Escuela Primaria N 188 10 de NoviembreSexto Grado Ao 2.

016

Segundo Bimestre
6 1:

6 2:

Tema: sumas y restas, clculo mental

Objetivo: que los/as estudiantes puedan realizar clculos
mentales utilizando estrategias.
Actividad N 1:
Los paps de Tami resuelven la cuenta de esta manera:

A. De dnde sale el 3.000 de la cuenta del pap?

B. Anoten que pens el pap para escribir los nmeros
700, 90 y 10.
C. Qu representa el 1 que est sobre el 4 de la cuenta
de mam? Aparece en la cuenta del pap?
D. El 1 que est sobre el 3 de la cuenta de mam,
representa lo mismo que el 1 que est sobre el 4? Por
qu?
Corregiremos las actividades.
Actividad N 2:
Completen estos clculos.
A. 250 + _______= 300
B. 830 + _______=1.000
C. 75 + ________=1.000
D. 890 + _______=3.000
Actividad N 3:
1

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Es correcto lo que dice Carolina? Por qu?

Sumar mentalmente 99 es
fcil. Primero sumo 100 y
despus resto 1.

Resuelvan estas cuentas mentalmente:

A. 327 + 99=
B. 6.197 + 9.999=
C. 324 + 99=
D. 2.541 + 990=
Actividad N 4:

Tarea:

6 1:

6 2:

Tema: Algoritmo de la multiplicacin.

2

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Propsito: comprendan el algoritmo de esta operacin para

su mejor resolucin.
Actividad N 1:
1) Le lo que cuenta de Mariana sobre los preparativos de su
cumpleaos.

2) Compar estos clculos.

3) Pensamos y conversamos:
Todos lo resolvieron correctamente?
Cul de ellos lo pens de manera ms rpida?
Conviene ms hacer la cuenta de multiplicar o la suma?
Actividad N 2:
Copiamos en las carpetas lo siguiente:
La multiplicacin
La multiplicacin es una suma abreviada, es una
operacin en la que se repite el mismo sumando un
determinado nmero de veces.
Por ejemplo:

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Ahora te toca a vos!

Escribe diferentes clculos para hallar el resultado de
8 X 6 y 5 X 10.
Expresa las multiplicaciones como sumas y las sumas
como multiplicaciones.

Compartiremos entre los/as compaeros/as lo que

realizaron.
Actividad N 3:

Los elementos y propiedades de la multiplicacin

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En una multiplicacin los elementos o trminos se llaman:

Las propiedades de la multiplicacin:

Propiedad Conmutativa
Al igual que la suma, la multiplicacin tiene la propiedad
conmutativa: aunque vare el orden de los factores no se altera
el producto.

Propiedad Asociativa
La multiplicacin, como la suma, es una operacin
asociativa. En la multiplicacin de tres o ms factores, se
pueden reemplazar dos o ms de ellos por su producto sin que
se altere el resultado final.

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Propiedad distributiva
La multiplicacin tiene la propiedad distributiva, con
respecto a la suma y a la resta. El producto de una suma o una
resta por el nmero natural es igual a la suma o a la resta de
los productos de cada uno de los trminos por dicho nmero.
Ejemplos:
(10 + 20 + 30) X 2=
10 X 2 + 20 X 2 + 30 X 2 = 120
(18 - 8) X 5 = 18 x 5 8 X 5 = 50

Ejercitamos
1) Piensa 5 ejemplos en los que se muestre las propiedades
asociativa y la conmutativa.
2) Resuelve de las dos formas:
a) (6 + 2) x 5 =
b) (15 - 7) x 3 =
c) (100 + 5) x 2=

d) (6 x 5) + (2 x 5)=
e) (15 x 3) (7 x 3) =
f) (100 x 2) + (5 x 2) =

3) Cules de los siguientes clculos permiten saber

cuntas sillas hay?

4)
5) Calcula mentalmente. Elige para ello la opcin que te
resulte ms fcil e indica cual fue con una tilde.
6)

7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)

25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
42)
43) Otra de las cosas que hemos aprendido en clculo
mental es a multiplicar la unidad seguida de ceros.
Observa lo siguiente:
44)

45) Ejercitamos
Mir cuntos puntos vale cada nave derribada en el juego
Navegador del espacio.

