INTRODUCCION

El siguiente texto es suscitado sobre la bsqueda de una prctica de lectura1,

preocupadaenubicarcoordenadas delespaciopolticoyterico yconscientede
loscondicionamientossubjetivosyobjetivosqueenmarcanlaproduccindeunsaber.
Laldicaenqueestinmersalalectura,seasemejaaunaespiral:desdeloabstractoa
loconcreto.Representaremosloconcreto(denuestroanlisis)enelcuentocomouna
buenamadredeAnaShuayloabstractoenlascategorasdeanlisisproducidaspor
RolandBarthes,GerardGenetteyPhilippeHammon.Esprecisoaclararquetodo
este aparato de anlisis es entendido desde el pensamiento complejo:
interrelacionando sus elementos, cual dialogismo y concibiendo a las partes
dinmicas.

Lahiptesisdesentidoesbozadaparanuestroanlisisconsistirenlademostracin
a partir de las diversas vetas sistemticas del texto de las transgresiones a
discursossocialeshegemnicos,operadasbajoelusodelgnerofantstico.Talcomolo
seala el novelista rioplatense Marcelo Cohen: En el fantstico hay un programa
estticoqueesunprogramapolticoderesistenciaaunordenculturalimpuestoque
tiendeaconsolidarsecadavezms(PampaAran,pg.28).Deestamaneranuestra
hiptesis de sentido nos permitir situar al cuento de Ana Shua dentro de el
fantstico e identificar mecanismos y operaciones ( bajo las categoras : indicios ,
catlisis,modo/voz)quesubviertanelordendediscursossocialesdominantes;tales
como,lamaternidadmodernayelconceptonaturaldelaniezinocente,paraeste
ltimo, ahondaremosenla construccindelosiniestroapartirdelpersonajedel
nio.Ycomocimientodenuestrahiptesisdesentidousaremoslaredtericocrtica
proporcionadaporRoseMaryJackson,TodorovyPampaArn.
Y para finalizar propondremos nuestra hiptesis de sentido primaria en la
participacin de otro texto: El nio proletario. Construyendo de esta forma un
minicorpus que nos permita constatar que la lectura como concepto y operacin
1 Bsicamente entendida desde Leer / hacer, leer sentidos y dar valor a una posicin de lectura
(Barthes )

discursivaestejidadentrodeljuegoeternodeasociaciones;productorasinagotablesde
sentidos.
DESCRIPCIONEINTERPRETACION
ApartirdelapropuestametodolgicadeBarthesparaelanlisisestructuraldelos
relatos, tomaremos los dos niveles en relacin: distribucionales (sintagmticos) e
integradores (paradigmticos),entendidoscomounidadesfuncionalesdelhacerydel
ser,respectivamente.Identificamosennuestrorelatobasecomounabuenamadre,a
niveldistribucional,funcionescardinales,caracterizadasporserunidadesdeaccin
consecutivasyconsecuentes queabren,mantienenycierranlacontinuacindela
historia,seranentonces : MamrecibeunallamadadePapito. TomySoledad
tiranalpisovasosyplatosdelacocina.Soledadempujaamamalpisoyalcaer
mamsecortalapalmadelamano.SoledadyTomempujanalamadrehaciaelhorno
caliente.Mamrecuperaalbebdelasmanosdelosniosyseencierraenelbao.l
bebelastimalacrneademam.Dentrodeesteniveltambinseubicanlascatlisis,
queaunquecomponenunafuncionalidadmsdbilenlahistoriaquelascardinales,
sonnotables,gozandeunafuncindiscursiva:aceleran,retardan,dannuevoimpulso
aldiscurso,despistan.Disponenzonasdeseguridadyremansoantelosmomentosde
riesgodelrelatomanifestadosenlascardinales.
Esprecisohacerunapequeaacotacinparaconlaescenadelallamadadepapito
que incluimos en las funciones cardinales , ya que es constituyente para la
construccindelasagresionesvenideras contralamadre parececomosiel<<
Haganloquequieranperocllense!>>fueraelguio,perfectamenteasimiladopor
losnios,queluegosedesarrollaenelejerciciodeunpoderyvoluntad(desbordado)
encontradelamadre.
A nivel de las unidades integradores dispondremos de los indicios, funciones
especficamente semnticas que implican una actividad de desciframiento, remiten
tambin a un carcter, sentimiento, notaciones de atmsfera o filosofa ms
metafricas . Articularemos los indicios dentro del nivel de las funciones
distribucionales,relacionando:catlisisconindicios,pueselrelatofuncionacomouna

