GRADUADO ESO

mbito Comunicacin y lengua

Bloque 11. Tema 3

La lexicologa
PRESENTACIN DEL TEMA
La Lexicologa es una de las disciplinas de la Lingstica y se encarga del estudio de
las palabras (lxico) y su organizacin en sistemas o inventarios (los diccionarios).
Usualmente la lexicologa trata asuntos como:
El origen de las palabras (etimologa), algo para lo que se requiere el auxilio de la
lingstica histrica.

Las relaciones entre conceptos y palabras.

La estructura de relaciones semnticas que se establecen entre las palabras que
constituyen el lxico de una lengua.
1. Usos formales e informales de la lengua
Cuando hablamos, en situaciones habituales, utilizamos el lenguaje de un
modo espontneo e improvisado, es decir, informal; llamamos a esta modalidad de
comunicacin cdigo restringido, que corresponde al nivel coloquial. Pero cuando
tenemos que hablar en situaciones formales (ante una autoridad, en una exposicin
ante desconocidos, etc.) o cuando escribimos, nos detenemos a reflexionar sobre
nuestro lenguaje, y entonces procuramos utilizar un cdigo elaborado. ste
ltimo corresponde al nivel medio o culto de la lengua, y se hace ms preciso y
formalizado en los lenguajes especficos.

1.1. Niveles en el uso del lenguaje

En el bloque anterior estudiamos estos niveles. Ahora vamos a ampliarlos:
Nivel culto
1.- Se emplea en comunicaciones que transmiten
conocimientos superiores
(conferencias,
discursos,
libros), tanto
en la forma oral como en la escrita.
2.- Se emplea el lenguaje de forma reflexiva.
3.- Slo pueden utilizarlo hablantes con un alto grado de
cultural
4.- Se caracteriza por la precisin, la correccin y la
variedad de matices.
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5.- Puede utilizar palabras propias de este nivel, llamadas
cultismos

Nivel
coloquial

1.- Se emplea en la conversacin ordinaria (con

amigos,
familiares, etc.).
2.- La lengua se utiliza de manera informal y espontnea.
3.- Importa ms lo que se dice (el contenido) que cmo
se dice (la forma).
4.- Lo emplean todos los hablantes de la lengua.

Nivel vulgar

5.- Suele usarse en la lengua oral, aunque tambin

puede aparecer en la escrita (cartas, textos literarios,
etc.).
1.Se hace un uso totalmente incorrecto de la lengua.
2.- Su empleo revela una carencia de cultura e
instruccin (aunque pueden usarlo personas cultas en
situaciones determinadas, como bromas, imitaciones,
etc.).
3.- El tipo de incorrecciones que aparecen en este nivel
se
conocen
como
vulgarismos,
consisten
en
desviaciones de las normas lingsticas.

Las
variedades diastrticas hacen referencia a las diferencias de
expresin observadas en los hablantes pertenecientes a distintos niveles culturales.
En los estudios de sociolingstica se suelen establecer varios estratos: culto,
medio, popular... Los lmites entre ellos nunca pueden ser claros y precisos. No slo
el nivel cultural del hablante determina la modalidad de uso del lenguaje;
tambin puede venir determinada por otros factores sociolgicos como la edad y el
sexo, as como por la situacin comunicativa. Un hablante culto tendr la capacidad
suficiente para adaptarse a las diferentes situaciones en que emite su mensaje
(los diferentes registros).
1.2. Los lenguajes especficos
Llamamos as a los diferentes usos de la lengua, ms particulares y concretos, que
se dan dentro de los niveles a los que acabamos de referirnos. Entre estos
lenguajes especficos o subniveles podemos destacar:
A) El lenguaje cientfico-tcnico:
Se caracteriza por:
e) Uso de tecnicismos (oftalmlogo, aorta, toponimia, protn, etc).
f) Vocabulario monosmico (palabras con un solo significado) y denotativo
(significado real, objetivo). Las palabras exigen carecer de ambigedad y designar
con precisin aquello a lo que se refieren.
g) Es frecuente el uso de extranjerismos ya que muchos adelantos cientficos
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proceden de otros pases y el ingls es una lengua muy comn en estos sectores
(lser, software). Tambin se emplean muchas palabras procedentes del latn o del
griego, especialmente en medicina, botnica y biologa (estomatlogo, amanitas,
cardiopata, etc.).
B) El lenguaje humanstico
Como ya vimos en la unidad anterior, se caracteriza este lenguaje por:
a)

