FOLLETO PRCTICO DE

MATEMTICAS
ESCUELA DE GESTIN PBLICA
Licda. M.B.A Rose Miriam Fernndez Ortz

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION _______________________________________________________________________1
El uso de las Matematicas ___________________________________________________ 1
SISTEMA NUMERICO __________________________________________________________________4
Hoja de Trabajo 1_____________________________________________________________ 4
Hoja de Trabajo 2_____________________________________________________________ 6
CONJUNTOS __________________________________________________________________________8
Hoja de Trabajo 3_____________________________________________________________ 8
Hoja de Trabajo 4____________________________________________________________10
Hoja de Trabajo 5____________________________________________________________12
Hoja de Trabajo 6____________________________________________________________13
Hoja de Trabajo 7____________________________________________________________18
Hoja de Trabajo 8____________________________________________________________19
Hoja de Trabajo 9____________________________________________________________22
FRACCIONES ________________________________________________________________________ 28
Hoja de Trabajo 10 __________________________________________________________29
Hoja de Trabajo 11 __________________________________________________________30
ALGEBRA ___________________________________________________________________________ 32
Hoja de Trabajo 12 __________________________________________________________33
Hoja de Trabajo 13 __________________________________________________________34
GEOMETRIA ANALITICA _____________________________________________________________ 36
Hoja de Trabajo 14 __________________________________________________________37
Hoja de Trabajo 15 __________________________________________________________38
Hoja de Trabajo 16 __________________________________________________________39
PROGRAMACION LINEAL ____________________________________________________________ 42

TABLA DE CONTENIDO
Hoja de Trabajo 17 __________________________________________________________43
Hoja de Trabajo 18 __________________________________________________________44
Hoja de Trabajo 19 __________________________________________________________45
TOMA DE DECISIONES_______________________________________________________________ 48
Hoja de Trabajo 20 __________________________________________________________49
Hoja de Trabajo 21 __________________________________________________________50
Hoja de Trabajo 22 __________________________________________________________________________________________ 51

MATEMTICAS
INTRODUCCION
EL USO DE LAS MATEMTICAS

En cada momento de su vida utiliza las matemticas sin darse cuenta, desde
el momento en que se levant y calcul la hora exacta para llegar a tiempo a
su lugar de destino, cuando vio el reloj y realiz una resta para saber con
cunto tiempo contaba, cuando decidi salir a comprar su almuerzo y sum
el dinero que llevaba en la billetera, cuando entr al saln de clases y observ
cuntas personas haban y a qu gnero pertenecan, hay ms mujeres que
hombres?
Las matemticas son indispensables en la toma de decisiones, las utilizamos
de forma inconsciente, y la razn de este curso es aprender a utilizar todas
esas herramientas que nos brinda para mejorar todos los aspectos decisivos
de la vida personal y del trabajo.
No existe la forma de aprender matemticas si no se practica, solamente de
esta forma podr comprender toda la teora matemtica que se le dar, es
por ello que se realiz este folleto, con la finalidad de una mejor comprensin
y puesta en prctica de esas herramientas que ya le he mencionado.
Espero que encuentre la razn de ser de esta materia, la ponga en prctica en
su vida y se d cuenta de su importancia. Deje atrs el concepto de que las
matemticas son una prdida de tiempo, y piense en las ventajas que podr
obtener si las sabe utilizar para su beneficio.

MATEMTICAS

MATEMTICAS
SISTEMA NUMERICO
Los nmeros son a menudo clasificados de acuerdo a su uso. Por ejemplo, los
nmeros naturales se utilizan para el conteo, los nmeros negativos ase
utilizan para describir las deudas o temperaturas bajo cero, los nmeros
racionales se utilizan para describir las fracciones como la mitad de una
naranja y los nmeros irracionales se utilizan para ciertas distancias, como la
diagonal de un cuadrado de lado 1 pie, que no se puede expresar con una
fraccin.

HOJA DE TRABAJO 1
INSTRUCCIONES: COLOQUE UNA V SI ES VERDADERO O UNA F SI ES FALSO.

1.

2.

-8 es |8| = 8 es valor absoluto

3.

-42/3456 es irracional

4.

2 x 3 = 6 es propiedad de cerradura

5.

3 + 2 = 5 y 2 + 3 = 5 es propiedad conmutativa

6.

significa menor que

7.

3 x 1 = 3 es propiedad neutro

8.

49 es desigualdad

9.

-45/92 es entero

10.

8<87 es desigualdad

11.

455/145 es racional

587 es irracional

MATEMTICAS
12.

2 es |2| = 2 es entero

13.

333>22 es desigualdad

14.

2 + 0 = 2 es propiedad neutro

15.

significa menor que

16.

3 + 4 = 7 es propiedad neutro

17.

significa desigualdad

18.

45/1 es entero

19.

es un nmero entero

20.

< significa menor que

21.

> significa menor que

22.

0 en la recta numrica es el punto de origen

23.

18.967 es un nmero irracional

24.

3 x 2 = 6 y 2 x 3 = 6 es propiedad neutro

25.

significa mayor que

26.

