Coordinacin Acadmica

Nivel Inicial 1er y 2do Grado

de Primaria

Arte
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
I.

II.

DATOS GENERALES
Institucin Educativa :
Profesora
Grado
:
Seccin
:
Fecha
:

Concordia Universal
: Isabel Luisa - Keisy
Primer grado
A-B-C
Semana 1 (del 7 al 11 de marzo)

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

III.
ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
ORGANIZ
INDICADORES DE
CAPACIDADES
ADOR DEL
CONOCIMIENTO
EVALUACIN
RECURSOS
REA
S
COMUNIC Organiza, su
Presentacin
Organiza su discurso, Humano:
discurso, tanto
tanto planificado
ACIN
personal
Docente,
planificado como
como
ORAL:
nios y nias
espontneo, segn
espontneo, segn
Comprensi
su propsito,
su propsito,
n y
auditorio y contexto.
auditorio y
Produccin
contexto.
Aplica variados

Aplica
variados
recursos expresivos
segn distintas
recursos expresivos
situaciones
segn
comunicativas.
distintas situaciones.
Escucha activamente
Practica la escucha
mensajes en distintas
asertiva teniendo en
situaciones de
cuenta al emisor de
interaccin social.
la comunicacin.
Evala el proceso de
produccin de su
discurso para
mejorarlo de forma
continua.
Se apropia del
sistema de escritura.
Toma decisiones
estratgicas segn
Palabras y
su propsito de
oraciones
lectura.
COMPREN Identifica
informacin en
SIN DE
diversos tipos de
LECTURA
textos segn su
propsito.
Infiere el significado
del texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.

Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura: orientacin
Lminas
(de izquierda a
Fichas
derecha) y
direccionalidad (de
arriba abajo).
Escoge el texto que le
interesa explorar o
que quiere que le
lean segn su
propsito lector
(disfrutar, buscar
informacin,
aprender, seguir
indicaciones, revisar
su texto, etc.).
Localiza informacin
que se encuentra en
lugares evidentes del

Coordinacin Acadmica
Nivel Inicial 1er y 2do Grado
de Primaria

Se apropia del
sistema de escritura.
PRODUC
Planifica la
Aprestamiento
CIN DE
produccin de
vocales
TEXTOS
diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencias, ideas y
sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar su
prctica como
escritor.

texto (inicio, final)

con estructura simple
e imgenes

Muestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
Fichas de
linealidad de sus
grafomotric
trazos.
idad
Propone, con ayuda,
un plan de escritura Pizarra
para organizar sus
Plumones
ideas de acuerdo al
propsito
comunicativo.
Escribe, solo o con
ayuda del adulto,
textos diversos segn
sus conocimientos de
escritura de acuerdo
a la situacin
comunicativa, el
tema, propsito, tipo
de texto y
destinatario.
Revisa el contenido del
texto en relacin con
lo planificado.

ACTITUDES ANTE EL REA

IV.

SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una

convivencia armnica.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDADES

Salen al patio y formados en grupo de 5 filas debern seguir

diferentes caminos dibujados en el piso con tizas.
Realizan la correccin si observan que algn nio no camina
Motivacin en
adecuadamente siguiendo las lneas.
el patio
Lunes 09
INICIO

PROCESO

Realizan actividades grfico plsticos (como juegos mmicos

RECURSOS

Patio
Nios
Profesora
Tizas

Plumones

TIEMPO

30

Coordinacin Acadmica
Nivel Inicial 1er y 2do Grado
de Primaria

Trabajamos
fichas

de agarrar, soltar, acariciar) mover los dedos como si

estuviera tocando un instrumento musical.
Escuchan las indicaciones de la profesora antes de iniciar el
trabajo en la ficha.
Usan el lpiz, plumones para trazar los
caminos que proponen en la ficha de
trabajo.
Recortan por las lneas punteadas.

FINAL
Evaluamos el
trabajo

Pegan sus trabajos en la pizarra y refuerzan a travs de la

observacin, cmo pintaron sus dibujos y cmo realizaron el
recorte de la de la figura que se les entrego.

