Ensayo4 Psu Lenguaje 3medio 2009

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ENSAYO
P.S.U. LENGUAJE
INSTRUCCIONES
La prueba consta de 80 preguntas.
Son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas.
Usa slo lpiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
Tienes 2 horas y 30 minutos para contestar.
Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu curso usando los
espacios indicados para hacerlo en la Hoja de Respuestas.
Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en el cuadrado de la

alternativa que consideres correcta.
2009
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PRIMERA SECCIN
CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES
Instrucciones
I En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de
Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan
una o ms preguntas. Lalas con atencin antes de contestar.
1.- Identifique las funciones lingsticas predominantes:
Seor Director:
Por medio de la presente, le notifico mi decisin de
renunciar...
I Metalingstica
II Potica
III Apelativa
IV Ftica
A) I y II
B) II y III
C) II , III y IV
D) III y IV
E) I, II, II y IV
2.- El lenguaje informal puede ser de uso:
I Popular
II Familiar
III Coloquial
A)
B)
C)
D)
E)
3.-
I y III
II y III
I y II
Slo I
I, II y III
Muy cerca de mi ocaso

yo te bendigo , vida
Los versos anteriores corresponden a la figura retrica denominada:

A)
B)
C)
D)
E)
Personificacin
Metfora
Sincdoque
Anttesis
Hiprbaton
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4.- Poseen versos octosilbicos, las formas lricas:

A) Dcima y Romance
B) Romance y Soneto
C) Soneto y Dcima
D) Caligrama y Acrstico
E) Dcima y Acrstico
5.- Los dos rasgos que caracterizan al subgnero literario de ciencia ficcin, son:
A) Ciencia y profeca
B) Comprobacin y mtodo cientfico
C) Profeca y religin
D) Ciencia y revelacin divina
E) Ciencia y futuro
6.- El autor Ray Bradbury es un destacado representante de:
A) Ciencia ficcin
B) Literatura testimonial
C) Dramas
D) Relatos autobiogrficos
E) Textos dramticos
7.- El lenguaje acotacional en una obra dramtica, aporta:
A)
B)
C)
D)
E)
Virtualidad teatral.
Conflicto dramtico
Mayor inters teatral
Mxima tensin teatral
Aclaracin en el desenlace
8.- El mensaje, en la situacin comunicativa dramtica, es el:

A) Lector ficticio.
B) Dilogo dramtico.
C) Autor de la obra.
D) Desenlace.
E) Clmax.
9.- Los Medios de Comunicacin de masa perciben al receptor como:
I Consumidor
II Ciudadano
III Auspiciador
A) Slo I
B) Slo II
C) I y II
D) I, II y III
E) Slo III
10.-El emisor, en la situacin comunicativa de los MCM, est:

A)
B)
C)
D)
E)
Formado por una gran masa heterognea

Mediatizado por una Direccin y auspiciadores
Determinado por el grado de confianza
Constituido por una entidad independiente de ideologas
Obligado a informar y no comunicar
El estaba distrado, exacerbado y ella miraba los carteles rosa y amarillo; habra deseado
decir muchas cosas, pero no vala la pena; callaba.
(Conversacin, Eduardo Mallea)
11. La Focalizacin del narrador es:
A)
B)
C)
D)
E)
Cero
Interna
Externa
Directa
Indirecta
La comedia tiene tambin su origen en Grecia. Se cree que las ms antiguas formas de
comedia se desarrollaron mezclando los coros y las danzas rituales con episodios
histrinicos.
12. Este texto es:
A)
B)
C)
D)
E)
Informativo
Expositivo
Narrativo
Argumentativo
Descriptivo
Porque Miguel es torpe y tartamudo, como un nio que es nio; porque besa lo
absoluto en lo inmediato y se fatiga cuando corre sin fe...
( El que no sirve para nada, Leopoldo Panero)
13. Este texto descriptivo es:
A)
B)
C)
D)
E)
Pictrico
Toponmico
Retrato
Prosopogrfico
Etopyico
Haba transcurrido su juventud entre miserias y humillaciones; la primavera de su vida

slo haba sido un cmulo de tristezas e insatisfacciones.
14. La frase destacada constituye un mecanismo de cohesin:
A)
B)
C)
D)
E)
Sinnimo
Anfora
Catfora
Metfora
Elipsis
Y el verso cae al alma como al pasto el roco

Qu importa que mi amor no pudiera guardarla
(Poema 20, Pablo Neruda)
15. En el verso destacado, se aprecia la figura literaria de:
a)
b)
c)
d)
e)
Personificacin
Animacin
Comparacin
Anttesis
Paradoja
SEGUNDA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTO
II
MANEJO DE CONECTORES (16 a 20)
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.
16. Resultaba incuestionable ...................... nadie sometera a dudas su palabra
empeada ............................ el aporte ofrecido.
A)
B)
C)
D)
E)
,es decir,
,sin embargo,
y
, vale decir,
,pero
ms an
menos an
ms aun
menos an
tanto ms
17. Ests solo, ............................... solo de lo que te figuras ,y ...................as no ests,

