El movimiento estudiantil del 2016 en el IPN, viento fresco para

nuevos retos
Emilio Daz
En resurgimiento del movimiento estudiantil en el IPN, ha querido ser
presentado como una cuestin de carcter artificial, cierto es que apareci de
manera intempestiva, en medio de una situacin de calma bastante
preocupante y justo antes del inicio de la eleccin de la comisin organizadora
del Congreso Nacional Politcnico (CNP).
No obstante en cada una de las escuelas el malestar era creciente, no
solamente por las cada vez ms difciles condiciones de estudio que viven los
estudiantes, adems de ello los acontecimientos a nivel nacional eran vistos,
por muchos politcnicos, con gran incertidumbre.
En el IPN se dice tal o cual problema lo resolveremos en el CNP eso iba
postergando y hasta cierto acumulando el malestar. No obstante el 6 de marzo
el anuncio del director general Enrique Fernndez Fassnacht de marzo hizo
sonar la voz de alerta, el IPN quedaba adscrito a la subsecretaria de educacin
superior Y las vocacionales que?, adems la adscripcin violaba la Ley
organiza del IPN.
Rpidamente, especialmente las vocacionales, donde el rumor sobre una
posible separacin del conjunto del IPN se fortaleca con el anuncio, se
extendi el llamado a la movilizacin aunque an no tomaba una forma
concreta.
Algunos problemas particulares estaban ya en marcha, en la vocacional 5 el
sistemtico empleo de la organizacin porril 21 de marzo, catalogada como
tal por las propias autoridades del IPN, llev a los estudiantes a entregar un
pliego de peticiones muy bsicas, pero que incluan la destitucin del
funcionario que serva de enlace con el grupo porril. El director del plantel
desdeo las demandas, se limito a esperar que el conflicto se diluyera ante la
creencia de que la organizacin interna estaba dbil, tal vez eso era cierto
antes del anuncio de Fassnacht, pero como es muy comn, ante una amenaza
el movimiento estudiantil acude primero a organizaciones establecidas, en el
CECyT 5 estaba lista la bomba.
El CET 1, cuya denominacin no implica algn tipo de diferencia con el resto de
las vocacionales, fue el primero en lanzarse a la lucha, desde el lunes 11de
abril estallo en paro indefinido como un modo de llamar a comenzar.
En este contesto fue evidente la falta de dinamismo dentro de la Asamblea
General Politcnica, que ha probado ser un eficaz mecanismo de interlocucin
con las autoridades pero no un rgano que detone las luchas, por ello la

iniciativa correspondi a las organizaciones locales ms combativas, entre ellas

y no la nica el Comit de Lucha Estudiantil Politcnico, que hicieron un
llamado a una movilizacin a la SEP para el da jueves 14 de abril.
Necio es aquel que se niega a aceptar lo que es evidente, para esas alturas
incluso organizaciones de egresados, secciones sindicales, etc, sealaban el
desatino de la adscripcin a la SEP, de tal modo que el seor secretario de
educacin publica Aurelio Nuo, da a conocer, via twiter que, por disposicin
presidencial, el IPN quedaba adscrito a su oficina y que ello llevaba al Instituto
a la situacin previa al mes de marzo de este ao, por tanto no haba motivos
de inconformarse.
Pero si los haba, el llamado a la movilizacin fue combatido con gritos de
histeria por funcionarios de todos los niveles, no dudaron en emplear
amenazas e incluso a porros con el fin de sofocar la inquietud estudiantil. Las
autoridades del IPN al no dar facilidades a los estudiantes se ponan del lado de
la los trastabilleos de la SEP.
Pese a todo, la movilizacin fue un xito, contingentes de Zacatenco y del
casco confluyeron en la plaza de santo domingo colmndola y exigiendo una
explicacin del Secretario. Pero Nuo tena cosas ms importantes que resolver
as que no se present.
Dentro de las escuelas las agresiones finalmente detonaron la sucesin de
paros indefinidos, en la vocacional 5 el director y los funcionarios junto con los
porros se apostaron a las puertas del plantel para impedir la protesta, el
resultado fue el llevar a los estudiantes a proclamar un paro indefinido.
La siguiente fecha de movilizacin fue el da 21 de abril, poco a poco, ms
escuelas eran obligadas a sumarse al paro indefinido.
La movilizacin del 21 fue tan importante como la del 14, aun sin contar con la
anuencia de la asamblea general politcnica, ya en ese momento quedaba
consolidado el paro en las escuelas ms combativas del nivel medio superior y
1,2,4,5,8,10,12,13,14 y 15, as como el CECT 1 y paros parciales en superiores
como ESIME y ESCA.
Para el fin de semana siguiente, entre el 23 y 24 se integra un pliego petitorio
comn y la AGP asume como suyo tanto el movimiento como la interlocucin
con la Direccin general.
Finalmente el da de en que se escribe esto 26 de abril ha comenzado una
mesa de negociacin conjunta, en donde es factible que se lleguen a algunos
acuerdos sin que ello suponga el fin del movimiento.
Sin duda el elemento protagnico del conflicto a sido la imagen del secretario
de Educacin Publica, Aurelio Nuo, el cual representa la imagen de falta de

