poca

Feudal

Para los siglos XII y XIII surge la escolstica pensamiento que tena como
funcin reconciliar la creencia y la razn, la religin y la ciencia. Es en este
momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y
los oficios y dando paso a la creacin de Universidades medievales donde la
Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitndoles
recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundacin de
propias

universidades.

encontraban

en

Las

Italia,

principales
Francia,

Universidades

Inglaterra,

Praga

Medievales
y

se

Polonia.

Las universidades medievales tenan cuatro facultades. En la facultad

preparatoria o artstica (facultad de Artes) se enseaban las siete artes
liberales. Esta facultad tena el carcter de escuela media y en ella la
enseanza tena una duracin de 6 7 aos. Al terminar los estudios, los
egresados reciban el ttulo de maestro en artes. Despus se poda continuar
los estudios en una de las otras tres facultades, que eran las fundamentales: la
de Teologa, la de Medicina o la de Jurisprudencia. Estos estudios duraban 5
6 aos y en ellas se reciba el ttulo de doctor. El tipo principal de actividad
docente en las universidades era la lectura de conferencias: el profesor lea por
un libro de texto y lo comentaba. Tambin se organizaban debates sobre la
base de las tesis de ponencias que se asignaban para ser examinadas.
Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de
instruccin, al igual que no estaban de acuerdo con el carcter monoplico de
la Iglesia, por lo que crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en
sus propias casas o talleres, ensendoles a escribir, clculo y hablar en su
idioma natal. Durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del
renacimiento, etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el
lugar del humano en ste, as como es el perodo en el que hay ms avances
cientficos y tecnolgicos (Invencin de la imprenta, Descubrimiento de
Amrica, trazo de vas martimas haca la India). La evolucin de la educacin
desde la poca feudal hasta los tiempos modernos.

Transcripcin de La evolucin de la educacin desde la poca feudal hasta los

tiempos modernos
La evolucin de la educacin desde la poca feudal hasta los tiempos
modernos Escuelas feudales y modernizacin temprana Como podra
esperarse en una sociedad de clases feudal, haba rumbos educativos
separados para los samuris y los plebeyos. Surgieron cuatro tipos de escuelas
diferentes, todos para ensear un plan de estudios confuciano: 1) las escuelas
oficiales de liderazgo encabezadas por el Shoheiko; 2) cerca de 400 "escuelas
locales" (gogoku) dispersas en los pueblos grandes, que con frecuencia
funcionaban como ramas de las escuelas de los clanes; 3) 15oo academias
privadas(juku) organizadas por un erudito distinguido para instruir a algunos
discpulos capaces; y 4) cerca de 11 000 escuelas de escritura (terakoya) que
eran pequeas escuelas elementales para el entrenamiento prctico de nios
plebeyos, la mayora hijos de granjeros y comerciantes ricos. Escuela de los
clanes Estas escuelas para la lite estaban bien planeadas. Su curriculum era
comn, inclua textos clsicos del confucianismo para el entrenamiento oral,
artes marciales, historia japonesa y china, caligrafa, composicin y normas de
convivencia. Hacia el final del rgimen feudal se incorporaron estudios
occidentales como medicina, lenguas extranjeras y ciencia militar. El propsito
principal de las escuelas del clan era desarrollar el carcter en los nios de la
lite quienes estaban destinados a ser los lderes del futuro Japn. La nica
oportunidad de Japn para sobrevivir resida e dominar la ciencia militar y las
tcnicas industriales del occidente. Sin embargo, esperaban retener el
aprendizaje del confucianismo para propsitos morales, bajo el lema "ciencia
occidental, moralidad oriental". Academias privadas El maestro era un juku,
intelectual que reuna a los discpulos a su alrededor, como en una academia, y
les

expona

su

filosofa

particular

sus

teoras

cientficas.

-Aceptaban hijos talentosos de sacerdotes, granjeros y comerciantes.

