INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO

PRIVADO CENIT GALEAZA

SILABO DE TALLER DE INVESTIGACIN II

SILABO
I. INFORMACIN GENERAL
Especialidad
rea
Ciclo
Grupo
N de horas semanales
N de horas semestrales
Asignatura
Crditos
Duracin
Lugar
Profesor

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Educacin Secundaria Matemtica y Computacin e

Informtica
Educacin
Decimo
nico
06
108
TALLER DE INVESTIGACIN EDUCATIVA II
04
10 semanas
Juliaca
Prof. Marco E. Deza Guzmn

II. SIGNIFICATIVIDAD
El Taller de Investigacin Educativa II, est orientado hacia un perfil profesional que tiende a
capacitar a los estudiantes para realizar investigaciones educativas utilizando la metodologa
cientfica de esta rea. La asignatura permite el desarrollo del proyecto de investigacin a
travs de tres momentos o unidades de trabajo: la investigacin educacional, el proceso de
investigacin educativa y el desarrollo de la investigacin educativa.
Investigar es buscar, explorar, cavilar; es ordenar conocimientos y datos de cara a clarificar
situaciones y a poner a disposicin de los dems, cauces, recursos, estmulos y multitud de
interrogantes y desafos, a fin de hallar soluciones a los problemas o a los desafos de la vida
y de la ciencia.

III. PROBLEMA OBJETO OBJETIVO

PROBLEMA DE

OBJETO DE ASIGNATURA

OBJETIVO DE

ASIGNATURA
Necesidad

de

reflexionar

sobre

ASIGNATURA
SISTEMA DE TEMAS

Unidad
I:
los
principios
EDUCACIONAL
bsicos
de
la
investigacin
educativa.

LA

Unidad
2:
EL
INVESTIGACIN

Elaborar y sustentar

INVESTIGACIN

un

proyecto

investigacin
educativa

PROCESO

Unidad
3:
DESARROLLO
INVESTIGACIN

DE

DE

LA

LA

de

responda

que
a

necesidades

las
del

sistema educativo.

IV. ESTRUCTURA TEMTICA

UNIDAD I: LA INVESTIGACIN EDUCACIONAL

1.1 Los elementos bsicos en la investigacin educacional: el problema, las hiptesis,
las variables y los objetivos.
1.2 Niveles de investigacin: exploratorio, descriptivo y experimental.
1.3 Tipos de investigacin educativa.
1.4 Diseos de investigacin educativa
1.5 El proceso de investigacin educativa.
UNIDAD II: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
2.1 La planificacin de la investigacin
2.1.1 Dimensin acadmica
2.2.2 Dimensin administrativa-organizacional
2.2.3 El control evaluativo
UNIDAD III: DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
3.1 Operativizacin metodolgica
3.2 Anlisis y consolidacin de la informacin

V. METODOLOGA
En el desarrollo metodolgico de la asignatura se integran los enfoques convencional y
activo-participativo. Cada cual funcionando de modo pertinente en relacin con los
procesos de aprehensin, aplicacin y validacin de los contenidos.
Complementar el trabajo el uso de tcnicas activas, como: discusin controversial,
seminario taller, mtodo problmico, proyecto de investigacin, debates, plenario y
sustentacin de reportes escritos para fomentar el autoaprendizaje.
VI. MEDIOS Y MATERIALES
En el desarrollo de las sesiones de enseanza-aprendizaje se dispondr de materiales de
lectura. Y respondiendo a las exigencias actuales de la formacin profesional, se utilizarn
las TICs para el desarrollo y complemento de los contenidos conceptuales y
procedimentales, a travs del recurso electrnico conocido como blog virtual
(http://cyberletras.wordpress.com), en el mismo que el alumno podr encontrar
informacin valiosa relacionada con la asignatura como: lecturas complementarias, videos,
entrevistas a especialistas, enlaces sugeridos, anexos instruccionales, monografas,
artculos, ensayos, etc.
VII. EVALUACIN
La evaluacin permitir valorar permanentemente el aprendizaje segn los logros
alcanzados en trminos de habilidades y valores: niveles de reflexin, argumentacin y
crtica en instancias de lectura y discusin de los tpicos terico-prcticos; la iniciativa,
dedicacin y esfuerzo en el diseo y ejecucin de las tareas y del trabajo asignados; la
responsabilidad y seriedad en el cumplimiento de tareas, y la actitud dialgica horizontal
y respetuosa en momentos de discrepancia. La aprobacin de la asignatura se cie al
cumplimiento de los siguientes requisitos:

Acreditacin de un 90% de asistencia a las sesiones y actividades programadas.

Participacin activa y permanente en el desarrollo de cada sesin.

Presentacin oportuna de reportes parciales.

Elaboracin y sustentacin del proyecto de investigacin.

Obtencin de un promedio final mnimo de 10.5

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ASTI, Armando. (1988) Metodologa de la investigacin. Buenos Aires: Editorial
Kapeluz,S.A
CHICO, Pedro. (2008) Investigacin en el aula. Lima: Editorial Bruo.
ENCINAS, Irma. (1991) Teora y tcnicas en la investigacin educacional. Lima:
Editorial AVE S.A (2 Edicin)
LATORRE, Antonio y otros. (1990) Bases metodolgicas de la investigacin educativa.
Espaa.
MANRIQUE, Lileya y otros. (2008) Mtodos y tcnicas de investigacin educativa. Diploma
de Segunda Especialidad en Formacin Magisterial, PUCP. Lima.
ASOCIACIONES PERUANAS DEDICADAS A LA EDUCACION E INVESTIGACIN
FORO Educativo http://www.foroeducativo.org.pe
GRADE El Grupo de Anlisis para el Desarrollo www.grade.org.pe
PROEDUCA-GTZ (Cooperacin Alemana) http://www.proeduca-gtz.org.pe/
Ciberdocencia www.ciberdocencia.gob.pe
APOYO Instituto http: //www.apoyo-inst.org
TAREA http://www.tarea.org.pe
EDUCARED WEB sobre Educacin de la Telefnica http://www.educared.pe
CECM El Centro Andino de Excelencia para la Capacitacin de Maestros
http://www.centroandino.org/centroandino/centroandino.asp
CNE Consejo Nacional de Educacin http://www.cne.gob.pe/
Consorcio de Investigacin Econmico Social http://www.consorcio.org/
Ministerio de Educacin (Per)- Unidad de Medicin. http://www.minedu.gob.pe/umc/
Banco Mundial-Per www.bancomundial.org.pe
GICES (PERU) El Grupo de Iniciativas para la Calidad de la Educacin Superior (GICES).
http://www.gices.org.pe/

Prof. Marco E. Deza Guzmn

Docente Responsable