INSTRUCCIN N 8/2011 DE LA DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN PROFESIONAL Y

EDUCACIN DE ADULTOS, SOBRE ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LAS

ENSEANZAS PARA PERSONAS ADULTAS Y DE EDUCACIN A DISTANCIA.

1. INTRODUCCIN.
1.1. Objeto y mbito de aplicacin.
1.2. Oferta de Enseanzas.
1.2.1. Enseanzas de personas adultas y enseanzas a distancia dirigidas a la obtencin
de certificaciones y titulaciones del sistema educativo.
1.2.2. Formacin para obtener y mejorar la cualificacin profesional.
1.2.3. Cursos autorizados de preparacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de
Formacin Profesional del Sistema Educativo.
1.2.4. Programas no formales de educacin de personas adultas.
1.2.5. Programas de aprendizaje a lo largo de la vida.

2. ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

PARA PERSONAS ADULTAS.
2.1. Profesorado.
2.2. Medidos didcticos.
2.3. Admisin y matrcula.
2.4. Educacin Secundaria Obligatoria para Personas Adultas. Modalidad Semipresencial .
2.4.1. Metodologa y atencin tutorial.
2.4.2. Evaluacin.
2.5. Educacin Secundaria Obligatoria para Personas Adultas. Proyecto @vanza.
2.5.1. Metodologa y atencin tutorial.
2.5.2. Evaluacin.

3. DISPOSICIONES FINALES.

Organizacin y Desarrollo de las Enseanzas para personas Adultas

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1.

INTRODUCCIN

La Educacin es el medio ms adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadana

democrtica, responsable, libre y crtica, siendo un instrumento indispensable para la construccin
de sociedades avanzadas, dinmicas y justas, e incide de manera positivamente en los resultados
econmicos de un Pas (Prembulo LOE).
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su Captulo IX dedicado a la
educacin de personas adultas, indica en el artculo 66.1 que estas enseanzas tienen la finalidad
de ofrecer a todos los mayores de dieciocho aos la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o
ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.
El artculo 68 de la citada Ley establece que Las personas adultas que quieran adquirir las
competencias y los conocimientos correspondientes a la educacin bsica contarn con una oferta
adaptada a sus condiciones y necesidades.
En base a este principio general, la ley 4/2011, de 7 de Marzo, de Educacin de Extremadura
, establece por primera vez, el derecho de todos los ciudadanos al aprendizaje a lo largo de la vida.
Para hacer efectivo el ejercicio de este derecho, las Administraciones Autonmicas promover
ofertas de aprendizajes flexibles que permitan la conciliacin de la vida personal, laboral o familiar
con la formacin. Art 121 Ley 4/2011, de 7 de Marzo.
El Decreto 210/2011, de 5 de Agosto, por el que se establece la estructura orgnica de la
Consejera de Educacin y Cultura, en su artculo 1.IV. Direccin General de Formacin Profesional
y de Educacin de Adultos, le corresponden bajo la direccin de la Secretara general de
Educacin, el ejercicio de las siguientes funciones; d) Ordenacin y ejecucin de los planes y
programas educativos en la educacin de personas adultas y educacin a distancia.
Por todo ello, y con el fin de unificar criterios respecto a la organizacin y desarrollo de las
enseanzas dirigidas a personas adultas, esta Direccin General ha resuelto dictar la siguiente

Instruccin:
1.1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente Instruccin tiene por objeto concretar la ordenacin de determinadas enseanzas
dirigidas a personas adultas y enseanzas en la modalidad a distancia.

2. Se aplicar en todos los centros educativos autorizados para impartir estas enseanzas, en
cualquiera de sus modalidades, a partir del 1 de septiembre de 2011 en la Comunidad
Autnoma de Extremadura.
1.2. Oferta de Enseanzas.
3. Las enseanzas dirigidas a personas adultas y de educacin a distancia, en el mbito de la
Consejera de Educacin y Cultura, de la Junta de Extremadura sern, con carcter general, las
siguientes:

Organizacin y Desarrollo de las Enseanzas para personas Adultas

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1.2.1. Enseanzas de personas adultas y enseanzas a distancia dirigidas a la obtencin de

certificaciones y titulaciones del Sistema educativo.