jerarquadeinstancias,dondesepasanosolodeunapalabraaotrasinodeunnivela
otro. Adems, segn los lineamientos de Barthes una unidad narrativa puede
perteneceralmismotiempoadosclasesdiferentes.
Estacatlisisindicialencontrada<<Tomgrit,grit,grit.Mamsaclasmanosde
lamasadelatarta,seenjuagoconcuidado,conurgenciabajoenchorrodelacanilla
corriporelpasillohastalapiezadeloschicosMamtomoaSoledaddelosbrazos
ylazamarreconfuerzatratandodedemostrarle,concalmayconfirmeza,quele
estabadandoeljustocastigoporsucomportamiento.Tratandodenodemostrarleque
tena ganas de vengarse, de hacerle dao. Tratando de portarse como una buena
madre,unamadrequerealmentequiereasushijos.>>Nosplanteadesdeelcomienzo
delrelatounsentimientodevenganzaporpartedelaMadrequesetensionaconel
discurso traspuesto que responde al discurso social normativo de la maternidad
moderna.Seguidamenteenelrelatoencontramosquelosnioslepidenalamadre
desaforadamente ms caramelos ella pone en tensin los valores atiborrados de la
maternidad moderna primer piensa en no darle caramelos a Soledad (nia) por
haberlepegadoaTom(nio):<<comounabuenamadreequitativadueaydivisorade
lajusticia>>peroluegovuelveatensionarseconeldiscursotraspuesto<<Perouna
buenamadrenoconsuelaasushijosconcaramelos,unamadrequerealmentequiere
a sus hijos protege sus dientes y sus mentes>> . Identificamos este indicio como la
cristalizacindeldiscursomodernodela Madrepolifuncional,omnipotente enlos
campos:afectivos,cognitivo,fisiolgico.Discursoquealolargodelrelatoseobserva
apropiadoporlamadreytensionaporsusaccionesysentimientos2.
Posteriormenteenelrelato,identificamosotracatlisisindicial cuandolosniosse
vanaverlaTV(dibujitosanimados)extremadamentecercalapantalla<<unabuena
madre, una madre querealmente quiere sus hijos, nolohubierapermitido >> este
discurso traspuesto de la madre mediatizado por lo antes dicho: el discurso social
2

Para cimentar algunas de estas afirmaciones en torno a la maternidad nos hemos basado en el artculo:
Transformaciones Histrico Culturales del Concepto de Maternidad y sus Repercusiones en la Identidad de la
Mujer .Revista: Psykhe 2006 Autores: Mara Elisa Molina

hegemnicodelamaternidad,vuelveaentrarentensinconotrodiscursotraspuesto
desdelapsiquisdelamadre<<mampensqueseibanaquedarciegosysordosyque
selotenanmerecido>>.Asseacentalatensinentrelospensamientosantpodas:
devenganzaymaternidadexpresadosporlamadre.Enestamismacatlisisindicial
delrelatollegaalacasaunhombredemayoredad,justamentecuandolosnios
estnviendolaTVtandecerca ,elhombrequetraeelpedidodelasverduras,lo
identificamos como un vigilante social , que tal vez desde la autoridad de la
gerontocraciaopinaqueloschicosestnmuycercadelaTV,deestemodosevuelvea
evidenciarlatensinanteriormentedescrita,<<Ahorahabauntestigo,alguienms
sehabadadocuenta,sabaquclasedemadreeraella>>acompaada,siempre,del
modelodematernidaddominanteeneldiscursosocial,traspuestoenelrelato<<Una
buenamadrenoencargaelpedido:unamadrequerealmentequiereasushijosva
personalmentealaverdulerayeligeunaporunalasfrutasyverdurasconquelos
alimentar>>.
PARTICIPACIONDELGNERO
Elgnerofantsticoentablaundilogoentreeldiscursodelaobraylosdiscursos
socialesquecirculanenlasociedadyquecircunscribenelordendeloreal.Setratade
undilogoenelcualestosdiscursosnormativosdeloconocidosontransgredidosa
travs de un elemento que stos catalogan de anmalos o extraos. Pampa Arn
establecesacomolaFuncinSemiticadelgneroentendindolocomounsigno;
as,elgnerofantsticoseoponealossistemasdeideasestablecidasenlacultura:
valores morales, religiosos, filosficos, cientficos, que circunscriben la verdad, lo
visto,loconocido.
Entonces,elgnero,comoinstitucindelcolectivohablante,espartedeunprocesode
semiosis: significa, representa, se nutre y retroalimenta de los conceptos que
atraviesanalasociedadyalostextosqueparticipandel,portratarsedeunaentidad
nosloestilsticasinotambinsocial.Concebimoselgnerofantsticocomoinsertoen
uncontextosociohistricoyconlafuncindeinsistirenunareflexinextraadasobre
larelacindelyoydellenguajeconlarealidad.Conllevaunaintencincombativa