3 + 1 = 4 es propiedad neutro

27.

49 es nmero irracional

28.

-45/1 es entero

29.

8>87 es

30.

<> es desigualdad

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 2
INSTRUCCIONES: ESCRIBA LO QUE SE LE PIDE A CONTINUACIN:
5 ejemplos de nmeros enteros.
2.
5 ejemplos de nmeros racionales.
3.
5 ejemplos de nmeros irracionales.
4.
Trace una recta numrica y encuentre los siguientes puntos:
a.
12
b.
-4
c.
5
d.
-7
e.
3
f.
-11
g.
-6
h.
9
i.
2
j.
-1
5.
5 ejemplos de desigualdad
6.
5 ejemplos de valor absoluto
7.
2 ejemplos de propiedad de cerradura
8.
2 ejemplos de propiedad neutro
9.
2 ejemplos de propiedad conmutativa
10. 2 ejemplos de propiedad asociativa
1.

MATEMTICAS

MATEMTICAS
CONJUNTOS
Un conjunto es una coleccin o agrupacin de objetos o elementos que
responden a una misma categora o grupo. Haciendo un anlisis de los
miembros que lo conforman pueden existen los siguientes tipos:
Conjunto finito:
En este conjunto los elementos o miembros que los conforman pueden ser
enumerados o contados. Por ejemplo, el agrupamiento de todas las letras del
abecedario confirmara un conjunto de esta clase.
Conjunto infinito:
En estos conjuntos, los miembros que lo conforman no pueden ser
enumerados ni contados. Un ejemplo de conjunto infinito sera todos los
granos de arena del planeta.
Conjunto unitario:
Estos conjuntos estn conformados por un solo miembro o elemento, por
ejemplo, la letra A.

HOJA DE TRABAJO 3
INSTRUCCIONES: COLOQUE UNA V SI ES VERDADERO O UNA F SI ES FALSO.
1.

A={ } es un conjunto unitario

2.

B={1,2,3} es un conjunto infinito

3.

significa unin

4.

significa diferencia simtrica

5.

C={a,e,i,o,u} es un conjunto finito

MATEMTICAS
6.

significa diferencia

7.

U significa unin

8.

B={a} es un conjunto unitario

9.

significa interseccin

10.

A={1,2,3} es un conjunto infinito

11.

B={x/x las estrellas del universo} es un conjunto de la forma descriptiva

12.

M={gatos que hablan} es un conjunto vaco

13.

P={x/x las letras del abecedario} es un conjunto finito

14.

significa diferencia simtrica

15.

significa diferencia

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 4
INSTRUCCIONES: ESCRIBA LO QUE SE LE PIDE A CONTINUACIN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

5 ejemplos de conjuntos en forma enumerativa.

5 ejemplos de conjuntos en forma descriptiva.
5 ejemplos de conjuntos cavos.
5 ejemplos de conjuntos unitarios.
5 ejemplos de conjuntos infinitos.
5 ejemplos de conjuntos finitos.
2 ejemplos de unin de conjuntos con llaves.
2 ejemplos de unin de conjuntos con diagramas.
2 ejemplos de interseccin de conjuntos con llaves.
2 ejemplos de interseccin de conjuntos con diagramas.

10

MATEMTICAS
Conocida tambin con Algebra de conjuntos, las operaciones entre conjuntos
son: unin, interseccin, diferencia, diferencia simtrica y complemento.
Unin de conjuntos:
Al realizar esta operacin se est conformando un nuevo conjunto, que se
llama conjunto solucin, que contiene todos los elementos o miembros de los
conjuntos que se estn uniendo, sin que ninguno de sus miembros se repita en
el conjunto solucin.
Interseccin de conjuntos:
Esta operacin entre conjuntos conforma un nuevo conjunto que contenga los
elementos o miembros comunes a los conjuntos que hagan parte de esta
operacin.
Diferencia de conjuntos:
Cuando se analiza la diferencia entre A y B, se obtiene como respuesta
exclusivamente los elementos del conjunto A.
Diferencia simtrica de conjuntos:
Se presenta cuando se consideran todos los elementos que slo pertenecen
los conjuntos, sin tener en cuenta lo que tienen en comn. En otras palabras,
en la diferencia simtrica no se tiene en cuenta ningn elemento de la
interseccin entre los conjuntos, los dems s.

11

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 5
INSTRUCCIONES: REALICE LO QUE SE LE PIDE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

A={a, b, c, d}
B = {d, e, f}
AUB
A={Juan, Pedro Pablo}
B={Mara, Martha, Juana}
AUB
X={cuadrado, tringulo} Y={crculo, elipse}
XUY
M={auto, motocicleta} N={barco, lancha}
MUN
T={martillo, pinzas}
S={desarmador}
TUS
D={rbol, palmera, arbusto}
E={planta, flor, fruto}
DUE
G={perro, gato, loro}
H={len, elefante, guila}
GUH
R={2, 4, 6, 8}
P={1, 3, 5, 7, 9}
RUP
A={1, 2, 3, 4, 5, 6}
B={2, 4, 6, 8}
AUB
C={1, 3, 5, 7}
D={1, 3, 5, 7}
CUD

12

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 6
INSTRUCCIONES: DIAGRAME LO QUE SE LE PIDE:
A = {c, r, i, s, t, o }
1.

