PLAN DE APOYO

PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

LENGUAJE Y COMUNICACIN

CUARTO AO BSICO

Cuidado con la
contaminacin!

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

MINISTERIO DE EDUCACIN

Septiembre 2010

Cuaderno de trabajo N1

Para leer y escribir:

Cuidado con la contaminacin!

Con este Cuaderno de Trabajo:

Leers un cuento muy entretenido.

Identificars las ideas principales del cuento y contestars preguntas.
Ordenars la secuencia del texto ledo.
Leers una noticia relacionada con el tema del reciclaje y responders
preguntas clave sobre ella.
Revisars la estructura de la noticia.
Ampliars tu vocabulario usando el diccionario.
Formars palabras compuestas relacionadas con el tema de los textos
ledos.
Escribirs el significado de palabras de acuerdo a tus conocimientos.
Desarrollars la comprensin de textos escritos.
Responders una prueba para conocer tu nivel de comprensin lectora.

Mi nombre es:

Mi escuela se llama:

Queridos alumno y alumna:

Queremos entregarte este Cuaderno de trabajo que fue realizado
pensando en ti, para que puedas reforzar los contenidos que te estn
enseando. Aprovchalo y completa todas las actividades que aparecen
en l. Si hay algo que no conozcas o que no puedas resolver, pregntale a
tu profesor, a tu profesora o a un compaero o compaera que sepa.

T eres una persona capaz de hacer las cosas y aprender lo que se
te ensea. Eres muy importante en tu educacin, y por eso debes aprovechar todo lo que la escuela te entrega.

Lo bonito de hacer las cosas es que siempre aprendes de ellas.
Con este Cuaderno vas a aprender ms y de manera entretenida!

Te invitamos a ejercitar en este Cuaderno, as como lo hacen muchos nios y nias del pas en escuelas parecidas a la tuya.
Ministerio de Educacin

Buenos consejos
n
l
n
l
n
l
n
l
n
l
n

Trata de leer al menos 10 minutos diarios.

Lee en voz alta y escucha tu lectura.
Lee titulares de diarios y revistas para informarte.
Cuando vayas a comprar, saca las cuentas y aprovecha de ejercitar
la suma y la resta.
Pregunta cuando tengas dudas. No hay preguntas tontas!
Pide ayuda cuando lo necesites.
Apyate en tu profesor o profesora: siempre te van a ayudar.
Utiliza tus textos escolares para aprender ms y mejor.
Realiza todas las tareas que te pidan en la escuela.
Relaciona lo que vas aprendiendo con tu vida en la escuela y en la
casa.
Mientras ms aprendas, mejor le ir a tu curso y a tu escuela.

El flautista y los automviles

Actividad 1. Imaginando el cuento
El cuento que viene a continuacin trata de un flautista y una ciudad
invadida por autos... Qu suceder?
Qu personajes, qu lugares y qu acciones encontrar en este
cuento?

Qu personajes?

Qu suceder?

En qu lugar?

Actividad 2. A leer!
Lee en silencio y con mucha atencin este entretenido cuento.

El flautista y los automviles

Gianni Rodari
(Adaptacin)

Esta vez es una ciudad invadida por los automviles. Estaban

en las calles, en las aceras, en las plazas, dentro de los portales. Los
automviles estaban por todas partes: pequeos como cajitas,
largos como buques, con remolque, con caravana.
Haba automviles, camiones, furgonetas. Haba tantos, que
les costaba trabajo moverse, se golpeaban estropendose el
tapabarros, rompindose el parachoques, arrancndose los
motores. Y llegaron a ser tantos, que no les quedaba sitio para
moverse y se quedaron quietos. As que la gente tena que ir
andando, pero no resultaba fcil con los coches que ocupaban
todo el sitio disponible. Haba que caminar por el lado, por encima,
por debajo. Y desde la maana hasta por la noche se oa:
5


