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San Marcos
PROTEC
Facultad de Educacin
Docente:
Lic. Jorge l. Rivera Muoz
Asignatura:
DIDCTICA - I
Alumna:
Candelaria E. Nez Arizbal
Puno - Agosto- 2014
PRIMERO: CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA EFECTO SEGN EL MATERIAL ADJUNTO EN FUNCIN A UN TEMA DE SU ESPECIALIDAD
Empresass
Empresas
Infraestructura
Privadas
publicas
Mejoramiento
Implementacin
De vas de acceso
De los servicios bsicos
MINCETUR
M
enos das de
Producto
Menos
opciones
P
e
ncia
INC r m a n eno
Turstico
de visita
D eARAVIT
los
promocionado
MUNICIPALIDADES
v i s iCAMARA
t a n t e sHOTELERA
AGOTUR
Proteccin
del INC
COLITUR
y respectiva
Integrarlo
a
La sealizacin
falta de
una
Promocin de
Ruta
turstica
las
Cataratas
de Totorani
transporte
Equipamiento
y servicios
METODO
INDUCTIVO DEDUCTIVO
LUEGO ELABORE UN ESQUEMA VISUAL U ORGANIZADOR GRFICO, QUE MS EMPLEA EN SUS ACTIVIDADES ACADMICAS DE ENSEANZA O
APRENDIZAJE DE SU PROFESIN
RECURSOS
NATURALES
Recursos
tursticos
Todo elemento natural, toda
actividad humana o resultado de la
misma que
Puede generar un desplazamiento
por motivos, esencialmente, de
ocio.
CLIMA
RELIEVE
LITORAL
RECURSOS
HIDRICOS
VEGETACION
RECURSOS
SOCIOCULTURALES
Gastronoma
Artesana
RECURSOS
SOCIOECONOMICOS
Desarrollo econmico
Desarrollo turstico
Expansin industrial en
otros pases
Creacin de infraestructuras
para asumir turismo exterior
INTRODUCCION
Proponemos el modelo de educacin
basado en competencia.
El objetivo es determinar las fases de la
metodologa de la enseanza.
Identificacin y determinacin de
necesidades de la sociedad.
FASE 2: ESPECIFICACIN DE
COMPETENCIAS
METODOLOGIA D E LA
ENSEANZA BASADA EN
COMPETENCIA
FASE 3: DETERMINACION DE
COMPONENTES
Comprobar que los elementos formales estn
diseados de tal forma que evaluados.
FASE 4: IDENTIFICACIN DE
PROCEDIMIENTOS PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EVALUACIN
Es un programa basado en competencia de
alta direccin con metodologa concreta.
Permite evidencia si la intervencin o
proceso de actuacin es llevado a cabo es
no solo correcto sino eficaz.
FASE 6: VALIDACIN DE
COMPETENCIAS
El nivel de aprendizaje por el catedrtico est
determinado por el contenido temtico y sus
caractersticas la profundidad y la extensin
Hoy en da los patrones didcticos y pedaggicos para la educacin
con se
que
este
ser
tratado,
finalidad,
han cambiado cuando antes en la educacin pre escolar
comprensin, aplicacin.