Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educacin
Direccin General de Educacin Superior

Instituto Superior del Profesorado

Dr. Joaqun V. Gonzlez

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

Nivel: Terciario
Carrera: Profesorado en Informtica
Eje: Formacin comn de docentes
Instancia curricular: Introduccin a la Filosofa
Cursada: anual
Curso: 3ro. B, turno maana.
Carga horaria: 3 horas ctedra semanales
Profesor: Marcelo Velarde Caazares
Ao lectivo: 2012
Objetivos
Que los alumnos alcancen los siguientes conocimientos y habilidades, de conformidad con el nivel y
el carcter formativo de la materia:
1.

Comprensin de la ndole filosfica de un problema, con la capacidad para ensayar formulaciones interrogativas de la misma.

2.

Conocimiento bsico de las concepciones filosficas clsicas y actuales ms importantes

acerca de las cuestiones incluidas en los contenidos de la materia.

3.

Capacidad para comentar textos filosficos, y para exponer con claridad sus argumentos.

4.

Capacidad para disertar sobre una cuestin filosfica, examinando sus presuposiciones y
desarrollando sus eventuales vas de respuesta.

5.

Habilidad para identificar y explicitar los vnculos entre las cuestiones filosficas y los
saberes y las prcticas desarrollados en otras disciplinas de la carrera.

6.

Capacidad para reflexionar y discutir con mayor solidez y espritu crtico productivo sobre los supuestos filosficos que ataen a esas otras disciplinas de la carrera y su futura
prctica docente.

7.

Capacidad para dar cuenta del nivel de cumplimiento de los objetivos precedentes en instancias orales y escritas de evaluacin.

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e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar

Contenidos
Unidad I: Qu es filosofa?
La indagacin filosfica y sus caractersticas. Diferencias entre filosofa, ideologa, ciencia y arte.
Los orgenes de la filosofa. El principio del fundamento. Topologas del filosofar: profundizacin y
elevacin. Las disciplinas filosficas y sus temas.
Unidad II: Metafsica
Realidad y apariencia. Permanencia y cambio. El movimiento segn Zenn y el tiempo segn San
Agustn. Platn: las ideas, la alegora de la caverna y la alegora de la lnea. Aristteles: las categoras, el cambio y las causas. La cuestin de Dios en distintos autores. El calculemus de Leibniz, la
crisis kantiana de la metafsica y la actual metafsica analtica. Tiempo real y realidad virtual.
Unidad III: Gnoseologa y filosofa de la ciencia
Concepciones sobre el origen, la naturaleza y la posibilidad del conocimiento. El racionalismo cartesiano y el empirismo de Hume. El criticismo kantiano. Tipos de conocimiento. El conocimiento
cientfico: caractersticas, niveles y contextos. Clasificacin y metodologas de las ciencias. Paradigma y revolucin cientfica. Lgica bivalente, lgica polivalente y lgica difusa.
Unidad IV: Filosofa prctica
Moral, tica y poltica. Las ticas tradicionales de la virtud, la norma y los valores: Aristteles, Kant
y Scheler. La sabidura heroica segn Vassallo. La genealoga de la moral: Nietzsche y Foucault.
Poder e ideologa segn Marx. tica del discurso, tica de la liberacin y moralidad de la protesta:
Habermas, Dussel y Roig. Utopa y pensamiento alternativo.
Unidad V: Antropologa y filosofa de la cultura
El hombre en las concepciones de Aristteles y Santo Toms. Antropologa filosfica moderna y
contempornea: Rousseau, Hobbes, Marx, Cassirer y Sartre. El Mismo y sus figuras del otro.
Barbarie, civilizacin y fin de la historia. Pensamiento del otro y alteridad del pensar en la filosofa argentina. Interculturalidad y alter-globalizacin.
Modalidad de trabajo
Junto a la faceta formativa del curso, referida al conocimiento de concepciones filosficas, la
discusin de las mismas apuntar al desarrollo de las habilidades de los propios alumnos para ensayar, dentro de los lmites razonables para principiantes, cuestionamientos de ndole similar. El proceso de enseanza y aprendizaje tendr, por consiguiente, un carcter alternadamente terico y
prctico, siendo de primera relevancia, en este ltimo aspecto, las disertaciones orales y los comentarios de textos que debern realizar los alumnos.
La dinmica dialgica (al modo de la mayutica socrtica) permitir abordar, precisar y desarrollar cada problemtica nueva, as como el examen de las concepciones clsicas y actuales de
mayor inters al respecto. Empleando guas de lectura e interpretacin, se pasar luego a ejercitar la
hermenutica de los textos elegidos para la problemtica en cuestin, as como otras actividades
orientadas al desarrollo de las capacidades filosficas de los alumnos; tanto ms cuando sea posible
explorar derivaciones que conciernan al campo profesional de la carrera. En general, los alumnos
debern asistir a clase con tales textos previamente ledos, y con las respectivas guas ya respondidas
por escrito para su discusin.
Entre las actividades que los alumnos ejercitarn con esta metodologa, cabe mencionar, sin
pretensiones de exhaustividad: anlisis de la estructura de las preguntas filosficas, reformulacin de
las mismas, comprensin de los sentidos no habituales que adquieren ciertos trminos comunes en
los textos filosficos, exposicin reconstructiva de argumentos, confrontacin y examen de tesis
divergentes, formulacin de alternativas crticas propias, identificacin y evaluacin de las incidencias de la distintas opciones tericas en otros saberes y prcticas, etc.
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Trabajos prcticos
Exceptuando la unidad I, al cierre de las restantes unidades temticas los alumnos realizarn
por cada una de ellas un trabajo prctico. Los mismos consistirn en una disertacin oral y tres comentarios de textos, de conformidad con las pautas generales que se indica a continuacin, y a las
ms especficas que oportunamente ofrecer el profesor en la cursada.
A) Sobre la disertacin oral: En forma rotativa y preferentemente por iniciativa propia, un grupo de
alumnos tendr a cargo el cierre de una unidad temtica mediante disertaciones individuales breves
sobre alguna cuestin a eleccin previamente acordada con el profesor, quien podr proponer
adems bibliografa adicional al efecto. Las disertaciones debern organizarse en torno a una cuestin respecto de la cual el alumno defender argumentativamente una tesis propia o la puesta de
manifiesto de un problema determinado. Cada disertante asistir provisto de un resumen o esquema
escrito slo en calidad de gua para la exposicin oral de entre 20 y 30 minutos, a cuyo trmino se
dedicarn algunos minutos adicionales al debate general sobre la misma.
B) Sobre los comentarios de textos: Los alumnos que en ocasin de un determinado cierre de unidad no hayan disertado, debern presentar por escrito el comentario de un texto, elaborado en forma
individual, y elegido entre las opciones indicadas por el profesor. El trabajo consistir en interpretar
y evaluar crticamente la concepcin de algn filsofo sobre una cuestin determinada, contando
preferentemente con bibliografa adicional al efecto. El alumno deber luego defender su trabajo en
forma oral, respondiendo a las preguntas del profesor y de sus compaeros, quienes habrn ledo ya
tambin el trabajo para este fin.
Rgimen de aprobacin de la materia
Sin menoscabo de la eventual incidencia que tuviese la evaluacin permanente en la calificacin final de cada alumno, las instancias de evaluacin sern los mencionados trabajos prcticos y
dos exmenes parciales. Estos parciales, uno por cada cuatrimestre, sern de carcter presencial,
individual y escrito, y tendrn cada cual una instancia de recuperacin.
A) Condiciones de promocin sin examen final:
1. Asistencia no inferior al 75 % de las clases.
2. Aprobacin de al menos tres de los cuatro trabajos prcticos, con calificaciones mnimas de
6/10 (cuatro puntos sobre diez) cada uno, pero alcanzando un promedio mnimo de 7/10
(seis puntos sobre diez) sobre los tres trabajos.
3. Aprobacin de los dos exmenes parciales, o de su respectivos recuperatorios, con calificacin mnima de 6/10 (seis puntos sobre diez) cada uno, y promediando 7/10 (siete puntos
sobre diez) entre ambos.
B) Condiciones de promocin con examen final:
1. Asistencia no inferior al 75 % de las clases.
2. Aprobacin de al menos tres de los cuatro trabajos prcticos, as como de ambos parciales (o
sus respectivos recuperatorios), con calificacin mnima de 4/10 (cuatro puntos sobre diez)
en cada una de estas cinco instancias.
Rgimen para el alumno libre
El alumno libre deber someterse a dos instancias de evaluacin, una escrita y otra oral, ambas en una misma mesa de examen, y debiendo aprobar la primera para poder pasar a la segunda. La
instancia escrita incluir preguntas y consignas para el comentario de un texto. En la instancia oral,
el alumno expondr acerca de un tema de su eleccin, de conformidad con la modalidad de diserta_____________________________________________________________________________________ 3
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cin explicada anteriormente, y luego el profesor formular preguntas acerca de puntos no satisfactorios del examen escrito, y/o de cualquier otro tema del programa que estime oportuno. Tanto el
escrito como el oral deben ser aprobados con calificacin mnima de 4/10 (cuatro puntos sobre diez)
cada uno.
Bibliografa especfica
A los libros consignados aqu, de donde se extraern slo los captulos pertinentes, se agregarn las
selecciones de fragmentos que el profesor preparar a partir de textos de distintos filsofos.
CARPIO, Adolfo, Principios de Filosofa, Bs. As., Glauco, varias ediciones.
GUIBOURG, Ricardo et alia, Introduccin al conocimiento cientfico, Bs. As., Eudeba, 1991.
KOSKO, Bart, Pensamiento borroso. La nueva ciencia de la lgica borrosa, Barcelona, Crtica,
1995.
MORANDO, Nelva y otros, Filosofa y formacin tica y ciudadana II, Bs. As., Kapelusz, 2000.
OBIOLS, Guillermo, Nuevo curso de lgica y filosofa, Bs. As., Kapelusz, 1994.
SCAVINO, Dardo, La filosofa actual. Pensar sin certezas, Bs. As., Paids, 1999.
VASSALLO, Angel, Qu es filosofa? o de una sabidura heroica, Bs. As., Losada, 1982.
VELARDE CAAZARES, Marcelo, Alteridad, en H. Biagini y A. Roig (editores), Diccionario del
pensamiento alternativo, Bs. As., Biblos/UNLa, 2008.
Bibliografa general
Exceptuando o relegando ciertos captulos (por ser elementales o, por el contrario, por exceder los
objetivos de este plan), aqu cabe indicar, en general, la integralidad de los libros referidos en la
seccin de bibliografa especfica. A los mismos se suman los siguientes:
FATONE, Vicente, Lgica e introduccin a la filosofa, Bs. As., Kapelusz, 1969.
FEINMANN, Jos P., La filosofa y el barro de la historia, Bs. As., Planeta, 2008.
FRONDIZI, Risieri, Qu son los valores?, Mxico, FCE, 1958.
FORNET-BETANCOURT, Ral, La filosofa intercultural desde una perspectiva latinoamericana,
Solar, n 3, ao 3, 2007.
JASPERS, Karl, La filosofa, Mxico, FCE, 1996.
ZEA, Leopoldo, Discurso desde la marginacin y la barbarie, Mxico, FCE, 1990.

Dr. Marcelo VELARDE CAAZARES

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