................... en camino de la absoluta soledad.
A)
B)
C)
D)
E)
mucho menos
mucho ms
igualmente
tan
al igual como
an
aun
no
incluso
solo
ni
sino
tampoco
sino
sino
18. Los medios de comunicacin reciben el nombre de medios de comunicacin social

.......... de masas (m.c.s) ........... sus mensajes se dirigen ............. la sociedad.
A)
B)
C)
D)
E)
y
o
o
o
y
slo si
siempre que
cuando
cuando
mediante
a
a
hacia
a
a
19. Muchas veces la publicidad comercial vende formas ............ vida, valores
..............ideales .......... pueden ser positivos .......... negativos.
A)
B)
C)
D)
E)
de
de
de
en
de
o
e
o
e
e
si
y
que o
siempre que o
cuando y
no slo o
20 ................ comenzar la investigacin, introduce .......... la ventana del buscador una

palabra clave ............. tenga ........... ver con el asunto que te interesa.
A)
B)
C)
D)
E)
Al
Para
Al
Para
Al
por
que
en
que
hacia
siempre que
a travs de
que
a
que
que
que
que
que
que
III
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de cinco enunciados enumerados que contienen
cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual.
La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
21.
Literatura
1.- Gneros literarios: Lrico, dramtico y narrativo
2.- Se define como el dilogo que los hombres mantienen con sus condiciones
de vida
3.- En l , el emisor es el narrador
4.- El arte ha sido siempre el reflejo de los tiempos
A)
B)
C)
D)
E)
1234
431- 2
4213
4123
2413
22.
Los Actos de Habla

1.- Constituyen una forma de actuar en la realidad
2.- Es decir, influir en el comportamiento ajeno
3.- Se dividen en directos e indirectos
4.- Actos de habla y la situacin comunicativa
5.- La expresin compra pan, ejemplifica el primero
A)
B)
C)
D)
E)
12354
12345
21345
41235
31245
23.
BABY H.P.
1.
2.
3.
4.
5.
Un aparato que est llamado a revolucionar la economa hogarea.

Seora ama de casa: convierta en fuerza motriz la vitalidad de sus nios.
Ya tenemos a la venta el maravilloso Baby H.P.
Mediante cinturones, pulseras, anillos y broches.
Con una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con
perfeccin al delicado cuerpo infantil.
A)
B)
C)
D)
E)
2-3-1-5-4
2-3-1-4-5
2-3-4-1-5
1-5-2-3-4
1-5-4-2-3
24.
JOS HERNNDEZ
1.
2.
3.
4.
5.
Martn Fierro es una extensa obra escrita en verso y constituye el texto

principal de la literatura gauchesca.
Escritor, periodista, poltico y legislador argentino.
La obra que le ha inmortalizado es Martn Fierro, editado en dos partes.
Vivi una turbulenta existencia que lo llev a exiliarse en Uruguay.
El episodio ms singular de la obra es el de Canto de contrapunto.
A)
B)
C)
D)
E)
2-4-1-5-3
2-3-5-4-1
2-4-3-1-5
2-3-4-1-5
2-5-3-4-1
25.
ARTE MUDJAR
4.
5.
Jurdicamente eran mudjares lo musulmanes moros que vivan en territorio

gobernado por cristianos
Nombre dado a la produccin artstica de los musulmanes que vivan en los
territorios cristianos de la Espaa de la baja edad media.
En la arquitectura destaca el empleo de materiales como el ladrillo, el yeso, y la
madera.
El arte mudjar se centra fundamentalmente en las dos Castilla, Len y Aragn.
Se proyect en Hispanoamrica desde el s. XVI.
A)
B)
C)
D)
E)
1-2-3-4-5
1-2-4-3-5
2-1-3-4-5
2-1-4-3-5
2-1-5-4-3
1.
2.
3.
26.
RUISEOR
1.
2.
3.
4.
5.
De la familia de los trdidos.

De 15 centmetros de longitud.
Plumaje marrn claro.
Ave paseriforme.
El macho es un cantor notable.
A)
B)
C)
D)
E)
1-3-2-4-5
1-4-3-2-5
1-4-3-5-2
1-4-2-3-5
1-2-5-4-3
27.
UNIVERSIDAD
1.
2.
3.
4.
En ella se imparte la educacin superior.