Pizarra
Cartuchera
Fichas
Tijera

50

Pizarra
Limpiatipo
Profesora
Alumnos
Cuaderno
10

Martes 10
INICIO
Motivacin
en saln

A cada grupo se les dar varios trazos en un papelgrafo, en

la cual pegaran papeles de colores siguiendo la
direccionalidad de cada trazo.
Realizan la correccin si observan que algn grupo no sigui
adecuadamente las lneas.

Patio
Nios
Profesora

30

PROCESO
Trabajamos
fichas

Realizan actividades grfico plsticos (con sus plumones

puntearan en una hoja en blanco los trazos realizados
anteriormente en grupos)
Escuchan las indicaciones de la profesora antes de iniciar el
trabajo en la ficha.
Usan el lpiz, plumones para trazar los caminos que proponen
en la ficha de
trabajo.

Plumones
Hojas
Fichas
Lpiz

50

Cuaderno

FINAL
Evaluamos
el trabajo

10
Pegan sus trabajos en la pizarra y refuerzan a travs de la
observacin, cmo pintaron sus dibujos y cmo realizaron el
recorte de la de la figura que se les entrego

Coordinacin Acadmica
Nivel Inicial 1er y 2do Grado
de Primaria

Msica
Nios
Profesora

Mircoles 11
Jueves 12
INICIO
Motivacin
en el patio

Realizacin conciencia fonolgica de las vocales a travs de la

cancin de Miss Rossi, realizando los movimientos oro faciales
Escriben las vocales en varios cuadros de cartulina y lo
decoran(apertura)
Escuchan un pequeo texto:

Ana, la araa,
tiene mucha
maa,
pescando uvas
con una caa.

Luego comentan sobre el texto haciendo las siguientes

preguntas: Qu animalito aparece en el texto? Cmo se
llamaba araa? Con qu pescaba uvas?
PROCESO

Plumones
Hojas
Fichas
Lpiz

Coordinacin Acadmica
Nivel Inicial 1er y 2do Grado
de Primaria

Reconocemo
s el fonema Escuchan las indicaciones de la profesora antes de iniciar el
trabajo en la ficha.
y la grafa
Los nios recortan figura que empiecen
de la vocal
con letra a.
a
A cada grupo se le entregara un
papelgrafo para que pegue las
figuras.
Moldean con plastilina la letra a y lo
pegan en una hoja de color.
Usan lpiz plumones o colores para trazar los caminos
que se propone en la ficha de trabajo.

Cuaderno

Cuaderno
Realizamos la plana de la a en minscula y
mayscula en su cuaderno.
FINAL
Evaluamos
el trabajo
realizado.
Desarrollamos fichas de la vocal a.

Flash card
Pizarra
limpiatipo

JUEVES 12 y
Viernes 13
INICIO
Motivacin
en el patio

Se les mostrara a los nios diferentes figuras en la pizarra y

se les pedir que sealen cuales son aquellas figuras que
empiecen con la vocal e.
Escucharn un pequeo texto

El erizo
Evaristo
se ha puesto
elegante,
con sombrero,
bastn,
botas y

Fichas
Lpiz

Coordinacin Acadmica
Nivel Inicial 1er y 2do Grado
de Primaria

Luego comentan sobre el texto haciendo las siguientes

preguntas: Qu animalito aparece en el texto? Cmo se
llamaba el erizo?
Cmo se puso Evaristo?
PROCESO
Reconocemo
s el fonema Escuchan las indicaciones de la profesora antes de iniciar el
y la grafa
trabajo en la ficha.
de la vocal
Realizan el trazo con lpiz.
a

Revistas
Papelgrafo
Cuaderno

Cuaderno
Realizan la grafa de la e en el aire y luego en la mesa,
primero empezamos por la vocal minscula ligada y luego
por la mayscula ligada.
FINAL
Evaluamos
el trabajo
realizado.

Realizamos la plana de la e en minscula y

mayscula en su cuaderno.
Cada grupo recorta palabras que empiecen el e de
diferentes revistas y lo pegan en un papelgrafo.

Desarrollamos una ficha de la vocal

___________________________
Claudia Crovetto Gonzales

___________________________
Prof. Isabel Rivera

COORDINACIN DE INICIAL 1ER Y 2DO

GRADO

1 GRADO A