B = { a, m, i, g, o }

AB
A = { 4, 5, 6, 7, 8 }

2.

B = { 4, 6, 8 }

AUB
A = { c, a, l, o, r }

3.
4.

B = {m, e, s }

AB
Utilizando las llaves, escriba los conjuntos que se le solicitan:
a. A cuyos elementos son las siete notas musicales.
b. B cuyos elementos son los nueve primeros nmeros impares.
c. C cuyos elementos son los das de la semana.
d. D cuyos elementos son las primeras cinco consonantes del
abecedario.
e. E cuyos elementos son los nmeros pares mayores que 8 y
menores que 20.

Contina en la siguiente pgina

13

MATEMTICAS
5.

Observe los diagramas y escriba dentro de llaves los elementos de cada

conjunto.

9
2

10
3
6

8
7

a.
b.
c.
d.
e.

Conjunto A
Conjunto B
Conjunto C
AB
BC

14

11

MATEMTICAS

11

10

17

D
14

16
6

12
18
4
1

f. Conjunto A
g. Conjunto B
h. Conjunto C
i. Conjunto D
j. AB
k. BC
l. ABC
m. CVD
n. AUD
o. BD

15

MATEMTICAS
1

A
2

4
8

B
p. Conjunto A
q. Conjunto B
r. AB

10

11

1
2

s. Conjunto A
t. Conjunto B
u. Conjunto C
v. AB
w. BC
x. AC

16

13
12

MATEMTICAS

C
B

y.
z.
aa.
bb.
cc.
dd.

15

10

14

11

8
13

Conjunto A
Conjunto B
Conjunto C
AB
BC
AC

17

16
12

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 7
INSTRUCCIONES: REALICE LO QUE SE LE PIDE:
A = {1, 2, 3, 4}
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

B = {3, 4, 5, 6, 8}

C = {5, 8, 9, 10}

(AUB)UC
(AB) C
(A-B) -C

A = {3, 4, 5, 6}
19.
20.

C = {3, 4, 5, 6}

AB
CA
BC
BA
CA
A (BC)
(A B)U(A C)
(A B)C
(AUB) C
B (AC)U(B C)
AB
CA
BC
BA
CA

A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}
16.
17.
18.

B = {2, 4, 6, 8}

B = {4, 5, 7, 8}

(AB) C
(AB) C

18

C = {2, 3, 4, 6, 8}

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 8
INSTRUCCIONES: REALICE LO QUE SE LE PIDE:
1.

1.- Sean A ={1,2,3,4}

B ={2,4,6,8}

C ={3,4,5,6}

Hallar:

2.
3.
4.
5.
6.

7.

a) AUB
b) AUC
c) BUC
d) BUB
Cul es conjunto formado por la interseccin de los conjuntos {e, x, i,
t, o} y {t, r, i, u, n, f, o}?
Representa la unin de los conjuntos {e, x, i, t, o} y {t, r, i, u, n, f, o}
Cul es la interseccin de los siguientes conjuntos:
A= {l, u, n, a}
B= {t, r, i, u, n, f, o}
Obtener la diferencia A-B si A= {c, o, r, a, z, n} y B={h, i, p, e, r, t, n, s, o}
Cules de los siguientes conjuntos son: vacos, unitarios, finitos,
infinitos?
a) A = { x I x es da de la semana}
b) B = { vocales de la palabra conjunto}
c) C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .}
d) D = {x I x es un nmero par}
e) E = {x I x < 15}
f) F = {x I es la solucin de y(x)=IxI }
Consideremos los conjuntos A={a ,b, d}, B={b ,d , e} y C={a ,b , e }.
Hallar:
a) AB
b) AC
c) BC

19

MATEMTICAS

8.

9.

10.

d) BB
e) AB
f) ABC
g) AA
Se consideran los conjuntos A = ( 7, 3 ), B = [ 2, 5 ), C = ( 4, 9 ] y D =
[ 1,8 ]. Hallar:
a) AB
b) AB
c) (BC)D
d) (B A)(C D)
e) (A B) y ( B A)
El equipo de ftbol-sala de la 3 clase del instituto Megalo est
formado por Pedro, Diego, Hugo, Carlos, Roberto, Rolando y Edgar. El
equipo de Olimpiadas de Matemticas de dicha clase est formado por
Andrea, Diego, Cristina, Jos Rolando y Edgar.
a) Quines estn en ambos equipos?
b) Quines estn en al menos uno de los dos equipos?
c) Quines estn en el equipo de ftbol-sala pero no en el
de las olimpiadas?
d) Quines estn nicamente en el equipo de las
olimpiadas?
e) Quines estn slo en uno de esos dos equipos?
Se hizo una encuesta entre mil personas de Bratislava para determinar
el medio de comunicacin empleado para para conocer las noticias del
da. 400 respondieron que se enteran de forma regular de los sucesos
del da a travs de la televisin, 300 lo hacen a travs de la radio. De las
cantidades anteriormente mencionadas, 275 corresponde al nmero

20

MATEMTICAS
de personas que utilizan ambos medios para estar al da en los
acontecimientos del mundo.
a)
b)
c)

Cuntas de las personas encuestadas se enteran de las

noticias slo a travs de la televisin?
Cuntas de las personas entrevistadas lo hacen
nicamente a travs de la radio?
Cuntas de las personas investigadas no hacen uso de
ninguno de los dos medios?

