PLAN DE CLASE

AO LECTIVO
2015-2016

UNIDAD EDUCATIVA JOSE IGNACIO ORDOEZ

DOCENTE:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA:
NUMERO DE PERIODOS:

Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los conceptos de
proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su
entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
-Generas sucesiones con multiplicaciones y divisiones.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CICLO DEL APRENDIZAJE:
Experiencia: recordar cmo se forman sucesiones siguiendo
un patrn establecido, o cmo a partir del patrn dado se
deducen los trminos de la sucesin.
Escribir ejemplos en una hoja e intercambiar.
Reflexin: cmo se forman sucesiones con fracciones?
Conceptualizacin: leer la pgina 70 del libro. Escuchar las
explicaciones sobre las divisiones sucesivas que se realizan
en una torta y cmo se generan los trminos.
Definir sucesin y patrn de cambio.
Aplicacin: resolver la actividad de cierre de la pgina 70 del
texto, y las actividades de la pgina 110 del cuaderno de
trabajo.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Hojas de papel.
-Esfero o lpiz.

FECHA DE INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Numrico: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Construye patrones crecientes y decrecientes con el uso de las
operaciones bsicas.

INDICADORES DE LOGRO
Construye patrones crecientes
decrecientes con fracciones.

TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
y

Reconoce el Patrn de cambio en las

sucesiones.
Encuentra los siguientes trminos de
las sucesiones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

EVALUACIN
BLOQUE 6.
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES.
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo

ALUMNO/A:

LISTA DE COTEJO
REA: MATEMTICAS

FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Generas sucesiones con multiplicaciones
y divisiones.
INDICADOR ESENCIAL: Construye patrones crecientes y decrecientes con el
uso de las operaciones bsicas.
Identifica el patrn de cambio en una sucesin de fracciones.
Forma sucesiones a partir de un patrn de cambio dado.
Completa secuencias de fracciones.

SI

NO

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL

DOCENTE:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA:

NUMERO DE PERIODOS:

Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los conceptos de
proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
- Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de venta, intereses en
prstamos, cuentas de ahorro y otros.

AO LECTIVO:

FECHA DE INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

REGLA DE TRES SIMPLE.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Numrico: Estructuracin de la identidad, aceptacin de las diferencias.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Aplica la regla de tres simple para resolver problemas que involucren
magnitudes proporcionales inversamente proporcionales

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
El papa de Juanito se ha cambiado de casa, antes recorra 120
km en una hora para dejar a Juanito en la escuela ahora est
ms lejos, su recorrido es de 600 km.
DESEQUIIBRIO COGNITIVO
Contestar En cunto tiempo recorrer los 600 km?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Investigar en parejas que es una regla de tres directa e inversa y
cuando las usamos.
En parejas leer los ejemplos que trae el texto en la pgina 60.
Analizar y resolver el problema.
Intercambiar la informacin
Resolverlo en la pizarra.
Corregir errores
Resolver el mismo ejemplo aplicando la regla de tres inversa.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Proponer un nuevo ejemplo y resolverlos.

RECURSOS
Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Cuaderno de materia

TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO
Resuelve problemas que involucren
proporciones directa e inversa.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica

Utiliza magnitudes directa

inversamente
proporcional
resolver regla de tres.

e
para

Realizar la actividad de la pgina 71 del texto

Realizar la actividad de la pgina 111 y 112 del cuaderno de
trabajo.
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

EVALUACIN
BLOQUE 6:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de
venta, intereses en prstamos, cuentas de ahorro y otros.
INDICADOR ESCENCIAL: Aplica la regla de tres simple para resolver problemas que involucren magnitudes
proporcionales inversamente proporcionales.
ESCALA: 1 (mal), 2(deficiente), 3 (regular), 4 (bien), 5 (muy bien), 6 (excelente)

INDICADORES
Explica el significado de proporcin
Realiza opresiones aplicando la regla de tres simple directa.
Realiza opresiones aplicando la regla de tres simple inversa.
Desarrolla el problema y encuentra la respuesta

ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL

DOCENTE:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA:

NUMERO DE PERIODOS:

Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los conceptos de
proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Establecer y aplicar las razones y proporciones ente magnitudes.
Aplicar la proporcin en la resolucin de problemas.