Enseanzas Iniciales de personas adultas.

Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas en las modalidades presencial,

a distancia semipresencial y a distancia a travs del Proyecto @vanza.

Mdulos voluntarios de PCPI en la modalidad a distancia a travs del Proyecto @vanza.

Enseanzas de Bachillerato para personas adultas en sus respectivas modalidades,

presencial nocturno, a distancia semipresencial y a distancia a travs del proyecto
@vanza.

Enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo en las modalidades a

distancia semipresencial y a distancia del Proyecto @vanza.

1.2.2. Formacin para obtener y mejorar la cualificacin profesional.

1.2.3

Programas de Cualificacin Profesional Inicial en la modalidad de Talleres

Profesionales.

Mdulos profesionales incluidos en ttulos de formacin profesional de grado medio y

superior en la modalidad de oferta presencial parcial.

Oferta de educacin a distancia a travs del Proyecto @vanza de determinados

mdulos de ciclos formativos de formacin profesional del sistema educativo dirigida a
colectivos desfavorecidos o en riesgo de exclusin social.

Cursos autorizados de preparacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de

Formacin Profesional del Sistema Educativo.

Cursos autorizados por la Consejera de Educacin y Cultura para la preparacin de la

prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio de Formacin Profesional del
Sistema Educativo en las modalidades presencial y a distancia a travs del Proyecto
@vanza.

Cursos autorizados por la Consejera de Educacin y Cultura para la preparacin de la

parte comn de la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior de
Formacin Profesional del Sistema Educativo en las modalidades presencial y a
distancia a travs del Proyecto @vanza.

1.2.4. Programas no formales de educacin de personas adultas.

Programas de preparacin de las pruebas libres para la obtencin directa del Ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria para mayores de dieciocho aos.

Programas de preparacin de pruebas de acceso a otros niveles del sistema educativo:

A ciclos de grado medio.

A ciclos de grado superior.

A la universidad para mayores de 25 aos.

Programas de apoyo tutorial a alumnado matriculado en la modalidad a distancia del

Proyecto @vanza de los mdulos voluntarios de un PCPI.

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Programas de alfabetizacin digital.

Programas de Lengua y cultura espaolas para extranjeros.

Programas de Lengua extranjera para castellanohablantes.

Cursos que posibiliten el acceso al mundo laboral y a la promocin profesional.

Programas de desarrollo personal y social.

1.2.5. Programas de aprendizaje a lo largo de la vida en Corporaciones Locales,

Mancomunidades Integrales de Municipios, as como Organizaciones No
Gubernamentales de la Comunidad Autnoma de Extremadura.
Modalidad A.
-

P01. Programas de iniciacin a la lecto-escritura.

P02. Programas de adquisicin inicial de competencias bsicas.

P03. Programas de desarrollo de competencias bsicas.

P04. Programas de lengua y cultura espaolas para extranjeros.

P05. Programas de lengua extranjera para castellanohablantes.

P06.Programas de preparacin de las pruebas libres para la obtencin directa del ttulo
de Graduado en educacin secundaria obligatoria para mayores de 18 aos.

P07. Programa de preparacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.

P08. Programa de preparacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de grado

superior.

P09. Programa de preparacin de pruebas de acceso a la universidad para mayores de

25 aos.

Modalidad B.
-

P10. Programa de alfabetizacin digital

4.- Todos los centros y aulas de educacin de personas adultas ofertarn, en todo caso, las
Enseanzas Iniciales y el Nivel I de la Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas.
5.- Los centros de educacin de personas adultas podrn ofertar las siguientes enseanzas,
siempre y cuando cuenten con autorizacin de la Consejera de Educacin para ello:

El Nivel II de la Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas de la modalidad

presencial.

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Modalidad a distancia (Niveles I y II), semipresencial u on-line a travs del Proyecto

@vanza, de las enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria para Personas Adultas.

Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI).

Mdulos voluntarios de los PCPI, en la modalidad a distancia del Proyecto @vanza.

Cursos autorizados de preparacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado

medio y de la parte comn de la prueba de acceso a ciclos de grado superior.