- Ay!- Era un peatn que se haba golpeado contra un cap.
- Ay! Uy! - Estos eran dos peatones que se haban topado
arrastrndose bajo un camin. Como es lgico, la gente estaba
completamente furiosa.
- Ya est bien! - Hay que hacer algo! - Por qu el alcalde no piensa
en ello?
El alcalde oa aquellas protestas y refunfuaba:
- Estoy pensando. Pienso en ello da y noche. Le he dado vueltas
incluso todo el da de Navidad. Lo que pasa es que no se me
ocurre nada. No s qu hacer, qu decir. Y mi cabeza no es ms
dura que la de los dems. Miren qu blandura.
Un da se present en la Alcalda un extrao joven. Llevaba una
chaqueta de piel de cordero, sandalias en los pies, una gorra
con una enorme cinta. Bueno, pareca un pastor, pero un pastor
sin flauta. Cuando pidi ser recibido por el alcalde, el guardia le
contest secamente:
- Djalo tranquilo, no tiene ganas de or serenatas.
- Pero no tengo la flauta.
- An peor, si ni siquiera tienes una flauta, por qu te va a recibir el
alcalde?
- Dgale que s cmo liberar a la ciudad de los automviles.
- Cmo? Cmo? Oye, lrgate, que aqu no se aceptan ciertas
bromas.
- Avsele al alcalde, le aseguro que no se arrepentir...
Insisti tanto, que el guardia tuvo que acompaarlo ante el
alcalde.


- Buenos das, seor alcalde.
- S, resulta fcil decir buenos das. Para m solamente ser un buen
da en el que...
- La ciudad quede libre de automviles? Yo s la manera.
- T? Y quin te ha enseado? Una cabra?
- No importa quin me lo ha enseado. No pierde nada por dejarme
que lo intente. Y si me promete una cosa, antes de maana ya no
tendr ms quebraderos de cabeza.
- Vamos a ver, qu es lo que tengo que prometerte?
- Que a partir de maana los nios podrn jugar siempre en la plaza
mayor, y que dispondrn de carruseles, columpios, toboganes,
pelotas y volantines.
- En la plaza mayor?
- En la plaza mayor.
- Y no quieres nada ms?
- Nada ms.
- Entonces, chcala. Prometido,
cundo empiezas?
- Inmediatamente, seor alcalde.
- Vamos, no pierdas un minuto...!

El extrao joven no perdi ni siquiera un segundo. Se meti una

mano en el bolsillo y sac una pequea flauta, tallada en una rama
de bamb. Y para colmo, all, en la oficina del alcalde, empez a
tocar una extraa meloda. Y sali tocando de la alcalda, atraves la
plaza, se dirigi al ro...
Al cabo de un momento...
- Mira! Qu hace aquel auto? Se ha puesto en marcha solo!
- Eh! Si aquel es el mo! Quin me est robando el auto? Al
ladrn! Al ladrn!
- Pero no ve que no hay ningn ladrn? Todos los automviles se
han puesto en marcha...
- Toman velocidad... Corren...
- Dnde irn? Mi auto! Para, para! Quiero mi auto!
Los autos corran desde todos los puntos de la ciudad, produciendo
un estruendo de motores, tubos de escape, bocinazos y sirenas.
Corran, corran solos. Pero si se prestaba atencin, se poda or el
silbido sutil de la flauta, su extraa meloda.

Los automviles corran, corran. Hacia el ro como los ratones de
Hamelin? Qu va! Corran, corran ... Y lleg un momento en el que
no qued ni uno en la ciudad, ni siquiera uno en la plaza mayor,
vaca la calle, libres los paseos, desiertas las plazuelas.
Dnde haban desaparecido?
Escucha. Ahora corren bajo tierra. Ese extrao joven ha excavado
con su flauta mgica calles subterrneas bajo las calles, y plazas
bajo las plazas. Por all corren los autos. Se detienen para que suba
su propietario y reemprenden la carrera. Ahora hay sitio para todos.

Bajo tierra, para los automviles. Arriba, para los ciudadanos que
quieren pasear hablando del gobierno, del ftbol y de la luna, para
los nios que quieren jugar.
- Qu estpido! -gritaba el alcalde lleno de entusiasmo. Qu
estpido he sido por no habrseme ocurrido antes!
Adems, al flautista le hicieron un monumento en aquella ciudad.
No, dos. Uno en la plaza mayor y otro abajo, entre los coches que
corren incansables por sus galeras.

Actividad 3. Para comprender mejor

Vamos a
contestar las
preguntas!

1. Cul es el problema que tenan los habitantes de esta ciudad?

R:

2. Qu hace el flautista para ayudar a resolver el problema?

R:

3. Por qu el flautista ayuda al alcalde?

R:

4. Por qu crees que las grandes ciudades estn cada vez ms llenas
de automviles?
R:

5. Qu haras t en el lugar del flautista?

R:

10

6. Al inicio del cuento, los peatones estaban furiosos porque:

a) haba una gran congestin vehicular.
b) gastaban mucho dinero en combustible.
c) no tenan espacio para circular por las calles.
d) las plazas estaban ocupadas por los automviles.
7. Ante las quejas de la gente, el alcalde:
a) pensaba angustiado cul poda ser la mejor solucin.
b) decidi visitar al flautista para que lo ayudara.
c) decidi asesorarse por un guardia en la alcalda.
d) pensaba trasladar los autos a los parques.
8. Lee con atencin el siguiene fragmento y responde:
Los autos corran desde todos los puntos de la ciudad,
produciendo un estruendo de motores, tubos de escape,
bocinazos y sirenas.

En el texto, la palabra estruendo quiere decir:

a) desperfecto.
b) desfile.
c) grupo.
d) ruido.

9. Finalmente, qu sucedi con los automviles de la ciudad?

a) Fueron todos reunidos en la plaza mayor.
b) Corrieron hacia el ro, hechizados por la flauta.
c) Empezaron a circular por galeras subterrneas.
d) Sirvieron para hacer un monumento al flautista.

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Actividad 4. Ordenando lo ledo

Ahora que
ya leste el cuento, recuerda...

Completa el siguiente ordenador grfico:

El flautista y los automviles

INICIO
Dnde?

Qu personajes?

DESARROLLO
Qu problema tienen los personajes?

FINAL
Cmo se resuelve el problema?

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Actividad 5. Componiendo palabras

Ya sabemos
lo importante que son las palabras.
En los avisos que vamos a leer
hay palabras especiales.

Se arreglan
automviles

PARA UN VIAJE SOADO

Utilice la autopista galctica
a medianoche

Especialidad
en:
PARACHOQUES
TAPABARROS
LIMPIAPARABRISAS
VISTENOS!

No se arrepentir

Cules de estas palabras

aparecen en el cuento?

Podras decir lo que

significan?

Qu tienen de especial estas palabras?

Sabes cmo se llaman estas palabras?

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Actividad 6. Leo y completo

Hay palabras que se forman
uniendo dos o ms palabras. Son las
palabras compuestas.

Observa lo que ocurre con las palabras parachoques y tapabarros.

Parachoques

para+choques

Tapabarros

tapa+barros

Divide las siguientes palabras. Qu palabras resultan?

Automvil

Limpiaparabrisas

Autopista

Medianoche

Lee y completa:

Si un lpiz no tiene punta, usas el

Si alguien no ve bien, usa
Un bichito que tiene muchos pies es el
Ejemplos:

Qu palabras compuestas te
gustara que existieran?
Escrbelas.

Regalasueos
Compartejuegos

14

Actividad 7. Formacin de palabras compuestas

Descubre palabras en el cuadro de letras y forma con ellas palabras

compuestas.
Corrige en conjunto con tus compaeras y compaeros.

Escribe aqu las palabras que descubriste.

1)

2)

3)

4)

5)

=
15

Actividad 8. Uso del diccionario

Algunas claves para usar el diccionario son las siguientes:

Identifica la letra inicial de la palabra y ubcala en el diccionario.

Recuerda que las palabras se organizan en orden alfabtico.
Una vez ubicada la letra inicial de la palabra, debes considerar que las
letras siguientes tambin se ordenan alfabticamente.

Observa la pgina del diccionario donde se encuentra la palabra

tapabarro.