AO LECTIVO:

FECHA DE INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Numrico: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Aplica las razones y proporciones ente magnitudes para resolver
problemas.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO DE SOLUCIN DE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conversar, si su mama o papa aprovecha para comprar
mercadera cuando hay descuentos
Si han escuchado la palabra porcentajes
Pedir al profesor de computacin que trabajen sobre los
porcentajes.
DESEQUIIBRIO COGNITIVO
Contestar Cmo se representan los porcentajes? Para qu
sirven? En que los represento? Si puedo resolver problemas
aplicando porcentajes descuentos y recargas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
En parejas leer el texto y los ejemplos que trae el texto en la
pgina 671 y 73..
Analizar la informacin y entablar la resolucin.
Formular ejemplos similares a los texto
Resolver y responder las preguntas segn los casos.
Pasar la informacin resumida en papelotes y expone cuyos

RECURSOS
-Frutas
Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Cuaderno de materia
-Chocolates

TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO
Construye patrones crecientes
decrecientes con fracciones.

INDICADORES DE LOGRO:
Reconoce el Patrn de cambio en las
sucesiones.
Encuentra los siguientes trminos de
las sucesiones.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO
Escala numrica

problemas sern relatados.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de la pgina 73 del texto
Realizar las actividades de la pgina113 y 114 del cuaderno de
trabajo.
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

EVALUACIN
BLOQUE 6:
TCNICA: Observacin
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros
naturales, fracciones y decimales.
Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con fracciones.
INDICADOR ESCENCIAL: Diferencia las fracciones y transforma una fraccin impropia a expresin mixta con
facilidad

ESCALA: 1 (mal), 2(deficiente), 3 (regular), 4 (bien), 5 (muy bien), 6 (excelente)

INDICADORES
Investiga para resolver el problema
Entendi el problema
Procesa la informacin para buscar la solucin
Desarrolla el problema y encuentra la respuesta

ESCALA
1- 2- 3- 4- 5- 6

PLAN DE CLASE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL

DOCENTE:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA:

NUMERO DE PERIODOS:

Matemtica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, utilizando los conceptos de
proporcionalidad o porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: facturas, notas de venta, etc.

AO LECTIVO:

FECHA DE INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

PORCENTAJES EN APLICACIONES COTIDIANAS.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Numrico: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Calcula porcentajes en contextos cotidianos.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODO ANALTICO:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lluvia de ideas sobre cmo llenar una factura o nota de venta y
para qu sirven.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Leer el siguiente problema: Cristina compra los artculos que se
detallan en la factura. Tomando en cuenta que a los productos de
primera necesidad no se les cobra IVA (impuesto al valor
agregado). Cunto paga Cristina por su consumo?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
-Llevar una factura.
-Describir las partes importantes de una factura.
-Identificar en donde se escribe el nombre del artculo, su
cantidad, el total de cada producto.
-Escuchar explicaciones sobre cmo obtener el IVA y comprobar
en la factura.
-Realizar una factura, en pareja, utilizando cualquier material y
llenarla segn los datos del problema.
-Exponer.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
-Realizar las actividades de la pgina 115 del cuaderno de

RECURSOS
-Libro de texto de
matemticas
-Cuaderno de trabajo
-Facturas
-Lpices
-Cartulina
-Marcadores
-Cuaderno de materia.

TCNICAS / INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO
Resuelve problemas que involucren
proporciones directa e inversa.

Utiliza magnitudes directa

inversamente
proporcional
resolver regla de tres.

e
para

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Ejercicios

trabajo.
-Averiguar sobre otras aplicaciones de los porcentajes en la vida
cotidiana.
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA: