Adecuacin curricular de acceso

Cuando se habla de adecuaciones de acceso, nos referimos a todos aquellos medios que
permitan una facilitacin del proceso educativo, es decir, facilitar los accesos (como bien
lo dice la adecuacin) para aquel o aquella estudiante que lo necesite en su entorno
educativo.
La intencin de las adecuaciones de acceso, es que pretenden encaminar condiciones fsicas
necesarias, de modo que se lo mas autnomo posible, adems de esto una interaccin y
comunicacin con quienes le rodee, sin ningn problema o circunstancia.
Uno de los objetivos; se basa en ubicar al alumno en un espacio ms cmodo dentro del
aula para compensar los mas que se pueda sus dificultades y a la vez que permita una
participacin activa y dinmica en el trabajo escolar.
Este tipo de adecuacin, est dirigida a aquellos estudiantes que contienen dificultades en
reas motoras, auditivas y/o visuales, por estas razones se brindan materiales especiales
tales como: adaptaciones de elementos fsicos, iluminacin excelente, mobiliario especial,
eliminacin de ruidos, pizarras especiales, lupas, muletas, audfonos, entre otros.
Es importante mencionar el hecho de que al momento de realizar un trabajo, proyecto o una
prueba parcial, el docente tienen que asegurarse de que el estudiante vaya entendiendo parte
por parte de las instrucciones, es por esto, que lo ms aconsejable es brindar una
explicacin a la vez. Inclusive, cuando se le indique al estudiante elaborar una redaccin,
tomar en cuenta el nmero de palabras al escribir, sean de acuerdo a las capacidades del
educando, es decir un mnimo de 200 palabras. Adems, en algunas asignaturas de nfasis
practico, es importante considerar como docente el hecho que se toma en cuenta las
situaciones del educando para el correcto aprendizaje.
A aquellos estudiantes que son no videntes, se les permite el uso de Braille o en forma oral,
para que desarrolle prcticas, proyectos o pruebas, asimismo, todos aquellos estudiantes
que tengan deficiencias visuales se les debe brindar un espacio con una iluminacin
adecuado segn las condiciones, adems de esto como bien se presenta en las adecuaciones
curriculares de acuerdo con el MEP; se estipula los exmenes con letra Arial y a la vez
tamao tipo de 16 a 36, segn la deficiencia visual que posea.

Otro apartado por nombrar es el tiempo que se le brinda a un educando, es decir, no puede
ni debe realizar pruebas con el mismo tiempo de aquellos estudiantes que no contienen una
adecuacin de acceso, por estas razones, se le otorga aproximadamente una hora de ms y
as mismo, el derecho de descansos durante la labor, que le permita despejarse para
proseguir con la prueba o proyecto que elabore.

Adecuaciones Curriculares No significativas.

Cuando se nombran este tipo de adecuaciones, nos basamos en todas aquellas acciones que
por parte del docente no se llega a editar el programa o planeamiento de alguna asignatura,
sino que son mtodos de aprendizaje adecuados para permitir el buen desarrollo de
aprendizaje de algunos estudiantes que se les dificulta algn mtodo escolar.
Este tipo de adecuacin, no requiere de cambio de objetivos, as mismo, se pretende una
modificacin tales como la metodologa y a la vez el proceso evaluativo, esto se basa en
una responsabilidad por parte del centro educativo y tambien por la docente, en tomar el
compromiso correspondiente y sano a medida que cumpla con las necesidades del o los(as)
estudiantes.
La planeacin del docente
Es importante destacar el hecho de que si deseamos una clase que se desarrolle en el bien
educativo, y a la vez en el desarrollo integral, es fundamental que el planeamiento como
bien lo dice, se desarrolle con anterioridad y no caiga en el espontanesmo y la
improvisacin. No solamente debe cumplir con los requisitos que se solicita a nivel
administrativo o en proceso de planeamiento didctico que se requiere, sino que cumpla y
atienda las necesidades de las y los estudiantes, asimismo, mantener un norte con el proceso
de enseanza es esencial, ya que muchos olvidan esta gua y caen en el fracaso.
Cuando se va a realizar un planeamiento didctico es necesario recordar ciertos aspectos
para considerar, como lo es el caso, es importante tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:

Conocimientos necesarios para brindar informacin y educacin necesaria para con

el fin de que todo tipo de contenidos que se desarrollen en cada asignatura,

asimismo tomando en cuenta el nivel escolar de los educandos.

Tener presentes los recursos que se encuentren dentro de la institucin, que

funcionen como material de apoyo.

Es importante conocer a fondo las caractersticas y necesidades que posea el
alumno, para llevar a cabo el planeamiento correctamente.

Seleccin de tems
Es importante que en este caso, se disminuya el nivel de complejidad de cada
planteamiento de los tems, adems de esto, va a depender de la capacidad de cada
estudiante presente. No se permite la reduccin de puntos en alguna prueba, ya que
afecta en el desarrollo de los objetivos, es necesario que las pruebas contengan al
menos diez puntos de ms, de acuerdo al puntaje asignado.
Concepto
Referente al concepto, es un juicio que elabora los docentes de acuerdos a los
comportamientos y participacin que desempee el estudiante a lo largo de la
asignatura.
Sin embargo, actualmente la calificacin depender del puntaje que reciba en cada una
de las pruebas as como diferentes trabajos que se elaboren, ya que se basa en mtodo
digital, quien brinda el concepto de acuerdo a las notas de manera automticamente.