aunquecomoRosemaryJacksonespecifica:elgnerofantsticoessubversivonoperse,
sino a travs de una expresin consciente de deseos inconscientes y para ser
comprendidaseriamenteesprecisoquelacredulidaddellectornosepierda,quenose
considere el relato como algo maravilloso o completamente imposible dentro de la
realidad: el relato fantstico debe encontrarse en la frontera entre lo real y lo
imaginario. Por eso Pampa Arn le atribuye al gnero fantstico una ambigedad
semntica basndose en cmo ste se sirve de las anomalas que los discursos
hegemnicos restringen como imposibles; es decir, necesita crear un ambiente de
realidadparaintroducirelfactorqueromperconella.La estrategiadelfantstico
radicaenello,sinesteefecto,eltextocarecerdeverosimilitudynolograrlatensin
entreficcin/realidad.Segnestaautora,el modofantstico sebasaenelconflicto
cognoscitivoquenoeselmismoqueeldelpolicial,endondeelenigmaesconocidoyse
debeconstruirlasolucin;aqu,enelfantstico,elprocesodeconstruccinesotro:se
debeconstruirelenigma,elmisterio.
Realizamosestacaracterizacingeneraldelgnerofantsticoparacrearelmarcodel
gneroenelcualcreemos,atravsdemarcassistemticas,queparticipaelcuento
Como una buena madre. Como primera instancia, en trminos de la Funcin
SemiticapropuestaporPampaArn,reconocemosenlunarupturadelordendelo
realynaturalizado,queseengendraenelcomportamientoextraodeSoledad,Tomy
el beb. No podra entenderse su comportamiento como extrao si no existieran
determinadasleyesqueregularanlonaturaldelmismoydictaranunestereotipode
las figuras de los nios como inocentes, y que, en tanto hijos pequeos, amen
incondicionalmenteasumadre.Deningunamaneraseesperadesdeunparadigmade
lo natural que intenten matarla, mejor dicho, para entenderlo en un campo ms
tcnicodentrodelfantstico,eltextosiembraladudadetalposibilidad.Estetexto
compartelascaractersticasdelgnerofantsticocontemporneoendondeelconflicto
seinscribeenelmundoproblematizadodelosdiscursossociales,lonatural;podemos
aseverar que el mundo de los personajes es el mundo referencial, un mundo
reconocible,yaquelascategorasdeespaciotiemponoparecentejerningunarelacin
extraaoanmala.Estonossirvecomoargumentoparanuestrahiptesisendonde

