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Introduo
De acordo com os cnones da sociologia, o mundo moderno foi construdo como
um conjunto mais ou menos definido de mbitos, mundos ou esferas com lgicas
relativamente constitudas de coordenao e complementaridade. As cincias sociais
foram organizadas em disciplinas seguindo este esquema: uma cincia da poltica,
uma cincia da sociedade, uma da cultura, uma da economia. Considerando o mbito
profissional como uma dessas esferas, os estudos sobre o mundo do trabalho tm
comumente incorrido nessa viso compartimentada da realidade social, vinculada
ao performativo discurso (moderno) sobre a modernidade.
Algumas das tentativas de aprofundar na indagao socioantropolgica sobre a
lgica interna dessas esferas e de reconstruir suas ordens interacionais produziram
contribuies valiosas, apesar de carecerem de ferramentas conceituais relevantes
para propor explicaes articuladoras sobre essas separaes prticas que provocam separaes sedimentadas estruturalmente entre mbitos diferenciais de
ao e posies estruturais relativas distribuio desigual dos recursos sociais. Da
identificao dessa rea de relativo vazio, parte o nosso texto.
A partir da descrio de uma srie de situaes problemticas em espaos de
trabalho nos quais atuam jovens de classes populares da cidade de Crdoba (Argentina), mostraremos as mltiplas justaposies, entrecruzamentos, superposies
e atravessamentos que ocorrem cotidianamente entre diferentes cenas sociais e o
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Nos termos da conceitualizao de Elias ([1970] 1982), de indivduos interdependentes que se enfrentam com margens de ao limitadas, entendemos que o espao
social, ou o espao das classes, pode ser considerado (tambm) como um entrelaado
de mltiplas interdependncias que vinculam os agentes. Desse modo, propomos uma
abordagem das esferas da vida social que articula as dimenses estrutural e interacional
e que estabelece seu lcus de estudo ao passar da noo mais ampla de configurao
(Idem) para a mais precisa de cena social (F. Weber, [1989] 2009; 2001; 2002).
De fato, para Elias ([1970] 1982), o tecido social est permeado por numerosos
modos de inter-relao que se entrecruzam, configuraes que consistem em
formas especficas de interdependncia que ligam uns indivduos a outros e que se
diferenciam pela longitude e complexidade das diferentes cadeias de inter-relaes.
Como aponta Corcuff, as dependncias recprocas no implicam necessariamente
relaes iguais e equilibradas, e, de fato, em suas anlises empricas, Elias demonstra
que, em geral, as configuraes se caracterizam pela desigualdade, dominao e poder.
Mas, aqui, o poder no essncia nem substncia: uma caracterstica associada a
essas dependncias recprocas, que fazem que uns indivduos dependam de outros e,
assim, vejam limitadas suas capacidades de escolha e ao (Corcuff, 2013). Apelando
metfora do jogo, sua perspectiva terica considera que as diferentes jogadas dos
indivduos esto imbricadas, e isso gera dinmicas que fogem vontade e aos desgnios dos jogadores envolvidos: A interdependncia entre as diferentes posies
gera processos regulares que se impem a cada jogador como processos impessoais,
ao exercer no conjunto do entrelaado uma coao sobre o comportamento de cada
um dos atores (Martn Criado, 2008, p. 19).
No entanto, no pretendemos identificar essa noo de configurao com a
bourdieusiana de campo ou de espao social4 como sugere Heinich (1999) ,
4. Espao social e campo, para Bourdieu, so duas construes diferentes para explicar as estruturas obje-
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simultaneamente um conjunto de variveis relativas a recursos econmicos e culturais e apelando a mtodos especficos, permite caracterizar as diferentes posies (e
suas relaes) de nossas unidades de anlise (famlias) e identificar classes e fraes
de classe. Procedendo desse modo, no pretendemos abordar as classes sociais predefinidas, e sim reconstruir o sistema de relaes que elas formam, para identificar
nele conjuntos de agentes que ocupam posies semelhantes, com condies de
existncia homogneas.