Tecnicismos tomados del lxico comn. Cuando se introducen neologismos

(palabras nuevas), es muy frecuente que se formen con palabras ya
existentes en el idioma. Como ejemplos: oligarqua, migraciones, utopa, etc.

b) Vocabulario abstracto. Quiz sea la abundancia de trminos abstractos el ms

constante y extendido de esos rasgos. Las ciencias naturales emplean con ms
frecuencia los trminos concretos, porque han de nombrar cosas: neurona, aorta,
protn, esqueleto. Ello no significa que tales ciencias carezcan de terminologa
abstracta: esencia, acromatismo, modernismo, etc.
c) Cultismos y palabras en griego y latn. Muchos tecnicismos de la Filosofa son muy
antiguos en nuestro idioma; fueron introducidos por los filsofos y telogos
medievales y renacentistas sobre bases lxicas latinas o griegas, y an
perduran. No obstante, su significado, en muchos
casos,
ha experimentado variaciones a lo largo de los siglos: tica, esencia,
existencia, silogismo, etc. son ejemplos de ello. Desde el siglo XVIII ha sido
constante la formacin de nombres abstractos con el sufijo -ismo para designar
escuelas filosficas y doctrinas polticas o estticas: eclecticismo, romanticismo,
materialismo.
d)

Lxico conservador o arcaizante. El lxico humanstico, como ocurre con el

jurdico, no se renueva ni aumenta al mismo ritmo que el cientfico. Su
caracterstica es la permanencia, aunque con frecuencia los trminos antiguos
toman significados nuevos.
C) El lenguaje de los medios de comunicacin:
Se caracteriza este tipo de lenguaje por:
a) Claridad, sencillez, brevedad en la exposicin de los temas.
b) Se utiliza el nivel medio del lenguaje, caracterizado por la correccin y propiedad.
c) En muchas ocasiones tambin se usan rasgos propios de la lengua literaria, que
muestran la subjetividad del emisor.
d) Abundancia de extranjerismos, muchas veces innecesarios (alto standing,
basket, broker, etc.).
e) Perfrasis o rodeos para expresar una idea (En el da de ayer).
f) Eufemismos, palabras o expresiones para sustituir a otras que son
inconvenientes (conflicto blico, tercera edad, ajustes de plantilla).
g) Hiprboles o exageraciones que confieren al texto un carcter pico (se produce
este fenmeno, sobre todo, en el lenguaje del periodismo deportivo, donde
abundan palabras como gesta, hazaa, superlativos y connotaciones extremas).
D) El lenguaje administrativo y jurdico:
Se caracteriza fundamentalmente por:
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a) Uso de tecnicismos, cultismos (legtimo, usufructo) y trminos arcaizantes
(hubiere).
b) Expresiones latinas (de iure, de facto, ex profeso, sensu stricto), expresiones
lexicalizadas (en cumplimiento de, de conformidad con lo dispuesto).
c) Uso del futuro de subjuntivo, tanto simple como compuesto (si entre los
herederos hubiere; si al expirar dicho plazo hubiere cumplido).
d) Los pronombres tonos se colocan pospuestos (Determnase el pago de
costas).
e) Una sintaxis con tendencia a alargar los periodos sintcticos y a usar
abundantemente los gerundios
E) El lenguaje familiar:
Se desarrolla dentro del mbito familiar, es decir, en situaciones de confianza
y afecto.
Sus caractersticas principales son, por tanto:
a) Tendencia a la comodidad, que produce el acortamiento de palabras (tele,
profe, bici, etc.)
b) Tendencia a destacar los elementos afectivos (mami, nene, Paco) y
diminutivos.
c) Uso relajado del lenguaje, sin importar demasiado la correccin lingstica
(estoy cansao, ea, chachi, etc.)
1.3. Las jergas
Los miembros de ciertos grupos profesionales o los aficionados a determinados
temas emplean a menudo unas variantes lingsticas para comunicarse entre ellos
que son difcilmente comprensibles para todos aquellos que no compartan esa
profesin o aficin. Esas variedades especiales es lo que se denomina jerga (jerga
profesional de los mdicos, de los abogados, de los aficionados a los toros, etc.).
Con el trmino argot nos solemos referir a las jergas especficas que emplean los
miembros de algunos grupos marginales y que tienen la finalidad de no ser
entendida por todo aquel que no pertenezca al grupo (argot carcelario, del mundo
de la droga, de la delincuencia, etc...). Algunos ejemplos: tronco, mi viejo (mi
padre), la pasma, etc.

