Profesionalismo y participacin un matrimonio mal avenido.

Es un estudio que se hizo y estos son los resultados

La educacion publica es la que pide mas participacion ya que a ellos les hace falta
economia, los padres y los alumnos no participan porque piensan que a educacin no
es lo ms importante y uno de los problemas igual es que los padres no exigen una
buena educacinb porque dicen que como es gratis no tienen derecho de ir a exigir
algo.
Por lo contrario las escuelas privadas reciben ms apoyo y participacin por parte de
los padres y alumnos, la mayoria de los padres de familia de la escuela privada creen
que la educacin es importante para la vida de todos los individuos, de igual manera
por ser una escuela de paga los padres exigen lo mejor para sus hijos tanto en
educacin como en las instalaciones porque dicen que para eso estn pagando.
El alumnado debe de ser participativo por lo que el maestro debra de planear
actividades que sean atractivas y retadoras para as llamar su atencin y que ellos se
interesen y participennen en esas actividades por su propia voluntad.
Se menciona que la voz de los maestros se est perdiendo, pierden autoridad y se
desmotivan para hacer gestiones, las personas ya no admiran a los maestros cmo
antes, los consideran cmo unas personas violentas e irrespetuosas, todo lo contario a
la figura ideal de un maestro, no todos son as pero por uno pagan todos.

Participacin y absentismo en la clase

La lectura esta basada en cuatro temas, el primero es la inmediates que se refiere a
que para el maestro si los alumnos estn poniendo atencin es que l est haciendo un
buen trabajo.
El segundo es la naturalidad que es el cmo el maestra se desenvuelve con sus
alumnos, cmo actua frente al grupo, cual es su tono de voz y expresiones.
El tercero es autonomia profesional que se refiere a la interaccin que ste tiene con
sus superiores, en este apartado se mencionan dos peligros constantes, la posibilidad
que no se puedan adecuar las clases a las necesidades del grupo y que la
administracin controle la intervencin educativa y de todo lo que se hace en el aula.
El cuarto es la individualidad que es cuando el profesor se interesa mucho por sus
alumnos y porque ellos aprendan, para l es una satisfaccin que sus alumnos
paticipen ya que sienten que estn haciendo un buen trabajo y es as es como se da
cuenta de que sus alumnos han adquirido conocimientos que son relevantes para ellos,
y tambin de que las actividades que ha planteado ha funcionado.
Se menciona que la escuela debe ser una organizacin que aprende, ya que en ella
aprenden tanto estudiantes, docentes y la escuela misma a ser parte de una institucin
y a formar un ambiente de respeto y tolerancia.

Hacer de una escuela, una buena escuela

Lo que marca la diferencia entre una mala es cuela y una buena escuela es la gestin y
el trabajo directivo.
Cuando existe una buena interaccin entre el docente y el director se contribuye al
buen desempeo escolar del alumno, ya que si hay una escuela organizada y se siguen
las normas adecuadas para el buen desempeo de la institucin, no solo se favorece al
maestro implementando en el stas acciones positivas sino que tambin los nios se
ven favorecidos porque se lleva a cabo y se aplica una planeacin buena en la que
ellos pueden obtener aprendizajes significativos.
La palabra gestionar conlleva tres acciones importantes en la prctica docente, la
primera es controlar y administrar la cual se refiere a que la estructura de la escuela
ste bien organizada, que cada quien asuma su rol y lo ms importante que se cumpla
con lo acordado, la segunda es gestar y se refiere a darle forma al desempeo de la
escuela y la tercera es gobernar.
Los problemas ms importantes que surgen en la escuela es la desigualda y la falta de
calidad, hoy en da en Mxico existen muchas escuelas que sus intalaciones estn en
pesimas condiciones, como igual existen maestros sin vocacin, faltosos de esas ganas
de ensear y velar por la buena educacin de los nios.
En la lectura tambin se habla de como la escuela como institucin ha ido mejorando,
ahora seusa el premio y el apoyo en vez del castigo.

El movimiento de la mejora escolar como su nombre lo dice busca el cmo realizar la

mejora en la institucin, por lo que se enfoque en las necesidades que hay que trabajar
en una escuela para su beneficio. Los docentes deben de ser los principales en llevar a
cabo esa mejora, igual que se necesita de hacer lazos con los padres de familia
quienes deben de estar informados de las actividades que se tienen planeadas y
puedan llevarse a cabo, de ser posible con su apoyo.
La organizacin debe de poner en juego nuevos conocimientos y prcticas que les
permitan aprender de la experiencia, de manera que deben de revisar sus xitos y
fracasos, analizarlos y platicar que hicieron bien y cules son sus reas de mejora, para
as no volver a cometer esos errores y ampliar la posibilidad de xito. No todas las
escuelas realizan sus propias reflexiones y crean sus propios aprendizajes, sino que se
basan en ideas que provienen de ver a otras organizaciones trabajar, ya que cuando se
trabaja de manera rpida y eficiente se adquiere un mayor impacto.
La escuela quiere fomentar la colaboracin y la participacin responsable de padres de
familia y alumnos, que realicen las cosas por ellos mismo y por su propia voluntad, que
se interesen por la educacin de sus hijos.

