Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
que
permiten
la
las
caractersticas
de
personas,
La voz, gestos.
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
la
Presentacin
Utiliza
estratgicamente
recursos expresivos
variados
La voz
Textos diversos
Acompaa su
movimientos.
texto
oral
con
gestos
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
La palabra hablada
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones.
Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra hablada
Libro MED pg. 36
Hojas impresas
con imgenes.
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Textos diversos
Diccionario semntico
Fotografas, imgenes, Libro MED
pg. 148
1.3.
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de
su experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
CAPACIDAD
Planifica la produccin
textos escritos.
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
la linealidad y
diversos
Textos diversos
Hojas de borrador
Libro MED pg. 84,85
Fichas
Textos narrativos e instructivos
Fichas de aplicacin,
dar
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
2. MATEMTICA:
2.1.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en una
fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Problemas aditivos:
Identifica datos en problemas de una etapa
que demandan acciones de juntar, agregar
quitar, avanzar-retroceder e igualar con
cantidades
de
hasta
20
objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un
relato.
Identifica datos en problemas de dos etapas que
combinen acciones de juntar-juntar, agregaragregar, avanzar - avanzar, avanzar-retroceder,
con
cantidades
de
hasta
20
objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva
con soporte concreto o pictrico. contexto.
Problemas de doble y mitad
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en
problemas en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes
iguales, expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con material
concreto.
Nmero y medida
Expresa las propiedades de los objetos
segn uno o dos atributos; por ejemplo: es
cuadrado o es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin
de objetos segn el color, la forma o el
tamao, con dibujos, conos y cuadros
simples.
Expresa el orden y la comparacin de los
objetos segn tamao, grosor, textura,
intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos
(seriacin) segn el tamao, grosor o
textura con material concreto y grfico.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material concreto
Libro MED Pg. 17, 18
Hojas de borrador
Libro MED Pg. 20, 21
Material concreto
Hojas de borrador
Libro MED Pg. 62
Razona y Argumenta
Ideas Matemticas
Nmero:
Explica los criterios usados al agrupar
objetos empleando las expresiones todos,
algunos y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una
experiencia concreta sobre las relaciones o
Generando
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de
sus afirmaciones sobre las diferentes formas
de
representar
el
nmero
y
sus
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo
que comprende sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados de forma
breve y con apoyo de material concreto.
Exposicin
Material concreto
Exposicin
Material concreto
Tablero de Valor Posicional
Material concreto
Material concreto, grfico, tablero de
Valor Posicional
Material concreto, grfico, tablero
de Valor Posicional
2.2.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
INDICADORES
Patrones de repeticin:
Identifica elementos que se repiten en
problemas de regularidad y lo expresa en
un patrn de repeticin con un criterio.
Propone patrones de repeticin con un
criterio.
Patrones aditivos:
Identifica datos de una situacin de
regularidad numrica, expresndolos en un
patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno
en uno y de dos en dos.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas
de equivalencia o equilibrio expresndolas
en una igualdad con adiciones y material
concreto.
Comunica
y
Matemticas
representa
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano la regla de
formacin de un patrn de repeticin y un
patrn aditivo.
Realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Realiza
representaciones
de
patrones
aditivos hasta 20, en forma concreta,
pictrica, grfica o simblica.
Ideas Igualdades:
Expresa en forma oral o grfica, a travs de
ejemplos, lo que comprende sobre el
significado de la equivalencia o igualdad con
cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y
sustraccin y el signo igual).
Relaciones:
Describe las relaciones de pertenencia,
parentesco y numricas entre objetos de dos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Tarjetas numricas
Razona y Argumenta
Ideas Matemticas
Generando
Exposicin
Exposicin
Exposicin
2.3.
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
Razona y Argumenta
Ideas Matemticas
Generando
Ubicacin y desplazamiento:
Usa estrategias de simulacin o ensayo y
error
para
resolver
problemas
de
desplazamiento y ubicacin.
Verifica sus resultados y el de otros a partir de
la observacin y la experimentacin.
Formas tridimensionales:
Elabora supuestos sobre las caractersticas
observadas de las formas tridimensionales.
Explica las semejanzas de las formas
tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la
estimacin de medidas de longitud y
superficie y capacidad en unidades de medida
arbitrarias,
basndose
en
experiencias
vivenciales.
Formas bidimensionales:
Explica con su propio lenguaje las semejanzas
o diferencias de las formas tridimensionales
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadricula, papelote.
Material concreto y grfico
Comunica
y
matemticas
representa
ideas
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas
rectas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de
forma bidimensional o plana con material
grfico-plstico y concreto, y con dibujos a
mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento
Describe los desplazamientos que realiza para
ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, usando las
expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de,
dentro, fuera, en el borde, derecha e
izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica
con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido
en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo:
pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un
lugar a otro en unidades de medida
arbitrarias: palmas, zapateo o usando relojes
de arena.
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o
instrumentos,
para
construir
formas
tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias.
Formas bidimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros
para medir longitudes y superficies.
Formas tridimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno, relacionndolas con una forma
tridimensional y usando material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los
objetos de su entorno.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas segn sus lados y
vrtices de los objetos de su entorno,
relacionndolas con una forma bidimensional,
con apoyo concreto.
Relaciona la huella, dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Matematiza Situaciones:
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica
datos
de
ubicacin
y
desplazamiento de objetos en entornos
cercanos, segn un referente, expresndolos
en una maqueta o en un bosquejo con
material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad.
Formas tridimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no
se sostienen, etc.
Representa los objetos de su entorno de
forma tridimensional, a travs de la arcilla o
plastilina para modelar, y material concreto 3
segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los
objetos
usando
unidades
de
medida
arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con
puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos
usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de conteo y
pictogramas.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo
de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
ITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Encuestas
Pictogramas
Tablas de doble entrada
Exposicin
Libro MED pg. 130-131
Comunica
y
Matemticas
Representa
Ideas
Razona y Argumenta
ideas matemticas
generando
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las expresiones: siempre, a veces,
nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Realiza
preguntas
sencillas
compaeros para recolectar datos.
sus
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto y la vivenciacin
para reconocer sucesos cotidianos que
ocurren siempre, a veces o nunca.
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la ocurrencia de
sucesos cotidianos que suceden siempre, a
veces o nunca.
Exposicin , encuestas,
pictogramas, tablas de doble
entrada,
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y
actividades para explorarlos.
Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Materiales diversos
Libro MED Pg. 36-48.
Cuaderno de experiencias
Palabra oral, dilogo
Libro MED Pg. 77
Planificacin
Cuaderno de experiencias
Materiales
Instrumentos de medicin
Instrumentos de medicin
(muestras, encuestas, etc)
Tablas
Grficos estadsticos
formas de escritura).
Evala y Comunica
3.2.
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos, resumen.
