer la siguiente aclaracin, aun en el caso en que
la hiptesis no se haya podido comprobar, no por la investigacin carecera de
validez, lo paradjico es que la utilidad de un hiptesis desechada, sirve para que
otros investigadores ya no intenten bsquedas por esa vereda. La etapa
hipottica de la investigacin es imprescindible en el campo de la ciencia.
Para su elaboracin de la hiptesis se debe seguir un proceso lgico; no se trata
solo de imaginar libremente; su impulso parte del principio de la contradiccin. La
amplitud de la hiptesis est sometida a ciertos hechos que no se pueden pasar
por lo alto, esto es, que o se debe contradecir.
La hiptesis cientfica se formula tomando en cuenta los ltimos resultados de las
experiencias (conocimiento anterior); se articula en el punto de la investigacin en
vas de conocer nuevas verdades con base en el referido principio de la no
contradiccin. Toda hiptesis que sirve como punto de partida de una
investigacin emprica supones ya cierto grado de teorizacin que va ms all de
los datos sobre los que fundamenta.

2.3.1. De la hiptesis a la ley

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Una hiptesis confirmada se convierte en la ley. La ley es una conexin o vinculo

(relacin) constante e invariable de los objetos de conocimiento, explicables
matemticamente. Sin embargo, no todas las leyes presentan permanencia e
invariabilidad de principios matemticos. Las leyes naturales, las que se refieren a
las relaciones de los hechos de la naturaleza, no son tan rigurosas, la mayora de
las veces se apoyan en probabilidades ms o menos elevadas.
Mucho ms filosficos han hecho de la distencin entre las leyes de las ciencias
eidticas (matemtica, fsica pura, lgica) y de las leyes naturales; y han
terminado por definir estas ltimas como las relaciones relativamente constantes
invariables de los fenmenos. A si como el mtodo para estructurar una hiptesis,
parte del principio de la no contradiccin, el camino lgico de la ley es la prueba,
supuesta por la hiptesis. La segunda categora de la modalidad, la probada
existencia de lo que se anticipa la hiptesis, es el ncleo lgico de lo que
llamamos ley cientfica.
2.3.2. De la ley al fundamento
El tercer fase de la concepcin es el paso de la ley al fundamento funcin lgica
es la categora de la necesidad. Trnsito de la investigacin va de la hiptesis a la
ley y dela ley al fundamento. Cuando los fundamentos sufren una regresin, esto
es cuando de fundamento ya no pueden demostrase por otros, recibe el nombre
de axiomas.
2.4.COMPROBACIN
La comprobacin cientfica de la hiptesis, ya sea de origen factual proveniente
de las ciencias que estudian hechos, como la fsica, qumica, biologa, o de origen
formal como es el caso de la lgica y de las matemticas, representa uno de los
pasos fundamentales en el mtodo cientfico; en efecto, la comprobacin cientfica
es el paso final todo proceso de investigacin que influye desde el planteamiento
del problema, la formulacin de una hiptesis, las consecuencias de estas, las
tcnicas de contrastacin y la comprobacin; esta ltima es la que determina la

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verdad o falsedad, as como la validez o invalidez de la solucin propuesta en la

hiptesis. La comprobacin involucra tanto de la demostracin como la
verificacin. La demostracin es fundamentalmente de carcter formal, en tanto
que la verificacin es de carcter factual, es decir, se realiza sobre los hechos o
fenmenos observables.
La comprobacin de la hiptesis supone determinar el tipo de la contrastacin y
le tipo particular de mtodos; procedimientos instrumentos conceptuales
(inferencia inductiva e inferencia deductiva) que se van a utilizar para llevar
acabo, lo cual depende bsicamente, tanto del nivel de atraccin del problema
planteado y consecuente de la clase de hiptesis formulada para resolverlo, como
del enfoque metodolgico general adaptado para ello.
2.5.CONCLUSIN
Luego de la experimentacin la hiptesis original se evala y se determina si es
verdadera o falsa. A dems se evala los resultados a base de su alcance
espacial y temporal en el cosmos. De acuerdo a eso se puede concluir se hemos
llegado a una teora o ley.
3. Principales Mtodos
Actualmente, sin embargo dada la diversidad de escuelas y paradigmas
investigativos, estos mtodos se han complementado y es frecuente conocer
entre otros, mtodos como los siguientes:
3.1. Mtodo Deductivo.- Es un mtodo de razonamiento que consiste en
tomar conclusiones generales para explicaciones particulares. E,
mtodo se inicia con el anlisis de los postulados, teoremas, leyes,
principios, etc. De aplicacin universal y de comprobada validez,
practicarlos a soluciones o hechos particulares.
3.2. Mtodo Inductivo.- Con este mtodo se utiliza razonamiento para
obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados
como validos, para llegar a conclusiones cuya aplicacin se de
carcter general.