6.- Los centros y aulas que, una vez cumplido lo dispuesto en los apartados 4 y 5 de esta
Instruccin, dispongan de recursos humanos podrn, si existiere demanda, ofertar programas no
formales de educacin de personas adultas de los contemplados dentro del punto 1.2.4. de la
presente Instruccin, siendo preferentes los Programas de apoyo tutorial a alumnado matriculado
en mdulos voluntarios de PCPI en la modalidad a distancia del Proyecto @vanza, as como la
organizacin de Cursos de preparacin de pruebas para el acceso a otros niveles del sistema
educativo, teniendo en cuenta lo dispuesto en la norma que regule la organizacin y oferta de
cursos de preparacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de Grado Medio y Superior de
formacin profesional en centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin de la Junta
de Extremadura, a efectos de autorizacin y organizacin de la oferta.
7.- Los centros que oferten programas no formales incluirn en su Plan Anual de Centro la
programacin de cada actividad dentro del Plan de actividades para el desarrollo personal y
social. Dicha programacin deber contar, al menos, con los siguientes apartados:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Denominacin de la actividad.
Finalidades y objetivos.
Relacin con el desarrollo de las competencias bsicas.
Contenidos, actividades y criterios de evaluacin.
Calendario, horario y duracin de la actividad.
Nmero de participantes.
Profesorado o profesionales que la imparten.

8.- Dentro del proceso de evaluacin y revisin del Plan Anual de Centro, el desarrollo del Plan de
actividades para el desarrollo personal y social ser objeto de seguimiento y evaluacin especficos
de acuerdo con los criterios establecidos en cada programa o actividad y deber reflejarse en la
Memoria final. A tal efecto, el equipo docente elaborar, al final de cada curso, un documento que
incluir:
a) Informe sobre el progreso del alumnado.
b) Valoracin del funcionamiento de las actividades y, en su caso, propuestas de mejora.
9.- Programas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida.
De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 13.3 y 16.2 del Decreto 117/2008, de 6 de junio, por el
que se establecen las bases reguladoras de las ayudas para la realizacin de programas de
aprendizaje a lo largo de la vida en la Comunidad Autnoma de Extremadura, modificado por el
Decreto 19/2010, de 12 de febrero, los programas que resulten con ayuda sern adscritos a un
centro docente pblico a efectos de su seguimiento pedaggico, a propuesta de las Delegaciones
Provinciales de Educacin.
Cada centro educativo incorporar los datos de alumnado matriculado en estos programas,
pertenecientes a entidades adscritas al mismo que hayan resultado beneficiarias de ayudas que

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aparezcan en la Resolucin de concesin, dentro del apartado correspondiente a estos programas

en el plan de estudios de la plataforma Rayuela.
Para su adecuado seguimiento y control, el centro configurar en la Plataforma los grupos en el
correspondiente programa, denominando al grupo con el nombre del Ayuntamiento o
Mancomunidad (en caso de entidades pblicas) o la denominacin de la entidad (en caso de
entidades privadas). Posteriormente en la configuracin del grupo se deber incluir el lugar de
imparticin.

2.

ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

PARA PERSONAS ADULTAS

2.1. Profesorado.
10.- En los I.E.S. autorizados para ofertar estas enseanzas, el profesorado encargado de impartir
la Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas deber realizar alguna accin de
formacin en Educacin de personas adultas o acreditar experiencia con este alumnado.
11.- El profesorado que imparta la Educacin Secundaria Obligatoria para personas adultas a
distancia semipresencial y a travs del Proyecto @vanza, deber acreditar formacin y experiencia
en la metodologa propia de la educacin a distancia y en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin. En todo caso, el profesorado que se incorpore por primera vez a
esta modalidad de enseanza, deber realizar la actividad formativa que la Consejera de
Educacin y Cultura organice en colaboracin con el Ministerio de Educacin, sobre el
conocimiento de esta metodologa especfica.
12.- Sin perjuicio de lo dispuesto en la base anterior, la Consejera de Educacin y Cultura
desarrollar programas y actuaciones especficas para la formacin del profesorado de estas
enseanzas.
2.2. Medios didcticos.
13.- Los materiales didcticos que se usen en las diferentes modalidades de la oferta formativa
recogida en la presente Instruccin, tendrn como caracterstica principal su adaptacin a los
destinatarios de las mismas, as como su carcter integral, educativo y formativo, fomentando
preferentemente la utilizacin de los recursos de los distintos sistemas multimedia.
14.- No obstante, los centros informarn de los medios didcticos especficos para el desarrollo de
estas enseanzas y expondrn en sus tablones de anuncios los lugares donde los estudiantes
podrn obtener los materiales necesarios para un adecuado aprovechamiento de los estudios.
Sin perjuicio de lo anterior, los centros educativos con oferta de educacin de personas adultas, as
como las entidades que desarrollen programas de aprendizaje a lo largo de la vida, podrn acceder
a los materiales curriculares editados por la Consejera de Educacin alojados en la plataforma
del
Portal
de
Aprendizaje
Permanente
de
la
Consejera
de
Educacin
http://aprendizajepermanente.educarex.es. Para ello debern registrase mediante el envo de
correo electrnico a la siguiente direccin aprendizajepermanente@edu.juntaex a fin de que le
sean remitidas las claves de acceso a dicha plataforma.

Organizacin y Desarrollo de las Enseanzas para personas Adultas

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2.3. Procedimiento de admisin y matriculacin

15.- El procedimiento y criterios de admisin y matriculacin en enseanzas de personas adultas y
a distancia, sern los regulados en la norma vigente sobre admisin de alumnado en los centros de
la Consejera de Educacin y Cultura que imparten determinadas enseanzas dirigidas a personas
adultas.
16.- Durante el mismo curso acadmico, un estudiante no podr estar matriculado en el mismo
mbito de conocimiento en la modalidad de educacin a distancia y en rgimen presencial.
17.- Los estudiantes podrn incorporarse desde la modalidad de Educacin a Distancia a la
presencial y viceversa, siempre y cuando se cumplan las condiciones establecidas para cada
modalidad y existan plazas vacantes.
18.-El alumnado que se encuentre matriculado en cualquiera de las enseanzas del sistema
educativo y desee simultanear estudios matriculndose en alguna de las enseanzas que
contempla esta Instruccin, podr solicitarlo en el centro educativo en el que pretenda matricularse.
El centro remitir dicha solicitud y un informe del Director del Centro a la Delegacin Provincial de
Educacin correspondiente, quien deber enviar el expediente, junto con el informe del Servicio de
Inspeccin, a la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de Adultos para que
emita resolucin sobre dicho expediente.
19.- El alumnado menor de 28 aos debe abonar el Seguro Escolar. A este fin, el alumno deber
recabar en la secretara del centro la informacin sobre el importe y la forma de pago. NO DEBE
utilizarse para este fin el impreso de matrcula.
2.4. Educacin secundaria obligatoria para personas adultas. Modalidad Semipresencial.
2.4.1. Metodologa didctica y atencin tutorial.
20.- La modalidad Semipresencial es una oferta educativa dirigida a aquellas personas adultas que,
por sus circunstancias laborales o personales, no puedan cursarla de manera presencial.
21.- El desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje se articular a partir de los materiales
didcticos especficos, otros recursos para la formacin y de las acciones tutoriales.
22.- En atencin a lo anterior, la accin tutorial se realizar de dos modos diferentes: individual y
colectivamente.
Las tutoras individuales sern todas aquellas acciones orientadoras y de apoyo a los
procesos de aprendizaje que se correspondan con los objetivos educativos que el alumnado
pueda superar de modo autosuficiente y que, de acuerdo con lo dispuesto en la base 24 de
esta Instruccin, podrn articularse a travs de los recursos de comunicacin y de los
materiales alojados en la plataforma del Portal de Educacin de Adultos de la Consejera de
Educacin http://aprendizajepermanente.educarex.es. Esta tutora, en su caso, se realizar
preferentemente de forma telemtica on-line, aunque tambin podr ser presencial o
telefnica.
Las tutoras colectivas son las acciones tutoriales de carcter presencial, necesarias para la
consecucin de los objetivos educativos que precisen desarrollar procesos de enseanza y
aprendizaje para los que son necesarios la intervencin directa y presencial del profesor-

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tutor. stas sern de dos tipos:

-

Tutoras prcticas: para el desarrollo de actividades asociadas al desarrollo de

competencias y contenidos procedimentales.

