FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

ASIGNATURA
Psicometra
DOCENTE
Fernando Paredes Jara.
INTEGRANTES
Flores Soto, Nila R.
Reyes Castillo, Mara Isabel
Caldern, Mara Nieves
Nez Cubas, Luis Daniel
Mendoza Aguilar, Karen.

TRUJILLO PER
2016

MARCO TERICO
ACTITUDES
I.

Definicin
Allport referenciado por Buchelli (2012) define actitud como un estado
de disposicin mental y nerviosa, organizada a travs de la experiencia,
que ejerce una influencia directa o dinmica sobre las respuestas del
individuo a todos los objetos y situaciones con los que est relacionado.
(p.20)
Segn Coll, 1992 (citada por Honores, 2013) las actitudes son
disposiciones hacia objetos, ideas o personas con componentes
afectivos, cognitivos, valorativos, que inclinan a las personas a
determinados tipos de acciones. Disposicin de nimo para hacer algo.
Segn Honores (2013) Define a la actitud como un proceso a travs del
cual se valora el comportamiento delos estudiantes frente a un rea
determinada.
Este tipo de evaluacin est sujeta a la motivacin del estudiante
reflejado en su comportamiento diario. El comportamiento de los
estudiantes se mide a travs de la prctica de valores, los cuales son
todas las normas de conductas sociales, cvicas y reglas de
comportamiento. As mismo muestra las implicancias que tiene la
evaluacin de contenidos actitudinales, dentro de ellos tenemos:
Primero permite identificar, en las estrategias pedaggicas que se
desarrollan con los estudiantes la calidad de sus interacciones,
concretadas en comportamientos espontneos en los que se manifiestan
signos de creatividad, respeto, tolerancia, generosidad, autonoma, entre
muchos otros.
Segundo reivindicar la funcin moral de la unidad educativa sobre todo
cuando est en todo momento, asume el comportamiento de educar
para la vida.
Tercero otorga mayor dinamismo y funcionalidad al currculo, al nutrirlo
de instancias de valorativa factibles, necesaria y digna de abordar con
los estudiantes.
Cuarto fortalece y dignifica la funcin formadora del educador, al
conferirle la posibilidad de no juzgar o prejuzgar el comportamiento de
los educandos, sino ms bien de guiarlo y ayudarlos a asumir actitudes y
valores, socialmente aceptables y que, eventualmente, los han de servir
para insertarse en un mundo cada vez ms complejo.

Quinto enfatiza el proceso de asuncin valrica, por sobre una prctica

transmitidora de valores.

II.

Tipos de actitud
Landa. (2010) referido por Honores (2013) considera 5 tipos de actitud.
Actitud emotiva:
Cuando dos personas se tratan con afecto, se toca el estado emocional
de ambas. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. El
cario, el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad,
que van unidas a una actitud de benevolencia. P-45
Actitud desinteresada:
Esta no se preocupa, ni exclusiva ni primordialmente, por el propio
beneficio, sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que
no la considera como un medio de instrumento, si no como un fin. Est
compuesta por cuatro cualidades: apertura, disponibilidad, solicitud y
aceptacin. P-45
Actitud manipuladora:
Solo ve al otro como un medio, de manera que la atencin que se le
otorga tiene como meta la bsqueda de un beneficio propio. P-45
Actitud interesada:
Puede considerarse cono la consecuencia natural de una situacin de
indigencia del sujeto: Cunado una persona experimenta necesidades
ineludibles, busca a todos los medios posibles para satisfacerla, por ello,
ve tambin en las dems personas un recurso para lograrlo. P-45
Actitud integradora:
La comunicacin de sujeto a sujeto, adems de comprender el mundo
interior de interlocutor y de buscar su propio bien, intenta la unificacin
o integracin de las dems personas. P-46.
As mismo Mendoza (2011) referido de Buchelli (2012) identifico otro
tipo de actitud denominada social que la actitud es una forma de
respuesta, a alguien o a algo prendida o relativamente permanente. El
termino actitud ha sido definido como reaccin afectiva positiva o

negativa hacia un objeto o proposicin abstracto o concreto denotado.

Forma de motivacin social que predispone la accin de un individuo
hacia determinados objetivos y metas.
Actitud es la predisposicin que tiene el ser humano hacia algo o hacia
alguien que se le presenta y que le hace responder de manera positiva o
negativa.
III.

Caractersticas
Valencia:
Hurtado (2010) refiere que la valencia o direccin refleja el signo de la
actitud. Se puede estar a favor o en contra de algo. En principio, estar a
favor o en contra de algo viene dado por la valoracin emocional, propia
del componente afectivo. El componente cognoscitivo intervendr en la
razone de apoyo hacia una u otra direccin.
Intensidad:
A intensidad se refiere a la fuerza con que se impone una determinada
direccin. Se puede ser ms o menos hostil o favorable a algo. S e
puede estar ms o menos de acuerdo con algo. La intensidad es el
grado con que se manifiesta una actitud denominada (Hurtado, 2010). P23.
Consistencia:
Hurtado (2010) refiere que la consistencia es el grado de relacin que
guardan entre s los distintos componentes mximos. Si o que sabes,
sientes y haces o presumiblemente haras. Si los tres componentes
estn acordes a la consistencia de la actitud adquiere categora mxima
de consistencia. La suposicin bsica es que existe una relacin entre
los motivos creencias y hbitos que se asocian con un objetivo nico de
actitud.