Universidad abierta y universidad popular.
Institucin formada por centros de enseanza.
Los edificios donde se imparte este tipo de enseanza suelen llamarse
claustros por sus orgenes teolgicos medievales.
A)
B)
C)
D)
E)
3-1-2-4
3-1-4-2
3-4-1-2
1-3-4-2
1-2-3-4
28.
ZARZUELA
1.
3.
4.
5.
Su origen data de principios del siglo XVII y su nombre proviene del pequeo
palacio llamado de la Zarzuela.
Composicin dramtica espaola, en la que se alternan los fragmentos
hablados y cantados.
Por la abundancia de zarzas que lo rodeaban.
El rey que rabi, Los gavilanes, Doa Francisquita.
Los cultivadores principales fueron Hidalgo, Peyr, Patio y Romero.
A)
B)
C)
D)
E)
2-1-3-4-5
1-2-3-5-4
2-1-3-5-4
2-1-5-3-4
2-3-1-4-5
2.
29.
ZUL
1. Posean una organizacin social guerrera.
2. Pueblo de frica austral del grupo ugomi.
3. Fue aplicada a una gran confederacin gobernada por Chaka.
4. Su lengua recibe el mismo nombre.
A)
B)
C)
D)
E)
30.
1-2-3-4
2-4-3-1
2-4-1-3
2-1-4-3
2-1-3-4
NEOCLASICISMO
1.
2.
3.
4.
Se desarroll en Europa aproximadamente entre 1760 y 1830.

En la arquitectura neoclsica espaola sobresalen Rodrguez y Sabatini.
Tendencia artstica literaria inspirada en la antigedad.
Vuelve a un cierto clasicismo como reaccin en contra de la audacia y
atrevimiento de un periodo anterior.
5. En Hispanoamrica destacan Tols y Ortiz De Castro.
A)
B)
C)
D)
E)
2-1-4-3-5
3-4-1-2-5
3-4-2-1-5
3-1-4-2-5
3-2-1-5-4
TERCERA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted
deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y
adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se
produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin lectora, que usted deber responder de acuerdo con
el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
Texto 1
Esta es una fbula de hoy para sus nios. O tal vez no. Es para ustedes. De todos
modos, hagan la prueba de contrsela a ellos. Tal vez reconozcan su propio lenguaje del
futuro y se la contarn a ustedes.
31. La fbula que el autor est presentando es
A)
B)
C)
D)
E)
tanto para nios como adultos.

slo para adultos.
slo para nios.
para un lector impreciso.
para un lector que el autor an no determina.
32. Quines reconocern su propio lenguaje?

A)
B)
C)
D)
E)
ustedes.
los nios.
los adultos.
los del futuro.
nios y adultos.
Texto 2
El decorado representa a una casa de campo abandonada cerca de Talagante. A
la izquierda est el sendero que conduce al camino y una verja que separa el jardn de la
esquina. A la derecha la casa , de la cual se ve el tpico corredor frontal. En el techo,
corontas de maz, oscurecidas por el tiempo.
10
33. TPICO
A)
B)
C)
D)
E)
inherente
repetitivo
acostumbrado
famoso
caracterstico
34. Al constituir este fragmento, parte de un lenguaje acotacional de una obra dramtica,
puede definirse como un texto
A)
B)
C)
D)
E)
narrativo
instructivo
prescriptivo
descriptivo
dialgico
Texto 3
Siempre imagino que mi madre tiene nada ms que veinticinco aos ( la edad que
ella tena cuando yo nac), de ah que me enfurezca si la oigo arrastrar los pies, cloquear,
toser, pensar como una vieja. No entiendo por qu a los veinticinco aos le han salido
arrugas ni me explico cmo siendo tan joven se acuesta tan temprano.
35. La narradora parece
A)
B)
C)
D)
E)
desconocer la verdadera edad de su madre.

no desear la vejez de su madre.
reconocer que su madre ha envejecido.
creer que su madre tiene veinticinco aos.
olvidar, a veces, que su madre ya no tiene veinticinco aos.
36. El concepto enfurezca, en el contexto revela que la narradora

A)
B)
C)
D)
E)
se enoje consigo misma.

se encolerice con el pasar del tiempo.
utiliza un concepto aludiendo a otro.
se molesta con su madre.
amonesta a su madre por envejecer.
37. IMAGINO
A)
B)
C)
D)
E)
pienso
fantaseo
quiero
sueo
deseo
11
Texto 4
Pues para qu os espantis
de la culpa que tenis?
Queredlas cual las hacis
o hacedlas cual las buscis.
Dejad de solicitar,
y despus, con ms razn,
acusis la aficin
de lo que os fuere a rogar.
Bien con muchas armas fundo
que lidia vuestra arrogancia,
pues en promesa e instancia
juntis diablo, carne y mundo.
( Sor Juana Ins De la Cruz)
38. La idea central del tercer cuarteto es que
A)
B)
C)
D)
E)
la autora percibe una paradoja en la conducta de su interlocutor.