entendemosqueenComounabuenamadreseproblematizaeldiscursohegemnico
delamaternidadactual,endondelamujerrelegasucondicindemujercomotalpara
dedicarsealatareadeamadecasa,delcuidadodelosnios;comosisuexistenciasolo
sefundarasobredichacondicin.Estediscursoseinscribeenunconflictodegnero,
enunasociedadmachista.Ahora, loextraoenestecuentonoseencuentraenla
vida estresante y problemtica de Mam, porque es algo completamente esperado
dentrodenuestrocontextosocial,sinoenlosiniestrodelosnios.Cabeaclararque
postulamostalrelacinporquecomprendemos,comomencionamosanteriormente,al
gnero fantsticocomouna institucin no aislada dela realidad social, ycomoun
gneroartsticoqueproclamaelcuestionamientodelosconceptosquerestringenla
verdad.Sinembargo,esimprescindiblenoperderdevistaloqueplanteaTodorov
sobrenuestropapelcomolectoreslaterceracondicinquedebecumplirunrelato
paraserconsideradoparticipantedelgnero,endondedebemostomarunaactitud
frente al texto entendindolo en su propio cdigo sin caer en una interpretacin
metafricaoalegrica:ningunamarcatextualenesterelatonospermitefundartal
interpretacin,yaqueesoconllevaraunaintencinconscienteyabocadaataltarea
como objetivo. En trminos de Rosemary Jackson que realiza un anlisis
interdisciplinario apropiando trminos de psicoanlisis, debemos entender el
fantsticocomounaexpresindelosdeseosinconscientesporarticularlodesconocido.
Luego, enun planoestructuraldel anlisis,nos apoyamos enlateoradeTodorov
reconociendo en el cuento el cumplimiento de las tres condiciones del gnero
fantstico. Por un lado, se nos plantea un enigma, desde el comienzo, el lector
experimenta una sensacin de tensin e incluso ansiedad que va a aumentando a
medidaquesebrindanmsetiquetassemnticasdelospersonajesysurelacinentre
ellos.Sindudardelaverosimilituddelmundorepresentadoenelcuento,nostopamos
conmarcastalescomolaexcesivaycasienloquecedorafijacindelamadre,lapresin
que la sociedad opera sobre ella. Cuando se mencionan los libros y novelas , que
seguramente funcionan como parodia a los libros de pedagoga y novelas
estereotipadassobreelmodelonormativodelamaternidad,porqueesprecisamente
eneselugardiscursivo(libros,novelas)dondesereafirmaloquetantosujecionaa

estamadre<<lasmadres(lasbuenasmadres,lasquerealmentequierenasushijos)
erancapacesdeadivinarlascausasdelllantodeunchicoconsoloprestaratencina
suscaractersticas>>esaafirmacionaduceacualidadesinnatasdelasmadrescomo
sisiemprealolargodelahistoriahumanalasprocreadores hubierantenidoasu
cargo la crianza de los descendientes, . Esas lecturas son las que se filtran en el
discursoindirectolibreencerradoenparntesisquesuvezfuncionacomosensordela
moral maternal hegemnica , discurso ya interiorizado por la madre .Esto puede
reforzarsedesdeunadescripcindelascategorasdedefuncionesdeBarthesydel
Modo y Voz de Genette, como estrategias retricas para crear el efecto de no
tranquilidad.Desdeelmomentoenqueaparecenlasprimerasetiquetassemnticas
sobrelosnioscomienzalavacilacin,yaqueselosdescribeconuncomportamiento
sutilmenteextraoparaniosdesuedad,comolaagresinfundidaconunaccionar
calmo lo que refuerza el efecto siniestro, las contestaciones maduras, el cambio
sbitodequietudaviolencia.LavacilacinquesegnTodorovesloqueproduceel
elementofantsticosehacecompletacuandocomienzanadesarrollarselosataques
hacialamadre,yfinalmentecuandoelbeb,elserquepareceelnicoinocenteall,le
clavalauaenelojonosabemossiapropsitoonoyallseencuentraelelemento
fantstico.Comolectoresnopodemosoptardeterminantementeentreunaexplicacin
natural o una sobrenatural. Tranquilamente, y aunque ste autor descarta tal
posibilidad, puede explicarse lo extrao del cuento como un episodio psictico de
Mam,rebalsadaporsupapeldemadre;estopodraserposibleenlaactualidaddela
realidadenlaqueel cuentoseinserta; perotambin podemosexplicarlodesdeun
acontecimiento sobrenatural, en donde los nios se encuentran en algn estado
endemoniado, metamorfoseado, fantasmal o alguna otra caracterstica de lo
maravillosooimposibleenlostrminosdelasleyesdeloreal.Lasegundacondicin
deTodorovtambinsecumple,enunmomentoavanzadodelcuentoMamcomienzaa
experimentar el miedo, intenta escapar de sus hijos encerrndose en el bao o
atacndolosparadefenderse.Esteefectodesentidoserefuerzasitenemosencuenta
lafocalizacindelnarradorenstepersonajeylautilizacindeldiscursoindirecto
libreenepisodioscomocuandoseescondeenelbaoyescuchaquelosniosestnen

