Parlendas Como Trabalhar Passo a Passo

PARLENDAS
Para se iniciar um trabalho com a parlenda, voc
dever seguir alguns passos importantes:
_ Confeco de Cartazes:

Confeccionar cartazes com a parlenda escrita em

letra de imprensa maiscula;

Fazer um cartaz onde algumas palavras da

parlenda possam ser substitudas por desenhos.

_ Criaes de Fichas:

Criar fichas com as palavras da parlenda ( em letra

imprensa maiscula).

Fichas com frases da parlenda.

Fichas com os desenhos que representam as

palavras da parlenda, etc...
SUGESTO
Parlenda:

Atividade 1:
Organize a sala para a leitura do texto (pode ser
em crculo, em U ou como preferi, deixando os alunos
vontade). Utilizar tambm o cartaz ou o quadro mesmo.
Mostre o 1 cartaz da parlenda escrita com letra de
imprensa maiscula.
Leia a parlenda pausadamente, passando o dedo
sobre as palavras.
Repita a leitura at que os alunos se familiarizem
com as palavras e consigam repeti-las sozinhos.
Pea que os alunos leiam a quadrinha, v
passando o dedo em cima das palavras e mostrando
que a leitura se faz da esquerda para a direita e de
cima para baixo.
Pea que cada aluno tambm leia a parlenda
individualmente com suas orientaes como na leitura
coletiva ( do cartaz ou do quadro ou entregar o texto).
Faa a explorao oral da parlenda com questes
de compreenso:
A- Quem matou o sapo?
B- Aonde o sapo foi morto?
C- Usaram o que para matar o sapo?
Estas sugestes podem ser alteradas de acordo com o
nvel de desenvolvimento da turma desde que seja
mantida a proposta.

Estas atividades devem ser trabalhadas de acordo com

a sequncia proposta para que o aprendizado acontea.
Ela deve ser trabalhada principalmente com alunos que
apresentam
dificuldades
de
aprendizado
e
compreenso da lngua escrita.
Atividade 2:

Mostre o 1 cartaz da parlenda e leia-o com os

alunos.

Pea que os alunos identifiquem a primeira e

ltima palavra da parlenda, colorindo-as.

Circule na parlenda a palavra SAPO.

Desenhe o sapo, ou faa dobradura, pintura,

recorte, etc...

Atividade 3:
Distribua o texto (parlenda) para cada aluno e pea que
eles pintem de lpis de cor os espaos em branco,
levando-os a perceber que em cada espao temos uma
nova palavra.

Pea que eles contem o nmero de palavras

encontradas na 1 linha da parlenda, em seguida repita
a atividade com as demais linhas.

Mostre que existem palavras com poucas letras

(L, na, rua, e, a, um, com, do, eu) ressaltando que elas
so palavras.

Pea para eles circularem a palavra SAPO na

parlenda e que contem o nmero de letras dessa
palavra.
A- Quantas letras tem?
B- Qual a letra inicial?
C- Qual a letra final?

Em seguida, pea que eles circulem de

determinada cor as palavras com 2 letras, de outra cora
as palavras com 3 letras e assim por diante.

Pergunte aos alunos se nessa parlenda aparece

alguma palavra repetida, se aparecer, pea que eles
sublinhem elas.
Atividade 4:

Disponibilize o alfabeto mvel com vrias letras

para os alunos e pea que eles montem a palavra
SAPO.
Agora, pea que vejam a figura do sapo e depois
organize as letras para formar o nome da figura:

Agora organize os alunos em grupos e disponha

fichas com as frases da parlenda e pea aos alunos que
as organizem de maneira correta. Ex.: ( L na rua vinte
e quatro/ A mulher matou um sapo).

Para a atividade anterior utilize as fichas com

letras de imprensa maiscula, como no 1 cartaz.
Atividade 5:

Faa um quadro onde em uma coluna ficar as

palavras da parlenda na outra coluna o nmero de
letras.

Pea para que os alunos completem o quadro.

Atividade 6:

Apresente o 2 cartaz (com desenhos no lugar de

palavras).

Pea que os alunos comparem o 1 cartaz (letra de

imprensa maiscula ) com o 2 (desenhos).

Pea que os alunos observem os dois cartazes e

expliquem as diferenas do 1 com o 2 cartaz.

Aponte cada dsenho e pea que os alunos digam o

nome do desenho.

Em seguida, disponha as fichas e pea que eles

procurem as palavras correspondentes aos desenhos.