Tutoras de orientacin: se utilizan para informar de la organizacin y desarrollo del

mbito y tendrn como finalidad promover y desarrollar acciones de carcter
orientador.

23.- En la modalidad de educacin a distancia semipresencial la organizacin de la atencin tutorial

deber regirse por los siguientes aspectos:

Las tutoras tendrn un horario fijo que ser conocido por el alumnado.

El horario de tutoras ser vespertino-nocturno, si bien en casos justificados, y con el visto

bueno del Servicio de Inspeccin de Educacin correspondiente, se podrn establecer horarios
de jornada completa a fin de facilitar la asistencia al alumnado.

Al comienzo del curso se har pblico el horario en el que se especificarn la fecha y hora de
las tutoras individuales y colectivas de cada mdulo de los tres mbitos de conocimiento, el
programa de actividades colectivas, el calendario de evaluaciones y cuanta otra informacin
pueda ser de inters general para el alumnado.

Para cada mdulo de los tres mbitos de conocimiento habr, al menos, una tutora colectiva
semanal. De stas, al principio de cada mdulo, una ser de planificacin, una intermedia de
seguimiento y otra final de preparacin de la evaluacin. Las restantes tutoras colectivas
estarn orientadas al desarrollo de destrezas de cada mbito de conocimiento, segn un
programa de actividades que cada departamento establecer y dar a conocer al alumnado al
comienzo de curso.

El horario de tutoras individuales y colectivas abarcar todos los das laborables de la semana,
excepto sbados, procurando que las tutoras colectivas de cada grupo se concentren en no
ms de dos das a la semana para facilitar la asistencia del alumnado.

En los centros autorizados para impartir esta modalidad, dentro de los rganos unipersonales,
se podr establecer una Jefatura de estudios adjunta de Educacin a distancia.

El jefe de estudios adjunto nombrado para el rgimen de educacin a distancia, o en su caso el

miembro del equipo directivo que asuma estas funciones, confeccionar, de acuerdo con los
criterios pedaggicos establecidos en la programacin general y teniendo en cuenta la
disponibilidad de aulas, profesorado y nmero de grupos de alumnos, el horario general de
tutoras.

24.- El profesorado y el alumnado de los centros autorizados para ofertar esta modalidad de
enseanza, tendrn a su disposicin para su desarrollo e imparticin, los recursos de
comunicacin y los materiales alojados en la plataforma del Portal de Aprendizaje Permanente
de la Consejera de Educacin http://aprendizajepermanente.educarex.es. Para acceder a dichos
recursos y materiales, la Direccin de estos centros debern comunicar a la Direccin General con
competencias en educacin de personas adultas, antes del inicio de las actividades docentes, la
intencin de utilizar estos recursos en esta oferta educativa. Cumplido lo anterior, se remitirn al
inicio de curso tanto al profesorado como al alumnado matriculado, las correspondientes claves de
acceso.

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25.- Cada profesor-tutor realizar las funciones tutoriales correspondientes al mdulo o mdulos
de los mbitos que imparta. El profesor realizar las siguientes funciones:
-

Orientar, guiar y apoyar al alumnado en su proceso de aprendizaje para la adquisicin de los

objetivos establecidos.

Programar, preparar y desarrollar las sesiones de tutora correspondientes.

Atender las cuestiones que el alumnado plantee sobre contenidos propios del mdulo.

Evaluar y calificar las actividades y pruebas de evaluacin realizadas por los estudiantes,
reflejando los resultados en los soportes y formatos que se establezcan.

Llevar un registro de incidencias de la tutora, tanto individual como colectiva.

Comunicar al alumnado el programa de actividades del curso para las sesiones de tutoras,
indicando el da, hora y lugar de realizacin. Asimismo deber informarles de las pruebas de
evaluacin y de cuanta informacin pueda serles de inters.

Facilitar, para la cumplimentacin de informes, todos los datos solicitados por la Jefatura de
estudios de educacin a distancia referidos al mbito que imparte.