se resume una unin de todo lo pecaminoso.
la situacin descrita es paradojal.
advierte que no encuentra fundamento para semejante conducta.
expresa con irona los sentimientos de su receptor.
39. El primer cuarteto expresa una contradiccin por medio de

I una pregunta retrica
II un retrucano
III una figura del pensamiento
A)
B)
C)
D)
E)
slo I
slo I y II
slo I y III
slo II y III
I , II y III
40. La idea central del fragmento citado es

A)
B)
C)
D)
E)
la solicitud de asumir las responsabilidades que acarrean los propios deseos.

un llamado de atencin y de arrepentimiento de los actos.
un desprecio a la conducta que ha incurrido en errores y llama a burla.
el arrepentimiento del hablante lrico por los actos cometidos.
Un llamado religioso a apartarse de los actos que inducen al pecado.
12
Texto 5
Por mi madre: si fuera millonario
no tan slo folletos regalara
regalara bibliotecas enteras
harta falta que hacen creo yo
Don Quijote en primersimo trmino
- sin ese libro no se entiende nadaMartn Fierro mi libro predilecto
mi velador mi lmpara- mi todo
Los Caballeros de la Mesa redonda
Bertoldo Bertoldino y Cacaseno
Obra como no hay otra en su gnero
El Han de Islandia por Vctor Hugo
La sin par Genoveva de Brabante
Y para terminar
O sea que por ah deb haber empezado
La santa Biblia
s
la Santa Biblia
que es el nico libro verdadero
los dems son hermosos pero falsos.
(Nicanor Parra: Poemas para combatir la calvicie)
41. GNERO
A)
B)
C)
D)
E)
tipo
clase
ndole
estilo
rea
42. El texto constituye una

A)
B)
C)
D)
E)
caricatura de la literatura
oposicin a la Biblia.
paradoja de lo verdaderamente cristiano.
crtica literaria.
crtica a una postura social farsante.
43. En el texto no se encuentra ni se puede inferir la idea siguiente:

A)
B)
C)
D)
E)
una exageracin como crtica.

una imitacin de la aficin literaria de Don Quijote y su locura.
burla de los que intentan sobreponerse ante la imagen pblica.
stira de las sobrevaloraciones literarias a ciertos textos.
citar textos clebres y desconocidos en igualdad de condiciones.
13
44. La repeticin de La Santa Biblia, quiere expresar

A)
B)
C)
D)
E)
un olvido.
una reiteracin.
una dubitacin.
un comentario.
un exceso.
Texto 6
Apreciado seor don Ogro:
1
No quise creer que en mi vida tuviera que servir de consejero sentimental y menos
que intercedera por alguien que no me cae bien.
2
Anoche , cuando terminaba de leerle a mi hija Eliana el cuento de Blancanieves, o
unos golpecitos suaves, que salan del libro de Cuentos de Hadas.
3
La verdad don Ogro , me asust mucho; pero pensando que mi hija pudiera haber
tramado una de sus conocidas bromas y me viera la cara de pjaro enjaulado que
puse, tom el libro y lo abr con afn. Y ...sabe qu seor Ogro?, justo lo abr en la
pgina de donde salan los golpecitos.
4
Y adivine quin era ... nada menos que Blancanieves, la niita dormilona que
tanto le gusta a Eliana.
5
- Seor me dijo casi gritndome - ,haga el favor de escucharme un momento! Yo
s que usted no me quiere, porque piensa que soy una intil, perezosa y dormilona
nia mimada. Pero usted es el nico que puede ayudarme a borrar esa mala
imagen. La verdad, seor, mi problema es de la incompatibilidad de sentimientos.
6
Yo le aseguro, seor Ogro, que del susto no le dije nada y la segu escuchando.
7
Seor continu dicindome- , si usted mira en la pgina 187, ver que ah vive el
cuento del Ogro. Ya lo vio? Bueno, pues como usted tiene cara de comprensivo ,
le voy a contar la verdad: estoy locamente enamorada de l.
8
Es cierto, seor Ogro, Blancanieves est enamorada de usted. Ni el espejo de la
bruja lo podra creer! Y esta es la razn, don Ogro, por la que le estoy escribiendo:
me pidi que lo hiciera para interceder por ella, pues ha intentado llegar a usted por
todos los medios sin conseguirlo; resulta que ella est en la pgina 28 y usted en la
187, y dentro de todas esas pginas, entre otros inconvenientes, hay un bosque
que no cruza porque le tiene miedo a los lobos; adems, tampoco sabe cmo
atravesar un pas de las Maravillas. El vecino de la pgina 27 le ofreci unas botas
mgicas, Pero sabe qu me dijo?
9
Yo s que usted pensar que ...claro!, una consentida como yo, qu se va a
poner unas botas de hombre; pero es que seor, as est con el corazn a punto de
estallar por l, una nunca debe perder su feminidad, pase lo que pase!
10
Sabe qu , seor Ogro? Esa nia lo adora. Me cont que lo ha amado toda su
vida, que cuando est despierta se trasnocha pensndolo; y cuando est dormida,
sondolo. Tambin me mand decirle que aunque usted quiere parecer un
insensible, debajo de esa apariencia de Ogro malo hay un nio grandote que tiene
miedo de decir te quiero.
11
Por ltimo, Ogro (de ahora en adelante le voy a decir Ogro a secas, pues creo que
este secreto nos acerca muy especialmente) la dulce nia enamorada me pidi que
le demos una oportunidad para demostrarnos a los dos que ella es un tpico caso
de manipulacin, pues dice que en el fondo es trabajadora, hacendosa y un poquito
trasnochadora.
14
45. INTERCEDERA
A)
B)
C)
D)
E)
46. TRAMADO
conquistara
apelara
interrumpira
mediara
lograra
A) pensado
B) logrado
C)pensado
D) planeado
E) conjeturado
47. AFN
A) inters
B) ahnco
C) temor
D) curiosidad
E) pnico
48. IMAGEN
49. INCONVENIENTES
50. ACERCA
A)
B)
C)
D)
E)
A) imprecisiones
B) impedimentos
C) opositores
D) asuntos
E) casos
A) reconoce
B) aproxima
C) incluye
D) involucra
E) incumbe
ilusin
apariencia
idea
disposicin
postura
51. El mundo narrado en el texto es