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El mtodo se inicia con un estudio individual de los hechos y se

formulan conclusiones universales que se postulan como leyes,
principios o fundamentos de una teora.
3.3. Mtodo Inductivo Deductivo.- La ciencia se inicia con las
observaciones individuales, se permite generalizaciones; a partir de
estas se realizan predicciones.
Este es un mtodo de inferencia basado en la lgica y relacionado
con el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un
sentido (parte de lo general a lo particular) e Inductivo en sentido
contrario (va de lo particular a lo general).
Este mtodo acepta la existencia de la realidad externa y postula la
capacidad de percibir a travs de los sentidos y entenderlo por medio de
la inteligencia.
Se Basa en tres postulados:

La ciencia se inicia con la observacin con los hechos.

La observacin cientfica es confiable.
La induccin permite predecir el futuro.

Representantes.

Aristteles lgica final

Bacn; Galileo (padre de la experimentacin)
Newton (padre del mtodo hipottico).
Lucke, Herschel; Mill, los empiristas, los positivos lgicos, los
operacioncitas y los cientficos contemporneos en general.

3. 4. Mtodo a Pro deductivo.- El conocimiento se adquiere asumiendo

principios generales deduciendo los particular que puede o no se
demostrado objetivamente.
Tiene dos vertientes:

a. La platnica o cartesiana; por medio de la razn es posible establecer

los generales y a partir de estos deducir la realidad. Descartes utilizo

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otros elementos empricos, el anlisis geomtrico de problemas pticos,

uso de analogas, hiptesis, modelos. La percepcin ocurre por la razn
pura.
b. La vertiente Kantiana; de la verdad, percibimos las sensaciones que
estimulan los sentidos; la percepcin ocurre por la razn critica.
3.5. Mtodo Hipottico Deductivo.- toda investigacin se inicia con
elementos tericos o hipotticos, que anteceden y determinan a las
observaciones:
Los elementos tericos o hipotticos, son confrontados con la realidad
por medio de la observacin y/o experimentacin.
La ciencia se inicia con problemas que son resultados de las
discrepancias entre ellas las expectativas del investigador y la
realidad. Este mtodo consiste en un procedimiento que parte de
unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsear
tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben
confrontarse con los hechos.
Entre los representantes tenemos:
3.6.

HUME
Whewell
Popper

Medawar
Eccles

Mtodo Analtico.- Es un proceso cognoscitivo, que consiste en

descomponer un objeto de estudio, separando c/u de las partes del
todo para estudiarlas en forma individual.

3.7. Mtodo Sinttico.- consiste en integrar los componentes dispersos

de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.

3.8. Mtodo Analtico Sinttico.- Estudia los hechos, partiendo de la

descomposicin del objeto de estudio en c/u de sus partes para

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estudiarlas en forma individual (anlisis) y luego se integran dichas

partes para estudiarlas de manera holstica e integral (sntesis).
3.9.

Mtodo Histrico comparativo.- Es un procedimiento de

investigacin y esclarecimiento de los fenmenos culturales que
consiste en establecer la semejanza de dichos fenmenos, infiriendo
una conclusin a cerca de su parentesco gentico, es decir de su
origen comn.

3.10.

Mtodos de Investigacin.- Es la concepcin de mtodos

cimentada en las distintas concepciones de la realidad social, en el
modo de conocerla cientficamente y en el uso de herramientas
metodolgicas que se emplean para analizarla. Desde esta
concepcin, se suele dividir en:

a) Mtodo cuantitativo o mtodo tradicional; se fundamente en la

medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales, lo cual
supone derivar de un marco conceptual pertinente al problema
analizado; una serie de postulados que expresen relaciones entre
las variables estudiados de forma deductiva. Tiende a generalizar y
normalizar resultados.
b) Mtodo Cualitativo o mtodo no tradicional; de acuerdo con
Bonilla y Rodrguez, se orienta a profundizar cosas especficos y no
a generalizar. Su preocupacin no es prioritariamente medir, sino
cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos
determinantes, segn sean percibidos por los elementos mismos
que estn dentro de la situacin estudiada.

Los Investigadores que utilizan el mtodo cualitativo buscan

entender una situacin social como un todo, teniendo en cuenta sus
propiedades y su dinmica. Mientras en su forma general la
investigacin cientfica, la investigacin cuantitativa parte de cuerpos
tericos aceptados por la comunidad cientfica, la investigacin
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EL MTODO CIENTFICO

cualitativa busca conceptualizar sobre la realidad, con base en la

informacin obtenida de la poblacin o las personas estudiadas.
Si bien durante aos estos mtodos asumieron posiciones
antagnicas, en tanto que los cualitativos aun no tienen el amplio
reconocimiento general de la comunidad cientfica clsica; cada vez
con ms frecuencia se reconoce que uno y otro tienen puntos
fuertes y dbiles.