Participar en las sesiones de evaluacin y en las reuniones del equipo educativo de esta
modalidad de enseanza.

Realizar cualquier otra funcin relacionada con esta modalidad de enseanza que le sea
asignada por la Direccin del centro educativo.

26.- La jefatura de estudios adjunta de educacin a distancia o el miembro del equipo directivo
que corresponda, desempear las siguientes funciones:
-

Elaborar el calendario y horario de tutoras individuales y colectivas, y las fechas de evaluacin,

hacindolo pblico para conocimiento general del alumnado.

Recabar de los departamentos didcticos las programaciones de cada mdulo referidas a estas
enseanzas.

Convocar reuniones de todos los profesores-tutores para planificar y programar cada curso
acadmico.

Informar sobre las caractersticas de la oferta educativa y medios didcticos que utilizar el
alumnado, as como de la posibilidad de manejar la plataforma del Portal de Aprendizaje
Permanente de la Consejera de Educacin, http://aprendizajepermanente.educarex.es , para el
desarrollo de la oferta.

Facilitar informacin general al alumnado sobre:

-

Aspectos didcticos y metodolgicos de esta modalidad.

Horario de tutoras de cada uno de los mdulos.
Aulas asignadas para educacin a distancia.
Medios didcticos que se utilizarn en la modalidad semipresencial.
En su caso, condiciones de utilizacin de la plataforma del Portal de Aprendizaje
Permanente de la Consejera de Educacin http://aprendizajepermanente.educarex.es

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Organizar el proceso de evaluacin del alumnado, que incluir:

Informar a los alumnos sobre el calendario previsto.
Coordinar el desarrollo de las pruebas.
Convocar y presidir las juntas de evaluacin.
Coordinar el envo del boletn de calificaciones a todo el alumnado matriculado.

Realizar cualquier otra funcin que le sea asignada por el Director del Centro.

2.4.2. Evaluacin en la Educacin secundaria obligatoria para personas adultas en la

modalidad semipresencial:
27.- Con carcter general se aplicar lo establecido en la Orden de 1 de agosto de 2008, por la que
se regula la Educacin secundaria obligatoria para personas adultas en la Comunidad Autnoma
de Extremadura (D.O.E. n 159 de 18 de Agosto de 2008).
28.- Sin perjuicio de lo anterior, a lo largo del perodo lectivo el profesorado realizar un
seguimiento del desarrollo de su proceso de enseanza y aprendizaje, utilizando para ello los
instrumentos y procedimientos de recogida de informacin que, previamente, se habrn establecido
en la programacin de los mbitos y se habrn dado a conocer al alumnado.
2.5. Educacin secundaria obligatoria para personas adultas. Proyecto @vanza.
2.5.1. Metodologa y atencin tutorial
29.- En la organizacin de este tipo de enseanzas no se contemplar la atencin tutorial
presencial, salvo que sea imprescindible para el desarrollo del mbito que se imparta, pero en
ningn caso ser de asistencia obligatoria para el alumnado. Por tanto, el Plan de accin tutorial
incluir actividades de autoaprendizaje del alumnado, atencin tutorial virtual y actividades
presenciales de formacin en el centro educativo (en condiciones excepcionales).
30.- La funcin tutorial deber desarrollarse a travs de Internet, debindose programar actividades
de enseanza-aprendizaje individuales (mediante correo electrnico e intercambio de archivos
especialmente), de pequeo y de gran grupo (mediante foros, debates y sesiones de conversacin
en tiempo real), as como tareas que fomenten la motivacin y la participacin activa del estudiante,
todo ello encaminado al desarrollo de la competencia bsica de aprender a aprender.
31.- Cada profesor-tutor realizar las funciones tutoriales correspondientes al mdulo o mdulos de
los mbitos que imparta, cumpliendo las siguientes disposiciones:

Orientar, guiar y apoyar al alumnado en su proceso de aprendizaje para la

adquisicin de los objetivos.

Programar, preparar y desarrollar las sesiones de tutora correspondientes los

mdulos que imparta.