IV.

Dimensiones de las actitudes

Jimnez. (2009).Partiendo de la conceptualizacin del modelo
tridimensional de Rosenberg y Hovland, la actitud es una predisposicin
a responder a una clase de estmulo, con cierta clase de respuesta,
pudiendo ser estas respuestas tanto afectivas como cognitivas o
conductuales. Estos componentes tienen las siguientes caractersticas:
Componente socioafectivo: son los sentimientos o emociones
que provoca el objeto de actitud y pueden ser positivos o
negativos.
Componente Cognitivo: en este se incluye el modo como se
percibe al objeto de actitud y los pensamientos, ideas y creencias
sobre l. Las percepciones o informacin pueden ser favorables o
desfavorables.
Componente conductual: es la tendencia o predisposicin a
actuar de determinada manera en relacin con el objeto de
actitud. (Hurtado, 2010).

TABLA DE ESPECIFICACIONES
Variable
a medir

Definicin
conceptua
l

Definicin
operacional

Dimensio
nes

Indicadores

Actitud
frente a
la
asignatur
a de
Psicomet
ra

Hurtado
(2010)
define a las
actitudes
como
disposicion
es
hacia
objetos,
ideas
o
personas
con
component
es
afectivos,
cognitivos
y
valorativos
que
inclinan
a
la persona
a
determinad
os tipos de
acciones.

Para evaluar
la variable
actitud a la
asignatura
de
psicometra
se realizar a
travs de las
puntuaciones
obtenidas en
una escala.

Componte Valores
socioafect Compaeris
ivo
mo
Motivacin
Compone Iniciativa.
Comprensin
nte
cognitivo
de
contenidos
Comunicaci
n de ideas
Compone Disciplina en el
nte
aula
conductua Participacin
l
en clase.
Trabajo
en
equipo.
Puntualidad
en
la
presentacin
de trabajos.

tems

3
5
2
1
6
8
10
7
4
9

Escala
de
medici
n
Nominal.
Likert.
Siempre
Casi
siempre
A veces
Casi
nunca
Nunca

Opini
n juez
Si No

Observacion
es

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Honores, M. (2013) La actitud y su relacin con el rendimiento acadmico en el

rea curricular de ingls de los estudiantes del 2 grado de educacin
secundaria de la I.E Pedro Mercedes Urea de la ciudad de Trujillo
2013.Tesis de pregrado. Universidad Cesar Vallejo, Trujillo.
Buchelli, N. (2012) Actitud frente al rea de Matemtica, entre los estudiantes
de 6 grado A y 6 B de la I.E. Alfz PNP Mariano Santos Mateos de la
ciudad de Trujillo. Tesis de pregrado. Universidad Cesar Vallejo.
Jimnez, J. (2009). Estudio sobre las actitudes y conocimientos que tiene los
docentes universitarios de pregrado de la universidad externado de
Colombia, frente a la utilizacin de tecnologa en su prctica pedaggica.
Tesis para optar al grado de Magster en Educacin Mencin Informtica
educativa. Universidad De Chile.
Hurtado, J. (2010). Actitud De los estudiantes del ciclo comn con respecto a la
asignatura
de la educacin fsica. Tesis de Maestra. Universidad
Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Tegucigalpa, Honduras.

ANEXOS
ESCALA PARA LA EVALUACIN DE LA ACTITUD HACIA LA ASIGNATURA
DE PSICOMETRA

INSTRUCCIN: A continuacin se te formularn una serie de tems que miden

tu actitud hacia la asignatura de redes sociales. Marca con un aspa (X) segn la
alternativa que ms se adece a tus preferencias.

tems

Considero que durante el

desarrollo de las clases de
psicometra se practican valores
entre los estudiantes.
Existe compaerismo en las
relaciones interpersonales entre
estudiantes
Me siento motivado durante el
desarrollo de la clase.
Demuestro iniciativa para realizar
actividades acadmicas en el
curso de psicometra.
El profesor permite la
comprensibilidad de los
contenidos durante su exposicin
Durante el desarrollo de las horas
lectivas del curso, puedo
comunicar mis ideas con otros
compaeros y profesor.
El profesor promueve disciplina en
los alumnos y stos la cumplen
durante el desarrollo de clases.
Puedo participar en clase,
demostrando confianza y
seguridad.
En la clase de psicometra existe
trabajo en equipo durante el
desarrollo de las actividades
Presento puntualmente mis
trabajos, atendiendo a las

3
4

1
0

Siemp
re

Casi
siemp
re

A
vec
es

Casi
nun
ca

Nun
ca

indicaciones realizadas por el

profesor.
GRACIAS POR TU PARTICIPACIN.