Algunos expertos consideran que en una

investigacin lo indicado es dar prioridad a las tcnicas y los

instrumentos

que

ofrezcan

mayor

capacidad

para

generar

conocimiento valido o cada ms a menudo se corrobora que para el

estudio de los aspectos sociales, ninguno de los dos mtodos tiene
validez universal para resolver satisfactoriamente los problemas de
investigacin.
3.11. El mtodo no existe, existes dos tendencias.- La que afirman que los
cientficos no siguen reglas tericas y/o practicas, representante
FEYERABEND, quien afirmo que el mtodo ideal, incluso en la
ciencia, no tiene ni la evidencia ni la transparencia que generalmente
se le concede.
4. Clasificacin:
4.1. Generales: Aquellos cuyo proceso metodolgico son aplicados
a todas las ciencias, principalmente, cuando se investigan problemas
de carcter general. Entre estos mtodos tenemos.
A.

Dialectico: es un mtodo cuyo conceptos, categricos y

leyes, desempean el papel de principios metodolgicos, de

instrumentos de anlisis y sntesis y de base para el

desarrollo de las ciencias sociales y filosficas.
La dialtica, orienta la investigacin a partir de fenmenos
concretos sin descuidar la interrelacin de sus elementos
internos y externos.
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EL MTODO CIENTFICO

Es una teora general que refleja la realidad del mando

objetivo. En efecto, constituye una va para ver, conocer,
comprender y concebir cientfica esa realidad, es decir, es un
mtodo de investigacin cientfica, una teora acerca de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
B. Comparativo: La investigacin de los fenmenos se
realiza por comparacin, entonces, el mtodo comparativo
tiene por finalidad descubrir la correlacin interna y externa
que existe en dichos fenmenos. Su explicacin es a travs
de la contrastacin, procedimiento que permite conocer mejor
la estructura de la ciencia, especialmente, en lo que se refiere
a las relaciones que tienen entre ellas.

Siempre es utilizado durante la investigacin, algunas ciencias

lo aplican ms que otras, sobre todo aquella que toman a la
poblacin y a sus distintos problemas como objeto de estudio
C. Histrico: Permite descubrir y fundamentar los principios
de desarrollo de los hechos concretos, destacando las caudas
de consecuencia.
La casualidad es el aspecto ms importante de este mtodo,
sin l, la teora evolucionista, el materialismo histrico y todas
las

hiptesis

cosmognicas,

tendran

una

explicacin

insuficiente.

4.2. Especficos: son mtodos que responden a las leyes

especficas del universo, por lo tanto, abarcan solo una determinada
parte de la realidad; auxilian al investigador en el conocimiento de la
estructura del fenmeno, resaltando las caractersticas cualitativas
cuantitativas y las conexiones internas del mismo. Los mtodos
especficos, son los siguientes:
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EL MTODO CIENTFICO

a) Experimental: consiste en reproducir artificialmente el

fenmeno. Las ciencias que requieren de la experimentacin
para comprobar sus hiptesis y la tcnica, aplican este
mtodo.
El experimentado puede ser el campo o de laboratorio. En
ambos casos se utilizan dos grupos: el experimental (A) y el
control (B) con propiedades iguales o similares y actuando en
las

mismas

condiciones,

se

establecen

los

factores

observables y medibles, provocando un nuevo factor (R) que

acta en un determinado y con una magnitud solo conocida
en el grupo experimental.
b) Analogas: tiene por finalidad descubrir la unidad interna que
existe entre los distintos fenmenos, la unidad relativa a la
esencia de los mismos, es decir, este mtodo determina la
generalidad en la particularidad y la particularidad en la
generalidad, que implica conocer la relacin esencial de los
hechos objeto de investigacin, al conocerla; el investigador
est en condiciones de profundizar el estudio de las leyes
particulares de la ciencia y obtener resultados de mayor
rigurosidad cientfica.
c) Formalizacin: Permite sistematizar las generalizaciones con
el propsito de elaborar procedimientos orientados a elevar
los conocimientos a un determinado grado de la obstruccin
cientfica.
La lgica matemtica, la ciberntica y la tcnica utilizan con
frecuencia este mtodo de investigacin.
d) Matematizacin: Generaliza el aspecto cuantitativo de los
fenmenos, compara las magnitudes medibles y los procesos
lgicos que representan la informacin a travs de nmeros.
Est constituida por los mtodos estadsticos y el clculo de
probabilidades. Los primeros se ocupan de las tcnicas de
procesos estadsticos con la finalidad de probar la hiptesis y
su respectiva significacin y otras reglas que permiten calcular
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EL MTODO CIENTFICO