Atender las cuestiones que el alumnado plantee sobre contenidos propios de los
mdulos del mbito o mbitos de conocimiento en el que imparta docencia.

Responder con prontitud, preferentemente en el plazo de las 48 horas siguientes a

su recepcin, a las demandas que el alumnado plantee por correo electrnico o por
cualquier otro medio de comunicacin.

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Evaluar y calificar las actividades y pruebas de evaluacin realizadas por el

alumnado, reflejando los resultados en los soportes y formatos que se establezcan.

Llevar un registro de incidencias de la accin tutorial.

Comunicar a sus estudiantes el da, hora y, en su caso, lugar de realizacin de todas

y cada una de las sesiones de tutora, pruebas, etc.

Facilitar, para la cumplimentacin de informes, todos los datos solicitados por la

Jefatura de Estudios a distancia referidos al mbito que imparte.

Revisar las unidades de aprendizaje contenidas en los mdulos que imparte y

notificar el resultado de dichas revisiones, y comunicar, en su caso, las correcciones
y actualizaciones necesarias al equipo de tutora externa, siguiendo el
Procedimiento de actuacin para la revisin y actuacin del material curricular
interactivo de las enseanzas implantadas en la Plataforma educativa del Proyecto
@vanza, que la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin de
Adultos public con tal finalidad.

Participar en las reuniones del equipo educativo de esta modalidad de enseanza.

Realizar cualquier otra funcin relacionada con esta modalidad de enseanza que le
sea asignada por la Direccin del centro educativo.

32.- Para la realizacin de las actividades que requieran presencialidad o la utilizacin del
equipamiento del centro educativo, el profesor-tutor asistir al alumnado como administrador de los
recursos utilizados. Para ello, se establecer el horario de acceso a los mismos durante periodos
determinados, teniendo en cuenta las circunstancias de los estudiantes para su utilizacin.

2.5.2. Evaluacin en la Educacin secundaria obligatoria para personas adultas en el

Proyecto @vanza.
33. - Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8 apartado 8 de la Orden de 1 de agosto de 2008,
en la modalidad on-line del Proyecto @vanza, la calificacin de la evaluacin final
ordinaria/extraordinaria se ajustar a las siguientes proporciones:
-

El 55% de la calificacin final corresponder a la nota del examen presencial.

El 45% de la calificacin final corresponder a la nota obtenida tras la realizacin
de las tareas o actividades on-line.
En todo caso, ser necesaria la superacin de la prueba objetiva presencial
ordinaria o extraordinaria para la aplicacin de las anteriores ponderaciones.

34.- Con el fin de posibilitar la participacin del alumnado en las pruebas presenciales de
evaluacin, podrn habilitarse sedes diferentes a los centros de referencia. En caso de producirse,
esta situacin ser comunicada con suficiente antelacin al alumnado.

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3. DISPOSICIONES FINALES
35.- Para cualquier excepcin a la norma general o a lo especificado en esta Instruccin, la
Direccin del centro solicitar autorizacin a la Direccin General con competencias en educacin
de personas adultas, a travs de la Delegacin Provincial de Educacin correspondiente.
36.- En todos los anuncios, folletos, impresos, etc., en los que figure el nombre del centro o se
refieran a enseanzas contenidas en la presente Instruccin se estar a lo dispuesto en el Decreto
7/2002 de 29 de enero por el que se regula la imagen corporativa de la Junta de Extremadura, as
como las normas establecidas en el Plan de Comunicacin de los Programas Operativos FEDER y
FSE 2007-2013 de Extremadura.
37.- Referencias de gnero. Todas las referencias para las que en esta Instruccin se utiliza la
forma del masculino genrico, se entendern con la denominacin correspondiente segn la
condicin masculina o femenina de cada persona.
38. Las Delegaciones Provinciales de Educacin, en su respectivo mbito territorial, darn
publicidad y harn llegar a todos los centros interesados la presente Instruccin y establecern las
medidas oportunas para su cumplimiento desde el curso 2011/2012.

Mrida, a 5 de Septiembre de 2011

EL DIRECTOR GENERAL DE FORMACIN
PROFESIONAL Y EDUCACIN DE ADULTOS.

Fdo. Alejandro Hurtado Julin.

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