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PROJETO DE PESQUISA
VIOLNCIA E AS PRTICAS RESTAURATIVAS NO MBITO ESCOLAR
NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTADO DE ALAGOAS
Santana do
Ipanema - AL
SECRETARIA
ESTADUAL
DE EDUCAO SEDUC
2016
6 Gerncia Regional de Educao GERE
Escola Estadual Professor Aloisio Ernande Brando
Rua: Professor Alosio Ernande Brando, S/N Bairro Camuxinga.
Santana do Ipanema AL CEP: 57.500-000
Fone: (82) 3621-1059
ALUNO 1
ALUNO 2
PROJETO DE PESQUISA
Santana do Ipanema - AL
2016
SUMRIO
I - Apresentao..................................................................................... 04
II- Justificativa........................................................................................ 06
III- Problema........................................................................................... 07
IV- Objetivos........................................................................................... 08
V- Hipoteses........................................................................................... 09
VI- Reviso Bibliogrfica........................................................................10
V -Metodologia....................................................................................... 11
VI - Cronograma..................................................................................... 13
VII- Recursos.......................................................................................... 14
VIII- Resultados Esperados...................................................................
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IV-Referncias........................................................................................ 16
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I - APRESENTAO
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II JUSTIFICATIVA
Nota- se que cada vez mais os alunos vm demonstram comportamentos e
atitudes de diversos meios violentos, principalmente com gestos agressivos, ferindo
tanto a integridade fsica, quanto psicolgica de colegas e professores. Por esse
motivo, faz- se necessria uma investigao mais consistente das causas dessa
realidade, bem como, as possveis alternativas para compreender e modificar tais
situaes.
Na maioria das vezes quem prtica algum ato violento ou j foi vtima da
mesma, no entanto, isso no pode ser usado como justificativo, mas em proporo
menor e diante de tantas situaes que vem sendo noticiadas pala mdia e vistas
nas escolas atualmente.
A superao da situao da violncia, mais precisamente a escolar, vir
quando a escola conseguir se tornar um projeto coletivo, um projeto comum de
estudantes, educadores e famlias interessados em produzir conhecimento, em se
transformar mutuamente ao mesmo tempo em que transformam o lugar em que
esto.
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III PROBLEMA(S)
Como superar dificuldades de ensino e aprendizagem num ambiente escolar
onde a agressividade e a violncia se fazem presentes permanentemente?
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IV - OBJETIVOS:
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver estudos capazes de averiguar os fatores de risco e as variveis
que levam a prever um alto ndice de violncia nas escolas, impulsionando, baixo
desempenho escolar e as problemticas que levam a atitudes violentas por parte
das crianas, adolescentes e jovens acarretando desagradveis situaes para a
populao escolar como um todo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
V HIPTESES
Falta de afetividade;
Disfuno Familiar;
Negligncia familiar e escolar;
Falta de valores aceitos pela sociedade.
VI - REVISO BIBLIOGRFICA
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to disseminadas que as crianas sero expostas a elas por meio de programas,
independentemente das regras de seus pais sobre a mesma. ainda que vivam em
um ambiente pacfico, as crianas pequenas que veem violncia na televiso podem
ser afetadas negativamente por ele, pois podem ter dificuldade para separar a
fantasia da realidade.
Em novembro de 2009, foi aprovada pela Comisso de Educao e Cultura
do Senado, o Projeto de Lei 191/2009 que cria barreiras e punies contra alunos
que cometerem agresso contra o docente. O projeto de lei aprovado no exclui as
punies j previstas no Cdigo Penal e no Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA).
A escola sozinha no tem o poder de reverter o processo de barbarizao dos
jovens, at porque o professor pouco consegue estabelecer um vnculo prximo e
positivo com os alunos interessados. Alunos incivilizados e no reconhecidos nessa
condio podem reagir inconscientemente com indisciplina e at violncia. Portanto,
urgente preparar os professores para saber interpretar e lidar com a nova gerao
resistente a ser civilizada. No se trata de inculcar em ambos os valores da classe
dominante, mas sim, transmitir os valores universais da civilizao: convivncia,
respeito, tolerncia simpatia, etc.
VII METODOLOGIA
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Perodo: Ms de 2016 a Ms de 2016
ATIVIDADES
Mar
Abr
Elaborao do Projeto
Reviso de Literatura
Apresentao do Projeto
Coleta de Dados
Concluso e Redao
Mai
Jun
Jul
X
X
Correo
Entrega
IX RECURSOS MATERIAIS:
x
x
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Primeiramente o docente precisa conhecer o material que a escola
disponibiliza, pois o mesmo ser de grande contribuio nas produes de
atividades;
Recursos tecnolgicos so bem vindos quando utilizados com objetivos
pedaggicos prticos e o professor sempre poder pesquisar para tornar suas aulas
mais agradveis, mais prazerosas, com maior ndice de aprendizagem, etc.
X RESULTADOS ESPERADOS
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A partir da compreenso, pode-se afirmar que a gesto atuante e juntos
famlia e a comunidade escolar pode ser considerada uma reverncia para
superao das violncias. A sensao de impotncia dos diante da mesma deve ser
enfrentada. Que os objetivos sejam alcanados, melhorando assim o rendimento
escolar dos educandos e a relao professor/aluno, onde a autoridade no
renunciada, mas conquistada pela afetividade e competncia profissional.
Nas expectativas referentes amenizao e at mesmo o fim do modo
violento de agir o que torna-se como principal objetivo a ser almejado, o estudo de
qualquer disciplina, o envolvimento de todos seja tambm outro objetivo importante,
ou seja, compreender as informaes contidas, o que no depende apenas da
capacidade de decifrar apenas qual a do momento, uma vez que, isto bastante
complexo nas aes com indivduos.
No h uma frmula mgica para sanar problemas, a necessidade, a
pesquisa faze-se necessrias, o modo de se trabalhar a indisciplina fundamental,
espera-se que todos os objetivos sejam conseguido com sucesso, principalmente o
fim da violncia e que acontea de fato o ensino aprendizagem, pois a partir da
interveno realizada percebe-se que o esperado por todos.
Portanto implicaes maiores ao projeto tero, seja para o avano da cincia
ou para a resoluo de problemas prticos da sociedade, contudo espera-se que
durante todo o processo, haja a sensibilizao e avano dos indivduos como um
todo.
X - REFERNCIAS
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ARENDT, H. A crise na educao. In: Entre o passado e o futuro. SP: Perspectiva,
1972;
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 2. ed. So Paulo: Paz e Terra, 1995;
FREIRE, Paulo. Ao cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976;
GASPARIM, Joo Luiz; LOPES, Claudivan S. Violncia e Conflitos na Escola:
desafios prtica docente. V. 25, n.2 Maring: UEM/PPG, 2003;
http://www.meionorte.com/heraldoalves,professor-agride-aluna-em-escolapublica-no-rj,119381.html.
NUNES, Antnio Ozrio: Como restaurar a paz nas escolas; Uma guia para
educadores. Ed. Contexto; So Paulo: 2011;
PIAGET, Jean. Estudos Sociolgicos. So Paulo, 1973.