21

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 9
INSTRUCCIONES: REALICE LO QUE SE LE PIDE:
1.

2.

3.

Una persona comi queso o jamn en el desayuno, cada maana

durante el mes de marzo. Si comi jamn 25 maanas y queso 18
maanas, Cuntas maanas comi queso y jamn?
a.
12
b.
13
c.
14
d.
15
e.
16
Al evaluar a un grupo de alumnos en Aritmtica, lgebra y
Trigonometra, se observ que ninguno saba las tres materias, haba
10 que saban Aritmtica, 9 lgebra y 15 Trigonometra. Adems 13
saban dos cursos. Cuntos saban un curso nada ms?
a.
5
b.
12
c.
8
d.
10
e.
7
En una ciudad el 60% de la poblacin va al cine y el 35% va al teatro. Si
el 20% de los que van al cine van tambin al teatro, Qu porcentaje no
va al cine ni al teatro?
a.
17%
b.
27%
c.
5%
d.
15%
e.
12%

22

MATEMTICAS
4.

5.

6.

Durante el mes de agosto un joven visit a su enamorada, fue a la

academia o al trabajo. Si no hubo da en que se dedicara a slo dos
actividades y adems visit 15 das a su enamorada, fue a la academia
20 das y al trabajo 22 das, Durante cuntos das trabaj?
a.
9
b.
10
c.
8
d.
11
e.
7
De una muestra recogida a 200 transentes se determin lo siguiente:
60 eran mudos, 70 eran cantantes callejeros y 90 eran ciegos; de estos
ltimos: 20 eran mudos y 30 eran cantantes. Cuntos de los que no
son cantantes callejeros no eran mudos ni ciegos?
a.
22
b.
24
c.
26
d.
28
e.
30
De 500 postulantes a las universidades A, B y C, 320 no se presentaron
a A, 220 no se presentaron a B, 170 se presentaron a C, los que no
postularon a una sola universidad son 120. Cuntos postularon a las
tres universidades?
a.
10
b.
11
c.
12
d.
13
e.
14

23

MATEMTICAS
7.

8.

9.

10.
11.
12.

13.

En una clase de 96 alumnos, 36 practican natacin, 40 bsquetbol y 48

futbol. Si 7 practican los 3 deportes y 3 no practican ninguno de estos 3
deportes, Cuntos practican uno y solo uno de estos deportes?
a.
72
b.
17
c.
20
d.
69
e.
42
Si el conjunto A tiene 34 elementos, el conjunto B tiene 18 elementos y
ambos conjuntos tienen 9 elementos comunes. Cuntos elementos
pertenecen a A pero no a B?
Se observ en una reunin que: 46 personas usaban relojes; 24 usaban
pulseras y 12 usaban ambas cosas. Cuntas personas asistieron a la
reunin si todos llevaban al menos una de las dos prendas?, Cuntas
personas usan solamente pulseras?, Cuntas personas emplean
solamente relojes?
En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman solo caf, 10
caf con leche, el resto slo leche. Cuntos toman leche?
En una encuesta a 80 personas, 47 tienen refrigeradora, 56 tienen
computadora y 5 no tienen ninguno de los dos artefactos
Cien alumnos de un colegio solicitan beca y al hacer su estudio socio
econmico, se establece que 60 tienen televisor y 78 tienen radio.
Cuntos tienen slo radio, si se sabe adems que 9 no tienen ni
televisor ni radio?
Durante todas las noches del mes de mayo, Marlene escucha msica o
lee un libro. Si escucha msica 21 noches y lee un libro 15 noches,
Cuntas noches escucha msica y lee un libro solamente?

24

MATEMTICAS
14.

15.

Jos realiza un viaje mensual durante todo el ao a Jutiapa o

Huehuetenango. Si 8 viajes fueron a Jutiapa y 11 viajes fueron a
Huehutenango, Cuntos meses visit los dos lugares?
En un jardn de infancia se consulta a 55 nios sobre la preferencia de
golosinas y contestan lo siguiente:
a. 31 nios les gustan los caramelos
b. 33 nios les gustan los chocolates
c. 29 nios les gustan las galletas
d. 19 nios les gustan los caramelos y chocolates
e. 17 nios les gustan los caramelos y galletas
f. 18 nios les gustan los chocolates y galletas
g. 10 nios les gustan los chocolates, caramelos y galletas
A cuntos nios no les gustan las golosinas? y A cuntos les gusta
solo una golosina?