La vida en las aulas

Existen varios tipos de evaluaciones, la ms comun es en la escuela ya que ah te
evaluan diariamente, en la casa, con los amigos y la autoevaluacin.
Los maestros tienen diferentes formas de evaluar, una de ellas es cuando se pasea por
el saln observando las actividades que estn realizandoy realizando exmenes
escritos auqnue en la realidad cada maestro tiene diferentes formas de evaluacin.
Con el paso del tiempo el maestro va asignando etiquetas a los alumnos ya que se
llegan a conocer bien y de igual manera los alumnos se van adaptando al tipo de
trabajo del maestro y a su forma de evaluar.
En sta lectura nos habla del curriculum que en nuestro caso viene siendo el programa
de estudios y el cual todos los maestros deben de aplicar. El maestro debe conocer a
todos sus alumnos y sus necesidades para poder planear actividades que los ayude a
alcanzar los aprendizajes esperados conjuntamente, y si es necesario se pueden hacer
cambios en el programa para realizar esas actividades que vallan de acuerdo al grupo
que se tiene.
El estudiante modelo es aquel que aparenta estar poniendo atencin a la clase,
participa y realiza sus actividades pero que en realidad no est adquieriendo el
aprendizaje debidamente y no lo concluye.

Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela

Esta lectura nos habla acerca de cmo se sienten los alumnos en cuanto a sus
experiencias en la escuela. Se realizaron encuestas en la cuales se dieron cuenta de
que las situaciones que el nio vive en el aula afectan en su vida personal, es de
entender que esto sea as, el nio pasa la mayor parte de su da en la escuela y es ah
en donde va conociendo y relacionandose con su entorno y las personas que lo
conforman, igual en la escuela es en dondese van adquiriendo actitudes y valores y en
donde se espera que seamos y se formen personas de bien.
Los abusos desmotivan al nio para seguir llendo a la escuela, el bullyng es una de las
causas por las que los nios ya no quieran regresar a la escuela pir miedo a seguir
siendo ofendidos o hasta golpeados, lamentablemente es uno de los casos que ms se
dan en las escuelas de hoy en da.
El xito escolar se asocia con las actividades que se hacen en el aula.

El alumnado, el convidado de piedra.

El alumnado, el conviado de piedra se refiere a una persona que no interviene en una
reunin o que no se involucra cmo debera
El alumno es un convidado de piedra cuando se le cree inmaduro al no expresar sus
ideas y no conocer sus derechos.
Piensan que el alumno aun es inmaduro porque creen que no conocen sus derechos.
De igual manera se habla de que el maestro no trata como debe ser a un jefe de grupo
y no toman en cuenta sus opiniones ya que creen que es un alumno ms y no tiene
caso escuchar lo que piensa, pero en realidad los jefes de grupo son los intermediarios
entre el profesorado y sus compaeros, l es el que habla por todos sus compaeros
de grupo. El deber de un jefe de grupo es llegar a un acuerdo con el maestro en caso
de que el desempeo de ste no sea el adecuado, y no solamente con los maestros
sino que igual con cualquier persona de la institucin, como puede ser con la
administracin en caso de que los compaeros del saln tengan una duda que solo las
personas de la administracin puedan resolver.
En la lectura igual se habla de la ley organica que es la que ampara a los nios como
alumnos y humanos.
Se dice que los padres estorban mss de lo que ayudan, ya que hoy en da si un
alumno saca una calificacin baja los padres creen que es por culpa del maestro
cuando en realidad el alumno sabe que las calificaciones sed an por su cuenta, los
padres tienden a ir a reclamar a la esculea porque piensan que sus hijos son inmaduros

y no tienen la capacidad de hablar y resolver el problema con el maestro. Estas

actitudes por parte de los padres se han hecho bastante comunes, antes los padres
confiaban en los criterios de los maestros y en su capacidad de poder ensear, pero
hoy en da con toda la situacin que se est viviendo con el magisterio ya no confian en
los maestros.

La teoria en las aulas: los afanes cotidianos

Menciona que la asistencia de los alumnos es cada vez ms baja o un da los llevan y
otro no y los padres de familia no se ponen a pensar en que al que estn perjudicando
es a su propio hijo. Tambin se menciona que los nios solo dicen lo que fue
significativo en la clase y los maestros se centran ms en las malas conductas que en
las buenas, lo cual hace que los alumnos no tengan esa motivacin de seguir adelante
y los vuelve ms inseguros porque tienen miedo de participar y decir algo y que les
digan que est mal.
Los alumnos tienen que aprender a pensar las cosas antes de hablar, al igual que
respetar a las personas que los rodean. Tienen que aprender a que todo lo que hagan
ser evaluado por el maestro, de aqu surgen las estratregias para motivar y estimular a
los nios a que realicen las actividades por ellos mismos, se puede ofrecer algo a
cambio, que no es malo perohay que cumplir con lo que se dice y ser congruentes con
la eleccin.

La autoridad en el aula siempre ser el profesor, el es el encargado de establecer

normas y de darle el turno a alguien para que pueda hablar, de igual manera se
encarga de evaluar a los alumnos y saber si se cumplieron o no los aprendizajes
esperados.

Padres: Entre la indiferencia y la impotencia

En la escuela pblica exigen cuotas para sostener la escuela, de igual manera en la
escuela pblica a los alumnos no les gustan las actividades extraescolares, porque
piensan que es una perdida de tiempo y sienten que es una tarea ms para ellos.
En la escuela privada tienen actividades extraescolares y a los alumnos les gusta asistir
a stas, ya que en ellas realizan actividades que para ellos son agradables como
deportes, estas actividades generan otro tipo de valores como la responsabilidad.