Exposicin, Cuadermno de campo
Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Describe objetos
caractersticas.
materiales
por
sus
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED Pg. 140, 142, fichas de
experiencias, materiales de
experimentacin
Libro MED Pg. 142-147
Libro MED Pg. 148
entre
Describe
los
fenmenos
naturales
que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno,
sismo, granizo, huayco, entre otros).
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de
solucin, a partir de su experiencia previa, los requerimientos y los recursos disponibles.
Usa dibujos para representar su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no
estandarizadas; selecciona materiales segn caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma
oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su diseo; los desarrolla usando herramientas,
segn sus funciones bsicas y materiales disponibles.
Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin o
contrariedad sobre su funcionamiento.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observacin, medio ambiente.
Registro de datos
funcionamiento de su prototipo.
3.4.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Medio ambiente, medios audiovisuales,
laminas
Dilogo
Internet, videos
Exposicin, objetos.
Exposicin, objetos.
4. PERSONAL SOCIAL
4.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
Se valora a s mismo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Organizadores grficos, imgenes.
Texto del MED pgs. 31, 52-54, 96
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes. Texto del MED pg. 19,
32.
Organizadores grficos, imgenes.
Texto del MED pg. 10, 53, 97, 98
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes. Texto del MED pg. 16,
21, 34, 54, 99
Organizadores grficos, imgenes.
Autorregula
sus
comportamiento
emociones
4.2.
SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Se cuestiona ticamente
situaciones cotidianas.
ante
las
4.3.
Conversatorio, debate.
Dilogo, exposicin.
Cuadros comparativos, encuestas
Observacin, cuestionarios
Dilogo, anlisis de casos, videos.
Dilogo, anlisis de casos, videos.
Ficha de autoevaluacin
Cuadro comparativo, debate.
Exposicin
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
EDUCATIVOS
Esquemas, Texto del MED pg. 12,
14.
Mapas conceptuales, cuadros
comparativos, Texto del MED pg.
12
Esquemas, Texto del MED pg. 21.
Mapas, Texto del MED pg. 24.
Exposicin, estudio de casos.
Mapas conceptuales, cuadros
comparativos, Texto del MED pg.
126, 127
Asamblea general, dialogo
Palabra oral, tcnicas de relajacin
Esquemas, cuadros comparativos,
mapas conceptuales. Texto del MED
pg. 12-14
Textos del MED pgs. 22, 23.
Vietas, imgenes, esquemas
Exposicin
Debate. Textos del MED pgs. 22, 23
Asamblea
Asamblea
Paneles ficha de coevaluacin
Asamblea
Debate, dilogo
Infografas, mapas conceptuales,
cuadros comparativos, Texto del
MED pg. 96, 102
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Asamblea
Exposicin, debate.
4.4.
21
Asamblea, dialogo
Asamblea, dialogo. Texto MED pg. 79
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
PERSONAL SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES
EDUCATIVOS
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Lluvia de ideas
Anlisis de casos. Texto del MED
pg. 91, 92
Palabra oral
Estudio de casos, dilogo. Texto del
MED pg. 86, 89
Exposicin, dialogo
Asamblea, dilogo
promocin
humanos.
de
los
derechos
4.5.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
afiches
REA
EDUCATIVOS
Textos impresos. Texto del MED pg.
138-145
Encuesta, dilogo, entrevista
Encuesta, dilogo, entrevista. Texto del
MED pg. 146
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de los
determinados procesos
4.6.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Texto del MED pgs. 103-105,
infografas, mapas
Texto del MED pgs. 1087
Dilogo, exposicin
pgs.
108-112,
4.7.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Gestiona los
responsable
recursos
de
manera
EDUCATIVOS
Lminas, fotografas, esquemas,
Texto del MED pgs. 97-101
Exposicin, lminas
Ficha de autoevaluacin
Asamblea
5. EDUCACIN FSICA:
5.1. MATRIZ 1:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, manual de actividades
ldicas, ficha descriptiva, campo
deportivo
Cuerpo, manual de actividades
ldicas campo deportivo
Cuerpo, manual de actividades
ldicas, palitroques, soga, lneas
gua, grabadora
Cuerpo, campo deportivo
Cuerpo, palitroques, soga, lneas
gua, grabadora, silbato.
Campo deportivo, juegos deportivos
Sillas, obstculos, colchoneta,
cronmetro ,lneas gua
Obstculos, colchoneta,
cronmetro ,lneas gua, grabadora
Pelota de trapo, palitroques, soga,
Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos, a travs del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos
que
le
permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad.
5.2. MATRIZ 2:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, centmetro, balanza
Cuerpo, campo deportivo, conos
Persona, reloj, ficha, cronmetro
Campo deportivo, conos, pelotas,
vallas
Cuerpo, campo deportivo, conos
desarrollo de la flexibilidad.
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones
cotidianas
y
en
la
prctica
de
actividades
fsicas
variadas, reconociendo los beneficios
para su salud
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables
aplicando
sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo
5.3. MATRIZ 3:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra oral, silbato, manual de juegos
Campo deportivo, cuerpo, bastones
Pelotas, sogas, Campo deportivo,
cuerpo, bastones
Campo deportivo, cuerpo, barras
Palabra oral, papelote
6. EDUCACIN RELIGIOSA:
6.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:
REA
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
ESTNDAR
Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l..
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
ESTNDAR
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDAD
Agradece
hermano.
Dios
como
amigo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Celebre en
Salvador.
familia
la
llegada
del
7. EDUCACIN ARTSTICA:
7.1. EXPRESIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
EXPRESIN ARTSTICA
ESTNDAR
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material reciclable, cuaderno, hojas,
pinceles, pinturas, lpices de colores,
plastilina
Audio, videos, CD, utilera, cuerpo,
voz, gestos, tteres, teatrino
Videos, fotografas, audio, utilera,
cuerpo, voz, gestos
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
ESTNDAR
EXPRESIN ARTSTICA
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y de
las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
CAPACIDAD
I.
Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas
(de
movimientos
de
elementos naturales y objetos de
sus sonoros.
Describe su produccin artstica y
expresa lo que le gusta de ella y
cmo se sinti al realizarla.
Reconoce
y
describe
diversas
producciones naturales y artsticas
desarrolladas en el entorno familiar
o comunitario.
Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista o
cultor de arte de su entorno
(msica, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ambientes naturales y culturales,
cuadro comparativo, la voz, museos,
galeras de arte, lminas, videos, ferias
Internet, textos diversos, casonas
trujillanas, manualidades, burilado en
calabaza, artesanas de bronce,
caballos de paso en filigrana, artesana
de huanchaco, adornos con motivos de
la marinera, pinturas trujillanas,
danzas liberteas y msica del
folklore liberteo.
SEGUNDO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
8. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Escucha
activamente
textos orales.
diversos
de
Reflexiona
sobre
la
contenido y contexto
textos orales.
expresiones
con
sentido
forma,
de los
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
orales
con
gestos
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
CAPACIDAD
Reorganiza
informacin
diversos textos escritos.