25

MATEMTICAS

27

MATEMTICAS
FRACCIONES
La fraccin es un nmero, que se obtiene de dividir una totalidad en partes
iguales. Por ejemplo cuando se dice un cuarto de hora o una cuarta parte de
la torta, se est dividiendo la hora y la torta en cuatro partes y se considera
una de ellas. Se sabe que no es lo mismo un cuarto de hora que cuarta torta,
pero se "calculan" de la misma manera: dividiendo la totalidad (una hora o
una torta) en 4 partes iguales y tomando una de ellas.
Una fraccin se representa matemticamente por nmeros que
estn escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una
lnea recta horizontal llamada raya fraccionaria.
La fraccin est formada por dos trminos: el numerador y el denominador. El
numerador es el nmero que est sobre la raya fraccionaria y el denominador
es el que est bajo la raya fraccionaria.
Observe la imagen, se tiene media naranja, cmo se escribe
esa cantidad?. La naranja entera se forma con dos mitades,
aqu se tiene una mitad entonces se escribe:

El nmero 1 es el numerador, indica el nmero de partes que se ha tomado de

la naranja.
El nmero 2 es el denominador, indica el nmero de partes iguales en que se
ha dividido la naranja.

28

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 10
INSTRUCCIONES: REALICE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES.
1. (12/3 + 11/9) (1/3 - 1/9)
2. 3/8 + 1/2 + 33/9
3. 11/10 + 21/2 + 4/8
4. 855/35 + 1434/36
5. (1 2/3 + 2 1/7) - (3 7/9 - 3 5/1)
6. 6/7 1/7
7. 21/15 11/54
8. 3/14 1/2
9. 252/2 21/8
10. (1/8 + 2/7) - (1/8 - 2/7)

29

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 11
INSTRUCCIONES: REALICE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN
DIVISIN DE FRACCIONES.
1.

(18/3 + 12/5) (7/3 - 8/9)

(2 5/3 - 6 8/4) (32/8 + 24/7)

2.

3/6 + 8/2 + 63/9

3.

11/12 + 25/9 + 12/9

4.

855/35 + 1434/36

5.

(5 2/23 + 1 14/7) (3 17/9 - 5 5/11)

(3 3/19 + 5 5/11) + (1/34 - 7/9)

6.

61/7 15/27

7.

27/15 x 14/74

8.

32/13 19/62

9.

285/72 x 222/18

10.

(12/48 + 23/7) (31/8 - 23/7)

(6 6/9 + 15 1/2 - 4/8) + 7/5

30

MATEMTICAS

31

MATEMTICAS
ALGEBRA
Lenguaje Algebraico:
Expresa la informacin matemtica mediante letras y nmeros. Una
expresin algebraica es una combinacin de letras, nmeros y signos de
operaciones. Mediante el lenguaje algebraico se puede realizar una
traduccin de enunciados.
El valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que se obtiene al
sustituir las letras por nmeros y realizar las operaciones indicadas.
Monomios:
Es una expresin algebraica formada por el producto de un nmero y de una
letra. Un monomio consta de un coeficiente y de una parte literal. El grado de
un monomio es el exponente de la letra.
Para sumar o restar monomios semejantes se suman o restan los coeficientes
y se deja la misma parte literal.
Para multiplicar monomios se multiplican los coeficientes y las partes
literales.
Ecuaciones:
Es una igualdad algebraica que solo es cierta para un determinado valor de la
incgnita. Un nmero es solucin de la ecuacin si al sustituir la incgnita por
este nmero la igualdad se verifica.
Se pueden resolver problemas en los que se plantea una relacin de igualdad
mediante ecuaciones. Los pasos a seguir son:
Identificar la incgnita.
Plantear una ecuacin.
Resolver la ecuacin planteada.
32

MATEMTICAS
Comprobar la solucin obtenida.
Dar la respuesta al problema.

HOJA DE TRABAJO 12
INSTRUCCIONES: REALICE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE SUMA Y RESTA ALGEBRAICA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

9a 3b + 5 a b + 4 5a + 4b 9
x + y + z 2x 6y + 3z + x + 5y 8z
-7a 4b + 6c + 10 20b 8c 5a + 24b + 2c
a2 5 + 8 a2 + 10a 30 6a2 + 5a 50
a3 + 2a a2 + 4
-5x 2y 3z + 7x 3y + 5z 8x + 5y -3z
x3 -4x2y + 5x3 7xy2 -4x2y 5x3
x4 3x2 + x3 + 4x
4a 5b 3a + 6b 8 a + b
3x 5y + 6 6x + 8 20y 20y + 12x 12
(xy + 2xz 3zm 5mn) (-4xz + 8xy 5zm + 5mn)
(5x3 9y3 + 6x2y 8xy2) (14xy2 21x2y + 5x3 18)
(-x5y + 6x3y3 18xy5 + 42) (8x6 + 9y6 11x4y2 11x2y4)
(a4 18a2b2 + 15b4) (16a3b 6ab3 + 9b4)
(x4 -8x2y2 + y4) [(-6x3y + 5xy3 6) + (7x4 11x2y2 -5x3y 6y4)]
(x2 5xy + 3y2) [(9xy y2) + (25x2 9xy + 7y2)]
[(x2y 3y3) + (x3 + 3xy2)] [(-5x2y + 11xy2 11y3) + (x3 + 8y3 4x2y +
6xy2)]
[(x4 y4) + (-7xy3 + 17x3y 4x2y2)+ (-x4 + 6x2y2 80y4)] [(6 - x4) + (-x2y2
+ xy3 4)]
[(a2 3ab b2) + (9b2 8ab + 19a2)] [(3a2 b2) + (-11ab + 9b2 14)]
[(3x 4y + 5z) + (-7x + 8y - 11) + (-x + 2y 7z)] - (x - y 2z)