Atividade 7:
Disponibilize o alfabeto disposto em um cartaz e
em ordem (de preferncia que seja na altura dos olhos
dos alunos, escrito em cor vermelha, letra de imprensa
maiscula e no coloque desenhos para representar
letras, pois no recomendvel).
Oferea o alfabeto impresso em folha para cada
aluno e um alfabeto mvel.
Apresente letra por letra (no precisa ser em
ordem alfabtica) e teste os conhecimentos prvios de
seus alunos.
Aponte no cartaz a letra e diga seu nome, depois
pea que os alunos identifique-a em seu alfabeto mvel
e repita seu nome.
Diga uma letra, sem utilizar o cartaz e pea que os
alunos identifique-a no alfabeto mvel, depois repita a
atividade com cada aluno.
Apontar letras como: S, P, M, L, H, T, E, C, A, O, D,
N, U, R.
Em seguida, ditar novamente cada letra at formar
a palavra e perguntar: "Qual palavra da parlenda
formamos?"

SAPO

Pea para que os alunos identifiquem na parlenda

todas as palavras que iniciam com a letra "S",
colorindo-as ou que tenham a letra "S" no meio da
palavra, colorindo-as de outra cor.

Utilize o 2 cartaz e pea para que os alunos

escrevam as palavras referentes aos desenhos da
parlenda, utilizando o alfabeto mvel.

Disponibilize jornais e revistas para que eles encontrem,

recortem e colem palavras com a letra "S" no incio.
Atividade 8:

Utilize novamente o cartaz da parlenda.

Escolher uma palavra da parlenda.

Fale-a pausadamente, silabando e pergunte aos

alunos: Quantos pedacinhos tem essa palavra? Quantas
vezes abrimos a boca pra falar? Bata palmas para cada
slaba, explicando aos alunos que slaba e pedao so a
mesma coisa.
Repita o mesmo procedimento com cada palavra
da parlenda (utilize as fichas com as palavras).
Distribua a parlenda novamente e pea que cada
aluno: pinte de vermelho as palavras com 1 slaba, de
azul as palavras com 2 slabas, de verde as palavras
com 3 slabas e de amarelo as palavras com 4 slabas.
Aproveite os nomes dos alunos da sala (primeiro
nome apenas) para trabalhar a conscincia silbica,
fazendo "Listas de Nomes".
Faa um novo quadro agora contendo em uma
coluna as palavras da parlenda, em outra coluna o
nmero de letras e na terceira e ltima coluna o
nmero de slabas. Depois pea para os alunos
completarem.
Voc pode fazer tambm tabelas como este quadro
de nome dos alunos e/ou pedir para recortar de revistas
e jornais, palavras e separar o nmero de letras e de
slabas como na atividade anterior.

Atividade 9:

Slaba Inicial: Escolher uma palavra da parlenda.

Ex.: SAPATO.

Pedir para os alunos identificarem o 1 pedao

(slaba) da palavra e sublinhar: SAPATO.

Pea que os alunos ditem outras palavras com a

mesma slaba inicial "SA": SAPO, SAL, SALAME, SACO.

Pedir que os alunos ditem outras palavras que

tenham o mesmo som e repetir com as outras palavras
da quadrinha, sempre iniciando com o padro silbico
mais simples, slabas cannicas.

Faa uma "Lista" no quadro com as palavras que

eles ditaram e pea que copiem.

Slaba final (rimas): Utilizando a parlenda escolha

outra palavra e faa um trao nas palavras que rimam:
extremeceu/morreu;

Verifique o que os alunos sabem que essas

palavras tm em comum, ou seja, terminam iguais, ou
combinam. Explique a eles que essas combinaes so
as Rimas.

Faa uma "lista" de palavras que rimam com SAPO,

ditadas pelos alunos: guardanapo, trapo, guapo,...
Atividade 10:
Selecione uma palavra da parlenda e escreva-a no
quadro.
Separe-a em slabas e depois as letras de cada
slaba para que os alunos percebam que nem sempre
as slabas so formadas por C+V, podendo ocorrer
slabas com V+C ou C+V+C (C=consoante; V=vogal).
Chame a ateno dos alunos para os sons de cada
slaba das palavras.
Repita a atividade com as outras palavras da
parlenda.

Atividade 11:

Ditado das palavras da parlenda para que as

crianas as transcreva da forma que conseguem
levando em considerao a construo do
conhecimento individual de cada aluno.