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
imgenes, palabras
texto, ndice, ttulo.
conocidas,
silueta
del
Deduce
el
significado
de
palabras
y
expresiones a partir de informacin explcita.
1.4.
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Reflexiona
sobre
la
Cuaderno de
trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Cuaderno de trabajo pg.
126,128,135,151,153,154,157.
forma,
planificado.
9. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos
o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Comunica y
Matemticas
representa
Problemas aditivos:
Ordena datos en problemas de una etapas que
demandan acciones de juntar-separar, agregarquitar, avanzar, retroceder, comparar e igualar, con
nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo
de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o
grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un
relato matemtico sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas 6 que
combinen
acciones de juntar-juntar, agregaragregar,
avanzar-avanzar, agregar-quitar, avanzar
-retroceder, con nmeros de hasta dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con
soporte concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad:
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de
repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en
dos partes iguales, expresndolas en modelos de
solucin de doble y mitad, con material concreto.
Nmero y medida:
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando
Ideas
las expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta
el dcimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED 21 al 25
Cdno. de trabajo 33, 34.
Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
monedas y billetes.
Libro del MED 30
Cdno. de trabajo 109
Bloques lgicos
Libro MED 10, 12, 13, 29
Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
Bloques lgicos.
Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
Libro texto 19, 20
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
Nmero:
Realiza supuestos basados en la observacin de dos
o ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
Razona y Argumenta Generando
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los
Ideas Matemticas
nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo
de material concreto o grfico.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos
matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y
smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
ESTNDAR
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos
similares.
CAPACIDAD
Patrones de repeticin:
Identifica elementos que se repiten en problemas de
regularidad6 y lo expresa en un patrn de repeticin con
dos criterios.
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin
contiene dos criterios.
Patrones aditivos:
Matematiza Situaciones
Identifica datos en problemas de regularidad numrica,
SITUACIONESMATEMATIZA
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta
SITUACION
dos cifras en forma creciente o decreciente
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras,
con apoyo de material concreto o grfico.
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresndolos en una igualdad
Comunica y representa Ideas
(con adicin y sustraccin con nmeros hasta 20) con
Matemticas
material concreto.
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los
criterios que cambian en los elementos de patrn de
repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo
patrn aditivos a travs de dos o ms representaciones
con material concreto, pictrico o grfico o simblico
(cdigos, letras).
Igualdades:
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre
el significado del equilibrio y la equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual).
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro. texto 145,146,147,148
Cdno. de trabajo 215,216,
Libro texto 58,59
Cdno. de trabajo 16,17,25,
Libro texto 51,52
Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
Base diez
Material concreto
Base diez
Libro texto 139,140
Cdno. trabajo 217,218
Cdno de trabajo 83,84
Libro texto 21,22,23, 80,81
Cdno. trabajo 163,164,165
Libro texto 38,39,41
Razona
y
Argumenta Relaciones de cambio
Generando Ideas Matemticas
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.
Patrones de repeticin:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma
cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad
grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo
observado en actividades concretas.
Libro texto 56
ESTNDAR
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de repeticin
y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos similares.
CAPACIDAD
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y
Elabora y usa Estrategias
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada en situaciones de
desplazamientos.
SITUACIONES
Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, y recursos (uso de peridicos,
Razona y Argumenta Generando
revistas, figuras de objetos y animales) para
Ideas Matemticas
resolver problemas que impliquen simetra.
Formas tridimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de medidas de longitud, superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basndose en experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas bidimensionales segn
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto. 64,65
Cdno. trabajo. 62,
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de
longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Formas bidimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas
curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto con el modelo presente o ausente.
Ubicacin y desplazamiento
Simetra y traslacin
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para
resolver
problemas
sobre
formas
bidimensionales y tridimensionales con el modelo
presente y ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de
medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas,
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
Simetra:
Identifica la imagen semejante de los objetos y
figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
Fichas de trabajo
Formas tridimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando
unidades
arbitrarias:
cucharas,
cucharitas, goteros, tazas, con puados, manos,
etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo:
dedos, manos, pies, pasos y objetos como clips,
lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos
usando unidades de medida arbitraria con
objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble
entrada y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin
contenida en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
Tablas y grficos:
Propone preguntas sencillas para recoger datos
cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones
de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo
de pictogramas con equivalencias a grfico de barras
simples, usando material concreto.
Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, pictogramas con escala y
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
ITUACIONES
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando
las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Problemas con datos cualitativos:
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y
familiares para recolectar datos.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED. 84,85,
Cdno. Trabajo157,
10.
CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED.
39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
Tablero metalico
34,35,36
37
38,40
38,40,42,44
47,48,49
52,
Evala y Comunica
partir
de
52,54
Fichas de trabajo
Material de MED. Dorso Humano
Hoja de practica Dorso Humano
sus
Ilustran lo aprendido
Dialogan en grupo de clases
Hoja de trabajo
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las caractersticas de los
materiales y los cambios que sufren por accin de la luz, el calor y el movimiento; entre la estructura de los
seres vivos con sus funciones y su desarrollo; entre la Tierra como planeta, sus componentes, sus
movimientos y los seres que habitan en ella; o entre otras comprensiones cientficas.
Comprende
y
aplica
Menciona que la deformacin de un material se relaciona
conocimientos
cientficos
y
con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza
argumenta cientficamente
aplicada.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED . 122,123
125
168
142
160,161,163,164
130,131,146
166,167
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solucin tecnolgicas basadas en sus
conocimientos previos y los requerimientos, considera las limitaciones funcionales de las herramientas y la
utilidad que puede darle a los materiales de su entorno para resolver el problema, y deduce beneficios de sus
alternativas de solucin para l o su entorno.
Representa su alternativa de solucin con dibujos e incorpora escritos para sealar sus partes o fases; usa
unidades de medida no estandarizadas; selecciona los materiales segn caractersticas percibidas por sus
sentidos, y describe con textos cortos o dibujos una secuencia de pasos para desarrollar su diseo.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; usa herramientas segn sus funciones bsicas, y transforma
distintos materiales con seguridad, y realiza ajustes manuales para mejorar el funcionamiento de su prototipo.
Describe cmo trabaja su producto tecnolgico y fundamenta, en forma oral o escrita, su satisfaccin o
contrariedad acerca del funcionamiento de este en relacin a requerimientos del problema; describe en qu
casos puede utilizar el producto que ha construido, y valora sus beneficios.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo del material del MED.
148,156,
132,133
Hoja de practica
Implementa
y
alternativas de solucin
Participacin en clase
Ficha practica
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y los impactos en su forma de vivir, y
relaciona estos objetos tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la ciencia y la
tecnologa.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo metlico
situacin determinada.
Observacin
Evala las implicancias Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos
del saber y del quehacer
tecnolgicos.
cientfico tecnolgico.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos
tecnolgicos en las actividades humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos
en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad
personal, colectiva y ambiental.
Ficha de trabajo
Dorso humano, tablero metlico
146,147
151
143
152
153
154,155
158
159
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto 11, 15
Expresa
conocimiento
sobre
s
mismo:
sus
caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia,
escuela y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias Texto MED 12, 13
y gustos de diversas situaciones reales de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias Libro texto MED 31, 32 33, 34, 35
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Libro MED 10
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos
que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce
caractersticas
fsicas,
fortalezas
y Texto MED 26, 27
habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con confianza y seguridad
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales Libro MED 14
como ser bueno en ftbol o la ortografa
Describe como sus cualidades
o habilidades Hoja de prctica
personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal Levantando la mano sin habar para participar.
la necesidad de ser escuchado
Describe a travs de diversas formas de Libro MED 14 , dibujos.
representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias.
Usa
la
respiracin
y
relajacin
para
la Libro MED 44
autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en Libro MED 38, 39 45
diversas situaciones familiares y escolares.
Libro MED 43, 44
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado,
alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros en Libro MED 46
diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
HOJA DEA TRABAJO
Libro MED 74
Libro MED 75
Libro MED 76
Identifica
Libro MED 49
las
emociones
que
motivaron
sus
Libro MED 78
Libro MED 60, 61
Juegos de roles.
Reflexiona
relaciones
principios,
acciones
sobre
entre
decisiones
las
sus
y
Libro MED 46
Libro MED 77
Libro MED 79
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
EDUCATIVOS
Libro MED 16 , 17, 18
Libro MED 22
Libro MED 85
Observacin.
Libro MED 83
Libro MED 82
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
Libro MED 19
tengan derechos.
Lamina MED
Hoja de prctica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Dilogos
Expresndolo en voz alta.
Libro MED 103, 104, 105, 106
Hoja de prctica.
Lmina.
Lamina MED
Libro MED 166,170,17,172,173
Libro MED 129,130,131,132
31,32,33,34,35
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Lamina MED
44
45
83,84
Libro MED 85
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Ficha de trabajo
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
EDUCATIVOS
Libro MED 116,117,118
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de los
determinados procesos
Ficha de trabajo
en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de
otros
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Libro MED 107
Libro MED 110
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Actividades vivenciales
Actividades vivenciales
Comit de riesgo
Gestiona los
responsable
recursos
de
manera
12.
EDUCACIN FSICA:
5.1. MATRIZ 1:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
2.
Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos, a travs del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos
que
le
permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad.
MATRIZ 2:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones
cotidianas
y
en
la
prctica
de
actividades
fsicas
variadas, reconociendo los beneficios
para su salud
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables
aplicando
sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo
5.3. MATRIZ 3:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
6.
grupo.
Propone juegos simples de su entorno ante el
grupo.
Participa en juegos populares de su entorno
social de manera organizada.
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
como elementos propios del juego.
Participa en gimkanas y juegos recreativos
diversos al aire libre, disfrutando de su prctica.
Demuestra tolerancia a las singularidades de sus
pares ante el juego.
Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su comunidad.
Organiza y utiliza su tiempo en actividades
ldico motrices, participa en paseos, visitas y
excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
Explora
y
experimenta
al
aire
libre
manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural.
EDUCACIN RELIGIOSA:
6.1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA:
REA
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra y vida casals pag.7,8
16,17,18
22,23
24,25
28,29
27
29
Biblia
39
40,41
44,45
50,51
52,55
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra y vida casals 58,59,60
Agradece
hermano.
62,63,64,65
Celebre en
Salvador.
68,69,70,71,72
Dios
como
familia
la
amigo
llegada
del
60,61
76,77
,98,99
7.
EDUCACIN ARTSTICA:
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material concreto
Escenificaciones
Aprende diferentes tipos de bailes
Entona canciones
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
CAPACIDAD
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras
y cinticas (de movlmlentos9de
elementos naturales y objetos
de sus entornos expresando las
sensaciones que la producen.
El
entorno
natural
y
los
ambientes construidos como
fuente de percepcin: Paisajes,
edificaciones, plazas, chacras,
parques,
monumentos
arqueolgicos, ferias galeras,
museo, talleres, iglesias.
Expresa como se sinti al
realizar una creacin artstica
individual.
Describe
los
materiales
y
procedimientos que intervienen
en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o
comunitario expresando lo que
te gusta de ellas. Creacin y
manuales presentes en el
entorno familiar y comunitaria:
tejidos, confecciones, bordados,
repujados,
tallados,
dibujo,
pintura,
cermica,
mates,
retablos, canto, msica, danzas,
bailes, pasacalles, teatro, club ,
tteres, cuenta cuentos.
Hace un Inventario sobre las
distintas
producciones
y
Valora
su
trabajo
con
trminos
categoriales.
Bueno, excelente, etc.
Inventario
los
objetos
artsticos que son producidos
en su localidad considerado:
Materiales.
Colores.
Utilidad.
Describe manifestaciones artsticas de
Pasacalles
Lista de cotejos
Opinan de lo observado
Hoja de practica
Dibuja y colorea
Estmulos
Actividades vivenciales
Materiales concretos
Visitas locales
Listado de materiales
Hoja de practica
Ficha prctica
II.
TERCAR GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
13. COMUNICACIN:
13.1.
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito
en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
Escucha activamente
textos orales.
diversos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Infiere el significado
textos orales.
de
los
13.2.
SE EXPRESA ORALMENTE:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo
escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
la
recursos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reflexiona
sobre
la
contenido y contexto
textos orales
forma,
de sus
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
13.3.
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
interpreta
el
de
los
textos
forma,
Recupera
informacin
diversos textos escritos.
Reorganiza
informacin
diversos textos escritos.
Infiere
e
significado
escritos.
Reflexiona
sobre
la
de
de
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos de estructura simple.
13.4.
13.5.
13.6. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro
a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
CAPACIDAD
Planifica la produccin
diversos textos escritos.
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
de la escritura.
vacos de informacin.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
14. MATEMTICA:
14.1.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales
y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales
hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias
horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos 5 y multiplicativos; los
representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
cantidades
de
hasta
100
objetos,
expresndolos en un modelo de solucin de
multiplicacin.
Relaciona datos en problemas que impliquen
acciones de repartir y agrupar en cantidades
exactas y no exactas, quitar reiteradamente
una cantidad, combinar dos cantidades de
hasta 100 objetos, expresndolos en un
modelo de solucin de divisin, con soporte
concreto.
Relaciona datos en problemas que impliquen
acciones de ampliar o reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de
doble, triple, mitad, tercia, con soporte
concreto y grfico.
Relaciona
un
modelo
de
solucin
multiplicativa con problemas de diversos
contextos.
Nmero y medida
Describe uno o ms criterios para formar y
reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn
Comunica y representa Ideas
tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo
Matemticas
y grande.
