EL MODELO CONSTRUCTIVISTA CON LAS TECNOLOGAS:

APLICADO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

La teora constructivista se enfoca en la construccin del conocimiento a travs de

actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo ofrece un nuevo
paradigma para esta nueva era de informacin motivado por las nuevas tecnologas que han
surgido en los ltimos aos.
En este el aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, adems de que se deben propiciar
entornos de aprendizaje que fomenten la reflexin y el anlisis.
Estas nuevas tecnologas ofrecen la capacidad de interaccin entre los estudiantes, sonidos
e imgenes los cuales fomentan la creatividad y facilitan la comunicacin.
El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a
travs del paso de informacin entre personas (maestro-alumno), en este caso construir no
es lo importante, sino recibir. En el constructivismo el aprendizaje es activo, no pasivo. Una
suposicin bsica es que las personas aprenden cundo pueden controlar su aprendizaje y
estn al corriente del control que poseen. Esta teora es del aprendizaje, no una descripcin
de cmo ensear. Los alumnos construyen conocimientos por s mismos. Cada uno
individualmente construye significados a medida que va aprendiendo.
El ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por ocho caractersticas: 1)
el ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas del contacto con
mltiples representaciones de la realidad; 2) las mltiples representaciones de la realidad
evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real; 3) el aprendizaje
constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproduccin del mismo;
4) el aprendizaje constructivista resalta tareas autnticas de una manera significativa en el
contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto; 5) el aprendizaje
constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos
basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones; 6) los
entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexin en la experiencia; 7) los
entornos de aprendizaje constructivista permiten el contexto y el contenido dependiente de

la construccin del conocimiento; 8) los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la

construccin colaborativa del aprendizaje, a travs de la negociacin social, no de la
competicin entre los estudiantes para obtener apreciacin y conocimiento (Jonassen,
1994).
Existen innumerables aplicaciones representativas de las nuevas tecnologas, pero este
estudio se centra en tres: las redes sociales, la wiki y los blogs. El motivo de eleccin es el
potencial que presentan estas tecnologas como herramientas del modelo constructivista
para el aprendizaje de los estudiantes de secundaria.

Las redes sociales: son una asociacin de personas unidas por distintos motivos,
familiares, trabajo o simplemente intereses y pasatiempos parecidos. Forman una
estructura social compuesta por nodos (generalmente individuos u organizaciones)
que se encuentran unidos entre s por ms de un tipo de relacin, como son valores,
visiones, ideas, intercambios financieros, amistades, parentescos, aversiones, sitios
webs, entre otros.
Las redes sociales como herramientas constructivistas funcionan como una
continuacin del aula escolar, pero de carcter virtual, ampliando el espacio
interaccional de los estudiantes y el profesor, permitiendo el contacto continuo con
los integrantes, y proporcionando nuevos materiales para la comunicacin entre
ellos. Esta tecnologa presenta las caractersticas de interaccin, elevados
parmetros de calidad de imagen y sonidos, instantaneidad, interconexin y
diversidad.

La wiki: es una pgina web colaborativa, considerada como una red social de
cooperacin, que puede ser directamente editada por cualquier usuario. Ward
Cunningham, el desarrollador de la primera wiki, la describe como la ms simple
base de datos en lnea que funciona.
La utilizacin de las wikis en el proceso de aprendizaje de los estudiantes aporta
nuevas herramientas y aplicaciones originales e innovadoras para la construccin de
su conocimiento.

Los blogs: son un medio de comunicacin colectivo que promueven la creacin y

consumo de informacin original y veraz, y que provocan, con mucha eficiencia, la

reflexin personal y social sobre los temas de los individuos, de los grupos y de la
humanidad (Contreras, 2004).
Esta aplicacin ofrece un espacio en el que los usuarios tienen la oportunidad de
expresar sus ideas sobre cualquier tema que les interese. Esta aplicacin ofrece la
oportunidad de integrar vdeos e imgenes en el texto del autor.
Las nuevas tecnologas aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje
escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseanza. Las redes
sociales pueden funcionar como un aula despus del aula, un espacio virtual donde
los alumnos, el profesor y sus compaeros tengan un contacto constante sin lmites
espaciales ni de tiempo.
Sin duda alguna este modelo favorece los estilos de aprendizaje de los estudiantes
ya que a travs de este se crean micromundos, adems de que permite la
personalizacin del espacio dependiendo la manera de aprender de cada uno.