46)

1) Cmo pods conseguir 6.423.000 puntos derribando la

menor cantidad de naves?
2) Y si no derribas ninguna nave de mil puntos?
3) Santino derrib unas cuantas naves en el Juego
Navegador del espacio y para controlar su puntaje anot:
47)
3 1.000.000
+ 5 100.000 + 7 10.000 + 2 1.000 + 8
100 + 4 48)
10 + 9 1
49)
Pods descubrir a simple vista cuntos
puntos obtuvo?
Completa el cuadro:
50)

51)

Actividad N 5:

52) Tarea:
53) Haba que escribir un clculo que d quinientos
veinticuatro mil trescientos setenta y ocho.
54)

Mir cmo lo hicieron Cata y Maxi.

55)

1. Descompon 6.359.567 con el mtodo de Cata.

2. Descompon 34.568.345 con el mtodo de Maxi.
56)
57)
58)
59)
60)
61)
62)
63)
64)
65)
66)
67)
68) 6 1:

6 2:

69) Tema: recordar las tablas.

70) Objetivo: Aplicar las tablas y afianzarlas, a travs de
un juego.
71) Actividad N 1:
72) Se les presentar el juego Ta-Te Mtica.
73) En el pizarrn se realizarn cuatro cuadros del TA-TETI, colocndose un nmero por el cual van a multiplicar
todos los cculos, por ejemplo:

74) 5
75)
76)
77)

5X 2: 5X20:

78)

5X 4: 5X40:

79)

5X 8: 5X 60:

80) 5X10:

5X90:

81) Tambin, se explicar que para realizar los clculos de

manera ms rpida podemos hacer lo siguiente, por
ejemplo:
82)
Si sabemos que 5X2= 10, para saber cunto es 5X4
miramos el resultado de 5X2 y calcular su doble 5X2=10,
entonces podemos hacer (5 X 2) X 2= 20.
83) Por otro lado, se volver a explicar que, si sabemos que
5X2 es igual a 10, para saber cunto es 5X20, lo que
debemos realizar es agregarle un cero en la unidad, por
ejemplo:
84)

5 X 2= 10

5 X 20= 100

85) Reglas de juego:

86) Jugarn de manera individual, realizando los clculos
necesarios para resolver las multiplicaciones.
87) El nio o la nia que finalice las multiplicaciones dir
listo y ningun nio/a podr seguir haciendo los
clculos.
88) Corregiremos entre todos/as las multiplicaciones,
ganando un punto si estn resueltas de manera
correcta. El que logre tener ms puntos ser el que gane,
si empatan irn a revancha.
89) Actividad N 2:
90) Colocamos en las carpetas lo siguiente: Jugamos al TaTe-Mtica
91) El ganador de este juego fue

92) Actividad N 3:
93) Tarea:
94) Jugamos en casa:
95)

6 9

96)
97)
98)

6X 2= 6X20=

99)

6X3= 6X 30=

100)

6X4= 6X50=

101)

6X8= 6X 70=

102) Observacin: los cculos variarn segn los nmeros

de las multiplicacones que utilizamos en los juegos, ya
que en los grados colocaremos distintas tablas, pero el
modo de procedimiento ser el mismo.
103)
104)
105)
106)
107)
108)
109)
110)
111)
112) 6 1:

6 2:

113) Tema: Algoritmo de la divisin.

114) Propsito: comprendan el algoritmo de esta operacin
para su mejor resolucin.
115) Actividad N 1:
116) Leemos y resolvemos en el pizarrn.

117) Llaves y candados

118) Lucia colecciona llaves antiguas y va a participar de
una exposicin de antigedades. Tiene 96 llaves y quiere
usar para exponerlas unos cuadros de madera que
tengan 8 llaves cada uno, cuntos cuadros armar?
119)
120) LA FBRICA DE BROCHES
121) En una fbrica de broches arman sobrecitos con 10 broches.
122) Si hoy se fabricaron 1.178 broches, cuntos sobrecitos de 10
broches pueden armar?
123) Les sobrarn broches? Cuntos?