Representa las caractersticas de los objetos
segn tres atributos en un diagrama de rbol
o en tablas de doble entrada con tres
atributos.
Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria
(medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de
nmeros de hasta tres cifras en la recta
numrica y en el tablero de valor posicional,
con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros de
hasta tres cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la estimacin o la comparacin del
tiempo
de
eventos
usando
unidades
Razona
y
Argumenta
Generando Ideas Matemticas
14.2.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con
patrones de repeticin4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio
entre dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos..
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg. 152, 153
Libro del MED pg. 156, 157
Comunica y
Matemticas
representa
Patrones de repeticin
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (simetra) que interviene en
la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos
o desconocidos con objetos, de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
Ideas
simblica (con expresiones aditivas y el signo
igual).
Relaciones de cambio:
Describe la relacin de cambio entre una
magnitud y el tiempo.
Patrones de repeticin:
Elabora supuestos sobre los trminos que an no
se conocen del patrn de repeticin geomtrico
de simetra.
Patrones aditivos:
Razona y Argumenta Generando
Explica sus resultados y procedimientos al
Ideas Matemticas
continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres
cifras.
Igualdades:
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar
o quitar una misma cantidad de objetos o
nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades
concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la
propiedad conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio
entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y grficas.
14.3.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro,
superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional
apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando
ejemplos.
CAPACIDAD
Ubicacin y desplazamiento:
Propone acciones o procedimientos para
resolver
problemas
de
ubicacin
y
desplazamiento de objetos.
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto
de partida y el de llegada.
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de simetra y de
traslacin.
Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, recursos e instrumentos as
como la cuadrcula, para resolver problemas
que impliquen simetra.
SITUACIONES
Formas tridimensionales:
Establece
relaciones
entre
la
forma
tridimensional y las formas bidimensionales
segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg. 172, 173
Formas bidimensionales:
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las
figuras
geomtricas
segn
sus
caractersticas.
Simetra y traslacin:
Explica el procedimiento usado para
construir el lado simtrico de una figura y su
traslacin, con materiales concretos y
grficos.
Formas bidimensionales:
Describe las figuras bidimensionales segn
sus elementos (lados, vrtices y ngulos
rectos y ngulos menores que un ngulo
recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales
con diferentes materiales concretos, de
forma grfica (cuadrcula, malla de puntos) y
con regla, escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y
compuestas en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas y ubicaciones usando como
referentes objetos y lugares cercanos por los
que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y
la ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica,
grfica
en
cuadrculas
y
coordenadas de filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su
recorrido
en
unidades
convencionales
(metro, decmetro).
Simetra y traslacin:
Describe las relaciones de la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de
una figura a partir del eje de simetra
vertical.
Representa
con
material
concreto
(geoplanos, bloques lgicos, etc.) pictrico y
grfico (en la cuadrcula) la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de
una figura a partir del eje de simetra
vertical.
Matematiza Situaciones
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para resolver problemas sobre construccin
de formas tridimensionales con el modelo
presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la
cinta mtrica, para medir longitudes en
unidades convencionales
Formas bidimensionales:
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por
lado, lados de una pieza de bloques lgicos o
de mosaicos o la cuadrcula) a fin de
determinar cuntas unidades cuadradas se
necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o
superposicin
para
componer
o
descomponer
una
figura,
con
apoyo
concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro
de figuras simples o compuestas en forma
concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con
lados iguales).
Comprueba mediante la vivenciacin los
procedimientos y estrategias usados para
comparar y estimar longitudes y superficies.
Formas tridimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos
segn la forma de sus caras, nmero de
aristas y vrtices, y los relaciona con prismas
rectos rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta
y grfica con objetos de su entorno y con sus
vistas.
Formas bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
permetro y superficie, y los relaciona con
una figura bidimensional regular o irregular.
Relaciona las caractersticas de las figuras al
plantear o resolver una situacin de
construccin de figuras compuestas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos o caractersticas relevantes
en
situaciones
de
localizacin
y
desplazamiento de objetos, en entornos
cotidianos, expresndolos en un bosquejo
realizado en cuadrculas.
Emplea
una
cuadrcula
al
resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula
corresponde a la realidad y permite ubicar y
localizar con precisin..
Simetra y traslacin
Identifica caractersticas y condiciones de los
objetos, expresndolos en una figura
simtrica o una figura que se traslada
usando material concreto y una cuadrcula.
Reconoce figuras simtricas en objetos y
figuras de su entorno con uno o ms ejes de
simetra.
Formas tridimensionales:
Describe las formas tridimensionales segn
sus elementos (caras, aristas, vrtices).
Construye figuras tridimensionales con el
modelo presente o ausente, a travs del
moldeado, material concreto con una
plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma
concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Expresa la medida de longitud o el permetro
de los objetos (largo, ancho, alto, etc.)
14.4.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTUDUMBRE:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras
simples, pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras dobles agrupadas, sucesos ms o menos probables que
otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias, procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite, con apoyo
de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando
ejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
ITUACIONES
Tablas y grficos:
Realiza
preguntas
relevantes
para
recoger datos relacionados con el tema
de estudio y aporta con sugerencias a
las preguntas formuladas por sus
compaeros.
Transita de una representacin a otro,
por ejemplo de tablas de conteo a barras
simples.
Responde
preguntas
sobre
la
informacin en tablas, pictogramas y
grficos de barras simples, con datos
cualitativos y cuantitativos.
Ocurrencia de sucesos:
Describe
la
ocurrencia
de
acontecimientos cotidianos usando las
expresiones:
seguro,
posible
e
imposible.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea
material
concreto
y
la
vivenciacin para reconocer sucesos o
fenmenos que son seguros, posibles o
imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de
ocurrencia de eventos o fenmenos.
Razona
Argumenta
15.
Ocurrencia de sucesos
Explica con ejemplos basndose en
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.
CIENCIA Y AMBIENTE:
15.1.
INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
sobre
la
base
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.10, 11, 12, 13
sus
Evala y Comunica
15.2.
para mejorar el
partir
de
las
proceso de
dificultades
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones
de los seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
CAPACIDAD
Comprende
conocimientos
argumenta
SITUACIONES
y
aplica
Menciona que la conduccin elctrica se debe al
Cientficos
y
tipo de material que la conduce.
cientficamente
Menciona que la energa elctrica que consumimos
proviene de la transformacin de energa de un
sistema a otro.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.158, 159
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y Menciona que el ciclo vital de las plantas y
animales depende una serie de relaciones que se
argumenta cientficamente
establecen
entre
ellos
(productores,
consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona
donde vive depende de las condiciones de ese
ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y
de
las
15.3.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad
de informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin.