33

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 13
INSTRUCCIONES: REALICE
ALGEBRAICA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE MULTIPLICACIN Y DIVISIN

(-5a3b) (ab2)
(-15a4b3) (-16a2b3)
(-8a2b3) (-9x2ay4)
(x4 6x3y + 9x2y2 8) (3cy3)
(x3 -3x2y + 2xy2) (x2 -2xy 8y2)
(8a3 9b3 + 6ab2 12a2b) (2 + 3b)
(a4 3a3b + 2a2b2 + ab3) (-b2 ab a2)
(x4 + 3 x2 + x3) (x2 2x +3)
(a4 a3b + a2b2 ab3 + b4) (a2 2b2 + ab)
(5m4 3m3 + 4m2 + 2m) (m4 3m2 -1)
(a + 2b c) (a b + c)
(14x3y4) (2xy2)
(54a2b2c3) (-6ab2c3)
(-8x2y3) (-8x2y3)
(5a4b5) (-6a4b)
(16x6y4) (-5y3)
(-2a2b6) (-3ab6)
(5m4 3m3 + 4m2 + 2m) (m4 3m2 -1)
(a + 2b c) (a b + c)
(x3 -3x2y + 2xy2) (x2 -2xy 8y2)

34

MATEMTICAS

35

MATEMTICAS
GEOMETRIA ANALITICA
El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas perpendiculares,
una horizontal y otra vertical que se cortan en un punto. La recta horizontal es
llamada eje de las abscisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las
ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se cortan recibe el nombre
de origen.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posicin de puntos, los
cuales se representan por sus coordenadas o pares ordenados.
Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las equis a uno de
las yes, respectivamente, esto indica que un punto (P) se puede ubicar en el
plano cartesiano tomando como base sus coordenadas, lo cual se representa
como:
P (x, y)
Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente
procedimiento:
1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades
correspondientes hacia la derecha si son positivas o hacia la izquierda si son
negativas, a partir del punto de origen, en este caso el cero.
2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan las unidades
correspondientes (en el eje de las ordenadas) hacia arriba si son positivas o
hacia abajo, si son negativas y de esta forma se localiza cualquier punto
dadas ambas coordenadas.

36

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 14
INSTRUCCIONES: ENCUENTRE

PLANO CARTESIANO,
ELABORARLO EN UNA HOJA MILIMETRADA, UTILICE UN PLANO PARA LOS 20 PUNTOS.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

LOS SIGUIENTES PUNTOS EN EL

( 18, 10)
( -3, -15)
( 2, -8)
( 7, 4)
( -5, 16)
( -13, -10)
( 0, 5)
( 7, 0)
( -6, -6)
( 7, 13)
( 5, 8)
( -4, -2)
( -2, 5)
( -5, 2)
( -15, 12)
( 4, -17)
( 8, -7)
( 3, -11)
( -5, 0)
( 0, -7)

37

DEBE

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 15
INSTRUCCIONES: ENCUENTRE

PLANO CARTESIANO,
ELABORARLO EN UNA HOJA MILIMETRADA, UTILICE UN PLANO PARA LOS 20 PUNTOS.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

LOS SIGUIENTES PUNTOS EN EL

( 34, 130)
( -23, 355)
( 112, -338)
( 331, 324)
( -225, 126)
( -123, -10)
( 30, 25)
( 27, 278)
( -26, -226)
( 117, 213)
( 25, 28)
( -24, -112)
( -12, 115)
( -51, 12)
( -125, 192)
( 49, -147)
( 87, -67)
( 53, -131)
( -59, 110)
( 10, -27)

38

DEBE

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 16
INSTRUCCIONES: ENCUENTRE

PLANO CARTESIANO,
ELABORARLO EN UNA HOJA MILIMETRADA, UTILICE UN PLANO PARA LOS 20 PUNTOS.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

LOS SIGUIENTES PUNTOS EN EL

( 34, -45)
( 342, -44)
( 33, 67)
( 187, 63)
( -37, 90)
( -39, 99)
( 0, 35)
( 332, 0)
( -33, -38)
( 28, 87)
( 23, 88)
( -38, -80)
( -12, 45)
( -98, 2)
( -122, 132)
( 84, -127)
( 80, -37)
( 33, -131)
( -35, 0)
( 0, -77)