elcuartodelbeb: Seoanrisitasahogadas.Estabanall.Ahoralatenanensus
manos, sin defensas. Un rehn. Rescatarlo. Nos da la ilusin de que el narrador
estuviera experimentando lo mismo que el personaje, o incluso lo fuera, de que
experimentaralamismavacilacin;aunqueelhechodequeestentercerapersonay
dequeprepondereeldiscursodirectoanulatalposibilidad.Yporltimo,latercera
condicindeTodorovsobrelaestructuradelgnerofantsticotambinsecumplepor
loexplicadoenelprrafoanterior.
Desde un punto de vista estticoformal, identificamos el tiempo imperfecto en la
narracin, lo que aumenta la posibilidad de la duda. Un ejemplo claro de esto, y
demostrandolanoinocenciadeesterecursonarrativo,esloqueelnarradorcuenta
antes de que el beb lastime el ojo de la madre: Algunos movimientos parecan
completamenteazarosos,otroserancasideliberados,comosipropusieranalgnfin,el
efectodesentidodeestoesacrecentarladudasobrelacondicinsiniestradelnio,
rematandoluegoconunfinalabierto.Tambinencontramosunoxmoronquerefuerza
lapolisemiadelofantsticoenComounabuenamadre:laoposicinentreloquese
esperadelosniospequeos(queamenasumadre,inocencia)ysucomportamiento
siniestro, engendrando esta figura retrica el oxmoron, planteado por Jacksonel
efectofantstico.
CATEGORIASDEMODOYVOZENLACONSTRUCCIONDELOSINIESTRO
Parafinalizarconlarelacindeestecuentoconelgneroanalizaremoslosiniestroen
losnios.Hemosnombradoyutilizandoestacaractersticadelofantsticoalolargo
detodonuestroensayo,pero,aqunosreferimoscuandohablamosdesiniestro?
Quesloquevuelvesiniestroaunhechopersonaobjeto?Nosapoyamosenelestudio
de Rosemary Jackson sobre tal categora. La autora lo enmarca dentro de una
concepcindelgnerofantsticocomoexpresindedeseosinconscientesreprimidos:
Laliteraturafantsticatransformalorealmedianteestaclasededescubrimiento.
Msqueintroducirlonuevo,descubretodoloquelaculturaocultaparaqueelmundo
seaagradablementeconocido.Susefectossiniestrosrevelanunazonaoscurayoclusiva
queyacedetrsdelocasero(heimlich)ylopropio(heimich).(...).SegnFreud,lo

