Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ciencias Bsicas
Curso: Algebra Lineal
Cdigo: 100408
Gua Primera Fase de Trabajo Colaborativo
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices, operaciones entre matrices y clculo de
determinantes.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Seis (6) semanas
4 de abril 10 de mayo de 2016
Evaluacin intermedia
Aprendizaje colaborativo / Evaluacin
y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Evaluacin en lnea que abordar La Evaluacin Momento 2 se debe Participar en forma individual y colaborativa
en
forma
individual
los presentar en el entorno de en la planeacin y construccin de la Fase 1
conocimientos adquiridos en el evaluacin y seguimiento.
del trabajo colaborativo propuesto (entorno
Momento 2.
de aprendizaje colaborativo)
Ponderacin: 60 puntos de 500
puntos.
Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,
dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina encontrar los
ejercicios que debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo. El director del
curso definir cuales de los ejercicios
desarrollados se deben consolidar para el
documento final, los tutores comunicarn a
los estudiantes esta informacin.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
El producto final o trabajo colaborativo Fase 1
se debe entregar en el entorno de evaluacin
y seguimiento por un integrante del grupo
colaborativo, de acuerdo con el rol asignado
por el grupo colaborativo.
Ponderacin: 115 puntos de 500 puntos.

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Primera fase del trabajo colaborativo

El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal, es importante que durante cada una de las
semanas de esta actividad participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario para presentar los ejercicios y obtener la retro-alimentacin
de su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la fecha en la que se presentar en el foro la temtica correspondiente y la bibliografa
necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que debe
presentar en el foro para ser debatidos con sus compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO DEL
EDITOR DE ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos los resuelvan, para consolidar
los ejercicios del documento final que entregaran como TRABAJO COLABORATIVO.
En el entorno de conocimiento encontrar una carpeta con vdeo(s) de la temtica que se est trabajando para cada fecha, es importante que vea el
vdeo y entienda la temtica, pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Fecha: 21 al 27 de marzo de 2016
Unidad: Vectores
EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO:
1. Estudiar la temtica correspondiente a vectores (Ver entorno de conocimiento)
2. De un ejemplo de alguna magnitud de su cotidianidad que pueda ser representada por un vector, recuerde que debe cumplir con el hecho
de tener una magnitud y una direccin.
3. Dirjase al entorno de conocimiento, ubique la carpeta de ejercicios de reconocimiento, observe y asimile los videos donde se resuelven
los ejercicios:
Encuentre la magnitud y direccin de los siguientes vectores:
= (4,4)
= (1, 3)
Encuentre un vector que tenga la magnitud y direccin dadas:

|| = 3; =
6
(,
(
Sean =
) = + , + ). Muestre que la magnitud de
es2 + 2

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Fecha: 28 de marzo al 10 de abril de 2016

Unidad: Vectores
EJERCICIOS PROPUESTOS: Desarrolle los ejercicios y comparta la solucin en el foro de trabajo colaborativo
1. Dados los vectores = 3 5 + 3 y = 2 + 9 determine el resultado al operar:
a). 3 5
b). ( ) (5 + )
3
). | |
5
2. Sean = 3 + 4 = 2 Encuentre tal que:
). sean ortogonales.
). sean paralelos.
2
c). El ngulo entre sea
3

3. Calcule sabiendo que:

). = 2 + ; = 2
). = ; = + ; reales y positivos, con <
). = 2 3 + 4 = 2 3 + 5
4. Un tringulo tiene como vrtices a (1,3), (4, 2) (3,6). Dibuje en un plano cartesiano la situacin y encuentre el coseno de cada uno
de sus ngulos.
5. Determine el producto cruz sabiendo que :
). = 10 + 7 3; = 3 + 4 3
). = + + ; = +

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Fecha: 11 al 17 de abril de 2016

