CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN

Experto Universitario en Educación Socio-Comunitaria

Área de conocimiento a la que pertenece: Educación y Capacitación

Nivel: Diplomatura
Duración: 16 Semanas
Arancelado: Si
Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año
Incumbencias/alcance profesional: ND
Modalidad: A distancia
Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual
Instancias presénciales obligatorias: No posee
Cuenta con aprobación oficial: Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

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Plan de Estudios:
En pos de esta idea creemos necesario que los participantes conozcan
en profundidad una serie de temas vinculados con la educación popular,
educación no formal y, fundamentalmente, con la educación y el desa-
rrollo social y comunitario. En este sentido, será necesario que recorran
históricamente el devenir de la educación popular en América latina y en
nuestro país, conozcan en profundidad la concepción de Paulo Freire,
uno de sus principales representantes en nuestro continente, así como
adquieran competencia teórica y operativa en la instrumentación de mo-
dalidades como la andragogía, educación de adultos, educación perma-
nente y actividades comunitarias tales como la animación sociocultural.
Asimismo, la realidad de vivir en una sociedad del conocimiento, hace
que los educadores comunitarios deban actualizarse como ciudadanos
y, especialmente, como profesionales. Es así que deberán conocer las
nuevas realidades educativas que se presentan en las actuales socie-
dades mediáticas, donde han irrumpido las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (NTICs) y la educación a través de medios
virtuales es ya un hecho consumado. Por otro lado, la sociedad como
un todo se ha convertido en un laboratorio de experiencias culturales que
frecuentemente están lejos de conformar un ámbito educativo, sino que
más bien se enmarcan en un espacio hipercompetitivo y mercantilizado,
que se aleja de los verdaderos intereses y valores éticos, sociales y co-
munitarios. En este sentido, la propuesta de la “sociedad educadora”,
cuyo objetivo central es aprovechar los espacios y eventos culturales, de
cualquier signo, con fines educativos, es algo que no pueden dejar de
conocer. Finalmente, pretendemos que los participantes, que supone-
mos vinculados de diferentes formas a la educación comunitaria, logren
incorporar estos conocimientos, no sólo de una forma teórica, sino real-
mente funcional y operativa en el marco de sus quehaceres y desarrollos
profesionales.
Módulo 1: Educación Popular
Unidad I: Breve historia de la Educación Popular en América latina.
El origen y significado en América latina de la concepción de Educación
popular de Paulo Freire.
Unidad II: Fundamentos filosófico-políticos de la concepción de la
educación popular freireana. Las cinco dimensiones de la educación po-
pular según Paulo Freire.
Unidad III: Cómo incorporar los fundamentos de la concepción de
Paulo Freire a la formulación, implementación y evaluación de proyectos
y programas educativos sociales.
Unidad IV: Las posibilidades y límites de la educación popular y la
propuesta de Paulo Freire en el contexto actual. Recopilación de casos.
Unidad V: Evaluación pensada en función de la aplicación de los co-
nocimientos adquiridos a los contextos sociales y comunitarios en los
que se desempeñan los participantes.
Módulo 2: La incorporación de propuestas, enfoques,
marcos teóricos y modelos actuales de educación no
formal y comunitaria a la formulación e implementa-
ción de proyectos y programas educativos sociales
Unidad 1: La educación no formal y la educación co-
munitaria: su historia y desarrollo en función de su
aplicación a la formulación e implementación de pro-
yectos y programas educativos sociales. Caracterís-
ticas, fundamentos y principios de:
• La Andragogía
• La Educación de adultos
• La Educación permanente y la Educación a lo largo de la vida
• El surgimiento de las pedagogías específicas (educación para la sa-
lud, educación medioambiental, educación para la multiculturalidad,
educación para la paz, etc.).
Unidad 2: Los principales tipos de propuestas y enfo-
ques en el campo de la educación comunitaria. Ca-
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racterísticas, fundamentos y principios de:
• El Desarrollo Comunitario
• La pedagogía social
• La Educación Social
• La educación popular
• La Animación Sociocultural
• La investigación-acción-participativa
Unidad 3: Sociedad educadora y acción educativa. Cómo influyen y
participan las NTICs en la educación comunitaria.
Unidad 4: Cómo aplicar los diferentes marcos teórico-operativos para
desarrollar instancias y acciones de educación social y educación comu-
nitaria. Estudio de casos seleccionados.
Unidad 5: Evaluación pensada en función de la aplicación de los co-
nocimientos adquiridos a los contextos sociales y comunitarios en los
que se desempeñan los participantes.
Módulo 3: El papel de la educación popular y la ani-
mación sociocultural en los proyectos sociales
Unidad 1: Breve historia de la Educación Popular en América latina.
El origen y significado en América latina de la concepción de Educación
popular de Paulo Freire.
Unidad 2: Fundamentos filosófico-políticos de la concepción de la
educación popular freireana. Las cinco dimensiones de la educación po-
pular según Paulo Freire.
Unidad 3: Cómo incorporar los fundamentos de la concepción de
Paulo Freire a la formulación, implementación y evaluación de proyectos
y programas educativos sociales.
Unidad 4: Las posibilidades y límites de la educación popular y la
propuesta de Paulo Freire en el contexto actual. Recopilación de casos.
Unidad 5: Evaluación pensada en función de la aplicación de los co-
nocimientos adquiridos a los contextos sociales y comunitarios en los
que se desempeñan los participantes.
Módulo 4: Cómo diseñar, implementar y evaluar
proyectos educativos sociales
Unidad 1: ¿Qué es un proyecto y/o programa educativo social? Co-
nocimientos teórico-operativos generales para planificar, diseñar, formu-
lar, implementar y evaluar proyectos educativo-sociales. Primera etapa:
cómo planificar y diseñar instancias y acciones de educación comunitaria
Módulo II
Unidad 2: los criterios y elementos clave para el análisis de las deman-
das y necesidades de educación social. La realización del diagnóstico
participativo y/o investigación temática. Métodos y técnicas para la reco-
lección y procesamiento de los datos. El diseño y planificación integrales
del proyecto o programa educativo social. Estudio de casos prácticos.
Unidad 3: Tercera etapa: la implementación, administración y monito-
reo de las acciones educativas. Estudio de casos prácticos.
Unidad 4: Cuarta etapa: evaluación de los resultados y del impac-
to comunitario de las acciones educativas. Cómo elaborar proyectos y
programas de educación social al modo de informes y comunicaciones
monográficas.
Unidad 5: Evaluación pensada en función de la aplicación de los co-
nocimientos adquiridos a los contextos sociales y comunitarios en los
que se desempeñan los participantes.