siniestroestrelacionadoconlopavoroso,loquedespiertaespantoyhorror,loque
excitaelmiedo.YesasensacineslaqueinspiraelcomportamientodeTom,Soledady
porltimo,yqueparecacompletamenteajeno,elbeb.Nadanosaseguraquelos
nios sean algn ser sobrenatural extrao, y en ello radica la vacilacin de lo
fantstico,perohaymomentoenquenostopamosconactitudesquenocuadranconlo
quedictaminanlasleyesdeloreal,comoporejemplolascontestacionesdemandantes
ymadurashacialamadre,enunmomentoTom lerespondea Mam,porqula
sangreescolorada,porquesnomedigas,comoseve,elnarradornousalossignosde
interrogacin,ademsdequelaescenaserepitevarias veces. TambinSoledadle
expresaautoridadalamadreacusndoladeusarladesirvienta,enunasituacinen
dondesta,conamorycalma,ibaacoserelmuecodelania.Otroclaroejemplode
losiniestrosonlasagresionesfsicas,almomentodeempujarlaalhornonotamosuna
escenatpicamenteterrorfica: Caminandodespacio(eltobillolatadolorosamente)
fue a la cocina. Se agach para abrir la puerta del horno y vaya a saber por qu
alcanzadarsevueltajustoatiempoparaveraTomySoledadyadefinitivamente
aliados(peroqubuenoqueloshermanosseanunidos,queseayudenentreellos),sus
cuatromanitasempujndoladesdesuinestableposicin,encuclillas,contraelhorno
caliente. Es un comportamientocompletamente extrao yatpico. En esteejemplo
tambinseevidenciaotroindiciodelosiniestro:laalianza.Alolargodetodoeltexto
parecera existir un especie de CLAN entre los nios, con un comportamiento casi
animalcuandoelnarradorserefierealosilenciosoyagazapadoquesevuelveTom
cuandosetratadelastimaralbeb,odebatalla:lamadreescapandodelosnios,los
niosconfigurandonopodemosdeterminarsiapropsitoonosituacionesenlasque
laacorralan,incluyendoloquepodraparecer(enotrodiscurso)heridasdeguerra:las
delamadre.SoledadyTomseprotegenentreellos,SoledadlastimaaMamcuando
loretaalnio,entrelosdoscreansituacionestensasenlasqueatravsdellenguaje
verbalofsicolaponenenpeligro.Todoestoenmascaradoatrsdeunusodeldiscurso
por parte del narrador que da un aspecto dulce, utilizando diminutivos como sus
manitas, mamita, hermanito. Hay muchos ms ejemplos, marcas sistemticas
textuales que nos llevan a fundamentar un aspectosiniestro en los nios, comoel

hechodequeaunqueMamleestapretandoelpieconlapuertaaSoledad,stano
gritenidemuestreningunareaccincomnaunnioentalsituacin.Finalmente,
nosdaunailusindequeelclanencasodequeexistaincluyealostresnios,ya
queelbeb,elpersonajequepareceserpasivo,eselqueestandoasolasconlamadre,
traspolandosealasensacindeamorqueellamanifiestaenlaescenayenelmismo
hechoderescatarlodelosdosnios,lerealizalapeorlastimadura;yelnarrador,
otravezsiembraladudaconeldiminutivocarita,conelcuidado,lacancindecuna
delamadre,justoenelmomentoenqueparecafinalmentehaberclama.Esasquese
confirmaloquepostulaJacksontomandolaideadelpsicoanlisisdequelosiniestro
debevenirdelocasero,lasensacindeseguridadyconocimiento,pararomperconese
ordenatravsdelooculto.
Antes mencionamos que lascategoras de Modo yVoz de lateorade Genette nos
serviranparadarcuentade muchos procesosdesignificaciny parafundamentar
nuestrahiptesis.Consideramosquelacategoradetiempononosaportamuchoal
anlisis ya que no hay grandes trasgresiones del orden ni muchas funciones de
duracinofrecuenciaquecreenefectosdesentido.EncuantoalModonarrativo,enla
categoradeDistanciahayutilizacindelDiscursodirectoyDiscursoindirectolibre
pormomentoscuandoelnarradortomaelestilodeldiscursodelpersonajecomouna
bunamadre,unaquerealmenteamaasushijos;Mamqueraestarsolayquera
llorar.Pensarenloqueleestabapasando.TambinquerapegarlesmuyfuerteaTom
y a Soledad. Pero antes tena que (...); El amor verdadero. Necesitaba estar un
momentosola,pensarenlallamada,enlavozlejana,conecos.Llorar.(...);etc.Esto,
sumadoalaFocalizacininternaenelpersonajedeMam,causaelefectodecercana,
dequeelnarradorfueraellaoestuvierapresenciandoelhechodesdeadentro,tantoen
elrelatodepalabrascomoeneldeacontecimientos,peroestoessolounailusindela
estrategianarrativa,yaqueencuantoalaVozelnarradoresExtraheterodiegticoy
estentercerapersonaaunqueenlaescenadel telfono(nombradacomounaF.
Cardinal)encontramosunafocalizacinexterna,desconocemosloqueestepersonaje
lehacomunicadoalamadre,peropodemosapreciarladesaznyconstantemencin

deestallamadacon<<pensarenlavozlejana,conecos.Yllorar>>,unpadre
ausentequeseencuentraporfueradelcaticoespaciodomestico.

ACTORIALIZACION
El anlisis del personaje se trazar igual que a lo largo de todo este texto ,
intentando una perspectiva semiolgica. As lo plantea Philippe Hamon, quien
proponealpersonajecomounsignodondenosedebenconfundirnocionesdepersonay
personaje, pues aunque la nocinde personaje no puede ser independiente de una
concepcingeneraldepersona,nosepuedeestableceralpersonajecomosisehablar
deseresvivientes,cuyaconductaincoherentehayquejustificar.Deestamanerase
propone entender la categora de personaje asemejndolos a muecos de papel
(Barthes).
ParaHamonelpersonajesedefineporunhazderelacionesdesemejanza,oposiciny
jerarqua,ubicamosestasrelacionesdentrodedosejessemnticoselegidos: Mujer/
MadreyViolencia.
Nuestrorelatobasepresentaunajerarquadelnarradorsobrelosotrospersonajes,
marcadoporunafocalizacininternaenlamadreyelusodelavozentercerapersona.
Elnarradorestambinelencargadoprimordialdelaregulacindelainformacin
sobrelamadre personajecentraldenuestroanlisisdelaactoralizacin << se
pusoencimaunzoquetedelosquesumaridoodiabayqueellausabasolamentepara
dormir>>.Dentrodelatipologadelpersonajelamadrecorrespondeaunpersonaje
referencial pues cumple un rol estable y permanente dentro de la realidad del
mundoexterior,detodasformasnuestrorelatoalinscribirseenelfantsticoyponer
encrisisconceptosdelonormalonatural,confrontadosmodelosdemundo.Apartir
de esto la categora del personaje de la madre se problematiza. De esta forma en
nuestroejesemnticomujer/madre,semanifestardeformaantpodaenelrelato,el
personaje de la madre se encuentra sumergida en esta dicotoma, pues
constantemente intenta cumplir el rol de buena madre socialmente constituido <<
Mam siempre lea libros acerca del cuidado y la educacin de los nios. En esos

libros,ytambinenlasnovelas,lasmadres(lasbuenasmadres,lasquerealmente
quierenasushijos)erancapacesdeadivinarlascausasdelllantodeunchicoconsolo
prestar atencin a sus caractersticas >> , este discurso muestra ciertas
contradicciones,porunaparteentregagranresponsabilidadalafuncinmaternay
porotra,generaunaespeciedeapropiacindelasfuncionesparentalesdepartedelos
expertosregistradas,porejemplo,enloslibrosqueleelamadredelrelato,textos
dondeseestablecencriteriosdebuenaymalamadre,dandoinicioalamaternidad
comopatologa(MaraE.Molina,2006)
Enelrelatoseatiborranconstantementeindiciosquedeclaranlanecesidaddeestara
solasporpartedelamadre deseosdeespacioindividualcomomujer :<< Mam
queraestarsolayquerallorar.Pensarenloqueleestabapasando.Tambienquera
pegarlesmuyfuerteaTomyaSoledad>>,Elrelatoalfinalmanifiestaalbaodela
casacomosimulacrodelespaciodeencuentroentre:laindividualidaddeunamujer
quellora(teme)ysuinstintodematernidadhacialonicoimpoluto quelequeda
(subeb).
Paraelejesemnticodelaviolencia,seobservalaparticipacindelpersonajedelos
niosyeldelamadre, inscribindoselosdospersonajesenlasfronterasdecada
plano,puesalolargodelrelatovemosalamadrecomounavictimariaparaconlos
nios, pero tambincomouna vctima delos nios conmarcas fsicas de violencia
fsica:cortadurademano,quemaduraenelbrazo,esguincedepie,golpeenlanucay
cornealastimada. Yseralfinaldondesedesdibujenycontaminentotalmentelas
fronterasdevictima/victimario,serelatatodounmarcodecombateentrelamadrey
los nios donde ella buscar rescatar, golpeando y empujando decididamente a los
nios, lo nico que ahora considera suyo y natural (el beb) << Se oan risitas
ahogadas. Estaban all. Ahora la tenan en sus manos, sin defensas. Un rehn.
Rescatarlo>>.
Construccinminicorpus
Para la construccin de un minicorpus elegimos el cuento El nio proletario de
OsvaldoLamborghini escrito en1973. Encontramos entre stey Como unabuena