A)
B)
C)
D)
E)
fantstico
real maravilloso
maravilloso
onrico
simblico
52. En el prrafo siete se da a conocer

A)
B)
C)
D)
E)
la razn de la carta.
la confesin ms importante de Blancanieves.
las razones de la imposibilidad de acercamiento.
la descripcin del narrador.
uno de los motivos de la carta.
53. La expresin entre parntesis, en el prrafo final, tendra la intencionalidad de

A)
B)
C)
D)
E)
darle carcter informal al texto.

humanizar a su interlocutor.
generar un ambiente de confianza entre el autor y el lector .
justificar su intervencin.
tratar de sensibilizar al Ogro.
54. La expresin no me cae bien , en el primer prrafo,

A)
B)
C)
D)
E)
no es aclarada por el narrador directamente.

es lo que piensa Eliana.
se refiere al Ogro.
intenta revelar una contradiccin en el narrador.
es lo que opina el narrador del relato del Ogro.
15
55. En el prrafo octavo, se nombra

I otros relatos infantiles del texto Cuentos de Hadas.
II la convivencia del mundo real (pginas ) y el mundo ficticio ( cuentos).
III uno de los inconvenientes que tiene Blancanieves.
A)
B)
C)
D)
E)
slo I
slo II
slo III
slo I y III
I, II y III
56. El mejor ttulo para el texto es

A)
B)
C)
D)
E)
Una carta sentimental

Cuento en forma de carta
Seor Ogro y Blancanieves
Los cuentos de Hadas y el amor de ficcin
Un amor imposible
Texto 7
1 Para que su horror sea perfecto, Csar, acosado al pie de una estatua por los
impacientes puales de sus amigos, descubre entre las caras y los aceros la de
Marco Julio Bruto, su protegido, acaso su hijo, y ya no se defiende y exclama: T
tambin, hijo mo! Shakespeare y Quevedo recogen el pattico grito.
2
57.
Al destino le agradan las repeticiones, las variantes, las simetras; diecinueve siglos
despus, en el sur de la provincia de Buenos Aires, un gaucho es agredido por otros
gauchos y, al caer, reconoce a un ahijado suyo y le dice con mansa reconvencin y
lenta sorpresa (estas palabras hay que orlas , no leerlas) :Pero che! Lo matan y no
sabe que muere para que se repita una escena.
(Jorge Luis Borges: cuento extrado del texto El Hacedor )
ACOSADO
58. IMPACIENTES
A)
B)
C)
D)
E)
A) insoportables
B) inclementes
C) inoportunos
D) impasibles
E) enemigos
acostumbrado
espoleado
abusado
martirizado
hostigado
60 . SIMETRAS
A)
B)
C)
D)
E)
igualdades
perfecciones
aproximaciones
apariciones
aplicaciones
61. AGREDIDO
A) aturdido
B) daado
C) atacado
D) herido
E) imputado
59. ACEROS
A) puales
B) metales
C) armas
D) costados
E) acosos
62. RECONVENCIN
A) susto
B) entendimiento
C) oposicin
D) amonestacin
E) acusacin
16
63. El primer prrafo del texto constituye

A)
B)
C)
D)
E)
una crtica histrica.

una introduccin al asunto.
un anuncio de lo que acontecer.
un referente literario y histrico.
un resumen del tema : la traicin.
64. En la expresin aceros , el autor utiliza