Expresa la utilidad que podra obtener de sus alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados; usa textos para sealar y describir sus
partes o fases, as como los materiales que va a usar, estima parmetros con unidades de medida
estandarizadas; selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas percibidas por sus
sentidos, y establece y justifica la secuencia de pasos, apoyado en grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y
equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin, y realiza
ajustes, si es necesario, para que funcione u prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica, en forma oral, grfica o escrita y segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el
producto obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
Plantea
problemas
que Hace conjeturas sobre sus observaciones al
requieren
soluciones
detectar un problema tecnolgico.
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas de solucin SI
CIONES
Implementa
y
alternativas de solucin
valida
su
15.4.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de
las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los
cientficos, as como la diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de
las personas, a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica y tomando en cuenta las
creencias y la experiencia propia o de otros.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.179, 180, 181, 182
construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los
cientficos y tecnlogos.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
ESTNDAR
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 10 y 11
Libro del MED pag. 16, 17
Autorregula
sus
comportamiento
emociones
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
SE DESENVUELVE TICAMENTE
CAPACIDAD
Se cuestiona ticamente
situaciones cotidianas.
INDICADORES
ante
las
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 59, 60, 61
Libro del MED pag, 63, 64
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Dinmica
Ser tolerante
En mi equipo
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reforzamos lo aprendido
16.5.
de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los
miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado
o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms
favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Identifica las necesidades del saln y de la
escuela.
Plantea acciones concretas que permitan cumplir
un objetivo comn.
Utiliza los mecanismos de participacin propios
de la escuela para canalizar sus demandas.
Explora, a travs de pginas sugeridas por el
docente, los alcances y limitaciones del uso de
las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un
ambiente sano, a la integridad personal, entre
otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno
de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los
principales derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos el Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos del nio.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades
para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de
representantes estudiantiles (delegados y
Municipio).
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Elabora
explicaciones
histricas
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 103, 104
16.7.
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Gestiona los
responsable
recursos
de
manera
17.1.
COMPRENSIN
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
COMPRENSIN
LA SALUD
MATRIZ
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
INDICADORES
Demuestra
independencia
segmentaria,
reconociendo su lado derecho e izquierdo con
seguridad y confianza.
Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros,
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
campo deportivo
Persona, reloj, ficha, cronmetro
17.2.
Cuerpo,
campo
colchonetas
deportivo,
Ambientes , cuerpo
Sillas,
persona,
colchoneta,
cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
REA
MATRIZ
Practica
actividad
fsica
reconociendo su importancia sobre
la
salud,
desarrollando
sus
capacidades fsicas a travs del
juego, la recreacin y el deporte.
INDICADORES
Relaciona
sus
capacidades
fsicas
condicionales que intervienen en la prctica
de juegos sencillos.
Propone juegos que impliquen carreras en
distancias cortas en los que el alumno mejore
su velocidad.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad.
Identifica regiones anatmicas donde se mide
la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial
y mueca.
Explora actividades de activacin y relajacin
corporal (calentamiento).
Reconoce y desarrolla de manera global sus
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pelotas, sogas, bastones
Ambientes, persona, Grabadora,
silbato
Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
bastones, aros
Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
Audios, mp3, silbato, palmada
18.
capacidades
fsicas
condicionales
en
situaciones ldicas.
Propone la ejecucin de movimientos en el
menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad utilizando elementos.
Realiza ejercicios de movilidad articular e
identifica movimientos fundamentales de las
zonas corporales que intervienen.
Mide
y
registra
respuestas
corporales
provocadas por la actividad fsica mediante el
pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.
EDUCACIN ARTSTICA:
18.1. EXPRESION
ARTSTICA:
ARTE
REA
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, videos
Audio videos, cd, mp3
Videos, cuerpo
Cuerpo
Video, catlogo
Video, la voz
Material de escritorio
Monumento arqueolgico,
lminas, videos
Disea
el
seleccionado.
monumento
que
arqueolgico
Cuadernos, carteles
Material
hojas
Videos
Identifica
las
principales
factibles a ser satirizadas.
Ficha descriptiva
Cuaderno de trabajo
reciclable,
Videos, fotografas
caractersticas
cuaderno,
Mp3, cuerpo.
Textos diversos
Poemas, msica
Ensaya
interpretaciones
musicales
con
instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
18.2.
APRECIACIN
mp3,
ARTSTICA:
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
ARTE
APRECIACIN
ARTSTICA
Participa en la organizacin de la
feria de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Trabajos
Ficha de evaluacin
Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones
artsticas
culturales
de
expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales
etc., en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
19.
RELIGIN
Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
1.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Lista de cotejo
Fichas
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
RELIGIN
REA
MATRIZ
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas
CUARTO GRADO
III. PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS
MATRICES:
20.
20.1.
COMUNICACIN:
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
La voz
Palabra hablada
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Interpreta el sentido
populares y moralejas.
20.2.
figurado
de
refranes,
dichos
SE EXPRESA ORALMENTE:
REA
MATRIZ
COMUNICACIN
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
ESTNDAR
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje
corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
CAPACIDAD
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Asamblea de aula
Tiras lxicas
La voz
Fotografas, imgenes
Textos variados
C.T. pgs. 96,97
Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
poesas, Libro MED pg.40 c. t. pgs. 107
a 112
lminas, papelgrafos, fotografas
infografas
La palabra hablada
La palabra hablada
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
20.3.
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
CAPACIDAD
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere e interpreta el
significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
20.4.
Hojas impresas
Libro MED pg., Hojas impresas
Juego de roles, dramatizaciones Libro
MED pg. 74 C.T. pgs. 41, 47,53
Organizadores visuales Libro MED pg.30,
162
Tablas, imgenes, Libro MED pg. 12, 13
Imgenes, conos verbales, Libro MED
pg. 32-33
Textos diversos
Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los Fotografas, imgenes, Libro MED pg.
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con 48
algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Textos variados,
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
CAPACIDAD
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Textos variados
Diccionario
21. MATEMTICA:
21.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros
naturales y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas,
medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza situaciones.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED pg. 36
Regletas de Cousinaire
Material concreto
Libro MED Pg. 138
Libro MED Pg. 140
C.T. pgs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
Comunica y representa
Ideas Matemticas
Nmeros naturales:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales
en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas,
etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en
la recta numrica y en tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en
forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso:
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad,
superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin:
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las
propiedades de la multiplicacin
Fracciones y sus operaciones:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales
en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de
longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros
mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones
usuales equivalentes.30
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con
igual y distinto denominador; con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de
igual denominador
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
resolver un problema.