1.4. Cultismos, tecnicismos y vulgarismos

A) Cultismos
Un cultismo es una palabra cuya morfologa sigue muy estrechamente su origen
etimolgico griego o latino, sin obedecer los cambios que la evolucin de la
lengua castellana sigui a partir de su origen en el latn vulgar. En algunos
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casos, los cultismos se emplean para introducir terminologa tcnica o
especializada; es el caso de muchos de los trminos literarios, jurdicos y filosficos
de la cultura clsica (espritu, ginecologa, horticultura, etc.) Es frecuente que el
trmino clsico recuperado exista ya, de manera transformada, en la lengua; se
producen as dobletes constituidos por una voz morfolgicamente hispana y un
cultismo introducido con posterioridad; as, por ejemplo, plaga y llaga (ambos del
latn plaga).
El cultismo no debe confundirse con el latinismo, que es una palabra o
expresin latina usada en otra lengua (pero no propia de ella), en contextos cultos o
elevados (por ejemplo: in situ).

B) Tecnicismos
Los tecnicismos son vocablos tcnicos empleados en una ciencia o en un arte
especfica. En algunos casos este tipo de palabras slo son conocidas por alguien
que se especializa en la materia, aunque otras son conocidas por la mayora de
las personas; por ejemplo: permetro, hidrgeno, autonoma, pediatra, sinnimo,
entre otras.
Los tecnicismos si bien son palabras precisas, pueden cambiar su significado
dependiendo del contexto o del profesional que la utilice, por ejemplo: Tercio (en
tauromaquia), ratn, portal (en informtica), patrn (en costura), etc.
C) Vulgarismos
Llamamos vulgarismo a un uso de la lengua producido por el deficiente
conocimiento de las normas que regulan su utilizacin. Algunas incorreciones estn
tan extendidas que no se restringen a un mbito puramente vulgar. Entre los ms
habituales podemos citar:
-Vulgarismos fnicos:
a/ Mettesis, o cambio de posicin de los fonemas: cocreta, Grabiel.
b/ Vacilacin en la pronunciacin de las vocales no acentuadas: tiniente. c/
Tendencia a la reduccin de los diptongos: pos, `venticinco.
d/ Formacin de diptongos con dos vocales en hiato: Juaqun.
e/ Adicin a principio de palabra de fonemas voclicos: arradio, amoto. f/ Prdida
de consonantes intervoclicas como /n/ o /r/: quies, paece.
g/ Confusin de consonantes: `geno,` abuja.
-Vulgarismos morfosintcticos:
a/ Empleo del gnero incorrecto: las alfileres, el afoto.
b/ Desviaciones morfolgicas de los tiempos verbales: tuvistes, and .
c/ Abandono de la construccin sintctica exigida, olvidando la
coherencia gramatical: `Yo me parece que s.
d/ Concordancias incorrectas, como el empleo del verbo impersonal
haber
concertando con el C.D.: Haban muchos coches en la autova.
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e/ Anteposicin de los pronombres me y te en oraciones como: me se ha perdido
un libro, te se ha cado.
1.5. Locuciones y modismos
Las locuciones y los modismos, son expresiones semejantes a lo que llamamos
frases hechas, que utilizamos con cierta asiduidad.
Locucin: Es una combinacin fija de dos o ms palabras que unidas no
significan lo mismo que la suma de ellas. Ejemplo: pasar una noche toledana
significa que no se ha podido dormir, no tienes por qu haberla pasado en Toledo.
Modismo: es una expresin muy similar a la locucin, slo hay entre ambas
leves diferencias: el modismo se usa en un nivel coloquial (tambin literario) y su
significado y forma pueden variar con el tiempo. Por ejemplo: echar lea al fuego,
a trancas y barrancas, etc.