A)
B)
C)
D)
E)
un lenguaje figurativo metonmico.

una figura literaria de metfora.
una expresin antigua.
un trmino romano por el personaje citado.
una expresin arcaica.
65. La expresin entre parntesis, da a conocer

A)
B)
C)
D)
E)
un recurso expresivo que la escritura no logra, sino oralmente.

una limitacin de la oralidad.
un recurso no verbal.
una meditacin.
lo inexpresivo que resulta el modo argentino.
66. El ttulo ms apropiado para este cuento sera

A)
B)
C)
D)
E)
El gaucho
El traidor
La trama
La historia
La venganza
67. La simetra presente en el texto es

A)
B)
C)
D)
E)
Csar Ejecutores
Marco Julio Bruto Gaucho agredido
Protegido Gaucho agredido
Ahijado - Marco Julio Bruto
Amigos Ahijado
68. El referente histrico est marcado por

A) la provincia de Buenos Aires.
B) diecinueve siglos despus.
C) Pero che!
D) Shakespeare y Quevedo.
E) los gauchos.
17
69. Shakespeare y Quevedo son citados con la intencin de

A)
B)
C)
D)
E)
tomar un referente literario.

ejemplificar el tema en la literatura.
igualar la historia con la literatura.
confrontar la calidad de uno y de otro.
establecer una variante.
70. El desenlace del texto ...para que se repita una escena, intenta dar la idea de que
A)
B)
C)
D)
E)
nada es nuevo.
la vida es slo una reiteracin de hechos.
la vida es una trama conocida.
los romanos marcaron las pautas teatrales.
lo intrascendente de la lealtad.
Texto 8
Sube a nacer conmigo, hermano.
Dame la mano desde la profunda
zona de tu dolor diseminado
(Altura de Machu Picchu, Pablo Neruda)
71. En estos versos se aprecia, que el hablante
A)
B)
C)
D)
E)
est en la misma altura que el hermano.

se encuentra en una posicin superior del hermano.
no encuentra a su hermano.
pide a su hermano escapar de un opresor.
est slo describiendo un dolor.
Texto 9
"En un sistema educacional acostumbrado a la clase expositiva , no es fcil concebir a un
alumno constructor de su conocimiento. La educacin tradicional, si bien presenta gran
nmero de ventajas, tambin es cierto que su producto aqueja de ausencia de creatividad
y una casi absoluta carencia de autonoma. El conocimiento de contenidos tena tal
protagonismo que la crecin de posturas autnticas de parte de los alumnos, era visto
casi como una expresin pueril, que , como tal, muy poco o nada tena que aportar al
proceso educativo. Los programas eran un conjunto miscelneo de disciplinas
independientes entre s, donde la visin de un gran conocimiento csmico era imposible
de lograr, de ah la distribucin matemtica o de "nmeros" o de "letras , cuando se refera
a los alumnos con inclinaciones humanistas. La postura actual resulta en apariencia
proporcionalmente opuesta, aunque en estricto rigor , no menosprecia el contenido ( base
de la educacin), sin embargo, cede el protagonismo del profesor , al alumno y ste se ve
beneficiado con la autonomaEn la expresin " cunto", el autor intenta sealar que. de
ser el principal responsable de cunto quiere aprender."
18
72. Es posible relacionar dentro del texto las ideas

A)
B)
C)
D)
E)
clase expositiva - protagonismo del alumno.

protagonismo del profesor - alumno constructivo.
clase expositiva - protagonismo del profesor.
clase tradicional - responsabilidad individual.
clase expositiva protagonismo del alumno.
73. Se deduce de la lectura que una visin csmica del conocimiento es

A)
B)
C)
D)
E)
saberlo todo.
reconocer vnculo entre el profesor y el contenido.
reconocer el saber como un todo integrado.
lo primero es saber de la conformacin del cosmos.
no saber nada.
74. Cuando el autor dice " cunto quiere aprender", intenta

A)
B)
C)
D)
reconocer que el alumno desea aprender poco.

explicar la cantidad de contenidos que el alumno quiere aprender.
demostrar que slo el alumno es el nico responsable de su aprendizaje.
expresar que slo el alumno determina lo que est dispuesto aprender.
75. El mejor ttulo del prrafo sera

A)
B)
C)
D)
E)
"La educacin en Chile"