Nmeros naturales:
Etiquetas
Boletas
Reloj
Recibos
Recta numrica
Tarjetas numricas
material base 10
Libro MED Pg. 12-14
C:T: pgs. 9,10,11,12
Almanaque. Libro MED Pg. 22,23
C.T. pgs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
Material concreto (balanza)
Reloj
Botellas
Cinta mtrica
Juego de escuadras
Material multibase. Libro MED Pg. 62-63
C.T. pgs.41,42,43
Regletas de Cousinaire
Recetas
Tiempo y peso:
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Cinta mtrica
balanza
reloj
C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
Fichas de aplicacin
Material multibase
Libro MED Pg.26-27
Libro MED Pg. 79
C.T. pgs. 25,27,65,67,99,101,131
Regletas de Cousinaire
Libro MED Pg. 139
Cartulinas, hojas de color, microporoso
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Material concreto
Tablero de Valor Posicional
Material concreto
Material base 10
Material concreto, grfico.
Exposicin
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones
de repeticin3 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas y las justifica usando ejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de aplicacin
Material concreto
Material concreto
Tarjetas numricas
Recta numrica
Imgenes
C.T. pgs.19,20
Balanza
C.T
Pgs.. 69,70,71,72,99, 100,101, 102
Patrones:
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los
patrones geomtricos y numricos.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos
con conos, de forma concreta, grfica y simblica (con
expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes.
Relaciones de proporcionalidad:
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Elabora y usa Estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
resolver un problema.
Patrones de repeticin:
Tablas de proporcionalidad
Material concreto
C.T. pgs.. 47,48
Exposicin
Lluvia de ideas
Material concreto
Exposicin
Lluvia de ideas
Tablas de proporcionalidad
Material concreto
Tablas de proporcionalidad
Material concreto. Libro MED Pg.
Esquemas
C.T pgs.. 57,58,59,60
Tarjetas numricas
Test psicotcnicos
Material concreto
calculadora
Material concreto y grfico
Esquemas
Tablas de proporcionalidad
Libro MED pgs. 66,67
Razona
y
generando
Prueba objetiva
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevalucin
Dilogo
66-67
criterio perceptual.
matemticas
Patrones aditivos:
21.3.
Exposicin
Exposicin
Exposicin
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza
situaciones.
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o
trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Slidos geomtricos
LIBRO DEL MED Pg. 96-97
Escuadras
Escuadras
LIBRO DEL MED Pg. 20-21
Comunica y representa
ideas matemticas.
Forma bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en
un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver
un problema.
Simetra y traslacin:
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas
de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de
formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin
y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y
permite localizar o desplazarse con precisin.
Forma tridimensionales:
Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras
laterales, aristas, vrtices, bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales
concretos y a partir de una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de
capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales:
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos,
segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica
(en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y ausente.
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la
longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades
Ambientes fsicos
Y objetos de su entorno
Transportador
Reglas
Escuadras
Ambientes fsicos
Croquis
Mapas
C.T. pgs.7,8,21,22
Dados
Plantillas
Recipientes graduados con medidas
Botellas
Jarras medidoras
Galoneras
Libro del MED pgs. 199,201
C.T pgs..51,52
Figuras geomtricas planas
Bloques lgicos
Geoplano
Papel milimetrado
Origami
Fichas
Libro MED pg. 122-123
105,106
arbitrarias o convencionales.
Traslacin y simetra:
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas
planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra
vertical y horizontal.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula)
y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y
lugares cercanos o por los que debe pasar.
Elabora
croquis,
mapas
usando
referentes
paralelos,
perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas.
Elabora y usa
estrategias
Formas tridimensionales:
Plano cartesiano
Geoplano
Escuadras
Ambientes fsicos
Libro MED pg. 72-73
Cartn
Cartulina
Escuadras
Reglas
C.T. pgs.. 121, 122,123
Plano cuadriculado
Material concreto
Libro MED pg. 46
Plano cartesianoro MED pgs. 46,47
lib
C.T pg. 89
Ficha de coevaluacin
Esquema
C.T. pgs. 59
problemas.
Formas tridimensionales:
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas tridimensionales.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades
patrn.
Formas bidimensionales:
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas bidimensionales.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el
clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin:
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Slidos geomtricos
Exposicin
Ficha de metacognicin
Ficha de aplicacin
Plano cartesiano
Escuadras
Ambientes fsicos
Libro MED pg. 77
C.T. pg. 89
21.4.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E
INCERTUDUMBRE:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
CAPACIDAD
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones
Recibos de servicio
Boletas
Tablas
Grficos estadsticos
Libro MED pg. 48-49
Encuestas
Pictogramas
Tablas de doble entrada
Libro MED pg. 48,74,75,124,125,
Comunica y representa
ideas matemticas
Encuesta
Entrevista
Grficos
Material concreto
Tabla de frecuencias
22.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Dilogo
Exposicin
Exposicin
CIENCIA Y AMBIENTE:
22.1.
INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Problematiza Situaciones
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Materiales diversos
Libro MED Pg. 11, 27; 50,53; 74,77;
98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Cuaderno de experiencias
Materiales
Instrumentos de medicin
Analiza datos o
informacin
Evala y Comunica
22.2.
Tablas
Normas de convivencia
Instrumentos de medicin
(muestras, encuestas, etc)
Grficos estadsticos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Informes
Resumen
Exposicin
Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
Discurso
Debate
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los
seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos
Cientficos y argumenta
cientficamente.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED Pg. 132-142
Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 182-184
Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 182-184
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 35
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Materiales de experimentacin
Videos
Libro MED Pg. 47-48
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Libro MED Pg. 19
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Libro MED Pg. 104-105,120
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Biohuerto, jardines
Lminas
Materiales de laboratorio
22.3.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Comunica en forma oral, grfica o escrita, segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto
obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
CAPACIDAD
Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin
SITUACIONES
Disea alternativas
de solucin al
problema
Selecciona
materiales
segn
sus
caractersticas
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
Implementa y valida
alternativas de
solucin
Evala y comunica la
eficiencia,
la
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo
22.4.
MATRIZ
ESTNDAR
Cuadros estadsticos
Grfico de barras
Exposicin
CIENCIA Y AMBIENTE
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de las
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y la
diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica, tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
CAPACIDAD
Evala las
implicancias del
saber y del quehacer
cientfico
tecnolgico.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Explica el impacto del uso de tecnologas en la vida de las personas,
la comunidad y el ambiente.
Exposicin
TICS
Debate
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Exposicin
Exposicin
Medios audiovisuales
Debate
Dilogo
Internet
Discurso
Exposicin
Fichas bibliogrficas
AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a
s mismo.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Organizadores grficos, imgenes,
fotografas. Texto del MED pgs.
10; 11; 12; 13.
Mapas conceptuales, fichas de
autoevaluacin, entrevista. . Texto del
MED pgs. 13; 31; 32; 33
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes, mapa conceptual, ficha de
autoevaluacin. Texto del MED pgs.
26; 27; 28; 29; 30.
Dinmicas grupales.
Esquemas , lminas, impresos,
organizadores grficos
Organizadores grficos, cuadros de
doble entrada.
Juegos de roles, organizadores grficos.
Fotografas, imgenes, esquemas,
descripciones.
Autorregula
sus
emociones
y
comportami
entos.
grupales,
talleres
de
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
CAPACIDAD
Se
cuestiona
ticamente
ante
situaciones
cotidianas.