39

DEBE

MATEMTICAS

41

MATEMTICAS
PROGRAMACION LINEAL
El mtodo grfico se emplea para resolver problemas que presentan slo 2
variables de decisin. El procedimiento consiste en trazar las ecuaciones de
las restricciones en un eje de coordenadas X y Y para tratar de identificar el
rea de soluciones factibles (soluciones que cumplen con todas las
restricciones).
La solucin ptima del problema se encuentra en uno de los vrtices de esta
rea de soluciones creada, por lo que se buscar en estos datos el valor
mnimo o mximo del problema.
Maximizacin
Es un trmino que refiere a la bsqueda del mximo rendimiento. La
maximizacin consiste en aprovechar o explotar todo lo posible ciertos
recursos o funciones.
Por ejemplo: Tenemos que comprar nueva maquinaria para maximizar la
explotacin de cereales, Reducir los costos es una necesidad si queremos
maximizar las ganancias, Los empresarios se equivocan si quieren
maximizar sus utilidades a travs del despido de empleados.
La accin de maximizar puede desarrollarse de distintas maneras en el mbito
de la economa y la produccin. Puede intentar maximizarse una
determinada explotacin a partir de la introduccin de tecnologa, el recorte
de costos o cualquier decisin que tienda a potenciar la productividad.
Minimizacin
Al igual que la maximizacin se refiere a la bsqueda del mximo
rendimiento, pero enfocndose en la reduccin de costos.

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MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 17
INSTRUCCIONES: MAXIMIZACIN.
1.

La empresa El Escondite, S.A. produce artculos de algodn y lino;

para ser elaborados pasan por las mquinas A y B. El artculo de
algodn necesita 5 horas hombre en la mquina A y 4 en la mquina
B; mientras que el artculo de lino necesita 6 horas hombre en la
mquina B y 3 en la mquina A. La mquina B dispone de 300
horas hombre, mientras que la mquina A dispone de 200. El artculo
de algodn genera una utilidad de Q. 600.00 mientras que el de lino
genera una utilidad Q. 550.00. Razone su respuesta.

2.

En una granja se preparan dos clases de heno, P y Q, mezclando dos

productos A y B. Un saco de P contiene 8 kg de A y 2 de B, y un saco de
Q contiene 10 kg de A y 5 de B. Cada saco de P se vende a 300
quetzales. y cada saco de A 800 quetzales. Si en la granja hay
almacenados 80 kg de A y 25 de B, cuntos sacos de cada tipo de
heno deben preparar para obtener los mximos ingresos?

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MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 18
INSTRUCCIONES: MAXIMIZACIN.
1.

Una empresa donde produce sillas y mesas, tiene una ganancia por
mesa de 3 dlares, para construir una necesita invertir 2 horas mquina
y 1 hora hombre. Para la empresa producir una silla necesita invertir 6
horas mquina y 4 horas hombre donde tiene una ganancia de 5
dlares por silla. Nuestro mximo disponible por horas mquinas ser
de dos 2 y el mximo disponible para horas hombre ser de seis 6,
maximice.

2.

Una compaa de auditores se especializa en preparar liquidaciones y

auditoras de empresas pequeas. Tienen inters en saber cuntas
auditoras y liquidaciones pueden realizar mensualmente para
maximizar sus ingresos. Se dispone de 800 horas de trabajo directo y
320 horas para revisin. Una auditora en promedio requiere de 40
horas de trabajo directo y 10 horas de revisin, adems aporta un
ingreso de 300 dls. Una liquidacin de impuesto requiere de 8 horas de
trabajo directo y de 5 horas de revisin, produce un ingreso de 100 dls.
El mximo de liquidaciones mensuales disponibles es de 60.

3.

Una fbrica produce bombillas de bajo consumo que vende a 1 euro la

unidad y focos halgenos que vende 1.5 euros la unidad. La capacidad
mxima de fabricacin es de 1000 unidades, adems no se puede
fabricar ms de 800 bombillas ni ms de 600 focos, se sabe que la
fbrica vende todo lo que produce. Determine cuantas bombillas y
cuntos focos debe producir para maximizar sus ingresos.
44

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 19
INSTRUCCIONES: MINIMIZACIN.
1.

Una campaa para promocionar una marca de productos lcteos se

basa en el reparto gratuito de yogures con sabor a limn o a fresa. Se
decide repartir al menos 30000 yogures. Cada yogur de limn necesita
para su elaboracin 0.5 gramos de un producto de fermentacin y cada
yogur de fresa necesita 0.2 gramos de este mismo producto. Se
dispone de 9 kilogramos de este producto para fermentacin. El costo
de produccin de un yogurt de limn es de Q 30 y Q. 20 uno de fresa.
Minimice.

2.

Una compaa de qumica programa la produccin de ciertos tipos de

mezclas, donde el material M es igual a 8 dlares por paquete y con un
peso de 4 kilos, el material N es igual a 5 dlares por paquete con un
peso de 2 kilos. Se requiere 100 kilos de la mezcla y se necesita
emplear no menos de 20 paquetes de N para hacer la mezcla. Cuntos
paquetes se debe usar para minimizar los costos?