Para saber ms sobre esta unidad consulta los siguientes enlaces:

http://www.aplicaciones.info/utiles/palabras.htm (materiales sobre lexicologa)
http://www.materialesdelengua.org (contiene vdeos y audio sobre variedades de
la lengua)

2. La Lexicografa
Es una ciencia instrumental cuyo fin es la elaboracin de diccionarios en los
cuales se ofrecen informaciones de orden etimolgico, categorial, combinatorio,
semntico y contextual sobre cada uno de los trminos censados.
El lxico de una lengua est formado por el conjunto de palabras que los hablantes
emplean para comunicarse.
2.1. Los diccionarios
Son textos sistemticos en los que se recogen, de manera ordenada, las palabras
de una lengua. En ellos predomina, pues, la funcin metalingstica.
Tambin se registra en ellos las distintas acepciones (significados) de cada palabra
segn el contexto en que se utilice

Hay muchas clases de diccionarios. Algunos de ellos:

De la lengua: generales, contienen el lxico de cada lengua.

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Etimolgicos: explican el origen de cada palabra y su evolucin histrica.
De uso: informan acerca del uso cotidiano que se da a las palabras.
Enciclopdicos: con informaciones mucho ms amplias, e incluyendo
nombres propios.
Tcnicos: renen los trminos propios de una materia concreta (medicina,
informtica, economa, literatura, etc.).
Bilinges o Multilinges: ofrecen la traduccin de unas lenguas a otras.
De dudas: resuelven dificultades o dudas que se plantean a los hablantes.
2.1.1. Los diccionarios digitales
Estn contenidos en la red Internet y tambin en CD_ROM. La ventaja de estos
diccionarios consiste en que contienen una gran cantidad de informacin pero se
pueden almacenar en un espacio muy pequeo, y adems esa informacin
puede ser actualizada frecuentemente.
Estos diccionarios pueden contener adems de texto, imgenes, sonidos,
hipertextos (enlaces a otros textos), etc. Los hay de todas las modalidades: de la
lengua, de uso, etimolgicos, de dudas, tcnicos, etc.
La forma de consulta es muy sencilla:
Una vez instalada la versin digital del diccionario en el ordenador,
tecleamos o pinchamos en la opcin Buscar (o Consultar) y nos aparece en
pantalla el artculo correspondiente.
Despus nos aparecern otras opciones:

Buscar por palabras, frases hechas, locuciones, etc.

Consultar prefijos, sufijos, abreviaturas, etc.
Consultar por categoras gramaticales, por mbitos geogrficos, etc.
Enlazar con otros artculos, relacionarlo con otros temas, etc.

Para consultar alguno de estos diccionarios te recomendamos los

siguientes enlaces:
http://www.elcastellano.org/diccio.html http://diccionarios.com
http://www2.ubu.es/wav.cee/extension/diccionario.shtml http: //www.rae.es
(diccionario generales de espaol)
http//www.babylon.com/glos (diccionario multilinge)
APNDICE: ORTOGRAFA
1. EL CORRECTOR ORTOGRFICO DEL PROCESADOR DE TEXTOS
Los correctores ortogrficos son procesadores de textos que buscan una palabra
dudosa y nos muestran su ortografa.
Lo lgico es que estos correctores de textos se hallen en diccionarios implcitos en
nuestros ordenadores (aparecen en el procesador de textos en la opcin
Herramientas/Ortografa y Gramtica). As pues, adems de esa bsqueda, los
correctores pueden sealarnos los errores gramaticales -sealados en verde, por
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ejemplo- sin que nosotros lo pidamos.
Tambin puede haber correctores ortogrficos fuera del sistema. Es el caso de los
diccionarios en CD-ROM o DVD, e incluso a travs de Internet. Estos diccionarios
pueden funcionar al margen de los procesadores de textos implcitos en los
ordenadores.
La manera en que podemos utilizar estos correctores es mltiple:

Bsqueda alfabtica.
Linealmente, de principio a fin.
Bsqueda inversa; esto es, buscar palabras con la misma terminacin.
Palabras concretas.