-La mayora de las academias enseaban el confucianismo, pero como no eran
oficiales

el

erudito

expona

libremente

sus

interpretaciones.

-Sus estudiantes eran los segundos mejores. Escuelas locales Fueron

modeladas segn las escuelas principales de los clases en los pueblos donde
se encontraba el castillo de los feudos. Atendan a los jvenes oficiales
samuris

ubicados

en

reas

distantes.

Existan para proporcionar educacin a los nios, desde el punto de vista

daimyo, mantenan la moral en la educacin y servan como medio de control
del pensamiento, haciendo a los habitantes de la villa obedientes incluso
cuando las condiciones econmicas eran difciles. Escuelas de escritura En
estas se inculcaba la apreciacin por la cultura confuciana y se proporcionaba
un

entrenamiento

prctico.

-Ofrecan adems temas de aritmtica con el baco y asuntos inherentes a los

negocios.
-Esta preparacin capacitaba al ciudadano para sobrevivir en una sociedad
feudal minuciosamente estructurada y continuar en la ocupacin de su padre.
La

Carta-juramento

de

los cinco artculos: 1868 La base de la educacin moderna La escuela

estadounidense
como modelo educativo. Las principales escuelas feudales de Japn fueron
altamente productivas. Estas escuelas alcanzaron su propsito central: inculcar
los

valores

morales

para

el

desarrollo

del

carcter.

En el siglo XIX, los estudios occidentales estaban incluidos en el programa

escolar, eran aceptados por el shogunato siempre que estuvieran apegados a
la

ciencia

que

no

propagaran

ideologas

extranjeras

temidas.

La nacin tena un liderazgo entrenado y una ciudadana. En abril de 1868, el

emperador Mutsuhito, promulg una carta-juramento de cinco artculos que
declaraba los principios sobre los cuales se basara el nuevo gobierno imperial;
vinculaba el abandono de las costumbres de tiempos pasados con un fuerte
compromiso positivo en la educacin al declarar que se deba buscar el
conocimiento en todo el mundo y as fortalecer las bases de la poltica

imperial. Los Estados Unidos de Amrica tuvieron una influencia dominante

sobre

la

modernizacin

del

sistema

educativo

japons.

Durante el siglo XIX inicia la importacin de ideas de Norteamrica, cuando los

japoneses observaron que se haban evocado a resolver el problema de la
educacin

universal.

Lo que realmente se requiere es aprender lo ms cercano a las necesidades

de la vida diaria del hombre- Yukichi Fukuzawa. A su regreso a Japn.
Fujimaro Tanaka asumi el puesto ms alto en la educacin del pals. Durante
cinco aos y medio. El y el Dr. Murray trabajaron juntos para forjar un Sistema
escolar moderno para la nacin. En los primeros dos aos, el Dr. Murray tuvo
avances significativos. Su reporte anual al Departamento de Educacin en
1875 incluy los siguientes logros: la introduccin de una escuela elemental por
grados y para ambos sexos; el uso de medios visuales. como mapas y
pizarrones en las escuelas normales; la Introduccin de la ciencia, la historia y
la

geografa

occidentales

en la escuela elemental; la organizacin de conferencias regionales en todo el

pas, para dar capacitacin docente a los profesores en servicio; y la extensin
de la educacin a las mujeres. La influencia de los principios de PestaJozzi
Johann Pestalozzi, sostena que la educacin debera seguir el desarrollo
natural

del

nio.

Desacredit la presin que se ejerca con la memorizacin mecnica

y aprovech el sentido de la experiencia directa con objetos y modelos en la
enseanza.

El feudalismo (pgina 2)

A partir del siglo XI la Iglesia comenz a incentivar en la nobleza, adems de la

educacin militar, una educacin dirigida al fomento y respeto de ideales superiores:

justicia, prudencia, generosidad, etc.; esto determina que surja la caballera como
institucin feudal, que tena como cdigo de honor el valor, la lealtad y la dignidad.