Unidad: Matrices
EJERCICIOS PROPUESTOS: Desarrolle los ejercicios y comparta la solucin en el foro de trabajo colaborativo
1. Un fabricante de joyera tiene pedidos para dos anillos, tres pares de aretes, cinco fistoles y un collar. El fabricante estima que requiere 1
hora de trabajo el elaborar un anillo; 1 hora y media el hacer un par de aretes; media hora el hacer un fistol, y 2 horas, la elaboracin de un
collar.
a) Exprese las rdenes de trabajo o pedidos como un vector rengln.
b) Exprese los tiempos de elaboracin de los diversos productos como un vector columna.
c) Utilice el producto escalar para determinar el nmero total de horas que se requerirn para surtir los pedidos.
1 2 4
2. Dada la matriz = (2 0 3)
1 1 5
a) Exprese la matriz como una matriz triangular superior, haciendo uso nicamente de operaciones elementales.
b) Calcule 2 3 sabiendo que
15 5 2
=(2
0 0)
1
6 5

Fecha: 18 al 24 de abril de 2016

Unidad: Matrices
EJERCICIOS PROPUESTOS: Desarrolle los ejercicios y comparta la solucin en el foro de trabajo colaborativo
1 1
1 1
1. Encuentre la matriz inversa de = ( 1 2 1 2) haciendo uso del mtodo de Gauss-Jordan y luego por el mtodo de los determinantes.
1 1 2 1
1 3
3 2
1
1

Recuerde que: = || . () , donde ||, es el determinante de A y () es la matriz transpuesta de la adjunta.

2. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si es una matriz invertible.
2 1 4
= (1 0 5)
19 7 3

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Cdigo: 100408

Fecha: 25 de abril al 01 de mayo de 2016

Unidad: Determinantes
EJERCICIOS PROPUESTOS: Desarrolle los ejercicios y comparta la solucin en el foro de trabajo colaborativo
1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:
1 1 2 0
4 0
3 1
||2 1 5 0
0 0 0 2
0 0 0 1

0
0
0 ||
3
4

2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que

( + ) = () + ()
3. Considere el tringulo de la figura

a. Usando trigonometra elemental, muestre que

+ =
{ + =
+ =
b. Si el sistema de la parte (a) se considera como un sistema de tres ecuaciones en las tres incgnitas , , , pruebe que el
determinante del sistema no es cero.
c. Use la regla de Cramer para resolver el sistema para

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Fecha: 2 al 10 de mayo de 2016

Unidad: Consolidacin y entrega del documento

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y cada uno de los integrantes
del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.

Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su calificacin.

Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 1.

Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo

Recuerde que el documento debe ser presentado en formato PDF con todos los procedimientos de los ejercicios completos y realizados en el
editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro procesador de textos que usted maneje, no se aceptaran procedimientos o ejercicios realizados
a mano.

Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin, objetivo de la actividad,
contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la
temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener la nota de este trabajo se
debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo
obtendr una nota de CERO (0) en esta fase. De igual manera aplica la directiva rectoral, art 19, numeral 3: En el caso en que un estudiante
ingrese por primera vez y realice aportes los tres o dos ltimos das antes del cierre de la actividad de trabajo colaborativo no tendr
calificacin alguna

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Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.

Intervenir en el foro realizando aportes significativos de las soluciones de los ejercicios; retroalimentando los aportes de los compaeros, es decir,
la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.

Recomendaciones

Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
slido de planeacin frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participacin
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.

Es importante, en trminos de produccin de los

entregables, generar dinmicas que definen las
acciones de cada integrante del grupo, para este fin es
importante ofrecer una estructura, posiblemente de
roles, que determine a los estudiantes sus
responsabilidades en la entrega de los productos.

Es necesario presentar indicaciones claras a los

integrantes del grupo que les muestren que consolidar
Para este ejercicio es importante considerar aspectos el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los compromiso de parte de todos.
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se Hay que sealar que trabajar colaborativamente tiene
pretende desarrollar. Toda vez que se han por objeto conducir a la obtencin de metas comunes,
considerado estos aspectos puede entonces disearse por eso disear actividades de este tipo se convierte en
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
la base fundamental para la construccin colaborativa
de conocimiento.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable y la
colaboracin.

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Roles
Funcin
Compilador Consolidar el documento que se
constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes
no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a
entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.
Evaluador
Asegurar que
el documento
contenga los criterios presentes en
la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste sobre
el tema.
Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento
en
los
tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

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Alertas

Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:

Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o
foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo
como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del
producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los
participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en
cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol. Estas normas se pueden
consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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