las probabilidades que existen para que ocurra un fenmeno,

condicin que se representa con frecuencia durante el
proceso de investigacin
e) Modelacin: es un mtodo de investigacin teorica que tiene
por finalidad reconstruir natural o artificialmente el objeto de
investigacin a fin de precisar sus particularidades.
Este mtodo lo aplican las CC.NN. y las CC.SS. facilita
investigar fenmenos que por su naturaleza no pueden ser
estudiados inmediatamente e inclusive, revelar los atributos
que no conocemos y que necesitan ser creados.
f) Inferenciales: Todos los mtodos de investigacin cientfica
son lgicos, pero la induccin deduccin son los mximos
exponentes de la generalizacin, por eso, los denominamos
mtodos inferenciales.
La induccin, permite adquirir conocimientos generales a
partir de hechos particulares, es decir, las leyes, principios y
conclusiones se generalizan a todos los fenmenos similares.
La deduccin, a partir de las caractersticas generales
(magnitud) se obtiene conocimientos particulares. Su empleo
corresponde a todos las ciencias y a travs de l, se
generalizan

los

datos

empricos

se

deducen

de

las

las

consecuencias lgicas.
4.3.

Particulares:

Denominado

tambin

mtodo

ciencias

particulares por estar relacionado con el objeto especifico de cada ciencia.

Estos mtodos son exclusivos para determinada ciencia. Las tcnicas y
estrategias solo resuelven problemas de dicha ciencia.
Es un proceso que investiga las propiedades particulares de un hecho
natural, social con instrumentos diseados para casos de esta naturaleza.

METODOS

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EL MTODO CIENTFICO

GENERALES

ESPECIFICOS

DIALECTICO

EXPERIMENTAL

ANALOGIA

PARTICULARES

FISICOS
(Astrofisica,
geofsica,
cristalosofia, etc.)

FORMALIZACION
COMPARATIVO

MATEMATIZACION

MODELACION

HISTORICO

INFERENCIAS

QUIMICOS
(Bioqumica,
geoqumica, etc.)

(Inductivo Deductivo.)

5. La importancia del mtodo cientfico en la produccin cientfica

Es invaluable, sin l, la ciencia no se desarrolla y el proceso de
investigacin queda estancado. El es el vehculo y la hiptesis el motor
que nos conduce a descubrir la verdad y el investigador, el conductor de
dicho vehculo que articula tcnicamente, instrumentos materiales y
tericos para lograr los objetivos propuestos; mientras mayor experiencia
tenga, los resultados tendrn mayor rigurosidad cientfica, entonces, el
investigador se forma investigando.La importancia de mtodo cientfico en
la produccin cientfica es invalorable, sin l, la ciencia no se desarrolla y
el proceso de investigacin queda estancado. l es el vehculo y la
hiptesis el motor que nos conduce a descubrir la verdad y el investigar, el
conductor de dicho vehculo que articula tcnicamente, instrumentos
materiales y tericos para lograr los objetivos propuestos; mientras mayor
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EL MTODO CIENTFICO

experiencia tenga, los resultados tendrn mayor rigurosidad cientfica,

entonces, el investigados se forma investigando.

II CONCLUSIONES

El mtodo cientfico, al igual que el concepto de ciencia, es tema de polmica

incesante, ya que en torno a este se han constituido numerosas escuelas,
tendencias y paradigmas filosficos y epistemolgicos, los cuales como afirma
Cerda, han contribuido a alimentar numerosas inquietudes sobre el verdadero
significado y el uso efectivo del mtodo.
Por otro lado, quienes nos iniciamos en el campo de la investigacin, por
desconocimiento y carencia de un marco epistemolgico, tendemos a concebir el
mtodo cientfico en forma mecnica y sin ninguna reflexin crtica.
Es frecuente

considerar el mtodo

cientfico

desde

un

solo

enfoque,

desconociendo sus bondades y posibilidades y por lo tanto se tiende a utilizar un

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EL MTODO CIENTFICO

solo mtodo para cualquier tema de investigacin. As se desconoce que hay

pluralidad de mtodos y que el uso de un determinado depende del objeto, del
problema de investigacin y de las hiptesis a probar en el estudio por realizar.
Luego de la experimentacin la hiptesis original se evala y se determina si es
verdadera o falsa. A dems se evala los resultados a base de su alcance
espacial y temporal en el cosmos. De acuerdo a eso se puede concluir se hemos
llegado a una teora o ley
Finalmente cabe mencionar que, la complementariedad de los mtodos no solo es
posible, sino muy enriquecedora para afinar y hacer mas incisiva la capacidad de
comprensin del investigador.

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