Para realizar ejercicios de ortografa entra en los siguientes enlaces:

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm

Bloque 11. Tema 4

La sintaxis
1. La oracin compuesta
1.1. Definicin y estructura
Consideramos la oracin desde tres puntos de vista: sintctico, semntico
y fnico:

A) Sintctico
Oracin es la unidad estructural dotada de significacin que no pertenece a otra
unidad lingstica superior. Sus constituyentes son el sujeto y el predicado.
La funcin de sujeto la desempea un SN y la de predicado un SV. El ncleo del
sujeto y el verbo deben concordar, es decir, deben coincidir en nmero y persona.
O= SUJETO (SN) + PREDICADO (SV) B) Semntico
La oracin comunica un sentido completo. En la lengua hablada algunos
elementos de la oracin pueden ser omitidos, pero estn presentes en la conciencia
del emisor y del receptor. Por tanto, la oracin es tambin una unidad de contenido.
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Desde este punto de vista, el sujeto es el SN del que se afirma, se niega, se duda,
etc., algo; y el predicado es el SV con el que se afirma, se niega, se duda, etc., algo
del sujeto.
C) Fnico
La lengua hablada marca la unidad oracional con unos signos fnicos que indican
que el mensaje ha terminado: el cambio de entonacin y las pausas son
fundamentales. La oracin es, pues, una unidad de entonacin y, por muy extensa
que sea aqulla, esta unidad no se deshace.

EL LINGISTA ALBACETEO TOMS NAVARRO TOMS

(izquierda de la imagen)
Foto sacada de www.dialectus.com

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2. Tipos de oracin compuesta

Teniendo en cuenta el nmero de predicados que contiene, se pueden
establecer tres tipos de oraciones:
simples (con un solo ncleo verbal),
complejas (con un ncleo verbal principal y, al menos, otro subordinado) y
Compuestas (con ms de un ncleo verbal principal).
La relacin entre oraciones dentro de un enunciado se puede marcar
mediante nexo o transpositor (coordinacin y subordinacin) o sin l
(yuxtaposicin).
La oracin compleja no es ms que una oracin simple en la que uno, al
menos, de sus elementos es una proposicin. La oracin compuesta se
forma por la unin de varia oraciones mediante nexos coordinadores o
la simple pausa de la yuxtaposicin.
2.1. La Yuxtaposicin
El trmino se aplica no slo a oraciones, sino a cualesquiera unidades que
aparecen unidas cumpliendo la misma funcin que desempeara cada una
de ellas aisladamente. La yuxtaposicin es, pues, una unin sin nexo.
Ejemplo: Llegu, vi, venc.
Es difcil determinar en qu se distingue un grupo de oraciones
yuxtapuestas de una serie de oraciones sucesivas independientes. En la
mayor parte de los casos, nicamente el contexto o la situacin pueden
determinar si la intencin del hablante es yuxtaponer las oraciones, es decir,
relacionarlas entre s de forma equivalente a como lo hara mediante
coordinacin o subordinacin, o bien enunciar una serie de oraciones
independientes.
2.2. La Coordinacin
Decimos que una oracin compuesta es coordinada cuando las
proposiciones que la forman estn unidas mediante conjunciones
coordinantes. Son oraciones independientes sintcticamente, aunque no
semnticamente.
Se pueden distinguir varias clases de coordinadas
1. Copulativas: aquellas que utilizan los nexos y (e), ni. Expresan suma
de significados.
2. Disyuntivas: son oraciones excluyentes que son separadas por la
conjuncin disyuntiva o (u).

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3. Adversativas: implican una oposicin y son las separadas por
conjunciones adversativas y locuciones adverbiales: pero, mas, sin
embargo, etc.
4. Distributivas: alterna las acciones. Utiliza siempre dos conjunciones
o elementos correlativos: bien bien, unas .otras, aquall, etc.
5. Explicativas: una proposicin explica a la otra. Utiliza los nexos esto es,
es decir, o sea, etc.
Copulativas

Trabajo mucho y estudio al mismo tiempo

Disyuntivas

Quiz ir de paseo o me quedar en casa.