Tapabarro. m. Protector
que se sita tras la rueda de
un vehculo para evitar las
salpicaduras.
Tapaboca. m. Golpe seco
dado en la boca.
Tapacamino. m. Planta que
se extiende mucho.

Explica:
Por qu la palabra tapabarro aparece primero?

Por qu la palabra tapaboca aparece en segundo lugar?

Por qu la palabra tapacamino aparece en tercer lugar?

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Actividad 9. Ampliando el vocabulario

Averigemos ms sobre el significado de algunas palabras del cuento.
Veamos qu significan las palabras destacadas!

1. Y si me promete una cosa, antes de maana ya no tendr ms

quebraderos de cabeza.
Yo creo que significa:
Qu dice el diccionario?

2. El alcalde oa aquellas protestas y refunfuaba...
Yo creo que significa:
Qu dice el diccionario?

3. Los automviles estaban en las aceras...
Yo creo que significa:
Qu dice el diccionario?


4. ... se poda or el silbido sutil de la flauta...
Yo creo que significa:
Qu dice el diccionario?

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Actividad 10. Ordenacin del cuento

Ordena las imgenes del cuento de acuerdo a como aparecieron en

l. Escribe lo que est ocurriendo en cada imagen utilizando las lneas
que acompaan a cada cuadro.

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Chile recicla
Actividad 1. Informmonos sobre la contaminacin
No solo los automviles contaminan una ciudad, ya que existen otros
problemas de contaminacin, como la basura.

Vamos a leer!
El ttulo del texto que leers es Chile recicla solo una mnima parte de
la basura que produce.

Qu tipo de texto ser?

De qu se tratar el texto?

Sabes lo que significa la palabra reciclar? Defnela con tus palabras.

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Actividad 2. Leamos!
Santiago, 15 de junio de 2005.

Chile recicla solo

una mnima parte
de la basura que produce.
Gran parte de los desperdicios pueden ser aprovechados.
Belisario Mofletas, Ministro del Medio Ambiente, durante su
conferencia con motivo de la celebracin del Da de la Tierra, nos
informa que la mitad de las basuras que generamos corresponde a
residuos orgnicos como huesos, desperdicios de comidas, restos
de verduras, etc. La otra mitad es papel y cartn, plsticos, vidrios y
metales. Todos estos desperdicios pueden ser aprovechados.
Al ser interrogado el especialista respecto a la forma en que se
puede reducir la basura sostiene: -Cmo? Reciclando, es decir,
separando el plstico, el papel, las latas de aluminio y metales, el
vidrio y los restos orgnicos. Estos desechos se vuelven a usar para
producir nuevos materiales y de esta manera, ahorrar el consumo
de recursos naturales, porque estos son limitados y se estn
agotando.
Finalmente, el Ministro Mofletas agrega que para fabricar 1 tonelada
de papel reciclable no se corta ningn rbol y se requieren 62 litros
de agua.
No hay por dnde perderse. En Chile, de toda la basura que
producimos, solo una mnima parte se recicla, una cantidad
que puedes aumentar dando unos minutos de tu tiempo.
Adaptacin del texto Reciclaje. En El libro Verde de Juan Carlos
Bodoque. Diario de ruta de un periodista estrella. Aplaplac Libros,
Chile, 2004.

20

Actividad 3. Para leer una noticia

En la noticia que leste, aparecen las
respuestas a estas preguntas.

3.
Cundo?

4.
Dnde?

2.
Quin habla
sobre el tema?

1.
Sobre qu
se informa?

Recuerda:

La noticia del diario es un texto que informa sobre un hecho reciente

y de inters para la comunidad.
21

Actividad 4. Profundicemos la comprensin

1. Qu tipo de texto es el que leste?
a) Cuento.
b) Noticia.
c) Receta.
d) Afiche.
2. Cul es el propsito de este texto?
a) Separar los papeles y cartones de la basura.
b) Tomar conciencia de la necesidad de reciclar.
c) Reconocer los restos orgnicos que hay en la basura.
d) Tomar conciencia de la cantidad de basura que se produce.
3. Qu significa que los recursos naturales son limitados"?
a) Estn bien resguardados.
b) Se pueden gastar libremente.
c) Estn muy bien aprovechados por todos.
d) Se pueden acabar en cualquier momento.
4. Segn el texto, qu significa reciclar?
a) Agotar.
b) Reducir.
c) Reutilizar.
d) Aumentar.
5. Qu propones para que en tu escuela se recicle la basura?