madre una relacin tejida a travs de nuestra hiptesis. En ambos cuentos se

evidencia la falencia de determinados discursos hegemnicos que operan sobre la
sociedad,quenohacenmsreproducirdesigualdades,disfuncionalidadeseinjusticias.
EnelcuentodeLamborghiniseproblematizaladiferenciadeclases,laexplotacindel
proletariadoporpartedelaburguesa.Elcuentoestatravesadoporloexplcito,tanto
desde el punto de vista verbal como del fsico. Pensamos en la homogeneidad del
corpustambinencuantoalomonstruoso.EnelcuentoElnioproletarioaparecelo
siniestro,aunquedeunamaneradistintaaComounabuenamadredeAnaMara
Shua, y all tambin radica la diferencia, en donde lo siniestro nace de una
espectralizacin delontimodelvnculomadrehijo;enelprimero,losiniestronace
desdeunamiradamssocialinclusopoltica,yaunquesetratedeunarealidadel
hechodequelaclaseobreraseacruelmenteexplotadaporlaburguesa,lafiguradel
nio como ser inocente y desentendido de lo sexual provoca el efecto siniestro. En
cuanto a la participacin con el gnero fantstico, mientras que Como una buena
madre claramente participa, El nio proletario parece tener una relacin ms
alejada con el gnero a pesar de que exista una vacilacin debido al discurso del
narrador, que utiliza metforas como Era un espacio vaco, las alusiones a su
muerte,asusotrasmuertes,queparecanvolverlounniomonstruoso;ysobretodo
porelmomentoenquelomaravillosoparaapareceratravsdeunobjetoextraoque
stosexpulsaneinsertanensucuerpo:AEstebanselecontrajoelestmagoarazde
laansiedadyluegodelaarcadadesalojalgodelestmago,algoquecaysobremis
pies. Era un esplndido conjunto de objetos brillantes, ricamente ornamentados,
espejeantes al sol. Me agach, lo incorpor a mi estmago, y Esteban entendi mi
hermanacin.Searrojamisbrazosyyomebajlospantalones.Porelaodesocup.
Desalojunamasaluminosaqueenceguecaconelsol.Estebanlacomiyasusbrazos
hermanadosmearroj.
Laheterogeneidaddelcorpussehacevisibleenelnarrador,adiferenciadelrelatode
base,enesteenlaprimerapersona,confocalizacininternaenpersonajequeencarna
lavozdelnarrador,yesIntrahomodiegtico.

CONCLUSION
Para dar cierre a este breve anlisis, donde intentamos esbozar un andamiaje
dinmicoyrelacional;deltextobase(cuento)conciertosrasgosdelgnerofantstico,
siempre, bajo la luz de categoras de anlisis de nivel: narrativo, de accin y de
funciones.Alolargodetodoestetextosebuscsealar,bajociertasoperacionesde
lectura,lastransgresionesqueidentificamosenelrelatobaseparaconlasnormas
sociales,cualidadpropiadelfantstico,yquiddenuestrahiptesisdesentido.Con
todolodescritoypropuestoenestecuerpodeanlisis,consideramosmuyfructfera
nuestrahiptesisdesentido,ademsquealolargodeltextosepuedevercomose
complejiza al articular el anlisis de funciones, que permiten mantener mtodos
abductivosdeestudiomuycompetentesparalaproduccindelapracticacriticadela
lectura. Adems nuestra hiptesis de sentido nos permiti recorrer otro texto,
dilucidarunminicorpus,cuestinqueresultanotableyprovechosaparaunaprxima
elaboracindeanlisissemitico.

BIBLIOGRAFIA
Shua,AnaMara,comounabuenamadreenAAVVelterrorargentino,Alfaguara,
Bs.As,2002.
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AmricaLatina,ElCaribe,EspaayPortugal).

Apropsitodelasubversinenelgnerofantstico;
breveaproximacinsemiticadelcuentoComouna
buenamadredeA.Shua

Autoras
MilenaNadineMarqus
AnaMaraCarrillo

Asignatura
TeorayMetodologaLiterariaI
LicenciaturaenLetrasModernas
FFyHUNC

Docente
Dra.AnaB.Flores

Ao
2014