Adversativas

Tengo un secreto, pero no se lo contar a nadie

Distributivas

Bien llora bien re.

Explicativas

Maana no hay clase; esto es, tengo vacaciones.

2.3. La Subordinacin
Se dice que una oracin est unida mediante subordinacin cuando
existe una dependencia de una proposicin con respecto a las otras. Esto es,
hay una proposicin principal y otras subordinadas. Estas proposiciones,
escritas independientemente, carecen de sentido.
Ejemplo: Cuando venga le dir que no tengo dinero.

Proposicin principal: le dir

Proposicin subordinada (adverbial temporal) : cuando venga

Proposicin subordinada (sustantiva de CD): que no tengo dinero.

Hay tres clases de proposiciones subordinadas: sustantivas,

adjetivas y adverbiales.
Sustantivas: son aquellas en que la proposicin subordinada ejerce la
funcin de un sustantivo.
Funciones de las proposiciones sustantivas:
Sujeto

Es importante que me escuches

C. Directo

Le dije que viniera

C. Indirecto

Dieron el premio a quien lo mereca

Atributo

Mi sueo es que acaben las guerras

Suplemento (C. de Rgimen)

Me alegro de que hayas aprobado

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C. de Nombre

Me dio la impresin
estabas enfadado

C. de Adjetivo

Estoy seguro de que voy a aprobar

C. Agente

Fue castigado por quien t sabes

de

que

Las proposiciones se separan de dos formas:

mediante nexos conjuntivos (Le dije que viniera) o locuciones
conjuntivas (Estaba convencido de que no le queran)
sin nexos en las oraciones de infinitivo (Me gusta cantar).
Adjetivas o de relativo: son aqullas que realizan la misma funcin
que un adjetivo.
Clases de Adjetivas:
A/ Adjetivas especificativas: seleccionan y delimitan al sustantivo que
aparece delante (antecedente del pronombre relativo).
B/ Adjetivas explicativas: no aportan ningn dato esencial para la
comprensin del mensaje. Suelen ir entre comas.
Especificativas

Las personas que no comen enferman

Explicativas

Los espaoles, que son listos, duermen la siesta

Las oraciones subordinadas adjetivas vienen introducidas por pronombres

relativos (que, quien, cuyo, cual, cuantos) y adverbios relativos (donde,
como, cuando, cuanto), que sirven de nexo entre las oraciones, a la vez que
tienen una funcin especfica dentro de la subordinada.
Ejemplos:
La casa donde vivo est muy lejos (donde = en la cual- C.C. Lugar)
se es Guillermo, a quien quiero con locura(a quien C.D.)
Vino Mara, de cuyos padres soy amigo (de cuyos = de Mara C.N.)
Adverbiales: desempean dentro de la oracin compleja la funcin de
adverbio, esto es, un complemento circunstancial.
Clases de Adverbiales:
A/ Adverbiales Propias (equivalen a adverbios):
a) Lugar: sealan el lugar donde transcurre la accin. Utiliza el nexo
donde.
Ir donde me mandaste aquella vez.

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b) Modo: expresan el modo o manera como se desarrolla la accin. Utiliza
los nexos como y segn: Lo hice como pude.
c) Tiempo: indican cuando transcurre la accin. Usa los nexos cuando,
apenas, antes de que o mientras que: Cuando lleg el profesor los
alumnos se pusieron de pie.
B/ Adverbiales Impropias (no equivalen a adverbios):
a) Causal: indican el motivo o causa. Utiliza los nexos porque, pues, ya
que, puesto que, como,
b) Condicional: expresan una condicin. Usa los nexos si, en caso de que,
con tal de que,
c) Comparativa: representan una comparacin. Utiliza dos nexos ms que,
menos que, tan como, tanto como.
d) Consecutiva: implican una consecuencia. Usa los nexos luego, pues,
con que, por consiguiente, tan que, tanto que
e) Concesiva: expresan una dificultad en la accin. Utiliza los nexos
aunque, aun, si bien, a pesar de que
f) Final: significa el propsito de la accin. Se formula con los nexos
para
que, a fin de que, con el fin de que,
Lugar