22

Actividad 5. Qu aprend sobre el reciclaje?

Completa el siguiente esquema:

Lo que la noticia
me inform...

Algunas de mis predicciones antes

de leer la noticia...

Qu ms me gustara saber sobre el reciclaje de basura?

Dnde puedo buscar ms informacin?

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Actividad 6. Produccin de una noticia

Elige una de las imgenes que aparecen en tu Cuaderno para escribir

una noticia a partir de ella.

Revisa tu noticia segn la siguiente pauta. Luego, reescrbela para

mejorar los aspectos que sean necesarios.

S
Pusimos la fecha y el lugar de la noticia.
Pusimos un ttulo que identifica a la noticia.
Nuestro texto responde a las preguntas qu, quin,
cundo y dnde.
Ocupamos maysculas en todos los nombres propios
y al comenzar las oraciones.
Ocupamos puntos cada vez que fue necesario.

24

No

Noticia curiosa
Desde hace tiempo se ha hablado de lo contaminantes que son
las vacas, s, esos animales que nos proporcionan carne y leche
en grandes cantidades.
En Estonia, pas europeo ubicado a orillas del mar Bltico, los
campesinos tienen que pagar impuestos por la emisin de
gases de sus vacas, ya que las autoridades consideran que
este gas que desprenden los rumiantes contamina el medio
ambiente.
Actualmente, un grupo de cientficos argentinos ha realizado
un estudio colocando a una decena de vacas un enorme tubo
de plstico rojo en la espalda para medir estos niveles. El sistema
se compone de un tanque que va conectado al estmago de la
vaca y del que se obtiene informacin con el fin de tratar de
reducir las emisiones de gases.
Se estima que cada vaca produce diariamente entre 80 y 1.000
litros de gas contaminante y que en Argentina hay 55 millones
de estos animales. Podemos imaginar entonces, la gran cantidad
de gas contaminante lanzado al medio ambiente.
En consecuencia, hay que poner a dieta a las vacas.

Adaptacin: Noticias curiosas www.icarito.cl

25

Prueba
1. Segn el texto, la expresin reducir las emisiones de gases significa
disminuir la:
a)
b)
c)
d)

contaminacin ambiental.
produccin de leche.
cantidad de vacas.
dieta de las vacas.

2. Cul es el mejor ttulo para este texto?

a)
b)
c)
d)

Peligros de la carne y la leche.

Vacas emiten gas contaminante.
Tanque descontaminante para vacas.
Estonia lidera contaminacin ambiental por vacas.

3. Cul es el propsito de este texto?

a)
b)
c)
d)

Contar la vida de los campesinos de Estonia.

Invitar a los campesinos a pagar sus impuestos.
Informar acerca de la contaminacin que producen las vacas.
Promocionar el uso de tubos descontaminantes para las vacas.

4. Lee el siguiente fragmento y responde:

En Estonia por ejemplo, los campesinos tienen que pagar
impuestos por la emisin de gases de sus vacas, ya que las
autoridades consideran que este gas que desprenden los
rumiantes contamina el medio ambiente.
En el texto, la palabra rumiantes se refiere a:
a)
b)
c)
d)

las autoridades.
los campesinos.
las vacas.
los gases.
26

5. Qu sucede a los campesinos de Estonia?

a)
b)
c)
d)

Deben poner a dieta a sus vacas.

Producen carne y leche en grandes cantidades.
Conectan tanques a los estmagos de sus vacas.
Pagan impuestos por los gases que emiten sus vacas.

6. Lee el siguiente fragmento y responde:

Se estima que cada vaca produce diariamente entre 80 y
10.000 litros de gas contaminante.

En el texto, la palabra estima significa:

a)
b)
c)
d)

desea.
calcula.
apuesta.
denuncia.

7. Crees que es importante preocuparse por la contaminacin de

gases? Por qu?

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