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Es la incentivacin del juego a partir de una msica determinada. O sea los juegos que incluyen en
su desarrollo una determinada msica. Ejemplo: Juguemos en el bosque, Antn Pirulero, Arroz con
leche, La farolera, Etc.
DE
LA
EXPERIENCIA
La propuesta La Msica como expresin Ldica nace como una alternativa que permiti
despertar la sensibilidad, el gusto y la pasin por la msica de una manera ldica, en los
nios, nias y jvenes de la Escuela Normal Superior Distrital Mara Montessori. Ellos
son actores y protagonistas en el descubrimiento del maravilloso mundo sonoro que
permite la expresin de sentimientos a travs de los diversos sonidos que conducen
posteriormente a la construccin de trabajos colectivos donde los intereses e inquietudes
por la msica construyen una herramienta que les forjar su pasin por el arte y la
creacin de historias de vida significativas. Todas estas vivencias llevaron a organizar mi
trabajo
en
tres
fases:
La fase de exploracin se inicia con ejercicios musicales donde el contacto y la
produccin sonora de los diferentes instrumentos permite interactuar con ellos
determinando posteriormente el tipo de instrumento que segn sus intereses y motivacin
desean aprender a interpretar, se fortalece el uso del instrumento y se plantean
alternativas para aquellos que presentan alguna dificultad en su proceso. La fase de
apropiacin donde se realiza una recopilacin y clasificacin de materiales sonoros en
diferentes eventos artsticos en las que el estudiante se apropia de su cultura de una
manera ldica, construyendo instrumentos, recreando los ambientes, apropindose de las
tcnicas propias de cada instrumento para su interpretacin, se fomenta el gusto por las
expresiones folclricas donde tienen la oportunidad de conocer de cerca los elementos
sonoros de cada regin haciendo nfasis en la parte rtmica, meldica y elementos
artsticos seleccionados para esta propuesta pedaggica, as como interactuar con los
nios sobre sus preferencias musicales teniendo en cuenta su entrono sonoro,
favoreciendo de igual manera el crecimiento personal, la autoestima, la autonoma y el
sentido
de
pertenencia
institucional.
La fase de interpretacin musical permite reflejar el proceso que cada nio, nia, y joven
ha asumido en la construccin de las experiencias y en la apropiacin de saberes como
producto que se evidencia en las composiciones e interpretaciones, ya que se puede