Associando uma anlise de correspondncias mltiplas (acm)6 com o mtodo
de classificao hierrquica ascendente (cha), construmos o espao social cordobs e identificamos quatro grandes classes com suas respectivas fraes (Gutirrez
e Mansilla, 2015).
Levando em conta a estrutura correspondente ao terceiro trimestre de 2011, selecionamos jovens pertencentes ao que dominamos classe baixa dominada (1/4), composta
por cerca de 20% da amostra tomada pela eph, de 532 residncias7. As famlias que
compem esta classe apresentam condies de existncia que se caracterizam por seu
baixo volume global de capital, com uma estrutura patrimonial associada a baixa renda: renda per capita familiar (rpcf), renda total do referencial da famlia (rf), renda
pela ocupao principal do rf e renda total familiar localizadas no primeiro decil. Ao
mesmo tempo, esto associadas, quanto ocupao de seu rf, com falta de qualificao
profissional, servio domstico, atividades por conta prpria e ligadas construo,
com certa precariedade no trabalho, pouco tempo de servio, trabalho desenvolvido
6. Como variveis ativas da acm, selecionamos propriedades correspondentes ao lar e a seu referencial
(levando em conta o capital econmico e o capital cultural). Assim, com relao disponibilidade
de recursos econmicos do lar, levou-se em conta a renda per capita familiar (rpcf, considerada em
decis do aglomerado), ao mesmo tempo que foram selecionadas certas caractersticas do referencial da
famlia, tais como sexo, idade, situao conjugal, nvel educativo (capital escolar como subespcie do
capital cultural) e outras vinculadas sua incluso nas relaes de produo, em particular, hierarquia e
qualificao ocupacional e, por fim, sua renda total individual.
7. O primeiro fator do espao social contrasta as famlias mais bem providas em termos de volume global
de capital com aquelas com menor proviso de recursos. Expressando 7,2% da inrcia total e conformada principalmente pelas contribuies da renda per capita familiar (rpcf), a qualificao ocupacional
do referencial da famlia (rf), sua renda total e seu nvel de instruo, este eixo diferencia, na regio
superior do plano, as posies sociais com maior volume global de capital, ou seja, o mximo de recursos
econmicos expresso na categoria do 10 decil na rpcf e alto volume de recursos culturais indicado pelo nvel de instruo formal alcanado pelo rf, que chega a estudos universitrios completos.
A essas propriedades, somam-se outros indicadores do volume patrimonial, como a qualificao e a
posio hierrquica maior da ocupao profissional do rf (profissional formado e cargos de direo).
Na regio inferior do espao, esto localizadas as posies que apresentam menor volume global de recursos, tanto econmicos quanto culturais; a incluso no primeiro decil da rpcf e os estudos primrios
incompletos como mximo nvel de instruo formal alcanado pelo rf so alguns dos indicadores que
expressam mais claramente sua situao na regio dominada do espao social. O segundo fator distingue
as regies mdias do espao social, que se diferenciam entre si pelo volume global de capital possudo.
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Ela tinha 22 anos e um filho de 4 anos. Antes que seu filho aprendesse a andar, teve
que aceitar um trabalho para dormir no emprego. Sua tarefa era entregar marmitas
de um estabelecimento que oferecia refeies no bairro. O servio oferecido pelo
estabelecimento era a entrega de refeies na hora do almoo para pessoas que trabalhavam nas imediaes (especialmente nas obras de construo). Por uma questo de
imagem, seus patres no permitiam que ela levasse o beb consigo durante as entregas
porque passava m impresso, alm das dificuldades causadas pela mobilidade com
seu filho e as marmitas. Por isso, Ins deveria deixar o beb aos cuidados de seus patres enquanto tomava e entregava os pedidos. Quando regressava, encontrava o filho
todo cuspido ou maltratado fisicamente pelas filhas dos donos do estabelecimento.