" La educacin un proceso cambiante"
" Modificaciones en las polticas educacionales"
" El protagonismo del alumno en el proceso educativo"
Malas tcnicas
Texto 10
1 Existe preocupacin entre profesores, apoderados y autoridades por las reiteradas
manifestaciones de violencia ocurridas entre estudiantes, en las que los conflictos
habituales entre adolescentes se resuelven con armas blancas.
2 El fenmeno, que puede convertirse en un problema social grave, tendran su origen
en factores como familias mal constituidas, violencia en el hogar, barrios en los que el
consumo de drogas y alcohol es comn entre los jvenes o disidencias cuyo origen se
encuentra en valores o costumbres diferentes.
3 A ello debe sumarse la influencia que ejercen los ejemplos que observan los
muchachos, ya sea en su entorno o en programas de televisin o de cine, en los que
predominan mecanismos en los que la agresin es una modalidad vlida para resolver las
discrepancias.
4 Los docentes han comenzado a tomar prevenciones para evitar que los escolares
ingresen con elementos cortopunzantes a los establecimientos educacionales. Incluso se
ha prohibido el uso de cuchillos cartoneros y que se porten objetos de valor, para evitar
robos que deriven en pendencias. Por ello, se revisan mochilas y bolsones, que en
algunos pases deben ser transparentes para impedir el ingreso de armas a las aulas.
19
5 Sin embargo, la prevencin de la violencia implica una colaboracin no slo de los

maestros, sino principalmente de los apoderados. Ellos deben trabajar conjuntamente,
alentando las buenas relaciones en las comunidades escolares a travs de trabajos de
equipo, cursos de formacin y orientacin, as como generando programas culturales,
deportivos y de esparcimiento.
6 Un plan piloto para erradicar la violencia entre los escolares, llevado adelante en la
comuna de Cerro Navia, segn un convenio que celebraron el Ministerio de educacin y
Paz Ciudadana, ha tenido resultados positivos.
7 El proyecto impulsa la capacitacin de directivos ,docentes y paradocentes,
realizacin de talleres para padres sobre resolucin de conflictos, y la formacin de
mediadores escolares. stos ltimos actan como amigables componedores entre sus
compaeros.
8 Esta forma de resolucin pacfica de los problemas ha sido evaluada favorablemente
por los directivos de los liceos donde se aplic. Los alumnos mediadores, despus del
entrenamiento del caso, se han convertido en rbitros que ensean a sus compaeros a
buscar frmulas pacficas de solucin de problemas. Incluso estos jvenes han obtenido
resultados positivos en sus propios hogares, al lograr dar salidas pacficas a situaciones
de violencia.
76. El tema central del texto es

A)
B)
C)
D)
E)
los estudiantes armados.

el uso de la violencia.
el consumo de drogas y alcohol.
la formacin de mediadores.
la educacin en Chile.
77. En el sexto prrafo, se incluye

A)
B)
C)
D)
E)
un ejemplo de una comuna violenta.

el dato puntual de una comuna con problemas de violencia.
la formacin de monitores en una comuna .
un ejemplo de una comuna que asumi una solucin al conflicto de la violencia
el reconocimiento a una comuna de Santiago que decidi afrontar la violencia
escolar.
78. Se deduce del ltimo prrafo que

A)
B)
C)
D)
E)
los mediadores formados proyectaron su capacidad a sus hogares.

los mediadores fueron seleccionados de familias no violentas.
los mediadores tambin sufren de violencia al interior de sus hogares.
las salidas pacficas a los conflictos es virtud slo de los mediadores.
los alumnos mediadores corresponden a escolares de liceos.
20
79. El autor del texto responsabiliza de la violencia juvenil, entre otros elementos, a
A)
B)
C)
D)
E)
el cine y la televisin.
familias demasiado jvenes.
la validacin de la violencia en la televisin
al ingreso de mochilas en las aulas.
al no uso de mochilas transparentes en los liceos.
80. Cuando el autor dice: ...disidencias cuyo origen se encuentra, se refiere a

A)
B)
C)
D)
E)
peleas entre jvenes.

conflictos entre estudiantes.
discusiones juveniles.
oposicin entre directivos y estudiantes.
rias que surgen a partir del consumo de estimulantes.
21
ENSAYO PSU LENGUAJE
Hoja de Respuestas N1
Nombre Alumno :
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ENSAYO PSU LENGUAJE
Hoja de Respuestas N2
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TABLA DE ESPECIFICACIONES ENSAYO PSU LENGUAJE