dialogo, intolerancia, macanas, gases lacrimgenos, y crcel para aquellos que

se atreven a protestar, cualquiera que tenga televisin puede ver lo acontecido
en estados como Oaxaca, guerrero Michoacn y ms recientemente en
Chiapas. Para los estudiantes an esta fresco el recuerdo de la tortura y
desaparicin de los normalistas de Ayotztinapa y el Seor secretario
precisamente el tipo de funcionario capaz de hacer eso y ms. Por lo tanto el
que se anuncie que el IPN queda bajo su tutela es, mnimo para preocuparse.
La sola posibilidad de que Nuo puede meter sus manos en el IPN implica la
posibilidad de golpear al instituto y a los derechos de los docentes y
trabajadores de apoyo a la educacin. Tan solo ello es suficiente para
movilizarse.
Toca a las autoridades explicarse y componerse de manera real en no atentar
contra la educacin publica, hasta el momento en que se escribe esto, no ha
sucedido tal explicacin y compromiso.
Por supuesto en el plano general se vive una situacin de alerta para las
instituciones de educacin publica, especficamente a la educacin superior
de ah las movilizaciones del 15 de abril en la UAM y la UNAM aunque cabe
reconocer el movimiento en dichas universidades an esta distante de las
necesidades de la actualidad.
Por supuesto la lucha contra el autoritarismo y el sistemtico empleo de grupos
de choque, que ahora tambin se confunden con administrativos, muchos de
ellos antiguos porros, no puede limitarse a un simple se proceder conforme
a derecho, mientras no se disuelvan dichos grupos el peligro de agresiones en
contra del movimiento estudiantil democrtico esta latente.
Otro elemento ms que explica la protesta es la situacin general. Ah donde
se vea, el futo es malo: no hay trabajo, la violencia crece, la corrupcin campea
en el ambiente, en suma el capitalismo esta en crisis y la juventud, su
segmento ms sensible y critico lo siente aunque no pueda expresar
conscientemente este malestar.
La lucha del Politcnico puede terminar en victorias parciales que se deben
capitalizar en crear una ala de izquierda dentro del Congreso Nacional
Politcnico, aquello que no se alcance en este proceso ser porque hubo
dirigentes que se dedicaron a buscar a como diera lugar pretextos para no
luchar. Lo que ha dejado a las escuelas vocacionales en una situacin muy
peligrosa.
El movimiento y de hecho la amenaza del mismo paro una maniobra que
preparaba la desaparicin del IPN tal y como lo conocemos, sin que ello
implique que el peligro haya desaparecido, fortaleci a las organizaciones
estudiantiles ms combativas las cuales deben fortalecer un frente nico de

defensa pero tambin de combate ah cuando sea necesario. As mismo deja

patente que no basta simplemente con la demanda puramente estudiantil. No
se equivocan aquellos que sealan que hay un fondo poltico en este proceso,
se fondo se expresa en la crisis del capitalismo y los conflictos que ello genera.
Ante lo cual no hay opcin ms que la movilizacin consciente para defender la
educacin publica, pero tambin para transformar la sociedad.