Se grande parte das competncias postas em jogo, nesse e em trabalhos anteriores
da sua trajetria individual e familiar, estavam diretamente relacionadas com o espao
do lar (cuidado de crianas, limpeza, cozinha etc.), os elementos vinculados a esse
mesmo espao serviam-lhe de critrios de valor moral para avaliar a ilegitimidade da
atitude de seus patres. O espao do lar e o do trabalho, em sua experincia, no
estavam separados. De fato, seu filho morava, junto com ela, no seu prprio espao
de trabalho. E o cuidado, ao mesmo tempo, laboral e familiar, foi o que determinou
a maneira em que essa relao de trabalho seria interrompida, ocasionando que Ins
voltasse a morar na casa de sua me.
A questo que, um dia, eu ia saindo, eu tinha um quartinho no quintal. Um dia, vou saindo
e vejo que a menina levava o Jos [seu filho], tinha uma escada de cimento, no quintal. L de
cima, a moleca empurrou o Jos. E o Jos se cansou de chorar, ento eu levei ele no hospital,
para tirarem umas radiografias da cabea dele, mas no tinha nada. Da, ento, eu falei com
eles, disse que no queria mais, que ia embora, bom, sei l, e fui embora (Ins, 22 anos, beneficiria de um programa de emprego estatal).
Natlia, que tinha feito um curso junto com Ins, nos contava em uma conversa
que, embora fossem do mesmo signo (faziam aniversrio em dezembro), no fundo eram muito diferentes. Fazia referncia indeciso de Ins, a que no muito
positiva: voc v que ela meio rebelde para mim, como se ela quisesse sempre
aparecer8. Do ponto de vista de Natlia, aparecer era um modo ilegtimo de buscar
reconhecimento no trabalho. Uma modalidade alheia lgica laboral. Ao narrar um
conflito com a nova encarregada do salo onde Natlia trabalha (algum parecido
com Ins), falava da falta de critrio com a qual essa pessoa dava ordens, querendo
sobressair, sem considerar o que era melhor para o grupo de trabalho.
8. Expresso coloquial para se referir quele que busca sobressair-se exageradamente.
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Natlia trabalha em um salo de festas de aniversrio para crianas. Conta, com relao a
uma encarregada que esteve um dia, que j entrou gritando, mandava-a fazer algo e, logo,
dizia: No, isso no se faz assim. A mulher teve que aguentar umas caras feias, minha e da
minha colega tambm. Natlia afirmava que a encarregada agia mal, porque a deixava de
mau humor e ela (Natlia) tinha que estar ali, como animadora, com crianas durante trs
horas (Nota de campo, maio 2012).
Segundo sua prpria lgica, preciso saber distinguir espaos, momentos etc. Da
mesma idade que Ins e com uma filha de trs anos, Natlia desempenhava tarefas
como animadora em um salo de festas infantis, atividade na qual possua vasta
experincia e que realizava desde os doze anos. Embora as competncias postas em
jogo em seu trabalho proviessem do mesmo acervo domstico que as de Ins (vinculadas ao que denominamos economia dos cuidados), suas classificaes distinguiam
claramente os cdigos de interao do espao domstico e os do espao de trabalho,
sujeito, este ltimo, a relaes formalizadas, mais distantes, em que se aplicava uma
frrea atitude de perfil baixo.
Ins, primeira defensora da necessidade de abaixar (estrategicamente) a cabea
e evitar os conflitos no mbito do trabalho, encontrava um limite para essa atitude
na segurana de sua prpria famlia e, portanto, no questionamento de suas prprias
capacidades de cuidado: at esse momento, o principal recurso posto em jogo em sua
vida profissional. De certa forma, sua diferenciao encontrava lgica na defesa da
validez e legitimidade daquele, seu principal capital.