124)
125) Bruno colecciona candados antiguos y va a participar de la
misma exposicin.
126) Arm 120 invitaciones y las va a llevar a 12 escuelas de su
barrio.
127) Cuntas invitaciones puede dejar en cada escuela si en todas
quiere dejar la misma cantidad?
128) Le sobran?

129)
130) EL CUMPLEAOS DE AGUSTN
131) La mam de Agustn est preparando el cumpleaos.
132) Tiene 64 globos y arma manojos que tienen la misma cantidad
de globos.
133) Si arma 8 manojos de globos, cuntos globos pone en cada
uno? Sobraron globos?
134) Podra armar 9 manojos iguales y usar todos los globos? Por
qu?

135)

136) Actividad N 2:
137)
138) Actividad N 3:
139) Para dividir un nmero natural terminado en uno o
varios ceros por la unidad seguida de ceros, hay que

eliminar en el dividendo tantos ceros como tenga el

divisor
140) Observa el cuadro que prepar Jimena para jugar.
Estas son las tarjetas con los nmeros que salieron.
141)

4.000 80.000
160.000
142)
143)

303.000

92.000

250.000
144)

123.000

671.000

Completa el cuadro que hizo Jimena.

145) Nmero
149) 4.000
153) 160.000
157) 303.000
161) 80.000
165) 250.000
169) 92.000
173) 123.000
177) 671.000
181)

146) : 10
150) 400
154) 16.000
158) 30.300
162) 8.000
166) 25.000
170) 9.200
174) 12.300
178) 67.100

147) : 100
151) 40
155) 1.600
159) 3.030
163) 800
167) 2.500
171) 920
175) 1.230
179) 6.710

182) Actividad N 4:
183)
184)
185)
186)
187)
188)
189)
190)
191)
192)
193)

194) Tema: Uso de la calculadora.

148) : 1.000
152) 4
156) 160
160) 303
164) 80
168) 250
172) 92
176) 123
180) 671

195) Objetivo: promover en los/as estudiantes el correcto

uso de la calculadora.
196) Actividad N 1:
197)

198)

199) En la calculadora tens que hacer las siguientes

multiplicaciones, cmo podras resolverlas si no
funcionara la tecla 8?
200) 4 x 8 =
201) 6 x 8 =
202) 7 x 8 =
203) 5 x 8 =
204) Y si no pudieras usar la tecla del 6?
205) 9 x 6 =
206) 8 x 6 =
207) 7 x 6 =
208)

209) Actividad N
210) Calculen primero el nmero que queda si realizan la
operacin indicada en la columna del medio, antenlo y
recin despus comprueben con la calculadora
211)

212) Calculen primero cunto hay que sumar o restar a

cada nmero de una columna para que quede el de la
otra columna. Antenlo y recin despus comprueben
con la calculadora.

213)

214) Tema: repasamos las cuatro operaciones.

215) Propsito: reconocer las propiedades de las cuatro
operaciones fundamentales con nmeros naturales.
216)
217) Actividad N 1:
218) Jugamos al Juego del Yacar.

219)
220)

1. Reglas

221) Cada jugador avanza con su ficha por un tablero en forma

de espiral con 63 casillas. Las fichas pueden ser hechas de papeles
de colores, porotos, animalitos, o fichas de otros juegos como el
Monopolio. Como en el Juego de la Oca, cada jugador, a su turno, tira
un dado y con su ficha avanza tantas casillas como indica el dado.
Algunas casillas son especiales y permiten avanzar ms u obligan a
retroceder segn indica la leyenda del tablero. Si se desea que el
juego sea ms rpido se pueden usar dos dados en lugar de uno.

222) El juego se gana obteniendo la mayor cantidad de puntos.

Los puntos se obtienen de la siguiente manera:
Supongamos que el jugador actual lanza el dado, sale 4 y la
ficha cae en la casilla 10, entonces el jugador anterior al
actual revisa la tabla de retos y pregunta al jugador actual
la operacin de multiplicacin que la tabla indica. Si el
jugador actual responde rpidamente se gana un punto. El
jugador que plantea el reto puede verificar la respuesta en la
misma tabla.
223)
Los puntos se anotan en una tabla separada, esta tabla
simplemente lleva anotados los nombres de los jugadores y
cuntos puntos lleva cada uno.
Si la ficha del jugador cae sobre una casilla con un
escarabajo, y el jugador contesta bien el reto entonces
gana dos puntos en lugar de uno.
El jugador que termina el recorrido primero obtiene 3
puntos sin necesidad de superar retos.
224)

Actividad N 2:

225) 1. Apliquen las propiedades de las sumas y las multiplicaciones a

las cuentas que siguen, en la medida de lo posible.
226) a. 28 + 35 + 12 + 15 =
(28 + 12) + (35 +
15) = 40 + 50 = 90.