Pregunta
Clave
Contenido
Habilidad
Nivel
Funcin lingstica
Textual
Bsico
Registro de habla
Textual
Bsico
Literatura
Interpretacin
Avanzado
Literatura
Interpretacin
Avanzado
Literatura
Interpretacin
Avanzado
Literatura
Inferencia
Intermedio
Literatura
Inferencia
Intermedio
Funcin lingstica
Textual
Bsico
MCM
Inferencia
Intermedio
10
MCM
Inferencia
Intermedio
11
Literatura
Interpretacin
Avanzado
12
Tipologa de texto
Interpretacin
Avanzado
13
Tipologa de texto
Inferencia
Intermedio
14
Cohesin
Inferencia
Intermedio
15
Literatura
Interpretacin
Avanzado
16
Conectores
Inferencia
Intermedio
17
Conectores
Inferencia
Intermedio
18
Conectores
Inferencia
Intermedio
19
Conectores
Inferencia
Intermedio
20
Conectores
Inferencia
Intermedio
21
Plan de redaccin
Inferencia
Intermedio
22
Plan de redaccin
Inferencia
Intermedio
23
Plan de redaccin
Inferencia
Avanzado
24
Plan de redaccin
Inferencia
Bsico
25
Plan de redaccin
Inferencia
Avanzado
26
Plan de redaccin
Inferencia
Avanzado
27
Plan de redaccin
Inferencia
Intermedio
28
Plan de redaccin
Inferencia
Intermedio
29
Plan de redaccin
Inferencia
Intermedio
30
Plan de redaccin
Inferencia
Intermedio
31
Comprensin de lectura
Textual
Bsico
32
Inferencia
Intermedio
33
Vocabulario
Textual
Bsico
34
Inferencia
Intermedio
24
Pregunta
Clave
Contenido
Habilidad
Nivel
35
Inferencia
Intermedio
36
Interpretacin
Avanzado
37
Vocabulario
Inferencia
Avanzado
38
Resumen
Bsico
39
Interpretacin
Avanzado
40
Resumen
Intermedio
41
Vocabulario
Textual
Intermedio
42
Inferencia
Intermedio
43
Inferencia
Intermedio
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Interpretacin
Avanzado
45
Vocabulario
Interpretacin
Avanzado
46
Vocabulario
Inferencia
Intermedio
47
Vocabulario
Inferencia
Intermedio
48
Vocabulario
Interpretacin
Intermedio
49
Vocabulario
Inferencia
Intermedio
50
Vocabulario
Inferencia
Intermedio
51
Inferencia
Avanzado
52
Interpretacin
Avanzado
53
Interpretacin
Avanzado
54
Inferencia
Intermedio
55
Inferencia
Avanzado
56
Resumen
Bsico
57
Vocabulario
Inferencia
Intermedio
58
Vocabulario
Textual
Bsico
59
Vocabulario
Interpretacin
Avanzado
60
Vocabulario
Interpretacin
Avanzado
61
Vocabulario
Inferencia
Intermedio
62
Vocabulario
Textual
Intermedio
63
Inferencia
Intermedio
64
Resumen
Bsico
65
Resumen
Bsico
66
Resumen
Intermedio
67
Inferencia
Intermedio
68
Inferencia
Intermedio
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Textual
Intermedio
25
Pregunta
Clave
Contenido
Habilidad
Nivel
70
Interpretacin
Avanzado
71
Inferencia
Avanzado
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Inferencia
Intermedio
73
Inferencia
Intermedio
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Interpretacin
Avanzado
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Resumen
Bsico
76
Resumen
Bsico
77
Textual
Bsico
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Inferencia
Intermedio
79
Textual
Bsico
80
Interpretacin
Avanzado
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Ensayo4 Psu Lenguaje 3medio 2009

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La prueba consta de 80 preguntas.

Son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas.

Tienes 2 horas y 30 minutos para contestar.

Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en el cuadrado de la

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Muy cerca de mi ocaso

Los versos anteriores corresponden a la figura retrica denominada:

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4.- Poseen versos octosilbicos, las formas lricas:

8.- El mensaje, en la situacin comunicativa dramtica, es el:

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10.-El emisor, en la situacin comunicativa de los MCM, est:

Formado por una gran masa heterognea

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Haba transcurrido su juventud entre miserias y humillaciones; la primavera de su vida

Y el verso cae al alma como al pasto el roco

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17. Ests solo, ............................... solo de lo que te figuras ,y ...................as no ests,

18. Los medios de comunicacin reciben el nombre de medios de comunicacin social

20 ................ comenzar la investigacin, introduce .......... la ventana del buscador una

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Los Actos de Habla

Un aparato que est llamado a revolucionar la economa hogarea.

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Martn Fierro es una extensa obra escrita en verso y constituye el texto

Jurdicamente eran mudjares lo musulmanes moros que vivan en territorio

De la familia de los trdidos.

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En ella se imparte la educacin superior.

Se desarroll en Europa aproximadamente entre 1760 y 1830.

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tanto para nios como adultos.

32. Quines reconocern su propio lenguaje?

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desconocer la verdadera edad de su madre.

36. El concepto enfurezca, en el contexto revela que la narradora

se enoje consigo misma.

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la autora percibe una paradoja en la conducta de su interlocutor.

39. El primer cuarteto expresa una contradiccin por medio de

40. La idea central del fragmento citado es

la solicitud de asumir las responsabilidades que acarrean los propios deseos.

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42. El texto constituye una

43. En el texto no se encuentra ni se puede inferir la idea siguiente:

una exageracin como crtica.

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44. La repeticin de La Santa Biblia, quiere expresar

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