Estuvimos donde t sabes

Modo

Lo har como yo quiera

Tiempo

Vendr cuando t me digas

Causal

Se suspenden las clases porque hay mucha nieve

Condicional

Si apruebo este curso me ir de vacaciones a Pars

Comparativa

Tu hermana es ms guapa que t

Consecutiva

Har cualquier cosa con tal de que te calles

Concesiva

Aunque haya poca gente empezaremos la charla

Final

Te lo dije para que lo supieras

3. Conectores textuales
Los conectores expresan las relaciones de contenido que existen entre las
ideas que conforman un texto. Dicha relacin puede ser de naturaleza
diversa. Estos son los ms frecuentes:
1/ INTRODUCCIN DE TEMAS:
a. Presentacin: ante todo, en primer trmino, el objeto de, en relacin
a, antes de nada...
b. Apoyos de inicio de texto: bueno, bien, vaya por delante...
2/ EXPLICACIONES SUCESIVAS:
a. Agregacin de ideas: y ms an, incluso, asimismo, adems,
tambin, despus de, por otra parte, aun ms, aun ms...

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b. Advertencia: mira, fija, observa, cuidado con...
c. Aprobacin: s, claro, bien, as es, por supuesto, en efecto, desde luego...
d. Atenuacin: en cierto modo, hasta cierto punto, si acaso, en todo
caso, siquiera...
e. Correccin: mejor dicho, dicho de otro modo, quiero decir, o sea, esto
es, en otros trminos...
f. Causa: as que, as pues, puesto que, pues, porque...
g. Comparacin: de igual modo, como, de modo semejante,
similarmente, asimismo, parecido a...
h. Concesin: a pesar de todo, con todo, aunque, por mucho que, pese a,
si bien, por otro lado...
i. Consecuencia: por tanto, por consiguiente, por eso, por lo cual, de ah,
de forma que, conque, total que...
j. Continuacin: a continuacin, posteriormente, despus, ahora
bien, entonces...
k. Contraste: al contrario, pero, en cambio, no obstante, sin embargo, por
el contrario, antes bien...
l. Correlacin: ahora/luego, aqu/all, cerca/lejos, por un lado /por
otro, antes/despus...
m. Deixis: dicho esto, de ah que...
n. Digresin: a propsito de lo dicho, al respecto, as tambin...
. Duda: acaso, quiz, tal vez, ya veremos, no tengo claro, sera cuestin
de... o. Ejemplificacin: por ejemplo, pongo por caso, as sucede en, es
decir...
p. Enumeracin: en primer lugar, primero, segundo, luego, despus,
a continuacin, seguidamente, antes/ahora/despus...
q. Evidencia: claro, es evidente, ciertamente, est claro que, por
supuesto, desde luego, sin duda...
r. Restriccin: si acaso, salvo, excepto, al menos, caso aparte, al margen...
s. Explicacin: es decir, en otros trminos, a saber, mejor dicho, o sea,
esto es...
t. Negacin: ni mucho menos, ni aun as, en absoluto, no, tampoco, ni
hablar, nunca, jams...
u. Generalizacin: de cualquier modo, generalmente, en sentido amplio,
de todos modos...
v. Matizacin: sobre todo, principalmente, ms an, es ms, an ms,
de sumo inters...
w. Precisin: en rigor, ms exactamente, es ms, en realidad, claramente...
x. Puntualizacin: estrictamente, ahora, aqu, en este instante o lugar...
y. Relacin espacial: aqu, all, abajo, al lado, encima, arriba, en medio, a
la derecha, al fondo, a la izquierda...
z. Relacin temporal: ahora, antes, luego, ms tarde, finalmente, en
cuanto, despus, a continuacin...
3/ CONCLUSIONES:
a. Conclusin: en consecuencia, a fin de cuentas, en ltima
instancia, resumiendo...
b. Cierre de texto: en definitiva, por fin, en suma, en resumen,
finalmente, terminando, en breve...

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Para saber ms sobre esta unidad consulta

los siguientes enlaces:
http://verba.es.kz/ http://carmenff.blogia.com
http://www.profes.net/newweb/len/