45

MATEMTICAS

47

MATEMTICAS
TOMA DE DECISIONES
El alto grado de competitividad del mercado y sus constantes cambios
requiere de decisiones rpidas y acertadas para el xito de la empresa, la
tcnica del rbol de Decisiones facilitar la tarea de escoger las estrategias
adecuadas a seguir dentro de la empresa, por lo que se hace de vital
importancia el conocer y comprenderlo.
Entre las facilidades de utilizar un rbol de decisiones se puede encontrar que
permite plantear claramente el problema de tal manera que todas las
opciones sean analizadas, hacer un anlisis rpido de todas las consecuencias
de las posibles decisiones. Ya que utiliza un esquema que cuantifica el costo
de los resultados y las probabilidades de que los diferentes resultados
aparezcan, ayuda a tomar decisiones adecuadamente.
Dentro de la Gerencia y la Administracin financiera sern de gran ayuda
pues se lograr tener un mapa que pueda medir el riesgo y beneficios de las
decisiones tomadas, claramente ser de mayor precisin en cuanto se pueda
contar con la mayor cantidad de informacin posible que permita elegir las
opciones que minimicen el riesgo y maximicen los beneficios.
La tcnica del rbol de decisiones facilitar la representacin y anlisis de
diferentes situaciones futuras de forma secuencial a travs del tiempo, es de
gran utilidad cuando se debe optimizar diferentes decisiones. La tcnica del
rbol de Decisiones involucra varias alternativas, de tal manera que es
necesaria la identificacin de todas para optimizar los resultados a obtener.
Debe tomar muy en cuenta las probabilidades de ocurrencia de cada una de
las consecuencias de las decisiones, cuanta mayor informacin se tenga de las
posibles consecuencias entonces sern ms exactas las predicciones y mejores
las decisiones a tomar; ser de gran utilidad si se examinan decisiones de
inversin o de financiamiento.

48

MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 20
INSTRUCCIONES: RBOL DE DECISIN.
1.

Cierta empresa tiene la siguiente poltica de descuento a sus clientes: si

la compra del cliente es de $100.000 o superior, se le efecta un 5% de
descuento; si la compra es inferior a $100.000, pero mayor o igual a
$50.000 se hace un descuento de un 2%. Si la compra es inferior a
$50.000 no se hace descuento. Ahora bien, los descuentos se efectan
siempre y cuando el cliente cancele dentro de los siguientes 15 das.

2.

Una empresa comercializadora tiene la siguiente poltica de descuentos

segn el tipo de pago: si el comprador no es cliente habitual, puede
pagar con tarjeta de crdito o cheque al da. Si paga con cheque al da
accede a un 5,2% de descuento. Si el comprador es cliente habitual,
puede cancelar con cheque al da, a 30 a 45 das. Si paga con cheque
al da, tiene un 14,7% de descuento, y si cancela con cheque a 45 das,
un 6,5% de descuento.

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MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 21
INSTRUCCIONES: RBOL DE DECISIN.
1.

Una entidad financiera ofrece dos tipos de crdito: el A y el B. El

crdito A se tramita de la siguiente forma: si la persona que lo solicita
no es cliente de la entidad, debe presentar sus antecedentes
personales. Adems, si es empleado debe presentar sus cuatro ltimas
liquidaciones de sueldo, y si no es empleado, es decir, es
independiente, su ltima declaracin de impuestos. Si la persona que
solicita el crdito es cliente de la entidad, se chequea si tiene un cierto
promedio mensual. Si lo tiene, slo llena una solicitud simple. Si no
alcanza el promedio, si es empleado debe presentar sus cuatro ltimas
liquidaciones y si es independiente su ltima declaracin de impuestos.
El crdito B se tramita de la siguiente forma: slo pueden acceder a
l los clientes de la entidad. Si es cliente antiguo, slo llena una
solicitud simple. Si no tiene la suficiente antigedad, se chequea su
promedio. Si tiene el promedio, se tramita su crdito. Si no, debe
presentar algn documento que acredite la propiedad de un bien raz.

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MATEMTICAS
HOJA DE TRABAJO 22

1.

El proceso para determinar el porcentaje de rebaja de arancel

solicitado por alumnos de una institucin educacional es la siguiente: el
departamento de bienestar, previa entrevista efectuada al alumno y
habiendo estudiado sus antecedentes, clasifica a los estudiantes en tres
categoras: A, B y C.
Si el alumno es antiguo y tipo C, se considera que no tienen los
suficientes antecedentes como para optar a un descuento. Si son
antiguos tipo B y en el semestre anterior no reprobaron ningn ramo,
se les da un 25% de rebaja, y si reprobaron como mximo 2 asignaturas
pero tienen en las restantes un promedio mayor o igual a 5, se les
concede un 5% de descuento. Si tal promedio es inferior a 5, slo
acceden a un descuento del 8%. Si reprobaron ms de 2 asignaturas, no
tienen derecho a este beneficio.

Si el alumno es antiguo tipo A slo se le har descuento si ha

reprobado como mximo 1 asignatura en el anterior semestre, y en las
restantes tiene un promedio mayor o igual a 4,8. De esta forma se le
har un descuento de un 22%.
Si son alumnos nuevos, si son tipo A se les har un 10% de rebaja; si
son B y no tiene otro tipo de beca un 15%. Si son tipo C y no tienen otra
beca un 10%, y con otro tipo de beca slo un 5%.

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