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El significado de los objetos, el desarrollo del s mismo social como una funcin m
bien del aprendizaje social que de los instintos, la actividad mental como procesual
seres humanos como seres activos, el rol activo del organismo en el moldeamiento
su ambiente, el cambio societal a travs de los esfuerzos humanos y un nfasis so
las situaciones cotidianas, fueron los principios fundamentales de esta teora. Coo
consideraba que la naturaleza humana no es innata, sino que se determina en
interaccin social y se expresa a travs del s mismo.
Blumer (1937), define los principios bsicos de esta corriente como:
La conducta del individuo es funcin del significado que ste le atribuye a los objetos.
El individuo es un ser humano que construye la realidad en la cual vive.
Kuhn, define el s mismo como una estructura en la cual se integran los diferen
status y roles del individuo y no como un proceso.
El fundador de esta escuela es Moscovisi. Nace del psicoanlisis. Toma los aportes
Durkeim, Piaget, Levi Bruhl y de Freud, proponiendo una teora de
representaciones sociales, compartiendo con los interaccionistas su inters por
estudio del significado y de la construccin de signos y smbolos del lenguaje a trav
de la interaccin, puede por ello definirse como epistemologa del sentido com
Moscovisi seala como constituyentes principales del pensamiento lo imaginario,
simblico, lo ilusorio, que le dan forma a la informacin que recibimos del exterior
nuestro mundo. Define las representaciones como sociales, porque se quiere signifi
que ellas son una creacin del universo mental y material que elaboran los prop
individuos, es el resultado de un dilogo permanente y tienen como funcin principa
comunicacin y la accin. Estas representaciones sociales son construccion
cambiantes, propias de las sociedades contemporneas que no les deja tiempo p
asentarse y convertirse en conocimientos estables como los mitos. Por ello propo
identificar como representacin social nicamente las preguntas simples de la v
cotidiana.
Para concluir al estudiar las representaciones sociales nos propones conocer por
lado, lo que piensa la gente y cmo llega a pensar as y por otro lado, la manera en q
los individuos conjuntamente construyen su realidad, y al hacerlo, se construyen a
mismos. El lenguaje juega un papel de fundamental importancia en la transmisi
comunicacin de smbolos y significados.
Las crticas que recibi esta teora son que no define claramente una metodologa q
se pueda aplicar siguiendo algunos pasos concretos que permitan determinar lo vl
de lo invlido desde el punto de vista cientfico, se centra en la falta de rigor cientf
atribuida a los mtodos cualitativos.
Enfoques de la otra Psicologa Social
El Enfoque Social para una Psicologa Social Marxista
Esta teora entiende que conscientizar significa ensear a pensar, a enfrentar y anali
crticamente las contradicciones confrontndolas con la realidad. Cada vez enfrentam
las contradicciones y pensamos nuestros actos se ampla nuestro mbito de anlisi
de accin, la consecuencia de esto es la conscientizacin; planteando la necesidad
investigar las representaciones (lenguaje, pensamiento) conjuntamente con
acciones de un individuo, definido ste por el conjunto de sus relaciones sociales, p
llegar as al conocimiento de consciencia / alienacin en un momento dado.
Wexler propone una psicologa social crtica fundamenta en tres categoras para
anlisis terico:
La sociopoltica del capitalismo.
Las contradicciones histricas de la experiencia vivida.
La socio psicolgica de la nueva clase silenciada.
El Construccionismo
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