A partir dessas trajetrias, que, de certo modo, podem ser consideradas tpicas
na classe baixa dominada do espao social cordobs, construmos duas modalidades
de homologias entre o espao domstico e o espao de trabalho: a de Natlia, que
implica uma translao exclusiva de competncias (de cuidado), que produz, porm,
descontinuidade nos cdigos de interao legtimos para cada uma dessas esferas, e a
de Ins, que constri, de forma indiferenciada, certos capitais de cuidado tanto para
o lar quanto para o trabalho e que unifica os critrios de valor moral entre ambas as
cenas. Nesse sentido, podemos distinguir, nessas posies sociais, uma homologia
de capitais (competncia de cuidado) e uma homologia de condies de valorizao
simblica dos capitais (o cuidado como critrio de legitimidade).
***
As entrevistas com Leandro sempre transcorreram na sua prpria casa e, por isso,
contavam, quase sempre, com a participao ativa de sua irm mais velha e de sua
prpria me. Ele encarnava uma reputao e se autoidentificava na imagem de bom
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rapaz. Era muito apreciado pelas professoras da escola primria, bem como pelos
professores dos cursos de formao profissional que realizou. Seus familiares contam
que possui o hbito da pontualidade. sempre o primeiro a chegar.
Quando mencionei que Leandro sempre era muito pontual, a me contou rindo que a zeladora
da escola primria de Leandro dizia que ele a ajudava a acender as luzes, porque era sempre
o primeiro a chegar (Nota de campo, jun. 2012).
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No momento da seleo dos estagirios como empregados permanentes da empresa, os superiores consideraram que as maneiras de Lus no se encaixavam nos
cdigos de interao que a empresa pretendia para os seus trabalhadores. Quando a
empresa comunicou sua deciso aos responsveis do programa de emprego do qual
ele participava, argumentaram que o jovem cumpria todas as tarefas na sua dimenso
tcnica, que era ativo, rpido e capaz, mas que no podia trabalhar em grupo. Cada
um por seu lado, dizia Lus, enunciando a resoluo positiva do conflito, segundo
sua prpria avaliao.
A honestidade aparece como um princpio-chave na avaliao moral das relaes
de trabalho por parte desses jovens. Dizer o que pensa, falar a verdade, no fazer
as coisas pelas costas, no ser falso so formas diversas que eles usam para fazer
referncia a uma maneira de afirmar simbolicamente sua posio, de buscar construir
uma reputao e uma identidade no trabalho.
Em seu estudo sobre as fronteiras morais na classe trabalhadora, Michle Lamont
estabelece uma relao entre o valor da honestidade e a integridade pessoal:
Para eles, a confiana e a previsibilidade no se conseguem evitando os conflitos, seguindo a
orientao da equipe e pela flexibilidade, mas pela simplicidade []. Os trabalhadores, alm
disso, valorizam a integridade pessoal, ou seja, a defesa dos prprios princpios, ainda na adversidade. Este trao nem sempre compatvel com a preveno de conflitos, a flexibilidade
e a orientao da equipe, elogiadas pelos profissionais e chefes. Ao contrrio dos profissionais
com mais formao, eles colocam a sinceridade por cima da flexibilidade, talvez como uma
forma de resistncia da classe trabalhadora (Lamont, 2000, pp. 36-37).
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atitude positiva diante do trabalho dos profissionais de recursos humanos) fundadas em outras condies objetivas, marcadas pela maior disponibilidade de capitais
econmicos e culturais.
Luciano vive em um bairro pobre, caracterizado por ser a sede de uma das cooperativas de catadores de papel e de papelo mais importantes da cidade. Nesse lugar, h
pelo menos uma dcada, milita um grupo de jovens universitrios de uma organizao
poltica de esquerda que atua em diferentes espaos comunitrios. Luciano conheceu
esse grupo quando tinha aproximadamente 16 anos. Assume essa experincia como
um ponto de viragem em sua vida: Antes eu queria ser da polcia.