227) b. 143 + 91 + 9 + 27 =

(91 + 9) + (143 +

27) = 100 + 170 = 270.

228) c. 34 x 5 + 11 x 5 =

(34 + 11) x 5 = 45 x

5 = 225.

229) d. 2 x 1.823 =

1.823 x 2 = 3.646.

230) 2. Respondan:
qu propiedades aplicaron en cada caso?
231)
En a. y en b. se aplican las propiedades conmutativa y asociativa; en c.,
asociativa y en d., conmutativa.

232)
233)
234) Actividad N 3:

235) Interpreta y resuelve las siguientes situaciones:

236)

237)
238) Actividad N 4:
239)
240) Resuelvan y completen.
241) a. 204

= 56

242) b. 4.508
243) c.

= 3.000
2.100 = 1.900

244) d.

+ 890 = 1.000

245)
246) Actividad N 5:

247) Tarea:
248) Para salir del camino debes seguir las cuentas que
estn correctas No te pierdas en el camino!
249)

250)

251)
252)
253)
254)
255) Nombre:
grado y seccin:

256) Evaluacin de matemtica

1. Completa las cuentas

257)
2. Completa los cuadros con los nmeros que faltan.
258)

3. Analiza la siguiente situacin y completa:

259)

4. Observa los visores de la calculadora y completa.

260)

5. Las flechas representan operaciones inversas. Descubre

cules son y completa.
261)

6. Resuelve
262)

A. Gastar aproximadamente

B. Si tiene $ 1.900 para pagar los gastos, le

alcanzar?......................
C. Cunto dinero gastar aproximadamente si desea
quedarse 3 das mas?........................

263)
264) 6 1:

6 2:

265) Tema: Criterios de divisibilidad: mltiplos y divisores.

266) Objetivo: que los/as estudiantes encuentren y utilicen
mltiplos y divisores.
267) Actividad N 1:

268)

Realizamos el siguiente ejercicio en el pizarrn. Lo

representamos a travs de una recta.

269) Martina da saltos de 5 en 5 hacia adelante,

comenzando en el 0.
270) Lisandro da saltos de 12 en 12 hacia adelante,
comenzando tambin en el 0. En el nmero 60 se
encuentran. En qu otros nmeros se volvern a
encontrar?
271) Se habrn encontrado en algn nmero anterior al
60?
272)
273) Actividad N 2:
274) Realizamos el siguiente
1. Desarrolla los primeros mltiplos de:
a) M (3):
b) M (5):
c) M (6):
2. Hay mltiplos comunes entre 3 y 5? Antalos
3. Hay mltiplos comunes entre 5 y 6? Antalos.
4. Encontraste mltiplos comunes entre 3, 5 y 6?
Antalos.
275)
276)
277) Encierren en un crculo los nmeros que son mltiplos

278) N
279) Mltiplos
me
ros
280) 3 281) 15, 19, 22, 24, 29, 33, 39, 47, 50, 61, 72, 98, 99,
100
282) 4
283) 6, 8, 10, 12, 14, 16, 22, 28, 30, 34, 46, 52, 58,
80, 122, 124
284) 5
285) 10, 22, 35, 48, 60, 72, 85, 95, 110, 150, 205,
909, 990, 1.000, 1.002
286) 6
287) 20, 40, 60, 80, 100, 200, 400, 600, 800, 1.000,
1.300, 1.500, 1.800
288) 7
289) 14, 27, 35, 37, 42, 47, 49, 63, 77, 84, 92, 98,
117, 140, 287, 574
290) 9
291) 19, 29, 39, 45, 65, 72, 81, 99, 109, 299, 396,
450, 603, 999
292)