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Socio dramas, dinmicas, talleres,
videos.
Conversatorio, debate.
Dilogo, exposicin.
Cuadros comparativos, encuestas
Dilogo, disertacin
Sustenta
sus
principios
ticos.
Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
Exposicin
cuadros
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
CAPACIDAD
Interacta
con cada
persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derechos y
tienen
deberes.
Construye y
asume
normas y
leyes
utilizando
conocimiento
s y principios
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de
interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un
trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre
compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar
cuando lo requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los
parientes ni los docentes.
Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir
mejor.
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
participacin de las personas involucradas y de que respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de
normas y acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Esquemas, cuadros comparativos,
mapas conceptuales,
autoevaluacin, coevaluacin.
Charlas, anlisis de casos.
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de autoevaluacin, normas
de aula.
Cartel de valores, la carta
Autoevaluacin
Normas de convivencia, palabra
hablada
Argumentacin, debate
Exposicin, texto del MED pg. 78
Debate
Ficha de autoevaluacin
Los Derechos del nio, impresos,
videos, textos del MED pg. 21
Textos del MED pgs. 40; 49.
Vietas, imgenes, esquemas
Exposicin
Debate
Anlisis de casos
democrticos
Se relaciona
interculturalm
ente con
otros desde
su identidad
enriquecindo
se
mutuamente
Maneja
conflictos de
manera
constructiva
a travs de
pautas,
estrategias
y canales
apropiados.
Asamblea
Paneles ficha de coevaluacin.
Papelgrafos, imgenes, fotos
Ficha de autoevaluacin
Debate, dilogo
Mapas conceptuales
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha
de
autoevaluacin
coevaluacin
Palabra hablada, lista de cotejos
Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
solucionar conflictos.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se produce en la
escuela.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser
usados responsablemente.
Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la elaboracin
de sus trabajos.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente
tipo de residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener
desenvuelve su vida.
limpios
ordenados
los
ambientes
donde
se
PERSONAL SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador
en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las
opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las
distintas posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e
instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios democrticos, los Derechos Humanos y
la institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de
los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las
CAPACIDAD
Problematiza
asuntos
pblicos a
partir del
anlisis
crtico.
Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalid
ad y a la
ciudadana.
Asume una
posicin
sobre un
asunto
pblico que le
permita
construir
consensos.
Propone y
gestiona
iniciativas
para lograr el
bienestar de
todos y la
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Normas, compromisos, Textos del
MED pgs. 60; 62
Entrevistas, encuestas
Internet ,pginas web, computador
Organizadores visuales
Informe cientfico
Juego de roles
Organizadores
visuales,
fotos,
estudio de casos, textos del MED
pgs.75; 76
Exposiciones,
fotografas,
organizadores visuales, textos del
MED pgs. 80; 81
Observacin
Texto del MED pg. 32, lluvia de
ideas
Ficha de autoevaluacin
Estudio de casos
Debate
Encuestas
Debate, encuesta
Lluvia de ideas
Anlisis de casos
Debate
Internet, redes sociales, computador
promocin de
los derechos
humanos.
23.5.
Video, exposicin
Campaas, infografas, afiches
Organizadores visuales, texto del
MED pgs. 78; 79
Texto del MED pg. 78
DNI, urnas, padrones electorales
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
CAPACIDAD
Comprende el
tiempo
histrico y
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Textos impresos
Enciclopedias, pginas web,
videos, visitas
Texto del MED pgs. 175; 175; 176
Texto del MED pgs. 174; 175; 176
Fotografas
Reloj, calendario
Lnea de tiempo, almanaque,
calendario, texto del MED pg. 157
emplea
categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.
duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo: pasado, presente,
futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo: la
evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la
tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en
objetos, juegos , costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
Lnea de tiempo
Videos, lminas,
Lneas de tiempo, videos
Informes, lneas de tiempo
Lminas, videos, historietas
Texto del MED pg. 194; 195 y
197.
Informe
Anlisis
de
comparativos
PERSONAL SOCIAL
Exposiciones
Cuestionarios
Diccionario.
casos,
cuadros
MATRIZ
ESTNDAR
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales
nacionales e internacionales.
CAPACIDAD
Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen
en la
construccin
de los
espacios
geogrficos.
Evala
problemtica
s ambientales
y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones
de riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilida
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Maquetas
d frente a los
desastres.
Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender
el espacio
geogrfico.
PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
CAPACIDAD
Comprende las
relaciones
entre los
elementos
del sistema
econmico y
financiero.
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
comunidad.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando
recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de
satisfacer sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su
comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Dilogo
Cuadros comparativos
Boletas, recibos, texto del MED
pgs. 80 -87
Fichas de dinero, monedas, billetes
Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona los
recursos de
manera
responsable.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son
escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se
brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en
su hogar y su escuela.
24.1.
COMPRENSIN
REA
DESARROLLO DE
MATRIZ
COMPRENSIN
SALUD
CAPACIDAD
LA CORPOREIDAD Y LA
EDUCACIN FSICA
Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
SALUD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
deportivo
Ambientes , cuerpo
24.2.
EDUCACIN FSICA
CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora, mostrando
seguridad en s mismo.
CAPACIDAD
Identifica y utiliza adecuadamente sus
habilidades bsicas en actividades ldicas.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pelotas, sogas, bastones
25.
Practica
giros
corporales
en
actividades
gimnsticas sencillas de acuerdo a su edad,
individual y colectiva.
ARTE
25.1.
EXPRESION
REA
ARTSTICA
ARTE
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo. Cosmovisin
y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical
para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.
CAPACIDAD
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos, voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, videos
Audio videos, cd, mp3
Videos, cuerpo
Cuerpo
Identifica
las
principales
caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
Hace un inventario de danzas de su contexto
local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
o poca de expresin.
Video, catlogo
Video, la voz
diversos,
mp3,
Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario
escolar
Imita a cantantes de mayor arraigo de su
localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una meloda completa
Ensaya
interpretaciones
musicales
con
instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno
local. Grupo.
o
25.2.
APRECIACIN
REA
MATRIZ
Mp3, cuerpo.
ARTSTICA
ARTE
APRECIACIN
ARTSTICA
CAPACIDAD
Observa y describe las diferentes
caractersticas compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes
elementos.
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Diferentes ambientes de su localidad
Dilogo.
Ficha de observacin
Palabra hablada
Autoevaluacin
Trabajos
26.
Ficha de evaluacin
Internet,
fichas.
textos
diversos,
lminas,
RELIGIN
26.1.
REA
MATRIZ
ESTNDAR
RELIGIN
Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Lista de cotejo
Grficos, imgenes con la pasin, muerte
y resurreccin
2.
26.2.
REA
MATRIZ
Fichas
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
Testimonio de vida
RELIGIN
Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas