CUADERNILLO DE ACTIVIDEDES DE MATEMATICAS TRES.

CENTRO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA # 37

SAN JUANITO DE ESCOBEDO.

MATERIA: MATEMATICAS TRES.

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________

GRUPO:____________________________

FECHA: AGOSTO 2015/ ENERO2016

C.EMSaD # 37 SAN JUANITO DE ESCOBEDO

MATERIA: MATEMATICAS TRES
ASESOR: ING. JOSE MARTIN LOPEZ BARAJAS.

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PRESENTACION:
La asignatura de Matemticas III te introduce al estudio de la Geometra Analtica.
Su importancia radica, en que esta rama de las matemticas posibilita analizar
problemas geomtricos desde un punto de vista algebraico y viceversa. Para ello
es necesario manipular, esencialmente, el trnsito de una grfica a una ecuacin y
de una ecuacin a su grfica primeramente con un contexto definido, es decir, su
aplicacin en el mundo real, que pueda proporcionar el significado de grficas y
ecuaciones y posteriormente la descontextualizacin. El uso de los sistemas
coordenados, nos permite hacer stos intercambios entre las representaciones
geomtricas y algebraicas.

En el preste curso se pretende que desarrolles las siguientes competencias:

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Dichas actividades sern diseadas

bajo el enfoque de las competencias del

docente las cuales se mencionan a continuacin.

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Instrucciones para el alumno:

En el cuadernillo, muestra una serie de activadas que debers de realizar con

forme se indique, aplicando los conocimientos y destrezas adquiridos previamente,
dichas actividades las debers de realizar siguiendo las indicaciones del docente.
El presente cuadernillo de actividades constituye un importante apoyo para ti, en
l se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Matemticas III.

No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Jalisco que propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin,
el anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura
complementarios;

de

ah

la

importancia

de

atender

las

siguientes

recomendaciones:
Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o
reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados.
Entrega la actividad en el tiempo acordado, no te quedes con dudas
dispalas preguntando al asesor sobre ellas.
Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en
cada unidad.

En cada actividad aparecer el objeto de aprendizaje as como las competencias

a desarrollar junto con sus atributos, numero de actividad, bloque al que pertenece
y calificacin obtenida en la misma.

El presente cuadernillo, muestra una serie de activadas que debers de realizar

con forme se indique,

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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA.

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Actividad # 1
Bloque # 1 Objeto de aprendizaje: Sistema de coordenadas rectangulares.
Competencia genrica: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributos: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Competencia disciplinar:
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.
Desempeos del estudiante a evaluar: Identifica las caractersticas de un sistema de
coordenadas rectangulares.
Interpreta la informacin a partir de la nocin de parejas ordenadas.
Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para determinar un
lugar geomtrico

Instrucciones: lee cuidadosamente cada apartado de esta actividad y realiza lo que se indica en
dada uno de ellos, no olvides poner tu nombre.

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2.- Usa los pares ordenados de nmeros para formar las siguientes palabras:
F

3.- Descifra las siguientes palabras generadas por los siguientes pares de
nmeros.
(1, 2), (3, 3), (1, 4), (2, 1), (4,2)

_______________________________

(2, 2), (4,4), (3,1), (0, 4)

_______________________________

(1, 3), (3, 3), (3, 1)

________________________________

( 0, 0), (1, 0), (0, 4)

_________________________________

(0, 1), (1, 2), (0, 0), (2, 2), (0, 4)

_________________________________

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4.- Encuentra las figuras que se generan al unir los puntos siguientes en el plano y
elabora la grfica:
1) (-2, -3), (-1, 0), (0, 3), (1, 6), (2,9). (Lneas de color rojo)
2) (-2, 4), (-1, 1), (0, 0), (1, 1), (2,4).

( Lneas de color azul)

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5.- Encuentra el mensaje oculto segn el siguiente cdigo.

6.- Un polgono en el plano cartesiano.

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