2004, 2005 E, ento, eu dizia, que matem todos esses grevistas de merda, eu via os caras
da polcia quando entravam em ao e atiravam; da, eu dizia, tomara que matem todos
[exagerando]. Mas era pensamento de moleque [] de cabea vazia, porque nessa poca eu
no tinha ideia de poltica, no conversava sobre essas coisas com ningum. E, quando voltei
para Crdoba, a primeira coisa que disse para a minha me foi: Vou estudar, vou terminar
o colegial e vou entrar para a polcia. [] Depois conheci os garotos e disse para a minha
me: Olha, no, no quero entrar para a polcia, na verdade, eu sou contra o que a polcia
faz [o entrevistador ri] e ela me diz: Eh, por qu? Porque os garotos so manifestantes,
sei l, eu gosto mais dessa onda entende? Lutar por aqueles que esto por baixo, lutar por
voc, lutar pelo vizinho, por quem est do lado e por mim tambm []. E ela me disse: No,
esses esquerdistas te viraram a cabea, porque a minha me radical. E ela me diz: Esses
esquerdistas viraram a sua cabea, voc no sabe o que diz voc j vai ver. E agora j faz seis
anos que estou militando (Luciano, 23 anos, beneficirio de um programa de emprego estatal).
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assim, no pode me bater, porque eu vou te denunciar para os [defensores dos] direitos
humanos e so coisas que no muita gente sabe (Luciano, 23 anos, beneficirio de um
programa de emprego estatal).
Sobre aquela ocasio e da em diante, fala de suas reaes em termos de argumentao e dilogo. Esse novo saber, desenvolvido pela presena assdua nas assembleias e
pela convivncia com jovens universitrios, permitia-lhe enfrentar de outra maneira
situaes que lhe eram cotidianas. Um exemplo disso seu relato sobre as detenes
arbitrrias da polcia na via pblica. Se antes mostrava temor, agora sabia que deveria
defender-se e enfrentar, atitude que, segundo ele, causava medo nos prprios agentes
da polcia. Sua interpretao residia no fato de que os policiais se assustavam ao se
encontrar com algum que sabia o que estava dizendo e que conhecia o cdigo
de faltas11, questo que eles ignoravam por completo.
Sua passagem pelo movimento, a experincia das assembleias e, portanto, seu
aprendizado sobre como expor ideias de maneira ordenada e fazer um uso intensivo
da fala (uma espcie de capital militante, no sentido de Matonti e Poupeau, 20042005), valeram-lhe maior sensao de segurana e a capacidade de se defender na
rua e tambm no trabalho. A translao de formatos para a resistncia ao maltrato
em diferentes esferas sociais possvel na medida em que se homologam cdigos
vinculados fundamentalmente forma de discurso. A fala e as competncias lingusticas aparecem, ao mesmo tempo, como recursos escassos e muito valorizados
para esses jovens12. Em termos estratgicos, suas referncias para o discurso e seu uso
11. O cdigo de faltas um conjunto de leis que continua em vigor na provncia de Crdoba e que
permite polcia realizar prises preventivas de pessoas, em geral, nas ruas baseando-se apenas em
suposies [N. T.].
12. muito comum que, em nosso trabalho de campo, sobretudo entre as mulheres, distinguissem as
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Sempre com respeito, como ele pontua, citando sua me, falou com o superior
e com representantes do programa de emprego dentro do qual fazia seu estgio para
estabelecer acordos de interao nos quais no lhe faltassem ao respeito, ou seja,
que no se dirigissem a ele com palavras vulgares ou ofensivas ou levantando a voz
e que lhe explicassem quantas vezes fosse necessrio para que pudesse compreender
suas tarefas: Se eu estou aprendendo, eles no tm por que me tratar mal para me
explicar as coisas.
Alejandro um dos jovens com maior capital escolar em sua famlia de origem.
Seu pai e sua me trabalham como enfermeiros no mbito da sade, sua me, em um
hospital pblico e seu pai, em um privado; para esses cargos, contar com ttulos superiores habilitantes condio necessria. Alm disso, a escola na qual Alejandro cursou
o colegial de orientao tcnica (em eletricidade, primeiro, e eletrnica, depois), e
seus conhecimentos tcnicos foram fundamentais para sua trajetria de trabalho13.
Nesse sentido, a estrutura patrimonial de seus recursos familiares d certos indcios
pessoas pela forma de falar: saber se expressar faz com que algum seja mais adequado para um posto
de trabalho; falar mal faz referncia no s a questes de dico, mas tambm opera como sindoque
para a educao intelectual e moral geral de uma pessoa.
13. Uma de suas ocupaes consiste em oferecer servios de som em festas, para o qual ele mesmo armou
seus equipamentos de som.
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Concluso
A partir de um estudo geral sobre as estratgias familiares de reproduo no espao
social cordobs no contexto de suas dinmicas recentes, centramos nossa ateno na
reconstruo do que poderamos chamar estratgias de gesto de recursos de jovens
de classes populares, que denominamos classe baixa dominada em nossa construo
do espao social cordobs, ressaltando a resoluo de conflitos nas cenas de trabalho
nas quais esses jovens participam.
Aps o reconhecimento do processo histrico e terico que leva a considerar a
vida social como um mundo dividido em mbitos diferenciados de atividades relativamente autnomas, esferas de valor que resultam do processo de racionalizao
moderno-ocidental, mostramos que a noo de cena social constitui uma ferramenta analtica valiosa para examinar as relaes e as interpenetraes das diferentes
esferas e o modo como se apresentam as prticas e as interaes.
Na cena de trabalho, entram em jogo, superpem-se e colidem recursos provenientes do lar, da rua, da poltica e da escola; os cuidados, como competncias
(domsticas e femininas) e como critrio de questionamento moral dos cdigos de
interao no trabalho, complementam-se com a submisso, como imagem forjada
no espao familiar, em parte em contraposio atitude guerreira de honestidade e
de enfrentar, prpria do que alguns autores chamam a cultura da rua.
Por outro lado, as capacidades associadas fala e argumentao pblica tornam-se
uma alternativa estratgica para resolver as disputas abertas no espao de trabalho.
Recursos incorporados que proveem, em certos casos, da reconverso de um capital
militante, como competncias para se orientar na percepo de diferentes situaes,
transformam-se em disposies estratgicas para falar ou calar, para atuar ou abster-se,
conforme os tempos, o ritmo e o tom das interaes nas quais esto envolvidos. Da
mesma forma, a construo de situaes de trabalho como situaes de aprendizagem
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Resumo
Cenas sociais e espao de trabalho: homologias na vida profissional de jovens de classes populares
Neste artigo, analisamos uma srie de situaes problemticas em espaos de trabalho nos quais
participam jovens de classes populares da cidade de Crdoba (Argentina) e mostramos mltiplas
interpenetraes que ocorrem entre os diferentes mbitos de sua vida cotidiana, especificamente
do trabalho. Retomando as noes de esferas de valor e cenas sociais, propomos uma interpretao dos deslocamentos de lgicas de ao e critrios de valor como estratgias de gesto de
recursos no espao de trabalho, possibilitados por homologias estruturais entre diversas cenas
sociais (trabalho, famlia, escola, rua, poltica) e fundados na estrutura das relaes de classe.
Palavras-chave: Estratgias; Cenas sociais; Espao de trabalho; Jovens; Classes populares.
Abstract
Social scenes and work space: homologies in the working lives of young people from popular
classes
In this paper we analyze a number of problematic situations in the working spaces of young
people from popular classes in the city of Crdoba (Argentina), and we show many interpenetrations among the different spheres of everyday life and work spaces specifically. Returning to
the notions of value spheres and social scenes, we propose an interpretation of movement of
logics of action and value criteria as resource management strategies in the workplace, enabled
by structural homologies between different social scenes (work, family, school, street, politics)
and anchored in the structure of class relations.
Keywords: Strategies; Social scenes; Work space; Young people; Popular classes.
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