Caractersticas Culturales del Perodo Feudal

Durante el perodo feudal se impone el cristianismo y con l un fanatismo religioso que
afecta negativamente a la cultura.
La educacin queda relegada y slo se estudia lo referente a Dios, convirtindose en el
centro y meta de la vida del hombre.
Slo reciben educacin los miembros del clero, los cuales tienen acceso tanto a lo
religioso como a los dems conocimientos culturales. Los miembros de la nobleza
reciben exclusivamente educacin militar con el fin de participar en torneos y en
actividades guerreras. Por lo general la poblacin es analfabeta.

Orgenes del Feudalismo

- Esta ntimamente relacionado con el fin del sistema esclavista.
- Unos consideran al feudalismo sntesis del sistema esclavista y del germnico.
- Fruto de un proceso que abarca el periodo del III d.C al X-XI d.C. Docks.
- En los ltimos aos se ha cuestionado la desaparicin de la esclavitud al mismo
tiempo que la estructura estatal romana. Bonnasie y Guy Bois.
- Creen que el esclavismo pervivi hasta el siglo X y que el paso al feudalismo fue una
ruptura con el pasado.
- Estas teoras han sido probadas con un riguroso estudio documental.

La Implantacin del Feudalismo

- Historiadores franceses defienden la ruptura del feudalismo con la sociedad carolingia.
- La sociedad franca era un modelo relacionado con la Antigedad. Guy Bois.
- Existe un periodo de tiempo en el que no ha servidumbre y los campesinos tienden a la
emancipacin. Bonnasie.
- Historiadores como Valden mantienen la tesis tradicional:
1. Sustitucin del tributo estatal por la renta de la tierra.
2. Hegemona del mundo rural.
3. Desaparicin de la nocin de estado.

4. Declive de la esclavitud.
5. Reemplazo de las haciendas esclavistas por grandes explotaciones cuyo proceso de
produccin recae en familias campesinas.
- Guy Bois ha demostrado la relativa productividad del seoro.
- Aumento de las rentas, especialmente en moneda.
- Reduccin de las reservas seoriales para ceder ms tenencias a campesinos.
- Intercambios comerciales.
- Expansin del denario de plata carolingio y aumento de la circulacin monetaria.

La Sociedad Feudal
La Formulacin Ideolgica de la Trifuncionalidad
- Fue formulada por los dominantes (clrigos) de la sociedad feudal.
- Cualquier intento de subversin de este ordenaba contra la ley de Dios.
Oratores.
- Dedicados a orar.
- Administraban los sacramentos, predicaban y ayudaban al pueblo.
Bellatores.
- Dedicados a la guerra.
- Protectores del pueblo de Dios.
- Junto con los anteriores eran los rdenes privilegiados:
1. Estaban exentos de impuestos.
2. Slo podan ser juzgados por sus iguales.

Laboratores.
-Dedicados a trabajar la tierra para proporcionar alimento.

- Permitan que los otros rdenes se dedicasen a sus funciones propias.

- Carecan de privilegios y sobre ellos recaa la carga fiscal.

La Estructura Social en Funcin de las Relaciones

Productivas
- La sociedad feudal giraba en torno a la oposicin seor-campesinos.
- Coaccin por parte del primero, entrega de rentas por los segundos.
La Clase Seorial.
- Los seores eran la clase dominante.
- Castillo como smbolo, ncleo articulador del espacio que le rodeaba, mecanismo de
coaccin, centro de la renta feudal.
- Estas funciones tambin eran desempeadas por catedrales y monasterios.
- Aunque haba diferencias en la nobleza el disfrute de privilegios, la vida cotidiana y la
mentalidad les separaba del resto de la poblacin.
- Se establecieron vnculos de dependencia entre sus miembros.
- Era frecuente que un noble tuviera o fuese vasallo de otro seor.
- El vasallo juraba fidelidad al seor, que le retribua con un beneficio (feudo).
- Esto es los que los institucionalista llaman propiamente feudalismo.
El Campesinado.
- Estaba en la base de la estructura social.
- Existan numerosas diferencias: jornaleros, tenente de tipo medio, ricos.
- Tambin existieron siervos, semilibres y libres.
- Su caracterstica principal es la dependencia del seor, que vari en funcin del lugar,
la poca y el origen social del campesino.
- Su vestido, hogar y alimentacin eran generalmente pobres.
- En la Alta Edad media formaron comunidades para defender sus intereses.
- A partir del ao 1000 comenz a configurarse una burguesa urbana.

- Fue una consecuencia lgica de la expansin de la estructura feudal.

Causas del Establecimiento del Feudalismo

Este rgimen poltico, social y econmico se form espontneamente en los pases
salidos del Imperio carolingio, durante el siglo IX.
1. Causa poltica. Los ltimos descendientes de Carlomagno no fueron capaces de
poner atajo a los desmanes de los normandos. Por esto la defensa de cada regin fue
tomada a su cargo por algn hombre valeroso, por un conde o por un personaje de
importancia, el cual construa un castillo o atrincheramiento.
Los que no podan defenderse por s mismos se colocaban bajo la proteccin de aqul y
lo reconocan por jefe. Este pasaba a ser el seor y el otro su vasallo, establecindose as
una especie de contrato basado en un juramento de fidelidad recproca: el seor
protegera al vasallo y el vasallo obedecera al seor.
2. Causa econmica. La tierra constitua en ese tiempo la nica riqueza. Los
propietarios de tierras buscaron tambin quien los protegiese a ellos y a sus tierras,
reconocindose as vasallos de un seor. La tierra pasaba, en cambio, al seor, el cual
dejaba el goce de ella al antiguo dueo.
De esta forma, lleg un momento en que ya no hubo ninguna tierra que no dependiese
de un seor. Las tierras en estas condiciones se llamaron feudos.
Como los obispados y abadas posean tierras, los obispos y los abades fueron seores
feudales de esas tierras, con los mismos deberes y derechos de los seores no
eclesisticos.

Clases Sociales
La sociedad feudal estaba constituida por tres clases absolutamente distintas en sus
obligaciones y en sus obligaciones y en sus costumbres: los nobles, los clrigos y los
campesinos o villanos.
Los nobles tenan a su cargo las tareas guerreras; los clrigos, lo concerniente a la vida
religiosa; los villanos, la labranza y las faenas manuales.
La nobleza y el clero disfrutaban de grandes privilegios y monopolizaban la propiedad
de la tierra. La nobleza basaba, adems, su podero, en la fuerza militar; el clero, en su
prestigio religioso y cultural.
Los villanos, en cambio, ocupaban un rango social inferior y sus obligaciones eran
mucho ms numerosas que sus derechos; trabajaban los grandes dominios seoriales, y
en retribucin de esa tierra que se les ceda para su trabajo y de la proteccin que se les
dispensaba, deban mltiples servicios y prestaciones a sus seores.

Los villanos, (habitantes de la villa), eran todos los campesinos, pero estaban divididos
en libres y siervos. Los campesinos libres podan abandonar las tierras que trabajaban y
buscar hogar y proteccin en otro seoro, cuando as lo desearan. En cambio los siervos
carecan en absoluto de libertad y no podan abandonar la gleba (tierra o heredad) en
que trabajaban. Con todo, libres y siervos, los villanos no podan ser privados de sus
tierras mientras cumplieran fielmente las prestaciones debidas a sus seores. Los
villanos deban pagar al seor ciertos tributos, estos eran dos clases, en especie y en
trabajo.
La Nobleza Feudal:
Todo poseedor de un feudo era noble, pero la mayor o menor importancia de los feudos
contribuy a establecer diversos grados en la nobleza. Los ms encumbrados eran los
duques, condes y marqueses, poderosos seores que slo rendan homenaje a los reyes y
de quienes dependan numerosos vasallos.
De menor jerarqua, eran los llamados en Francia barones, y en Espaa ricos-hombres,
quienes a su vez reciban el homenaje de seores de inferior categora, poseedores de
feudos ms pequeos. Estos ltimos constituan la pequea nobleza y eran llamados
castellanos, hidalgos o caballeros. (Como los nobles combatan a caballo, el trmino
caballero se convirti ms adelante en sinnimo de noble.)
El Castillo:
Los primeros castillos surgieron en la poca de las invasiones de los siglos IX y X. En
un principio fueron sencillos edificios de madera, rodeados por una slida empalizada
de estacas. A comienzos del siglo XII, la piedra sustituy a la madera debido a los
pesados proyectiles lanzados por las catapultas, nueva arma introducida en occidente a
raz de las Cruzadas.Los castillos se construan en colinas o lugares desde los cuales la
defensa era ms fcil.
La Caballera:
Las guerras entre seores feudales eran muy frecuentes, pues estos no reconocan ms
ley que la de la fuerza para resolver sus problemas. Las guerras seoriales causaron
tremendo dao y fueron uno de los ms graves males del rgimen feudal. La Iglesia
moder y corrigi la rudeza de las costumbres seoriales con dos instituciones:
La tregua de Dios y la caballera.
La tregua de Dios prohiba bajo pena de excomunin guerrear en los das jueves,
viernes, sbado y domingo, as como tambin en la fecha de las grandes festividades
religiosas. Tambin se declaraban especialmente protegidos por la Iglesia a las mujeres
y a los nios. La tregua contribuy poderosamente a humanizar las costumbres. Los
jvenes nobles reciban una educacin esencialmente militar. A partir del siglo XI la

Iglesia agreg a ese aprendizaje militar una preparacin de orden espiritual. Esta
intervencin de la Iglesia engendr la institucin de la caballera. Para ser reconocido
caballero, el noble deba comprometerse a respetar la fe empeada, combatir las
injusticias, proteger a los dbiles.
Costumbres:
La vida del Seor: La caza constitua el placer favorito de aquellos hombres rudos e
ignorantes, acostumbrados al manejo de las armas y a la vida activa al aire libre. La otra
diversin era los torneos, justas de armas que suscitaban en los protagonistas y en los
espectadores todas las emociones de la guerra. Los caballeros que intervenan en ellos
combatan en duelo singular o en grupos, a caballo y utilizando la lanza y la espada.
La Influencia de la Iglesia:
La Iglesia Catlica fue el ms poderoso pilar de la sociedad en la poca feudal. Tuvo
una ingerencia ilimitada en todos los rdenes de la vida.
- La unidad y la universalidad de la fe, que caracterizaron la vida medieval. Ninguna
religin disput, en efecto, al catolicismo durante la edad media el gobierno de las
almas en la Europa de occidente.
- El predominio cultural del clero. Este constituy en la edad media la nica clase
letrada. Ser laico era estar al margen del saber. Las escuelas fueron, adems anexos de
las catedrales y de los monasterios y en ellas oficiaban de maestros los sacerdotes y los
monjes que impartan gratuitamente los sencillos conocimientos de lectura, escritura,
doctrina cristiana y canto. El monopolio cultural del clero y la eficacia de su actividad
docente arraigaron, slidamente, su autoridad y su prestigio.
La Iglesia procuro hacer del catolicismo el eje de la vida espiritual en la edad media.
Para imponer obediencia a sus mandamientos dispona de dos armas poderosas, la
excomunin y la interdiccin.
Toda la autoridad de la iglesia no impidi, sin embargo, el surgimiento de herejas, o
sea, disidencias de opinin con respecto a los dogmas catlicos.
Formacin: sistema poltico, social y econmico q se formo en Europa luego del
imperio carolingio. Este sistema se basa en las relaciones personales entre el seor
feudal y su vasallo.

Consecuencias del Feudalismo

En el orden poltico: el seor feudal se comportaba en sus dominios como un pequeo
soberano local. Resida en su castillo, centro de una minscula corte formada por sus
vasallos, quienes lo asistan en sus resoluciones ms importantes. De acuerdo con el
sistema, la autoridad real no se extenda a todo el reino, porque no exista

administracin comn ni impuestos generales, ni justicia ejercida por funcionarios

reales. Los monarcas carecan de ejrcito permanente; sus vasallos solo le deban el
servicio de hueste durante un nmero determinado de das en el ao (treinta o
cuarenta). El rey era, solamente, el primero entre sus iguales. El poder se desliz, poco a
poco, desde sus manos hasta las de la nobleza. En cada feudo, pues, la autoridad local
sustituy a la autoridad del rey y la organizacin feudal de la sociedad debilit su poder.
Los reyes perdieron el dominio directo sobre sus reinos y la unidad territorial se
atomiz en una serie de pequeas soberanas locales.
En el orden social: el vasallaje se convirti en obligatorio despus del siglo X, y el
poder de los seores feudales adquiri caractersticas incuestionables. La aristocracia
encabezaba la sociedad, sobre la base de la riqueza que proporcionaba la posesin de
tierras. Dependiente de aqulla estaba el campesinado, formado por hombres libres pero
subordinados a los nobles y los siervos de la gleba, hombres sin libertad, que podan ser
vendidos o comprados junto con la tierra. La penosa situacin de estos sectores,
sometidos a los atropellos y desmanes de los seores, sumada a la permanente miseria,
fue sacudida de vez en cuando por levantamientos y revueltas del campesinado,
reprimidas ferozmente. Aunque la Iglesia intent moderar los abusos de la nobleza,
tambin se vio envuelta en el proceso. Poseedora de enormes extensiones de tierra,
consider muchas veces a sus pastores, los obispos, como seores laicos que
acumularon riquezas y cargos.

Algunas Otras Caractersticas Importantes del

Feudalismo son:
- El feudalismo era un sistema natural cerrado; se produca para satisfacer las
necesidades del feudo (casi no se desarrolla el comercio, economa de mono produccin
y auto consumo).
- Las ciudades surgen cuando se desarrollan los Burgos en las orillas de los feudos
representando centros comerciales y artesanales los cuales estn organizados
jerrquicamente en maestros oficiales y aprendices.
- Los oficios estn organizados en gremios.
- El sistema feudal dura aproximadamente lo que dura la edad media, del siglo V al XV
de nuestra era.
Causas:
Unas de sus causas esta que los gobiernos tenan una desastrosa situacin econmica
ocasionada por las invasiones de pueblos barbados durante los siglos IX y X.

Conclusin
El feudalismo es un conjunto de relaciones de produccin y dependencia entre el
campesino y el seor, propietario de la tierra que aqul usufructa, en un momento de
predominio de la agricultura como fuente de riqueza. Este sistema feudal tiene sus
antecedentes en el siglo V; al caer el Imperio Romano.
El colapso del Imperio acaeci bsicamente por su extensin y la incapacidad del
emperador para controlar todas sus provincias, sumando a las cada vez ms numerosas
incursiones de pueblos barbaros que atacaban y saqueaban las provincias ms retiradas
del imperio. Esto provoc que los emperadores necesitaran gente para defender sus
grandes tenemos y contrataran caballeros o nobles (precursores del modelo del seor
feudal), estos contrataran vasallos, villanos, etc., se llego incluso a contratar a jefes y
tropas mercenarias de los mimos pueblos "brbaros".

Leer ms:
http://www.monografias.com/trabajos61/feudalismo/feudalismo2.shtml#ixzz
2kIwzFLRvhttp:/
/www.monografias.com/trabajos61/feudalismo/feudalismo2.shtml